超級外送王線上遊戲學習系統

超級外送王遊戲學習系統為蔡福興(2008)透過DimensioneX遊戲 引擎所建置之一角色扮演教育性線上遊戲，遊戲背景設定為石油耗盡 的年代，玩家扮演食物外送員的角色，騎乘電動機車在城市中不斷接 受外送食物任務並與線上的其他玩家競爭，看誰能完成較多的外送任 務，成為超級外送王。遊戲內的教學內容主要包括兩大部分：(1)電 與能源的知識，介紹電與能源、導體與絕緣體、再生與非再生能源及 用電的安全行為。(2)省電與節能，介紹什麼是電能與電功率、電能 與電功率之單位、電能計算的方式、電費的單位與其算法以及節約用 電的方法。對超級外送王線上遊戲學習系統之詳細說明請見附錄一。

26

第二節 具學習夥伴之超級外送王線上遊戲學習系統

對遊戲開發工具 DimensioneX、遊戲腳本、欲教授之國小自 然與生活科技電與能源教材之教學內容及「超級外送王」線上遊

方式(如表 2-1 所示)來進行學習夥伴設計，在遊戲學習系統內增

三、學習夥伴機制設計方式

本研究於線上遊戲中建立學習夥伴機制之設計方式，依照Kim 及 Balyor(2006)所提出五個學習夥伴設計面向中扣除經過研究證實較不 會影響學習者的性別及種族兩個面向後，針對其他三個設計面向，包 括能力、情緒及互動之相關理論進行文獻探討所得之學習夥伴運作方 式，整理後如表2-1所示，以下針對各面向之設計方式進行個別說明。

(一) 能力

本研究的學習夥伴機制在能力面向的設計，學習夥伴將會提供學 習者在整個遊戲遊玩過程全部所有所需知識來協助學習者解決相關 問題並熟練相關技能並增加學習表現，提供學習者一個可建構其知識 之架構，而教材知識在遊戲當中是透過嵌入 Flash 頁面方式來呈現，

可隨時透過學習夥伴聯結至教材，當學習者有學習需求時，特別是在 回答機智問答時，隨時都能取得這些知識並能熟練運用，知識的呈現 方式如圖 3-2 所示。

圖 3-2 學習夥伴知識呈現方式(左，畫圈部份)及呈現之知識(右)

29

(二) 情緒

圖3-3 學習夥伴的表情呈現

(三) 互動

本研究的學習夥伴機制在互動面向的設計是透過學習夥伴的訊 息、情緒呈現配合遊戲訊息及音效與學習者建立關係，並提供學習者 在遊戲遊玩過程所需知識且扮演同儕指導者角色，在學習者進行遊戲 面對不同遊戲狀況時給予指導，本研究在此整理遊戲式學習系統中學 習夥伴機制與學習者進行互動的情境，如表3-2所示，加入學習夥伴 之後的遊戲介面如圖3-6所示。

31

表3-2 學習夥伴機制與學習者互動情境及互動方式之整理

33

圖3-4 學習夥伴在充電站時之提示

圖3-5 學習夥伴在玩家機車電力不足時之提示

圖3-6 遊戲加入學習夥伴機制後的遊戲介面

34