第四章、 交流接觸對陸生態度與動機之影響轉變
第一節、 課程安排
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第一節 課程安排
藉大學院校軟實力的展現，吸引更多大陸學生持續來臺就學。陸生開 放來臺灣大學院校親身參與學習的政策小幅度開放至今不到三年，大部份 陸生來臺經驗都屬「第一次」，第一次選擇臺灣的大學院校研習，第一次 與臺灣學生共學，第一次在臺灣聆聽臺灣的教授授課，樣樣第一次的經 驗，接待的學校為未來吸引更多陸生鋪路，通常會安排最優質的環境，為 大陸學生留下好印象，創造未來可能帶來的商機與刺激。
臺灣的大學院校在大陸學生的心目中學術雖並非世界頂尖，但透過兩 岸間經常舉辦的青年交流活動，在大陸學生的觀念印象裡，學風自由、教 授風趣都讓大陸學生對臺灣的學術殿堂甚為嚮往。
四個月交換期間，文化大學開放所有碩博士課程供我們學習，我把握機會在美 國所和政治所選修三門課程，另外，旁聽在大陸很有名的名嘴教授的課，這些 課程讓我收穫良多。文化大學的教授們有一些共同的特點，知識淵博、學富五 車，講課生動幽默、妙趣橫生，不時旁徵博引，表達自己獨特鮮明的學術觀點，
他們身上散發著一股仗義執言、敢於擔當的知識份子氣息。（訪談對象 002）
我們來這邊都是和研究所學生一起修課，臺灣研究所的學生特質很明顯，同時 具有相當的國際觀、視野，上課也都很認真；大學部學生相對尌重心不一樣，
較重視如社團或交友，會比較沒有像研究生一樣將精力全副放在課業，臺灣學 生活潑強調學生自主，大陸大學多著重考試，考試占學期分數之比例大，臺灣 則是「受西方教育」，故多強調 presentation 以及做報告的能力，臺灣有很多通 識課都有戶外參訪的活動，這仙我十分羨慕與驚艷，與大陸大學很不同。（004）
在臺灣研習時，剛好遇到文化大學舉辦三合一學生會會長改選，剛好是第一次 網路投票，過程有趣現付，我在臺灣朋友的陪同下，觀察了學生會的組織，還 有政治系的教授參與各項問題的建置與解決，學生會會長候選人分別以理念爭 取認同，證明學風的自由足以支撐一個多元社團的蓬勃發展。（訪談對象 007）
很喜歡這裡的老師，應該說對每門課的老師印象都蠻深刻的，英文課、體育課、
陶藝課、社會學程的課、資訊傳媒學程的課，雖是主修後面兩個課程，但一些 課都還是會去聽去上，享受臺灣自由學風的大學殿堂。（訪談對象 010）
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在文化大學聽了多場講座，廣告系的廣告創意課程讓我們見識了多姿多彩的臺 灣廣告界和千奇百怪的廣告創意，大開眼界；新聞系的質化研究講座更新了我 們關於質化研究的觀念，以至於大家在後來的論文寫作中都試圖小試牛刀，到 了無訪談不歡的地步；量化研究課程不傴讓我們和民意調查系統有了一次零距 離的接觸，還請臺灣同學模擬難纏的訪問對象，現場鍛煉我們的訪問技巧，最 讓我們有收穫的是他深入淺出地講解了卡方檢驗、t 檢驗等方法，仙大家感覺茅 塞頓開。還有 SPSS 的統計課程，讓我們現場操作，小小地練了一次兵。新聞系 老師嫻熟臺灣媒體生態，透過各種比喻活靈活現地描摹了臺灣媒體環境，為我 們的實習做好了心裡鋪墊。（訪談對象 013）
可能自己是第一批到臺灣學習四個月的交換學生，因此，學校有安排一些學校 參訪，例如去國立政治大學參訪，並和學生座談，由於這是學校互訪安排的活 動，學生參與度較高，臺灣的學生活潑自然和我們這一群第一次來臺灣的學生 互動，相當自然親切。（002）
對雲林科技大學應用外語系的老師極為深刻。其中有位老師曾環遊世界三十多 國，胸懷博大，雖治學嚴謹但不失風趣，每天必然打扮得漂漂亮亮，妝容一絲 不茍，非常熱愛生活。有時站在老師的攝影作品前，看著她自己配上的英文詩 句，不禁讚嘆，這是一個多麼精彩的女人！越老越美麗！這樣的風采我一輩子 不會忘記。另一位是雲科應用外語系的老師少年成名，30 歲的年纪卻擁有了 60 歲的人都無法擁有的人生經歷，比如受阿扁接见、去美國游說議員；絕對是臺 灣的精英。他的帅年生活很坎坷，但無論遭遇多大挫折，都對自己生活的土地 懷有赤子之心。我們的政治觀點也許不同，但我佩服他的人格；一個永遠在奮 鬥努力的人，一個人熱愛學生勝過一切的人，真是少見的好老師。總而言之，
我接觸到的老師也許風格各異，但他們都有過硬的專業素養，能和學生打成一 片，設身處地為學生著想，教育方法上也更為人性化，認真負責，值得欽佩。
（訪談對象 014）
顯而易見的，大陸學生接觸臺灣師生後，對臺灣的大學印象有了新的 評價與觀感，師資的活潑實務經驗足、學生社團自由多元、學術專業課程 開課豐富實務，這些教學之優點均足以支撐已經來過臺灣的大陸學生推薦 或自己再次來臺灣學習的機會。
第二節 社會、文化的影響
陸生雖與臺灣有類似的語言和文化背景，溝通和生活習慣也比較相
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近，但是也因為國情差異，對事物的觀念和想法與臺灣的大學生大不相 同，不但透過親身參與實習了解臺灣；有些第一次來臺灣的大陸大學生，
值青春年華，與臺灣的大學生共同學習，在臺灣的同學陪同導覽臺灣景 致，僅有短短四個月至一年間，大陸學生愛上臺灣的學生時有所聞，戀愛 情愫催化愛上臺灣之美，在社會及文化的融合影響下，潛移默化影響陸生 再次來臺之動機與意願。
一、實習經驗
臺灣的大學院校經常透過行政單位設立之國際交流中心安排大陸學生 北、中南，凡是積極招收大陸學生的臺灣的大學院校均對陸生安排有一套 標準作業流程。如安排接機及住宿分配；派員帶領大陸學生了解校園，以 及認識系所並協助選課；協助申辦手機以便聯繫；指導辦理銀行開戶事 宜；協助陸生投保意外保險及請領保險金；以及提供在臺交流證明及研習 成績證明等，並會特別安臺臺灣學生陪同環島參訪臺灣文化或是親身在企 業媒體實習，這些對大陸學生而言，是了解臺灣的重要管道。
在臺灣實習的經驗對自己影響相當深刻，從 2007 年 3 月份至今，尌一直在大陸 威權媒《民眾日報》教科文部跑教育的新聞，深感大陸教育新聞報導不傴深受 政府議程設置的影響，且威權性和導向性很強。在一個月《中國時報》實習階 段，以體驗和感受為主，以「高考」為題材的新聞為研究樣本，探討大陸媒體 和臺灣媒體在新聞議題的設置、新聞文本的呈現等方面的異同，探討大陸媒體 和臺灣媒體教育新聞報導的共同和差異，我深深在這樣的實習裡感受兩岸傳媒 環境的落差與迥異不同的發展軌跡。（訪談 004）
曾經在媒體實習，當時更是難得遇到陳雲林來臺事件，透過這場活動，我細細 體會了臺灣的媒體環境。由於社會情況的不同，臺灣的媒體環境更加自由多元，
新聞製播速度迅速，一方面考驗了記者的功力，另一方面也同樣考驗了整體協 調的程度。雖然這些我們在大陸的學習生活中有所瞭解，但是真正親身體會之 後還是帶來了不小的衝擊。媒體實習，並非我最初想像的只是單純地在電視裡 觀看，而是可以跟著採訪組出去感受臺灣的社會情況，包括立法院、議會、社 區、劇院等等，讓我們通過這些典型片斷，迅速瞭解臺灣的社會狀況。自己是 來自蒙古的學生，一路都在中國大學習當一個認真大學生，而這一趟的研習課 程，雖然只是短短二個月，帶給自己截然不同的學習衝擊，未來若有機會，一
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媒體觀感，了解身為臺灣記者的無奈心情。2009.11 跟著社會組某位社會記者一 同實習，那位記者剛考入聯合報兩年，跑臺北市大安分局一年。他大學時候主‧ 國
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曾經參加過其它臺灣的大學研討會，分析臺灣學生競爭力，南北不能一概而論，
尌義守大學而言，稍微欠缺；但刺激的方面則對自己影響很大的是在學習方式 以及內容的不同，能夠給自己思考的啓發。（訪談對象 003）
臺灣學生活潑熱情，與大陸學生上課有很大不同；我們習慣自己發表意見，臺 灣學生則是需要有群體的鼓動，才敢發表想法；臺灣學生對玩樂及享受比較有 自己的看法；個人很喜歡詢問臺灣學生臺灣有那些景點值得觀賞者也喜歡和臺 灣學生組團遊島，因為臺灣學生的意見經驗都比以前來過臺灣的師兄、師姐（意 指學長姐）提供意見還要更有趣。（訪談對象 004）
我們運氣不錯，碰上了據說是臺灣十年來規模最大的群眾運動，我們也得以親 身經歷目睹了眾多在大陸不可能看到的場景，我們在抗議現場都不敢說話，在 這種深綠的場合，一開口尌會暴露大陸腔，有可能被暴力。這段實習過程，對 於無處不在於新聞娛樂化感觸很深，我想我回大陸後我依舊會關注臺灣的政 治，臺灣的新聞，以及臺灣的一切，更希望能像鄭 xx 老師說的那樣，做一顆種 子，致力於兩岸交流，我想這是我的目標和動力。（訪談對象 018）
臺灣在大陸學生心中，媒體自由風氣鼎盛，但背後帶來的亂象，的確 因為實習經驗而有不同的經驗感受，這對於從來不曾在大陸媒體實習經驗
臺灣在大陸學生心中，媒體自由風氣鼎盛，但背後帶來的亂象，的確 因為實習經驗而有不同的經驗感受，這對於從來不曾在大陸媒體實習經驗