英文教育軟體 APP

本研究以「國小英文教師認為使用英文教育軟體APP 接受度與使用意願之調查問 卷」為研究工具，問卷根據研究目的、研究問題、研究架構以及文獻探討，並參考 Davis(1989)科技接受模式原型架構 Szajna(1996)修正後科技接受模式理論發展編製而 成。主要藉由高雄市國小英文教師對於英文教育軟體APP 之使用意願的個人背景變 項，探討之影響及內部認知特性與行為意願採用「問卷調查法」進行所需資料之蒐 集，以spss 中文版軟體作為後續資料的研究分析工具，亦可以從中找出可供解釋之理 由，以下說明問卷之內涵、架構及其信、效度分析。

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壹、“超級單字王”

本研究旨在探討“超級單字王”這款英文學習APP 輔助英文教學是否會讓老師願 意在課堂當中使用或引導孩童回家自我提升的工具，下方為此英文教育軟體APP 之封 面圖示。如圖 2-4-1。

圖 2-4-1 英文教育軟體 APP 之封面圖示

圖 2-4-2 英文教育軟體在 Google Play 當中之圖示

上方圖 2-4-2 英文教育軟體在 Google Play 當中之圖示的部分是本研究所使用之英

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文教育軟體，此英文教育軟體搭配簡單易懂的操作、可愛的圖案及生動的音效，而此 英文教育軟體Google Play 當中之網站名稱及圖案的釋義圖。

圖 2-4-3 英文教育軟體 APP 所包含之單字範圍及片語範圍

此英文教育軟體搭配著多種英文考試的相關字彙量，分成以上5 項，包含全民英 檢分為初級、中級以及中高級，再者包含多益及托福的字彙。除了字彙外，此教育軟 體也又做片語的部分提供使用者利用單字搭配狄克生片語使用。亦將單字細心的分類 為100 種主題，提供孩童分類學習。

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圖 2-4-4 教育軟體 APP 所包含的單字闖關屋

圖 2-4-4 是此教育軟體也將依照難易程度及不同的測驗中做出了做六項單字之關 卡，讓玩家可以從中進行挑戰及背誦單字的功能。希望玩家可以藉由有趣之燈光、可 愛之圖案及驚恐之音效中去挑戰總總之單字關卡且從中獲得成就及樂趣，亦可以從此 教育軟體中背誦到許多之英文單字。

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圖 2-4-5 每個闖關屋中接包含 100 關

在上方圖 2-4-5 及下方表 2-4-1 中，可以看到在每個闖關主題當中，會有許多之 方式闖關方法，每種闖關屋皆有各100 關，每種關卡接包含著問答玩法，拼音玩法及 聽力玩法，三種關卡。可以讓玩家多方面的訓練背誦單字及挑戰單字種種關卡。

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表 2-4-1 闖關主題皆分成三關，由問答、拼音及聽力玩法

項目 圖示 玩法介紹

問答玩法 此遊戲是由英文單字題

目讓玩家選擇中文進行 作答，對者可以得分，

題目為 10 題。

拼音玩法 上方單字會有所空格，

讓玩家可以利用下方字 母作為搭配，做一系列 之闖關活動，對者可以 得分，題目為 10 題。

（續下頁）

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表 2-4-1（續）

聽力玩法 玩家會從錄音機中聽到

英文單字，則選去下方 英文單字所搭配之中 文，對者可以得分，題 目為 10 題。

圖 2-4-6 闖關完皆會出現每關闖關之單字包含答對答錯之符號

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當使用者每次完成以上每種闖關時後，皆會在從中可以觀看回答正確及錯誤之單 字，亦可以從闖關中不熟之單字或錯誤之單字一同加入至我的最愛，不但可以方便玩 家讀取錯誤單字，也可以經常觀看學習。如圖 2-4-6。

圖 2-4-7 闖關之分數及正確率

接著當使用者重關卡時，可愛的貓咪小助手會告知分數及是否使用此通過可以妄 下一關卡前進，若有通過就可以順利往下一關卡前進，若沒通過則此關卡要再重複闖 關，直到通過。如圖 2-4-7。

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圖 2-4-8 自創單字

由於許多語言皆快速的發展，英文也不例外，有許多的英文也有口語化及俚語的 相關單字也逐年增加，當使用者學習到新的字彙或特殊用法時，亦可以如圖 2-4-8 中 自行創建單字，供自行做日後學習及使用。

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圖 2-4-9 極限闖關

關卡中亦有極限挑戰之關卡，難度會不斷加難，此關卡沒有闖關題數之限定，只 有時間上之限制，闖關至回答錯誤或時間到未回答，則闖關停止，若想繼續作答，就 必須有足夠的金幣給予體力繼續作答闖關。如圖 2-4-9。

圖 2-4-10 闖關名次及總星數排名

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使用者在關卡完成或累積的星星數皆會有闖關排名，為了不讓使用者在學習的過 程中感覺枯燥乏味，此英文教育軟體提供給所有玩家可以觀看排名及進行自我挑戰的 排名系統，如圖 2-4-10。

圖 2-4-11 主題關卡

最後在挑戰關卡中，亦有許多主題式之關卡，如圖 2-4-11 中有例如：天氣或學校 相關關卡，讓玩家可以學習到許多主題是之英文，挑戰更多主題之英文。

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