資訊科技融入教學

第二節 資訊科技融入教學

壹、近代資訊科技現狀

現在的科技逐漸的進步及，社會當中資訊不斷湧入，帶動許多科技融入在生活當 中，在科技的影響下有著下列的趨勢（江娟如2018）：

一、社會與文化發展的力量

在生活當中，資訊不斷融入在我們生活當中，不論是我們生活當中的食、衣、

住、行、育、樂，又或者現在生活當中，現代社會的日常運作也越來越離不開數位應 用，比方說線上購物買菜，動動手指就有人送貨到家門口，或是利用手機的導航軟 體，指引開車路線以順利抵達目的地，以及透過平板電腦，一口氣追劇看完最近熱門 人氣追捧的電視劇集。和網際網路發展的初期階段不同的是，隨著智慧手機與平板電 腦等行動載具的出現，大幅度地加快了人類生活對數位科技的應用依賴，並進一步地 深入現代社會的各個層面(趙德蘭，2017)。

二、社會弱勢族群議題

在現在多元的社會當中，從網際網路中亦可以發現無形中出現了，雙峰的社會，

因為資訊的逐漸進步且融入在現今的社會當中，這也容易造成城鄉中的差距及弱勢族 群的現象不斷的存在，形成了資訊的落差不斷有增加的趨勢，這也是現今社會中所關 注的議題及需要不斷改進的問題所在。

三、工作型態革命性的變化

從現今的社會當中可以發現，工作不斷的使用到資訊的應用，並且成為許多現今 社會的工作中已經將這樣的資訊成為核心及焦點，許多新興的資訊工作已經每天不斷 的崛起，是否有著資訊的能力已經成為現今社會當中一個關鍵能力，因為雙峰的現象 也讓許多人會因此得不到理想的工作機會，許多人力的資源不斷的被科技有所取代，

教育也與時俱增，不斷培養人才。希望孩童可以不用一出了社會就面臨淘汰的悲慘局 面。

貳、資訊融入教學

一、資訊科技融入教學的意涵

9

資訊融入教學其實是在教學當中相當的廣泛，在手機、多媒體、平板甚至運用在 我們的生活當中有著許多網路、軟體以及APP 等等，這些軟體及 APP 加入了可愛及專 業的圖片及文字，並且加入音樂、燈光及動畫的效果，這樣的軟體不斷的吸引孩童們 的學習，讓老師必須接受新的教學方式並且改變以往紙本教學，這些研究是資訊融入 教學。也有相關研究發現，原本的傳統紙本教學可以讓學習者直接閱讀，但是學生面 對靜態類型的書籍並且無法將書本內容深刻的連接到現實生活當中，並且擴充到其他 的領域當中；相反的，當資訊融入在教學當中的時候，這樣不但可以提升學生學習態 度以外，並且也可以增加他們的學習動機，讓孩童更佳的嚮往學習（陳麗華，2008）。

因此，比起這些傳統教學，現在電腦、手機的普及化，許多老師在教學的時候也 不只使用紙本上的教學，也開始使用了電子教科書、課程投影片、動畫、影片、音樂 歌曲、圖片素材庫、網路資訊等等。因為資訊不斷的快速變遷，導致許多的老師也開 始使用了教學平台（許振嘉、翁福元，2014）。因此，教師利用這些身邊多元的資訊行 動載具及網路設備中的多樣的燈光效果、聲音的變化及遊戲搭配，將資訊融入自己的 教學當中，讓學生可以透過資訊了解如何解學自身的問題，並且提升學習的成效及動 機，這樣也可以增進師生及家長與孩童之間的關係，增進彼此的橋樑。

在許多文獻中也有發現，「資訊融入教學」在國內外當中有各種不太一樣的定義，

甚至在名稱上也有些的不同。其實，教師在使用科技融入教學的同時，這樣的過程不 但可以讓孩童達到自我解決問題，可以增進彼此之間的距離，並且讓學習更加有成效 (陳攸婷、林文保，2014)。

二、資訊融入教學的相關研究

由於科技的精進及發展，許多的教師不斷地為了增進與學童們之間的距離，拉近 學童們的集中力及注意力，所以許多教師開始將科技融入在現實教學中，並且發現在 各個教學的議題相關的研究，包含不同學生的學習領域、利用電腦及不同的軟體的運 用及教師的心理…等許多的層面做的探討及研究，從以下研究中發現許多資訊融入教 育的多項研究，如下表 2-2-1 所示。

10

11

12

互動式APP-Plickers 融入國小二年級數學 科教學之研究-以三 位數的加減為例

在此研究中發現，利用APP-Plickers 可以提 升學習成就及成績有明顯的提升，並且提升 字彙，帶給人們相當廣泛的服務及資訊，如同Fishbein & Ajzen(1975)提出我們可以從 一個人的行為中推測及觀察實際的情形。因此，本研究根據Davis(1989)科技接受模式