能源教育相關研究

綜上所述，美國KEEP 教材是極為完善的能源教育教材，從幼稚園至十二年 級完整統籌規劃，主軸目標明確，細目完善，且結合各地資源，並輔導教師教學、

提供教案、線上課程……，給予教師完整的支持網絡，確實能源教育。但以台灣 中小學之現況，仍有推廣之困難：

(一) 強調全校式經營，由學校統一策劃，整合校園內部所有處室、年級、課程，

也要結合家長甚至社區、民間團體，也就是學校內外統整。但台灣國中小各校 狀況不同，國小沒有升學壓力還可以此發展成為學校特色，然國中仍以升學為 導向，能源教育要全校式經營推展，實屬困難。

(二) 能源教育架構本身並非課程，而是提供課程基礎的大綱。且雖有提供完整 教案，教具，但卻沒有完整教材，然教師未必都有能源相關知識，許多能源相 關知識，老師仍需自行進修，難免變成老師負擔，也可能因老師認知不同而影 響教學成效。

(三) 教案中的教學方式多為引導教學，學生較無法自主學習。

第四節 能源教育相關研究

針對本研究之主題，在本節提出國內外之相關文獻資料來做探討，希望能夠 藉由國內外學者之論點詳加探討及分析，以獲得支持本研究之論述及研究方向之 重要參考。

能源教材相關研究 一、

林清章、賴東彥、陳建州(2008)指出能源教育教材內容必須依照不同教育層 級妥善規劃及實施才能奏效，國內大專以上學校，可以藉由安排能源相關的必、

選修課程，以達到教育訓練的目的。至於高中職、國中、國小則需要編輯合適的 參考能源教材，但此部份國內非常缺乏，需要更多的人員投入。田振榮(2001)也

認為不同學習階段有不同的能源教育內容，高等教育階段著重研究開發，成人教

研究者(年代) 研究名稱 研究結果

能源教育課程教學相關研究 二、

政府推動能源教育的目的之一便是希望能夠經由知識的傳播，進而影響個人 的情意方面，使建立正確的觀念和習慣，以培養其產生積極正向的能源態度(楊接 信，2002)。有關能源教育國外相關研究有

Keser (2003)由於能源引發的環境問題，使得能源教育與環境保護議題密切相 關。在促使能源、環境，以及公民意識上，教育扮演著重要的角色。更進一步強 調在過去 20 年的相關研究預測，能源教育將成為在開發中和已開發國家中的一 門新學術領域。尤其對開發中國家更是需要將這些相關研究納入考量，作成關於 能源、環境以及教育政策之決定。

Yucel (2007)指出，現今的能源政策主要著重於永續的能源體系與再生能源。

然化學與能源再生、能源種類、再生能源、自然-能源互動息息相關，因此現在必 須豐富班級的化學科目教學，內容加入再生能源概念及其相關的知識。

Roman (2008)主張，能源維護和減少建築物的熱量流失是一項降低能源成本 非常好的方式。因此建議班級活動可以納入並鼓勵學生開發如何降低家庭節約能 源的點子。

Dias, M. & Balestieri (2004）指出人類發展直接或間接都與能源使用有關，在 過去能源的使用完全是以滿足人類的需要出發，但事實上，能源的利用性是有限 的，且能源的開發及使用都對環境帶來極大的衝擊，而且目前尚未有一個系統可 以讓能源不流失及不造成環境的變化。所以，能源保護涉及應用於自然與能源的 可利用性及使用間永續平衡的研究概念與行動。人們必須有更多關注在能源處理 問題上，而需要透過教育，它代表著長期的投資，教育是轉化人類使用能源行為 上的最佳方式。

Osbaldiston, R. & Schmitz, H. (2011)也指出在美國的中西部公立學校環境教 育課程-能源挑戰活動，此由當地兩個電力公司贊助針對九年級學生設計的活動，

已經持續進行七年。為了確定該活動的有效性，活動前後以郵寄問卷調查進行學

生和家長的前、後測，結果顯示能源挑戰活動對改善有關家庭能源使用和節約能 源，以及學生的知識，動機和行為產生積極的影響。更指出透過學校環境教育是 保護資源最有效的方法，透過類似能源挑戰活動這種投資小的活動，卻可以使學 生在態度、動機和行為有意義的變化。

DeWaters (2011)指出透過能源教育，有能源素養的公民對於能源具備基礎的 知識及技能，能理解使用能源所產生的環境衝擊，且能理性的考慮選擇能源，並

研究者 名稱 研究對象 研究教材 研究結果

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研究者 名稱 研究對象 研究教材 研究結果

研究者 名稱 研究對象 研究教材 研究結果

貞嫻(2009)、陳世富(2009)、梁哲霖(2009)、林振益(2009)、劉千禎(2011)、柳慧群 (2011)等人都以國小為研究對象，設計能源課程，鮮少以國中生為研究對象，其 中專為國中生設計能源課程的篇數更少(蕭錫錡、鍾瑞國、黃文勇，1997；張章堂、

林秀玉、袁嘉敏、莊憲政、林怡君，2011；唐孝蘭、曾治乾、葉國樑、黃禎貞，

2012；廖哲偉，2013)，故本研究以七年級學生為研究對象有其重要性，將七年級 納入研究對象，希望能建構一套完整符合能源指標的能源教材。