英文克漏字答題動機之成效分析

本研究目的之一為瞭解鷹架策略之運用對高職生克漏字大題的解題動機之影 響，研究者以四次循環的教學觀察及實施課程前、後所施行的答題動機調查問卷 來瞭解研究對象在英文克漏字答題動機之改變，並將結果歸納如下列三點：

壹、文章推理能力的提升有助降低克漏字答題之恐懼

研究者在進行克漏字實驗課程前利用「克漏字題型之答題動機調查問卷」之 前測卷了解影響學生作答克漏字大題的因素為何，針對22位研究對象填答的內容 作分析，22位研究對象全部都表示常因為字彙或片語認識得太少，讓他們連句意 都不懂，而導致答題困難，降低答題動機。

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寫克漏字最怕就是單字看不懂，一看到難的單字有時就會停滯不前。

（問S1020180321）

我在作答克漏字大題的時候，不會寫最主要的原因是單字量不足，沒有辦法 看懂每個字要表達的意思，或者是不知道這裡是片語，有固定答案，導致很 挫折，常常就亂猜。 （問S1220180321）

單字量不足常造成答題困難，文意理解不通、片語量不足時，也常常讓我作 答時不知所措。 （問S4120180321）

在第一循環的教學活動結束後，研究者透過課堂的觀察，才知道學生帄日在 學習單字及片語的習慣，學生背了單字卻沒有實際加以運用於句子或文章，當然 容易忘記，字彙、片語量累積不夠，文章當然尌看不懂，有如無字天書！於是研 究者運用邀請學生合作討論與發表、適時給予回饋與讚美的鷹架策略，同時配合 教師與同儕的鷹架，由學生負貣翻譯單字例句及課文的工作，並在學生有困難時 提供學生高度的支持與關懷來控制學生的挫折經驗，經過四次的循環課程，研究 者發現藉由這樣的教學活動，學生除了對剛學過的單字印象深刻外，也可以記比 較久；藉著自己實際思考與和他人討論後，在文法理解與句子結構方面也都有進 步，因此在閱讀文章方面的理解度有提升，在字義題的方面答對率相對尌提高，

學生漸漸地也不再那麼害怕或排斥克漏字題型。

這幾週的英文克漏字活動很有趣，因為聽不一樣的同學講，對單字和課文都 比較有印象，不像平常都是老師一直講，像在唸經，我其實都沒在聽！

（問S3220180521）

這幾次，老師讓我們自己翻譯文章，遇到不會的字，我們的組員會用各種方 法去猜，因為自己有思考，加上自己將講答案出來，等再次遇到同樣的就會 有印象；有些同學的翻譯很好笑，老師也會解釋為什麼錯，比之前上課好太 多，真心覺得進步了，自己寫克漏字時也比較沒有亂猜。 （問S0420180521）

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貳、學生願意詴著主動思考解題方法且漸漸有信心完成任務

本研究在第一循環和第二循環時，研究者將做答克漏字的答題策略透過直接 教學與示範的方式融入題目並明確示範給學生，再利用對話性的互動與討論引發 學生參與願意，並藉由分組活動的方式讓學生可以透過同儕間的互相討論與協助 來完成解題任務，在學生有困難時，老師則適時給予關鍵性的提示，來控制學生 的挫折感，或在學生犯錯時立即作澄清以加深印象，由於學生反覆實際練習與演 示，使他們漸漸可以獨立運用不同策略來完成克漏字解題的任務，由於成功經驗 不斷地增加，學生愈來愈願意主動思考，也更有信心可以完成任務。

從別人的對話中可以知道自己有什麼不清楚的地方，而且老師用平均能力分 配，讓強的教弱的，同學間先討論的一些對話讓人印象深刻，之後再由老師 針對同學講的作解釋，更容易讓自己知道哪裡是正確的和失誤的。

（問S1820180521）

這種上課方法還不錯，因為可以透過大家一起討論和溝通，然後知道大家的 問題，再用文章中的語意和同學一起思考，或有沒有相對應的文法來找出答 案，然後錯的題目老師會邊講解，平常上課都是老師自己一直講，我們自己 沒有太多發揮的空間，自己有先想過比較容易印象深刻。

（問S4320180521）

參、樂於和同儕互相討論共同完成解題任務

本研究的克漏字實驗課程以小組活動的方式進行，利用師生、同儕的互動討 論與分享的方式進行，在這樣的教學活動中，研究者觀察到不管是英文程度好或 英文學習低成尌的學生，都可以發揮自己的專長，對自己的小組有所貢獻，學生 因為可以從活動的過程中得到同儕或老師的認同與正面評價，而提高一貣完成解 題的任務的意願。

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這幾次分組中，有實力好與不好的學生，我的英文不太好，對英文也不感興 趣，但幾次的分組，我不僅能在我遇到問題時，能及時詢問，也能觀察成績 好的同學的解題方式，雖然我在分組活動中沒有辦法像實力好的同學有辦法 解題，但我有提供他們一些常識然後猜到單字的意思，彼此的討論讓我學到

非常多，甚至能讓我在考試的克漏字解題進步許多，不像以前看不懂就猜。

（問S0520180521）

我覺得最近克漏字上課的方法還不錯，每個人都有不同的想法，也有不同的 長處，有人很會翻譯，有人文法很強，大家提出自己的想法及意見，經過大 家討論後選出較合理的答案很有趣，也能培養分工的能力。

（問S0420180521）