資料來源

3.1 資料庫介紹

本研究使用「臺灣青少年成長歷程研究」（Taiwan Youth Project），簡稱「臺灣 青少年計畫」（TYP），研究起於 2000 年 3 月，是一項長期追蹤調查。重點在了解 台灣青少年成長的過程，並試圖由家庭、學校和社區三方面的影響切入，以期能 由社會學的角度，來探討青少年的發展、如何形成，以及影響其成長模式的可能 因素。

本計畫有五大研究目標，包含（一）描繪臺灣青少年成長歷程的多元模式；（二）

由家庭、學校與社區的交互作用來考察青少年的成長歷程；（三）以生命歷程的研 究架構來檢視青少年期與成人期之間的連結；（四）著重青少年成長歷程中社會資 本之運用與影響；（五）以貫時性的大規模樣本資料進行相關分析。

除此之外，「臺灣青少年計畫」（TYP），為了瞭解教育制度改革³對於學生發展 的可能影響，在樣本的選擇上，特別以當時國一生（平均為 13 歲，適用新的升學 制度），和國三生（平均為 15 歲，適用舊的升學制度），兩個不同的世代（cohorts）

作為研究主體，並同時訪問樣本學生的家長、國中導師⁴。調查形式包含面訪、電 訪、自填問卷皆有，調查工具以問卷為主，每一波的問卷架構不盡相同，自 2011 年計劃來到第二階段，便展開成人樣本的追蹤調查。

3.2 母體與抽樣

「臺灣青少年計畫」（TYP）主要以台北市、台北縣以及宜蘭縣國中學生為研 究的母體，使用各縣市教育局 88 年度公私立國中學生總數以及班級數作為抽樣名 冊，三個縣市分別代表不同城鄉發展的代表⁵，欲推論不同的鄉鎮發展下的青少年

3指的是民國 90 年(2001 年)開始實行的國中基本學力測驗，我們 2000 年施測時的國三生與國一 生，當時候分別是高中聯考的最後一屆以及國中基測的第二屆。

4後續每年的追蹤研究，則以樣本學生為主要研究對象，導師及家長則不一定訪問

5研究的三個縣市並非被隨機抽樣選取出來，而是具有特殊意義的選取，臺北市代表都會區、台北 縣代表郊區、宜蘭縣代表鄉村地區，欲探究不同社區發展脈絡下的差異。

計畫原先有考慮桃園，但因為當時覺得宜蘭雪隧還未通車(2006 年通車)，覺得宜蘭縣更能代表鄉

狀態，以及教育制度改革對於學生發展的影響。為使計畫的樣本數夠大以達到足 夠的統計效力（statistical power），估計分別在臺北縣、臺北市抽取國一和國三兩 個年級各 1000 名學生，宜蘭縣國一和國三各 800 名學生，總樣本數約為 5600 名

3.3 主要樣本描述

本研究選用「臺灣青少年成長歷程研究」國一（J1）第五波的資料，實際分析 為橫斷面資料的形式，調查時間為 2003 年的 10 月，訪問方式為電訪，並輔以郵 寄問卷，研究對象為正值高二（約 16、17 歲）的在學高中職學生（本研究皆稱高 中生），問卷內容包括：國中畢業後流向－升學或就業；學校生活與學業表現自評；

學校交友網路；與父母親相處情形及父母親工作狀況；生活煩惱來源與解決、求 助管道；補習經驗；打工經驗；身心狀態評估；與異性交往態度；是否使用管制 藥物與來源；上網與手機使用習慣等題組。

計畫初期的樣本為 2,696 人，到第五波流失共 666 人，為 2,030 個樣本，樣本 流失率為 24.7%。而實際研究在選用樣本時，扣除預試的問卷以及郵寄問券、電訪 未成功、非在學的樣本數後，僅保留「成功訪問」的有效樣本，因此正式納入的 研究對象為 1,772 位。