第五章 結論
第四節 調整、學習、創意
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購買虛擬的設備，研究者與 B 導播在世新都是受到在職導播的啟蒙，喜歡上這 種變化迅速又多樣的工作。大專院校廣電或傳播學系應多找有經驗的導播以個案 為學生教學，不論是新聞、綜藝、戲劇或體育，觀念一通百通，讓學生進入職場 接觸體驗後再去選擇所愛，純粹理論在現在的職場上會吃虧，畢竟經營者都希望 只要請一個人、付一份薪水，就可以得到會處理「影、音、圖、文」的「採、編、
傳、存」工作的人，CNN 的 iReport 就是一個很好的例子，現在有支可以拍攝的 高畫質手機一個人就可以做記者，以後說不定副控裏只剩一個人了，器材多是自 動化，你會是那個留下來的人嗎？
聯合報 A 總經理指出：「媒體工作者，不管是做技術的或是做內容的我覺得 未來第一個是沒有界線，包括過去的每一個專業的角色，其實都會被挑戰，你不 能只會一樣專業，我覺得未來的東西是多功的，就是每一個人的角色是多重的，
每一個人的寬度是跟以前不一樣的。在數位化以後的時代，其實任何媒體都會面 臨內容競爭大、變化快、產品的生命週期短的壓力，然後觀眾對於一個東西能保 持的新鮮度，會一直很快速的降低，所以未來的新媒體的世界裡，生存之道其實 很重要的是快速的調整跟快速的因應。」
台灣新聞頻道數位化是勢在必行，身在其中的工作人員只能順應潮流努力學 新新的技能，對播出把關的電視新聞導播角色的改變是只有學習再學習，加強所 有知能強化競爭力，往導播兼製作人的方向邁進。不要把自己當作是技術人員，
因為創意才是未來超級個人應該努力的目標，創意的來源是不斷的進修自己，追 求專業才是未來唯一的生存之道。
不論新聞、綜藝或戲劇節目的副控，導播這個工作是在副控中扮演領頭羊的 角色，他不但要了解專業器材如燈光、攝影、剪輯，他也須了解節目製作的方式、
成本的概念，他更須有領導力凝聚眾人的力量，將節目錄影或直播完成。當然他 也可以當作是公務員上班，不再進修自己，而後逐漸被市場淘汰。
新聞導播工作除了要具備領導統馭能力、對各單位的協調能力、採納工作夥 伴的想法、快速的反應能力等等的人格特質之外，更應該對自己的工作充滿熱情 的學習；學習應有的專業知能，培養新聞判斷能力，每日不間斷的了解時事，在 進入副控之前就應該所有新聞或是節目的內容。新聞導播是一個充滿挑戰、經常 和時間在賽跑的工作。要在非常有限--以秒計算的--時間裡完成許多不可能的任 務，培養出新聞導播講求效率、抗壓性高的性格特質。前線的記者採訪回來的新 聞，經過編輯的包裝重整，再透過主播的陳述，最後在副控導播組合畫面後送出 訊號。就因為它呈現出的是新聞部團隊許多人的努力，如果因一個小環節出了問 題，而使建立多年的品牌信譽受到傷害，都將是非常得不償失的結果。
電視新聞導播在硬體上已經具備基礎，數位化之後應該可以思考角色的改
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