（五）改編者：
3. 請學生分組討論並寫下想問的問題(3-4 題)
4.2- 4.6
（4.4-4.5 清明節、
4.6 彈性放 假）
*中年級基礎 性作業抽查
2-I-3 探 索生活中 的人、事、
物，並體 會彼此之 間會相互 影響。
2-2 能觀察 並覺察生活 周遭人、
事、物間有 關連性，並 且會形成相 互影響的關 係。
【單元二:各行各業】
活動一:深美國小裡有誰?
1.教師提問:
在校園闖關時，我們已經知道校園中有 很多地方了。但你知道是誰在那間辦公室裡 面嗎?深美國小的成員到底有誰?各處室有 誰?他們在幹嘛?(k)
2.你還想知道這些人平時在做甚麼事嗎?(W) 3.請學生分組討論並寫下想問的問題(3-4 題)
4.實際分組訪問，並記錄在生活筆記中。
5.上台分享並完成(L)
4 實作評 量:KWL 表
9
4.9- 4.13
*高年級基礎 性作業抽查
2-I-3 探 索生活中 的人、事、
物，並體 會彼此之 間會相互 影響。
3-I-1願意 參與各種 學習活 動，表現好 奇與求知 探究之 心。
2-2 能觀察 並覺察生活 周遭人、
事、物間有 關連性，並 且會形成相 互影響的關 係。
3-1 能認真 積極參與活 動，並對生 活周遭的環 境和事物展 現好奇心而 提出問題與 看法。
活動二:深美國小附近有誰?
1. 教師提問:
還記得社區踏查時，深美國小附近有甚麼 建築物?有誰在裡面?他們在裡面做甚 麼?(K)
2. 你還想知道這些人平時在做甚麼事 嗎?(W)
3. 請學生分組討論並寫下想問的問題(3-4 題)
活動三:我去上班囉!
1. 實際出發去社區內的消防局、公車處、
7-11，訪問裡面的工作人員，並實際體驗 他們的工作。
2. 記錄自己做了什麼樣的工作 3. 利用表格比較行業的不同處:
職業 工作
內容
辛苦 之處
感想 消防人員
4 實作評 量:KWL 表
觀察評 量、實作
評量:方 格表、口
頭分享
公車司機 P42，練習想一想、說一說 P18，並分組討論 分析文中談到的行業。並補充到概念圖中。
基隆市深美國小 106 學年度第 2 學期二年級課程計畫（生活）
71
(暫定) 2. 欣賞短片「鈴木一朗-我的夢想」、「堅定
你的夢想」、「認真女人篇」，請學生說說 自己心目中的夢想及原因。
13 5.7- 5.11
*體適能檢測 開始
*健康體位月
（五月）
*5/11（五）成 果展補假
1-I-3 省 思自我成 長的歷 程，體會其 意義並知 道自己進 步的情形 與努力的 方向。
1-2 能透過 觀察、比 較、省思覺 察自己對於 自己的生活 和學習有影 響力，並明 白自己要努 力的方向。
3. 夢想藍圖:我們要來讓夢想成真，盟想實 現前，都要有計畫預備，請每位學生選定 一種職業後，到電腦教室查詢所選職業的 工作內容、工作時間、外表裝扮、所需工 具、辛苦處、吸引自己的地方、為了夢想 還要再加強的能力。完成『夢想藍圖學習 單』。
4 實作評 量:夢想 藍圖學習
單 資訊
14
5.14- 5.18
*高年級持續 性作業調閱
4-I-2 使 用不同的 表徵符號 進行表現 與分享，感 受創作 的 樂趣。
4-1 能嘗試 用各種表徵 符號(語 文、圖像、
色彩、表 情、肢體…) 表達自己的 想法與感 受，展現出 自己的創造 力。
4.請學生依照夢想藍圖，利用各種素材製作 職業裝扮、所需工具與備用道具，素材例如:
鋁箔紙、帽子、布料、紙、紙箱...。選擇一 種較能代表職業的明顯特徵製作，例如作家 的筆、舞蹈家的裙子、運動員的頭帶、教師 的書本、導遊的旗子...。
5. 請學生想出能代表自己職業的一句話。
6.將完成的作品穿戴在身上，並練習擺出三 個招牌動作。
7.在學年共同時間，每位學生進行職業走 秀。教師協助拍照。
8.教師將照片洗出並製作班級職業牆，讓學 生們欣賞參觀。
★主題最後，可將主題中所記錄的紙張(KWL 表、文字說明、表格、圖畫…等)集合成一 本職業小書，以做統整收納。
4 實作評 量: 職業
扮演(學 生的設計 圖、創作 作品、介 紹台詞與 動作)
主題名稱：旅行 上課節數：第 15-20 週，每週 4 節，共 24 節
15
5.21- 5.25
*中年級持續 性作業調閱
*5/23 資優班 成果展
*資優資源班
1-I-1 探 索並分享 對自己及 相關人、
事、物的感 受與想法。
7-I-1 以對
1-1 能探索 並分享自己 對於生活中 的發現與經 驗。
7-1 能運用
【單元一、福樂虎的旅行相本】
活動一：家庭旅行相本
<<相本翻翻樂>>
1.群文閱讀：閱讀<<飛行貓>>中「遠足詩三 首」
4 表達聆聽 互評表
六年級獨立研 究發表
方能理解 的語彙或 合宜的方 式，表達對 人、事、物 的觀察與 意見 7-I-2 傾聽 他人的想 法，並嘗試 用各種方 法理解他 人所表達 的意見
1-I-1 探 索並分享 對自己及 相關人、
事、物的感 受與想法。
7-I-1 以對 方能理解 的語彙或 合宜的方 式，表達對 人、事、物 的觀察與 意見
7-I-2 傾聽 他人的想 法，並嘗試 用各種方
各種適當合 宜的方式來 表達自己的 想法與意 見。
7-2 能有耐 性且安靜的 聆聽他人表 達。
1-1 能探索 並分享自己 對於生活中 的發現與經 驗。
7-1 能運用 各種適當合 宜的方式來 表達自己的 想法與意 見。
7-2 能有耐 性且安靜的 聆聽他人表 達。
2.倆倆討論：
旅行前哪些事情讓你煩惱？哪些事情讓你 興奮？
旅行後哪些事情讓你煩惱？哪些事情讓你 興奮？
3.請學生回顧假期和家人的旅遊照片，說 說自己印象最深刻的旅遊活動。
(1) 旅行地點？怎麼去(坐過哪些交通工 具)？哪些事情讓你煩惱？哪些事情讓你興 奮？
(2)和家人去旅行時，家人會叮嚀你要注意 哪些安全事項？（可搭配健康課本 50-51 頁）
活動二:八歲，一個人去旅行
<<小問題大發現>>
(1) 教師提問: 「一個人去旅行」和「跟著 家人一起去旅行」會有什麼不同？
(2) 觀看影片 跟書去旅行-八歲一個人去 旅行(3 分 10 秒到 5 分 40 秒)。
(3) 觀看影片 烤箱讀書會-八歲一個人去 旅行。
(4) 教師先提問後，讓學生倆倆進行討論，
倆倆進行分享，並上台進行分享 。
（一）教師先提問，作者如何解決旅行中面 臨的問題：
1. 怕睡過站的問題（帶萬金油塗抹）。 2. 路線不熟時（事先複習，記住站名）。 3. 被陌生人注視時（不理會，假裝看風 景）。
4. 陌生人和我交談時（仔細觀察，被動回 應）
5. 陌生人給我東西吃時（接過來慢慢吃）。
6. 遇到特殊狀況的問題（喊救人喔！…）
（參考教案：台南市大同國小五年級校本課 程教學簡案 設計者：洪惠月）
（二）學生倆倆進行討論，並上台進行分享:
1. 如果你「一個人去旅行」，你會想要去哪 裡？
基隆市深美國小 106 學年度第 2 學期二年級課程計畫（生活）
73 法理解他
人所表達 的意見
2.「一個人去旅行」要做哪些準備？什麼情 況下容易會迷路？
3. 若是你迷路了該怎麼辦？你會怎麼做？
*先站在原地不要移動，不慌張，不隨便跟 陌生人走。
*在街道上，可尋找有「愛心商店」的標誌 的店家。
*尋求提供協助的對象：警察局、動物園的 服務台、捷運車站、其他服務設施。
*背誦家裡的電話號碼，請幫助者協助撥打。
（延伸活動：你知道學校附近的愛心商店在 哪裡嗎？）
16
5.28- 6.1
*體適能檢測 結束
*低年級持續 性作業調閱
*5/29、5/30 六年級期末考
2-I-4 在 發現及解 決問題的 歷程中, 學習探索 與探究 人、事、物 的方法。
2-3 能發現 及試著解決 旅行前後會 遭遇的問 題。
活動三:福樂虎的煩惱
<<解決問題動動腦>>
(1) 教師提問: 福樂虎想去動物園拜訪老 朋友，但是他不知道怎麼做旅行計畫，你能 幫幫他嗎？
(2) 讓學生分組討論要考慮哪些事情？（可 搭配配合健康課本 46-47 頁）
(3)到電腦教室查詢資料。（關鍵字：台北 市立動物園 遊園資訊 園區地圖）
福樂虎的煩惱（旅行計畫）
1.要事先知道哪些資訊？（怎麼得到資訊）
2.要怎麼去？（費用）
3.要帶哪些東西？
4.要注意哪些安全事項？
5.在旅途中可能遇到哪些困境？（怎麼解決）
1 2 3 4 5
4
旅行計畫 表
鳥瞰圖及 側看圖比
較表（T 表）
資訊
2-I-5 運 用各種探 究事物的 方法及技 能,對訊息 做適切的 處理,並養 成動手做 的習慣。
2-4 能蒐集 整理訊息，
並實際動手 實踐，將習 得的技能運 用於生活與 學習。
要 事 先 知 道 哪 些 資 訊
？
要 怎 麼 去
？
要 帶 哪 些 東 西
？
要 注 意 哪 些 安 全 事 項
？
在 旅 途 中 可 能 遇 到 哪 些 困 境
？ 門
票
（ 上 網 查）
自 己 開 車
水 壺
注 意 看 交 通 號 誌
迷 路 了 怎 麼 辦
？ 開
放 時 間
（ 上 網 查）
遊 覽 車
餐 具
注 意 飲 食 安 全
肚 子 痛 怎 麼 辦
？
【單元二、福樂虎空中看世界】
活動一：小地圖大世界
<<積木堆堆樂>>
（一）教師先提問
1. 群文閱讀：閱讀<<飛行貓>>中「我是飛行 貓」；以及繪本導讀：閱讀<<鯨魚>>
倆倆討論：為何飛行貓會說大地好像一幅 畫？為何小鳥會說看到鯨魚？
基隆市深美國小 106 學年度第 2 學期二年級課程計畫（生活）
75
2. 老師先帶領學生到操場去觀察建築物或 樹木的樣子。
3. 再帶學生到校長室前的景觀模型，請學 生由上往下觀察剛剛在操場觀察的同一個 建築物或樹木，
現在的樣子是什麼。
4.學生利用積木堆出自己喜歡的型體，教師 協助學生拍攝出鳥瞰及側看圖型，透過照片 分享讓孩子了解鳥瞰及側看的不同。
17 6.4-
6.8
*菸檳防治月 2-I-6 透 過探索與 探究人、
事、物的歷 程,了解其 中的道理。
4-I-2 使用 不同的表 徵符號進 行表現與 分享，感受 創作的樂 趣
2-5 能透過 生活中人、
事、物的特 性、變化的 探究，獲得 相關的知識 與概念。
4-1 能嘗試 用各種表徵 符號(語 文、圖像、
色彩、表 情、肢體…) 表達自己的 想法與感 受，展現出 自己的創造 力。
活動二：小標示大功用
<<畫出地圖動動手>>
（二）學生倆倆進行討論，並上台進行分享:
展示地圖 台北市立動物園-園區地圖 1. 說一說，地圖上可以看到些什
麼？動物園裡分成哪幾個動物園區？
2. 除了動物園區以外還有些什麼？
3. 從哪裡進入動物園？從哪裡出 去？
4. 當我們在動物園要上廁所時怎麼 辦？怎麼知道廁所在哪裡？
5. 廁所前有牌子，上面畫的是什 麼？為什麼？除了這種圖示你還看過 哪些標示？
6. 服務台是什麼？怎麼知道它的位 置在哪裡？
7. 如果我們肚子餓了、口渴了，動 物園裡是否有餐飲店？地圖上的標示 是什麼？
8. 分組進行挑戰，各組都有一份地
8. 分組進行挑戰，各組都有一份地