(一)三年級下學期之學習目標
1 . 認 識 非 洲 、 大 洋 洲 與 兩 極 的 自 然 環 境 ， 以 及 居 民 的 產 業 活 動 。 2 . 了 解 各 區 域 透 過 貿 易 互 通 有 無 ， 彼 此 既 競 爭 又 合 作 的 關 係 。 3 . 探 討 民 主 政 治 、 民 族 主 義 、 新 帝 國 主 義 的 興 起 與 轉 變 。 4 . 分 析 從 第 一 次 世 界 大 戰 至 現 代 的 國 際 社 會 變 遷 。
5 . 了 解 全 球 化 及 其 為 日 常 生 活 所 帶 來 的 影 響 。
6 . 從 資 訊 交 流 認 識 各 地 文 化 的 異 同 ， 並 熟 知 世 界 公 民 的 角 色 。
(二)三年級下學期各單元內涵分析
月份 週
別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&
作業抽查
能力指 標
對 應能 力指 標 之單 元名 稱
單元學習目標 重大議題或
其他能力指標 節
數 評量方式
2
1 11 12 13 14 15 16
1 - 4 - 1 1 - 4 - 2
第 １ 課 非 洲
一 、 認 知 目 標
1 . 了 解 非 洲 的 位 置 與 地 形 2 . 了 解 非 洲 的 氣 候
二 、 情 意 目 標
3 . 關 心 非 洲 沙 漠 化 的 情 形 三 、 技 能 目 標
4 . 培 養 讀 圖 分 析 各 氣 候 類 型 分 布 的 原 因
【 環 境 教 育 】
【 資 訊 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
2 - 4 - 3 2 - 4 - 6 3 - 3 - 4 3 - 4 - 6 4 - 4 - 1 4 - 4 - 3 6 - 4 - 2 9 - 4 - 4
第 １ 課 十 九 世 紀 的 政 治 局 勢 與 文 藝 發 展
一 、 認 知 目 標
1 . 說 明 拉 丁 美 洲 獨 立 運 動 的 背 景 2 . 了 解 門 羅 宣 言 對 美 國 以 及 拉 丁 美 洲 地 區 的 意 義
3 . 說 明 巴 爾 幹 半 島 地 區 成 為 「 歐 洲 火 藥 庫 」 的 原 因
二 、 情 意 目 標
4 . 能 肯 定 拉 丁 美 洲 獨 立 運 動 爭 取 獨 立 自 主 的 精 神
5 . 能 批 判 美 國 介 入 拉 丁 美 洲 事 務 的 帝 國 主 義 風 格
6 . 能 理 解 巴 爾 幹 半 島 宗 教 與 種 族 複 雜 帶 來 的 影 響
7 . 評 價 列 強 干 預 國 際 事 務 的 利 弊 得 失
【 人 權 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
8 - 4 - 2 9 - 4 - 1 9 - 4 - 2 9 - 4 - 3
第 １ 課 全 球 化 時 代 的 來 臨
一 、 認 知 目 標
1 . 知 道 全 球 化 的 意 義 及 形 成 因 素 2 . 了 解 全 球 化 對 人 類 社 會 的 影 響 3 . 了 解 全 球 化 對 文 化 的 影 響 4 . 了 解 全 球 化 下 的 多 元 文 化 二 、 情 意 目 標
4 . 能 體 會 國 際 情 勢 彼 此 息 息 相 關 ， 任 何 人 都 無 法 置 身 事 外
三 、 技 能 目 標
5 . 能 舉 例 說 明 全 球 化 對 現 代 生 活 的 影 響
【 人 權 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
2 17 18 19 20 21 22 23
1 - 4 - 1 1 - 4 - 2 1 - 4 - 3
第 １ 課 非 洲
一 、 認 知 目 標
1 . 認 識 非 洲 的 產 業 活 動
【 環 境 教 育 】
【 資 訊 教 育 】 1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評 2 - 4 - 3
2 - 4 - 6 3 - 3 - 4 3 - 4 - 6 4 - 4 - 1 4 - 4 - 3 6 - 4 - 2 9 - 4 - 4
第 １ 課 十 九 世 紀 的 政 治 局 勢 與 文 藝 發 展
一 、 認 知 目 標
1 . 認 識 義 大 利 與 日 耳 曼 的 建 國 歷 程 二 、 情 意 目 標
2 . 欣 賞 義 大 利 與 日 耳 曼 地 區 統 一 運 動 的 愛 國 情 操
3 . 評 價 列 強 干 預 國 際 事 務 的 利 弊 得 失
【 人 權 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
8 - 4 - 2 9 - 4 - 1 9 - 4 - 2 9 - 4 - 3
第 １ 課 全 球 化 時 代 的 來 臨
一 、 認 知 目 標
1 . 了 解 傳 播 媒 體 的 功 能
2 . 了 解 媒 體 接 近 使 用 權 的 重 要 性 二 、 情 意 目 標
3 . 願 意 關 心 科 技 的 發 展 及 其 影 響 4 . 主 動 了 解 科 技 相 關 立 法 的 訊 息 三 、 技 能 目 標
5 . 能 舉 例 說 明 科 技 與 法 律 為 社 會 帶 來 的 影 響
6 . 能 運 用 電 腦 處 理 和 蒐 集 資 料 7 . 能 運 用 資 訊 科 技 進 行 人 際 交 流 與 溝 通
【 資 訊 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
3 24 25 26 27 28 3/1 3/2
1 - 4 - 1 1 - 4 - 2 1 - 4 - 3 9 - 4 - 2 9 - 4 - 4
第 １ 課 非 洲
一 、 認 知 目 標
1 . 認 識 非 洲 的 族 群 與 文 化 2 . 了 解 非 洲 發 展 的 困 境 與 展 望 二 、 情 意 目 標
3 . 關 心 非 洲 的 人 口 問 題
4 . 留 意 非 洲 飢 荒 與 內 戰 的 新 聞
【 環 境 教 育 】
【 資 訊 教 育 】 1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
5 . 關 心 非 洲 沙 漠 化 的 情 形 三 、 技 能 目 標
6 . 蒐 集 非 洲 相 關 時 事 新 聞 並 能 分 析 其 原 因
2 - 4 - 3 2 - 4 - 6 3 - 3 - 4 3 - 4 - 6 4 - 4 - 1 4 - 4 - 3 6 - 4 - 2 9 - 4 - 4
第 １ 課 十 九 世 紀 的 政 治 局 勢 與 文 藝 發 展
一 、 認 知 目 標
1 . 分 析 日 本 明 治 維 新 的 過 程 與 結 果 2 . 說 出 十 九 世 紀 的 主 要 思 潮 與 代 表 人 物
二 、 情 意 目 標
3 . 能 批 判 日 本 明 治 維 新 的 正 面 成 就 與 負 面 缺 失
4 . 能 欣 賞 浪 漫 主 義 與 寫 實 主 義 的 藝 文 作 品 ， 並 能 評 價 它 們 對 於 後 世 的 影 響
【 人 權 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
8 - 4 - 2 9 - 4 - 1 9 - 4 - 2 9 - 4 - 3
第 １ 課 全 球 化 時 代 的 來 臨
一 、 認 知 目 標
1 . 了 解 全 球 化 對 文 化 的 影 響 2 . 了 解 全 球 化 下 的 多 元 文 化 二 、 情 意 目 標
3 . 能 體 會 國 際 情 勢 彼 此 息 息 相 關 ， 任 何 人 都 無 法 置 身 事 外
4 . 能 尊 重 文 化 的 差 異 三 、 技 能 目 標
5 . 能 舉 例 說 明 全 球 化 對 現 代 生 活 的 影 響
6 . 能 舉 例 說 出 全 球 目 前 仍 有 哪 些 課 題 亟 需 解 決
【 人 權 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
3
4 3 4 5 6 7 8 9
1 - 4 - 1 1 - 4 - 2 1 - 4 - 3
第 ２ 課 大 洋 洲 與 兩 極 地 區
一 、 認 知 目 標
1 . 認 識 大 洋 洲 ─ ─ 太 平 洋 島 群 2 . 認 識 大 洋 洲 ─ ─ 澳 大 利 亞 二 、 情 意 目 標
3 . 關 心 海 平 面 上 升 對 大 洋 洲 島 國 的 影 響
三 、 技 能 目 標
4 . 蒐 集 資 料 分 析 各 國 經 濟 發 展 情 況 的 能 力
【 環 境 教 育 】
【 資 訊 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
1 - 4 - 2 2 - 4 - 3 2 - 4 - 6 4 - 4 - 1 6 - 4 - 2 9 - 4 - 4
第 ２ 課 從 新 帝 國 主 義 到 第 一 次 世 界 大 戰
一 、 認 知 目 標
1 . 說 明 新 帝 國 主 義 的 起 源
2 . 分 析 新 帝 國 主 義 者 在 各 地 的 擴 張 二 、 情 意 目 標
3 . 尊 重 各 國 的 民 族 主 義
4 . 培 養 欣 賞 不 同 文 化 的 內 涵 發 展 三 、 技 能 目 標
1 6 . 能 判 讀 重 大 事 件 的 地 圖 、 圖 表 ， 並 加 以 分 析 說 明
1 7 . 能 利 用 各 種 資 源 尋 找 相 關 史 料 ， 並 加 以 歸 納 或 推 論
【 環 境 教 育 】
【 人 權 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
8 - 3 - 1 8 - 3 - 2 8 - 3 - 3 8 - 3 - 4 8 - 4 - 1
第 ２ 課 科 技 發 展 與 科 技 倫 理
一 、 認 知 目 標
1 . 認 知 資 訊 科 技 的 應 用 對 人 類 社 會 的 影 響
2 . 認 知 資 訊 科 技 發 展 所 衍 生 的 問 題 3 . 認 識 資 訊 倫 理 與 相 關 法 律 規 範 二 、 情 意 目 標
4 . 願 意 關 心 科 技 的 發 展 及 其 影 響 5 . 主 動 了 解 科 技 相 關 立 法 的 訊 息 三 、 技 能 目 標
6 . 能 舉 例 說 明 科 技 與 法 律 為 社 會 帶 來 的 影 響
7 . 能 運 用 電 腦 處 理 和 蒐 集 資 料 8 . 能 運 用 資 訊 科 技 進 行 人 際 交 流 與 溝 通
【 資 訊 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評 問
5 10 11 12 13 14 15 16
1 - 4 - 1 1 - 4 - 2 1 - 4 - 3 9 - 4 - 2
9 - 4 - 4 第 ２ 課 大 洋 洲 與 兩 極 地 區
一 、 認 知 目 標
1 . 認 識 大 洋 洲 ─ ─ 澳 大 利 亞 2 . 認 識 大 洋 洲 ─ ─ 紐 西 蘭 二 、 情 意 目 標
2 . 關 心 紐 澳 地 區 的 天 然 災 害
3 . 留 意 紐 澳 地 區 與 亞 洲 的 經 貿 互 動 三 、 技 能 目 標
4 . 蒐 集 資 料 分 析 各 國 經 濟 發 展 情 況 的 能 力
5 . 蒐 集 新 聞 並 分 析 其 原 因 背 景 的 能 力
【 環 境 教 育 】
【 資 訊 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
1 - 4 - 2 2 - 4 - 3 2 - 4 - 6 4 - 4 - 1 6 - 4 - 2 9 - 4 - 4
第 ２ 課 從 新 帝 國 主 義 到 第 一 次 世 界 大 戰
一 、 認 知 目 標
1 . 說 明 第 一 次 世 界 大 戰 的 起 源 2 . 分 析 第 一 次 世 界 大 戰 雙 方 的 特 色 3 . 說 明 第 一 次 世 界 大 戰 的 經 過 4 . 說 明 戰 爭 的 影 響
5 . 說 明 女 性 在 近 代 社 會 地 位 的 轉 變 二 、 情 意 目 標
6 . 能 批 判 戰 爭 的 因 果 關 係
7 . 能 效 法 戰 爭 時 各 國 的 愛 國 精 神
【 環 境 教 育 】
【 人 權 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
8 . 培 養 尊 重 民 主 主 義 三 、 技 能 目 標
9 . 能 判 讀 重 大 事 件 的 地 圖 、 圖 表 ， 並 加 以 分 析 說 明
1 0 . 能 利 用 各 種 資 源 尋 找 相 關 史 料 ， 並 加 以 歸 納 或 推 論
1 1 . 能 從 多 元 的 觀 點 ， 針 對 爭 議 性 問 題 做 出 理 性 辯 證 與 判 斷
8 - 3 - 1 8 - 3 - 2 8 - 3 - 3 8 - 3 - 4 8 - 4 - 1
第 ２ 課 科 技 發 展 與 科 技 倫 理
一 、 認 知 目 標
1 . 認 識 生 物 科 技 的 發 展 對 人 類 生 活 的 影 響
2 . 認 識 科 技 倫 理 與 相 關 法 律 規 範 3 . 認 知 資 訊 科 技 的 應 用 對 人 類 社 會 的 影 響
4 . 認 知 資 訊 科 技 發 展 所 衍 生 的 問 題 5 . 認 識 資 訊 倫 理 與 相 關 法 律 規 範 二 、 情 意 目 標
6 . 願 意 關 心 科 技 的 發 展 及 其 影 響 7 . 主 動 了 解 科 技 相 關 立 法 的 訊 息 三 、 技 能 目 標
8 . 能 舉 例 說 明 科 技 與 法 律 為 社 會 帶 來 的 影 響
9 . 能 運 用 電 腦 處 理 和 蒐 集 資 料 1 0 . 能 運 用 資 訊 科 技 進 行 人 際 交 流 與 溝 通
【 資 訊 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評 問
6 17 18 19 20 21 22 23
1 - 4 - 1 1 - 4 - 2 1 - 4 - 3 9 - 4 - 4
第 ２ 課 大 洋 洲 與 兩 極 地 區
一 、 認 知 目 標
1 . 認 識 大 洋 洲 ─ ─ 紐 西 蘭 2 . 認 識 兩 極 地 區
二 、 情 意 目 標
3 . 關 心 紐 澳 地 區 的 天 然 災 害
4 . 留 意 紐 澳 地 區 與 亞 洲 的 經 貿 互 動 5 . 留 意 兩 極 地 區 的 發 展 及 變 化 三 、 技 能 目 標
6 . 蒐 集 資 料 分 析 各 國 經 濟 發 展 情 況 的 能 力
7 . 蒐 集 新 聞 並 分 析 其 原 因 背 景 的 能 力
【 環 境 教 育 】
【 資 訊 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
1 - 4 - 2 2 - 4 - 3 2 - 4 - 6 4 - 4 - 1 6 - 4 - 2 9 - 4 - 4
第 ２ 課 從 新 帝 國 主 義 到 第 一 次 世 界 大 戰
一 、 認 知 目 標
1 . 分 析 巴 黎 和 會 的 影 響 2 . 說 明 國 際 聯 盟 的 重 要 功 能
3 . 認 識 二 十 世 紀 初 科 學 與 藝 術 的 發 展
二 、 情 意 目 標 4 . 培 養 尊 重 民 主 主 義 三 、 技 能 目 標
5 . 能 利 用 各 種 資 源 尋 找 相 關 史 料 ， 並 加 以 歸 納 或 推 論
6 . 能 從 多 元 的 觀 點 ， 針 對 爭 議 性 問 題 做 出 理 性 辯 證 與 判 斷
【 環 境 教 育 】
【 人 權 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
8 - 3 - 1 8 - 3 - 2 8 - 3 - 3 8 - 3 - 4 8 - 4 - 1
第 ２ 課 科 技 發 展 與 科 技 倫 理
一 、 認 知 目 標
1 . 了 解 智 慧 財 產 權 與 相 關 法 律 規 範 2 . 思 考 智 慧 財 產 權 與 創 作 共 享 的 目 的 與 平 衡
二 、 情 意 目 標
3 . 願 意 關 心 科 技 的 發 展 及 其 影 響 4 . 主 動 了 解 科 技 相 關 立 法 的 訊 息 三 、 技 能 目 標
5 . 能 舉 例 說 明 科 技 與 法 律 為 社 會 帶 來 的 影 響
6 . 能 運 用 電 腦 處 理 和 蒐 集 資 料 7 . 能 運 用 資 訊 科 技 進 行 人 際 交 流 與 溝 通
【 資 訊 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評 問
7 24 25 26 27 28 29 30
8 - 4 - 2 9 - 4 - 1
第 ３ 課 全 球 經 濟 議 題
一 、 認 知 目 標 1 . 認 識 交 通 革 新 2 . 認 識 國 際 經 濟 分 工 二 、 技 能 目 標
3 . 蒐 集 資 料 分 析 各 國 經 濟 發 展 情 況 的 能 力
4 . 蒐 集 新 聞 並 分 析 其 原 因 背 景 的 能 力
【 資 訊 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
2 - 4 - 3 2 - 4 - 5 2 - 4 - 6 3 - 3 - 4 4 - 4 - 1 6 - 4 - 2 9 - 1 - 2 9 - 3 - 3 9 - 4 - 4
第 ３ 課 戰 間 期 與 第 二 次 世 界 大 戰
一 、 認 知 目 標
1 . 說 明 朝 鮮 三 一 運 動 的 背 景 與 結 果 2 . 說 明 印 度 不 合 作 運 動 的 背 景 與 內 容
3 . 說 明 戰 後 土 耳 其 民 族 主 義 的 發 展 4 . 說 明 俄 國 共 產 政 權 的 建 立 與 發 展 5 . 說 明 列 寧 與 史 達 林 的 統 治 措 施 二 、 情 意 目 標
6 . 尊 重 各 國 的 民 族 主 義 三 、 技 能 目 標
【 環 境 教 育 】
【 人 權 教 育 】
【 家 政 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
7 . 能 利 用 各 種 資 源 尋 找 相 關 史 料 ， 並 加 以 歸 納 或 推 論
8 . 能 從 多 元 的 觀 點 針 對 爭 議 性 問 題 做 出 理 性 辯 證 與 判 斷
9 - 3 - 5 9 - 4 - 1 9 - 4 - 4 9 - 4 - 6 9 - 4 - 7
第 ３ 課 國 際 社 會 與 國 際 組 織
一 、 認 知 目 標
1 . 了 解 國 際 社 會 的 互 動 方 式 二 、 情 意 目 標
2 . 能 體 會 國 際 情 勢 與 自 己 息 息 相 關 ， 任 何 人 都 無 法 置 身 事 外
3 . 能 建 立 對 國 際 社 會 事 務 主 動 關 切 的 態 度
4 . 能 感 受 全 球 目 前 仍 存 在 許 多 需 克 服 之 問 題
三 、 技 能 目 標
5 . 能 思 考 全 球 化 之 下 的 國 際 合 作 方 式
6 . 能 具 體 舉 例 全 球 目 前 需 解 決 的 課 題
【 人 權 教 育 】
1
1 . 自 我 評 量 2 . 紙 筆 測 驗 3 . 實 作 評 量 4 . 同 儕 互 評
8 31 4/1 4/2 4/3 4/4 4/5 4/6
9 - 4 - 2 9 - 4 - 4 9 - 4 - 5
第 ３ 課 全 球 經 濟 議 題
一 、 認 知 目 標
一 、 認 知 目 標