訪談結果

2018/11/20

新北市立鶯歌高級工商職業學校 孔令文校長（以下訪談以孔簡稱）

辦理職業準備教育，學校與產

業共同設計產業課程 2018/11/20

新北市政府教育局技職教育科蔡 秉欣科長（以下訪談以蔡簡稱）

強化職業學校與產業的連結，

因應市場需求，辦理各科系產 學合作的規劃。

2018/11/20

台北市銀樓業職業工會林輝炳榮 譽理事長（以下訪談以林簡稱）

為協助政府金工技能檢定的考 核人員

2018/11/21

本研究者整理

設立，因此產生了現今的金銀珠寶飾品加工乙級、丙級證照。在我年輕時，

以及從職業學校的入學門檻，學校卻都以學歷為標準，孔子曾經說過有教

從國小、國中到高中，台灣的教育須調整並且重視每個人的生涯與職業試

讓學生可以銜接到企業或者是產業端的需求。我個人的想法與建議是，產

產業界也同時一直在精進，所以現在技職教育有個很好的方式是，可

科系，頂多是相關科系的某一個組，還不是專精的金工組，可能是商品 設計組等等，所以職業學校在銜接上還是會遭遇學習斷層的困境。

（三）您會給有志欲往金工工藝學習的學生什麼樣的建議?

1.張：第一，及早規劃未來方向，選擇連貫性的教育體系課程，從國中開始 基礎打底，高中職進階學習，大學專精專業技能，以及多參加國內外 比賽歷練並且汲取資訊。第二，實作力的養成，不要只學設計，還要 具備實作技術，擁有即戰力。第三，要有企圖心，因為在學習的過程 中，總會遇到瓶頸，此時要對自己的目標達成具有強大的企圖心，才 能不斷的自我成長與突破。

2.孔：要多聽、多看、多學、多歷練，累積珠寶飾品金工鑑賞、設計與製作 之能量。

四、訪談總結

訪談發現，在從事教育的相關教育人員當中，均一致認同完善的課程規劃與 銜接、教師的實務經驗、學生的職業觀及穩扎穩打的實作力培育，以及教育與產 業的攜手合作都是非常重要的影響學習金工工藝的成功關鍵因素，總而言之，在 培育人才的教育上，宜注重課程的實質內涵，以及教育制度上銜接的學習階段，

也許無法立即解決存在已久的學用落差問題，但對於技職教育與學生未來的發展 也會產生一定程度的效益，些許改變技職教育在我國實施的職業教育成效；規劃 及調整課程時，學校根據市場及產業的人才需求為參考，而產業協助實務性的課 程規劃，使得學生在校所學可以真正與產業接軌，同時考量少子化、社會環境發 展與經濟的變遷，方能提供產業所需的各項高級專業技術人力。

在珠寶產業方面，以職業證照來說，取得證照未能實質提升珠寶工藝的技術 養成，然而現今職業證照大多成為學生升學的附加條件，未能成為培育專業金工 人才的助力，要如何改變職業證照在產業的定位，有效提升產業的競爭力，應為 政府與業者要仔細思考的課題。而台灣仍缺乏完整的教育方針以及所需的培育資

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源及架構，造就目前想踏入珠寶行業的人，須對珠寶具有龐大的熱忱而積極在外 學習進修，若是要培育出大量的專業金工人才，仍舊需投入大量的人力經費及資 源，以便培養延續的專業珠寶工藝的人才。不管是珠寶精品代工、品牌創建、珠 寶設計、珠寶金工工藝人才的提拔，若要帶動與扶植整個珠寶產業鏈的市場，不 僅需要仰賴政府單位和民間協會團體的輔導來成就，以及專業的教育組織來培育，

因此需要產官學三方面的攜手合作，共同面對此項課題。

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