中文文獻

第四章研究結果與分析

第二節建議與省思

一中文文獻

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朱經明（2010）。教育及心理統計學。台北：五南

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二、外文文獻

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& R. Hattrup (Eds.), Analysis of Arithmetic for Mathematics Teaching (pp.1-51).

Hillsdale, NJ: Erlbaum.

附錄一（預試）

數學學習興趣良表

一、基本資料學生姓名：

親愛的小朋友：

這份問卷不是考試，每一題的答案沒有對或錯，你只要想一想自己的情形或感覺，如果你覺得是這樣，就在是的□內打；不是這樣，

就在不是的□內打，就可以了。謝謝你的幫忙。

二、問卷題目

是否

1、我覺得學數學是一件有趣的事。 □ □

2、學數學可以讓我的腦筋更靈活。 □ □

3、我不怕數學考試。 □ □

4、我認真學數學。 □ □

5、我喜歡和同學一起學數學。 □ □

7、我喜歡今天的數學課。 □ □

8、我喜歡老師今天的數學教學。 □ □

9、我認真填寫今天的學習單。 □ □

10、我喜歡回答今天數學課的問題。 □ □

附錄二（再修版）

一年班號姓名：

 1.

□

□ 2.

□

□ 3.

敎 4.

5.

6.

7. 8. 敎

敎敎敎 9.

10.

11. 12. 敎

敎

敎敎 13.

附錄三（正式版）

一年班號姓名：



1. □

□ 2.

□

□ 3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

附錄四

附錄五

附錄六

教學流程配合資源評量

活動二、大樂透

教學流程配合資源評量

（二）學生練習

1.抓積木，數數看。學生練習

每人用一隻手抓一把積木，再數數看，並用白板筆在小白板上寫上數字。

互相比較看看，每人拿的積木一樣多嗎？

本活動結束

1. 每組一盒1的白色數棒（足夠每生皆能拿到需要的數量）。

2.每組一盒 10的橘色數棒（足夠每生皆能拿到需要的數量）。

3.教師自製全開1-50數字板。

100%可以排出、寫出。並會和同學比較，知道誰多。

活動三、賓果遊戲

教學流程配合資源評量學生的操作：

學生每人抓起一把黃色積木，一個一個數，從5、

10、15……45、50（一把不夠可再從盒子中再抓取）。 3.一盒雞蛋有10顆，下面有幾顆雞蛋？學生指著課本10、20、 30、40、50（一盒一盒的數）。

學生的操作：

學生每人抓起一把橘色積木，一個一個數，從 10、20、30、40、50。（一把不夠可再從盒子中再抓取）

（四）學生練習：

1.做做看看課p13：數一數，5個小朋友一共有幾根手指頭。

請5位小朋友站到台上，每個學生到台上點數練習。

學生5個5個一數。

學生10個10個一數。

本活動結束

7.教師自製全開 1-50數字板。

100%皆能操作、數數。

100%可以數出並正確回答數字。

活動四、槌地鼠

活動五、誰來挑戰（一）

附錄七

教學流程配合

活動二、身體萬能

活動三、小兔子溺水

教學流程配合資源評量

（三）用個別單位做長度的分解活動 1.小君有紅、藍兩條繩子。

藍繩子和幾個迴紋針一樣長？

紅繩子和幾個迴紋針一樣長？

哪一條繩子比較長？

兩條繩子相差幾個迴紋針長？用算式記記看。

學生點數並用小白板及擦擦筆計算，寫出算式。

2.書桌的高和美如的8扠一樣長，餐桌的高和美如的11扠一樣長。

哪一張桌子比較高？（書桌，餐桌）

兩張桌子的高，相差幾扠長？用算式記記看。

學生判斷並用小白板及擦擦筆計算，寫出算式。

本活動結束

1.白板 2.單槍 3.電子書 4.每生紅、藍長條紙各1條。

5.迴紋針一大盒。7.

小白板及擦擦筆

93%可以正確計算、說出答案。

附錄八

教學流程配合資源評量 做一個燈籠要用6根竹條，做2個燈籠要用幾根

竹條？

猜謎語遊戲。小青猜對6題，小芬猜對9題，兩人一共猜對幾題？。

學生先用小白板及擦擦筆寫出算式，再操作積木做合十計算。

學生練習加法心算卡。將答案寫於小白板上。

本活動結束

1.白板 2.單槍 3.電子書 4.加減算式組。

5.10的橘色積木每組一盒。

6.1的白色積木每組一盒。

7.小白板和擦擦筆。

93%可以寫出算式、正確答案。

93%可以正確說出答案。

活動二、唐山過台灣（二）

活動三、對面的女孩看過來

活動四、神算手

附錄九

教學流程配合資源評量

活動二-1

教學流程配合資源評量

活動二-2

教學流程配合資源評量

活動三、位值和化聚

活動四比大小

教學流程配合資源評量

活動五百數表

附錄十

教學流程配合資源評量 2.這是幾元的錢幣？

1個



^{可以換□個。}

1個



可以換□個。

1個



^{可以換□個}



。 3.光正想買一枝原子筆20元。

用來付，要付□個。

用



來付，要付□個。

用



^{來付，要付□個。}

4.這是幾元的錢幣？

1個

○

50 可以換□個。

1個

○

^{50 可以換□個}



^。

5.爸爸買了一顆籃球50元。

用來付，要付□個。

用



^{來付，要付□個。}

用

○

50 來付，要付□個。

6.說說看，1元、5元、10元和50元的錢幣有什麼不一樣？

本活動結束

附件錢幣 92%可以正確說出要付幾個。

100%可以正確說出要付幾個。

活動二多少元

活動三錢夠不夠

在文檔中遊戲式數學教學應用於國小低年級之實驗研究 (頁 74-0)

第四章 研究結果與分析

第二節 建議與省思

一 中文文獻

數學學習興趣良表

一、基本資料 學生姓名：

親愛的小朋友：

這份問卷不是考試，每一題的答案沒有對或錯，你只要想一想自 己的情形或感覺，如果你覺得是這樣，就在是的□內打；不是這樣，

就在不是的□內打，就可以了。謝謝你的幫忙。

二、問卷題目

是 否

1、 我覺得學數學是一件有趣的事。 □ □

2、 學數學可以讓我的腦筋更靈活。 □ □

3、 我不怕數學考試。 □ □

4、 我認真學數學。 □ □

5、 我喜歡和同學一起學數學。 □ □

7、 我喜歡今天的數學課。 □ □

8、 我喜歡老師今天的數學教學。 □ □

9、 我認真填寫今天的學習單。 □ □

10、我喜歡回答今天數學課的問題。 □ □

一年 班 號 姓名：

 1.

□

□

□ 2.

□

□

□ 3.

敎 4.

5.

6.

7.

8. 敎

敎 敎 敎 9.

10.

11.

12. 敎

敎

敎 敎 13.



1.

□

□

□ 2.

□

□

□ 3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.













○

○





○

第四章研究結果與分析

第二節建議與省思

一中文文獻

一、基本資料學生姓名：

這份問卷不是考試，每一題的答案沒有對或錯，你只要想一想自己的情形或感覺，如果你覺得是這樣，就在是的□內打；不是這樣，

是否

1、我覺得學數學是一件有趣的事。 □ □

2、學數學可以讓我的腦筋更靈活。 □ □

3、我不怕數學考試。 □ □

4、我認真學數學。 □ □

5、我喜歡和同學一起學數學。 □ □

7、我喜歡今天的數學課。 □ □

8、我喜歡老師今天的數學教學。 □ □

9、我認真填寫今天的學習單。 □ □

一年班號姓名：

敎敎敎 9.

敎敎 13.