(一)三年級上學期之學習目標
1.在野外活動遇到危機時，能冷靜思考，並觀察身邊環境，以採取適當策略預防與因應。
2.了解青少年與世界交流的方式，並能培養及增進自身與國際接軌的能力。
3.探索國中畢業生的生涯進路發展及其內涵。
(二)三年級上學期各單元內涵分析
月份 週
別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&
作業抽查 能力指標
對 應能 力指 標 之單 元名 稱
單元學習目標 重大議題或
其他能力指標 節數 評量方式
8 1 30 31 9/1
1-4-1 1-4-4
蓄勢待發
【第 1 單元】蓄勢待發
1.初步探索並認識國三的生活及其任務，學會 以合宜心態與行動面對三年級的生活。
2.覺察自己的壓力狀態，並會運用合適的方法 紓解壓力、調適身心。
【家政教育】
【生涯發展教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表 6.自省 4-4-1
災變話題
【第 1 單元】災變話題
1.能覺察人為或自然環境的危險情境。
2.了解各種災害帶來的危險，並能選擇合宜的 預防與應變方法。
【海洋教育】
1
1.觀察學生 2.口頭發表 3.實作表現 3-4-4
3-4-5
立足臺 灣看 世界
【第 1 單元】立足臺灣看世界
1.認識臺灣多元族群，透過臺灣專屬明信片的 設計思索社會的多元型態。
2.了解不同族群之間的差異性。
3.反思並尊重臺灣多元文化，學習互相關懷的 素養。
【家政教育】
1
1.觀察學生 2.態度評量 3.得分紀錄 4.活動參與 5.口頭發表
9
2 2 3 4 5 6 7 8
1-4-1 1-4-4
蓄勢待發
【第 1 單元】蓄勢待發
1.初步探索並認識國三的生活及其任務，學會 以合宜心態與行動面對三年級的生活。
2.覺察自己的壓力狀態，並會運用合適的方法 紓解壓力、調適身心。
【家政教育】
【生涯發展教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表 6.自省 4-4-1
災變話題
【第 1 單元】災變話題
1.能覺察人為或自然環境的危險情境。
2.了解各種災害帶來的危險，並能選擇合宜的 預防與應變方法。
【海洋教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表 3-4-4
3-4-5
立足臺 灣看 世界
【第 1 單元】立足臺灣看世界
1.認識臺灣多元族群，透過臺灣專屬明信片的 設計思索社會的多元型態。
2.了解不同族群之間的差異性。
3.反思並尊重臺灣多元文化，學習互相關懷的 素養。
【家政教育】
1
1.觀察學生 2.態度評量 3.得分紀錄 4.活動參與 5.口頭發表
3 9 10 11 12 13 14 15
1-4-1 1-4-4
蓄勢待發
【第 1 單元】蓄勢待發
1.初步探索並認識國三的生活及其任務，學會 以合宜心態與行動面對三年級的生活。
2.覺察自己的壓力狀態，並會運用合適的方法 紓解壓力、調適身心。
【家政教育】
【生涯發展教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表 6.自省 4-4-1
災變話題
【第 1 單元】災變話題
1.能覺察人為或自然環境的危險情境。
2.了解各種災害帶來的危險，並能選擇合宜的 預防與應變方法。
【海洋教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表 3-4-4
3-4-5
立足臺 灣看 世界
【第 1 單元】立足臺灣看世界
1.認識臺灣多元族群，透過臺灣專屬明信片的 設計思索社會的多元型態。
2.了解不同族群之間的差異性。
3.反思並尊重臺灣多元文化，學習互相關懷的 素養。
【家政教育】
1
1.觀察學生 2.態度評量 3.得分紀錄 4.活動參與 5.口頭發表
4 16 17 18 19 20 21 22
1-4-1 1-4-4
蓄勢待發
【第 1 單元】蓄勢待發
1.初步探索並認識國三的生活及其任務，學會 以合宜心態與行動面對三年級的生活。
2.覺察自己的壓力狀態，並會運用合適的方法 紓解壓力、調適身心。
【家政教育】
【生涯發展教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表 6.自省 4-4-1
救難好幫手
【第 2 單元】救難好幫手
1.學習運用繩索和簡單器物，進行災難救助和 緊急救護。
2.培養重大災害的應變能力。
【資訊教育】
【人權教育】
1
1.觀察學生 2.實作表現 3.態度評定 4.口頭發表 5.團隊合作 3-4-4
繽紛的世界
【第 2 單元】繽紛的世界
1.認識臺灣的異國多元文化及產物。
2.藉由小組資料分享，增進學生認識世界不同 風情。
3.了解異國的多元文化對日常生活中的影響。
【家政教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.得分紀錄 4.活動參與 5.口頭發表
5 23 24 25 26 27 28 29 1-4-3
高校情報站 【第 1 單元】高校情報站 1.增進對高校生活的認識。
【生涯發展教育】
【資訊教育】 1 1.小組評分 2.觀察學生
2.思考高校生活的重要主題。
搭設臨時露宿所。
2.學習辨識可食植物、尋找安全水源及自製濾 水器，增進野外求生知能。
2-4-1
彬彬有禮
【第 1 單元】彬彬有禮
1.能將所學的西餐禮儀運用於日常生活中。
2.增進對西方飲食文化的認識與了解。
【家政教育】
1
1.觀察學生 2.團隊合作 3.得分紀錄 4.活動參與 5.實作表現 6.口頭發表
16 9 10 11 12 13 14 15
1-4-3 2-4-1
全面啟動
【第 2 單元】全面啟動
1.學會以正向態度擬定目標與行動計畫。
2.針對行動計畫執行後的成效，進行檢核與修 正。
【家政教育】
【生涯發展教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表 4-4-1
4-4-3
處處有生機
【第 2 單元】處處有生機
1.在野外活動遇到危機時，能冷靜思考，並觀 察身邊環境，以採取適當策略預防與因應。
2.學習辨識可食植物、尋找安全水源及自製濾 水器，增進野外求生知能。
【環境教育】
1
1.態度評定 2.口語評量 3.團隊合作
1-4-2 2-4-1
浪漫的西餐
【第 2 單元】浪漫的西餐 1.熟悉西餐烹製的過程與方法。
2.能將學習成果歸納整理並製作成檔案。
【家政教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表
17 16 17 18 19 20 21 22
1-4-3 2-4-1
全面啟動
【第 2 單元】全面啟動
1.學會以正向態度擬定目標與行動計畫。
2.針對行動計畫執行後的成效，進行檢核與修 正。
【家政教育】
【生涯發展教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表 4-4-3
無具巧炊
【第 3 單元】無具巧炊
1.善用自然資源進行野外炊事，並與環境作合 宜的互動。
2.能展現創意，進行無具野炊的菜單設計及實 作。
【環境教育】
【家政教育】
1
1.態度評定 2.口語評量 3.團隊合作
1-4-2 2-4-1
浪漫的西餐
【第 2 單元】浪漫的西餐 1.熟悉西餐烹製的過程與方法。
2.能將學習成果歸納整理並製作成檔案。
【家政教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表
18 23 24 25 26 27 28 29
1-4-3 2-4-1
全面啟動
【第 2 單元】全面啟動
1.學會以正向態度擬定目標與行動計畫。
2.針對行動計畫執行後的成效，進行檢核與修 正。
【家政教育】
【生涯發展教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表 4-4-3
無具巧炊
【第 3 單元】無具巧炊
1.善用自然資源進行野外炊事，並與環境作合 宜的互動。
2.能展現創意，進行無具野炊的菜單設計及實 作。
【環境教育】
【家政教育】
1
1.態度評定 2.口語評量 3.團隊合作
1-4-2 2-4-1
浪漫的西餐
【第 2 單元】浪漫的西餐 1.熟悉西餐烹製的過程與方法。
2.能將學習成果歸納整理並製作成檔案。
【家政教育】
1
1.觀察學生 2.態度評量 3.實作評量 4.實作表現 5.口頭發表
19 30 31 1/1 1/2 1/3 1/4 1/5
1-4-3 2-4-1
全面啟動
【第 2 單元】全面啟動
1.學會以正向態度擬定目標與行動計畫。
2.針對行動計畫執行後的成效，進行檢核與修 正。
【家政教育】
【生涯發展教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表 4-4-3
無具巧炊
【第 3 單元】無具巧炊
1.善用自然資源進行野外炊事，並與環境作合 宜的互動。
2.能展現創意，進行無具野炊的菜單設計及實 作。
【環境教育】
【家政教育】
1
1.態度評定 2.口語評量 3.實作評量 4.團隊合作 1-4-2
2-4-1
浪漫的西餐
【第 2 單元】浪漫的西餐 1.熟悉西餐烹製的過程與方法。
2.能將學習成果歸納整理並製作成檔案。
【家政教育】
1
1.觀察學生 2.態度評量 3.實作評量 4.實作表現 5.口頭發表
1
20 6 7 8 9 10 11 12
1-4-3 2-4-1
全面啟動
【第 2 單元】全面啟動
1.學會以正向態度擬定目標與行動計畫。
2.針對行動計畫執行後的成效，進行檢核與修 正。
【家政教育】
【生涯發展教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.活動參與 5.文字發表 6.口頭發表 7.自省 4-4-3
無具巧炊
【第 3 單元】無具巧炊
1.善用自然資源進行野外炊事，並與環境作合 宜的互動。
2.能展現創意，進行無具野炊的菜單設計及實 作。
【環境教育】
【家政教育】
1
1.態度評定 2.口語評量 3.實作評量 4.團隊合作 1-4-2 浪漫的西餐 【第 2 單元】浪漫的西餐 【家政教育】 1 1.觀察學生
2-4-1 1.熟悉西餐烹製的過程與方法。
2.能將學習成果歸納整理並製作成檔案。
2.態度評量 3.多元評量 4.檔案整理 5.口頭發表
21 13 14 15 16 17 18 19
1-4-3 2-4-1
全面啟動
【第 2 單元】全面啟動
1.學會以正向態度擬定目標與行動計畫。
2.針對行動計畫執行後的成效，進行檢核與修 正。
【家政教育】
【生涯發展教育】
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.活動參與 5.文字發表 6.口頭發表 7.自省 4-4-3
無具巧炊
【第 3 單元】無具巧炊
1.善用自然資源進行野外炊事，並與環境作合 宜的互動。
2.能展現創意，進行無具野炊的菜單設計及實 作。
【環境教育】
【家政教育】
1
1.態度評定 2.口語評量 3.實作評量 4.團隊合作 1-4-2
2-4-1
浪漫的西餐
【第 2 單元】浪漫的西餐 1.熟悉西餐烹製的過程與方法。
2.能將學習成果歸納整理並製作成檔案。
【家政教育】
1
1.觀察學生 2.態度評量 3.多元評量 4.檔案整理 5.口頭發表 20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31