第二章 文獻探討
第三節 野外求生教學的重要性
小 米 是 全 臺 灣 原 住 民 族 共 同 的 經 濟 與 神 聖 作 物 ， 從 耕 種 到 收 割 ， 都 有 一 系 列 的 禁 忌 與 祭 儀。尤其 布 農 族 人 認 為 小米 有 靈 魂、五 官、可自 由 行 走，
因 此 對 小 米 特 別 敬 重 ，播 種 祭 （12~1 月 ）、封 鋤 祭 （1~2 月）、除 草 祭 （3 月 ）、 驅疫 祭 （ 4 月）、打 耳 祭 （4~5 月 ）、收 穫 祭 （6~7 月 ）、新 年 祭 （8~9 月 ）、 拋石 祭 （ 9~11 月）、 開墾 祭 （10~11 月）、 小米 進 倉 祭 （10 月 ）等 ， 整 年 的 所 有 歲 時 祭 儀 全 圍 繞 著 小 米 進 行 (林 建 成 ， 1996)。 布 農 族 最 重 要 的 祭儀 是 每 年 11~12 月之 間 ， 人開 始 舉 行 小米 播 種 祭， 藉 以 祈 求小 米 豐 收，
部落 中 的 男子 會 圍 成 一 圈 一 起 合唱 Pasibutbut（ 祈 禱小 米 豐 收 歌），就 是一 般所 稱 的「 八 部合 音 」，歌 聲 越 好 天 神 越 高興，今年 的 小米 便 會結 實 累 累 。 1952 年 日 籍 學 者 黑 澤 隆 朝 將「 祈 禱 小 米 豐 收 歌 」寄 至 聯 合 國 文 教 組 織，打 破 了 音 樂 起源 是 由 單 音 、 雙 音 而發 展 至 和 音的 理 論 ， 布 農 族 「 八部 合 音」
目 前 是 世 界 上 獨 一 無 二的 合 音 方式，堪 稱 世界 音 樂 的瑰 寶（王 煒昶，1998）。
植 物 就 像 一道 密 碼 ， 隨著 季 節 的 遞 嬗 ， 體 內的 基 因 轉變 成 一 把 化解 密 碼的 鑰 匙 ，打 開 腦 海 中 的 記 憶 庫 ， 視 覺 、 聽 覺 、 嗅 覺 、 味 覺 和 觸覺 等 五種 感 官 知 能 ，逐 一 開 啟 連 結 ， 享 用大 自 然 給 予 的 豐 富 恩賜 。 大 自 然的 脈 動 與 原住 民 的 歷史 、 文 化 、 感 情 與 記 憶 ， 息 息 相關 ， 原 住民 生 命 的 努力 與 循 環 充滿 了 意 義， 彷 彿 盤 根 錯 節 的 榕 樹 ， 主 幹 與枝 幹 彼 此相 互 支 撐 ，穩 穩 的 保 護住 山 林 的土 地（ 鄭 惠 芬，2015）。原 住 民 不 僅 傳 承 祖先 對 土 地 的信 仰 與 智 慧 ， 背 後 更涵 蓋 原 住 民 各 族 群 內 在 的 生 命 史與 價 值 觀 。
第三節 野外求生教學的重要性
全 民 國 防 教 育 法 》第 7條「 各 級 學 校 應 推 動 全 民 國 防 教 育，並 視 實 際 需 要，納 入 教 學課 程，實施 多 元 教 學 活 動」。教 育 部 據 此頒 定《 各級 學 校 全民 國防 教 育 課程 內 容 及 實施 辦 法》第 7條「 各 級學 校 應 推動 全 民 國 防教 育，並 視實 際 需 要，納入 教 學 課 程，實 施 多元 教 學 活 動 」。藉 由 整 合 國防 與 教 育的 資源 ， 以 推展 各 級 學 校 全 民 國 防教 育 ， 將 全 民 國 防 內涵 融 入 在 各級 學 校 現 行 課 程 中 ， 藉 由 多 元 、 活 潑 、 自然 且 寓 教 於樂 的 學 習 方 式 ， 建 立學 生 正 確
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的 國 家 安 全 信 念 ， 凝 聚愛 國 愛 鄉、 守 土 有 責信 念 ， 發揮 軍 民 一 體 的 總 體防 衛 力 量 。
壹 、 野 外 求 生 為 戶外 活 動 之 安 全 保 障
從 事 野 外 活 動、親 近 大 自 然 是 非 常 健 康 的 休 閒 活 動，均 以 融 入 大 自 然 、 體驗 大 自 然、 享 受 大 自 然 為 目 的。 但 同 時 也充 滿 各 類 危 險 與 挑 戰， 對 於經 驗不 足 、 缺乏 求 生 知 識 的 學 生 而言 ， 仍 存 在相 當 程 度 的 危 險 性 ，因 此 教導 其野 外 活 動與 求 生 相 關 知 識 是 非常 重 要 的。野 外 求 生 教 學 包括：規劃 準 備、
野外 求 生 知識 與 技 能 及 以 首 善 的方 式 在 野 外進 行 陸 上 或 水 域 活 動， 透 過一 次次 的 野 外求 生 教 學 與 訓 練 ， 用以 砥 礪 心 智、 自 我 成 長 ， 並 追 求及 挑 戰 個 人生 命 的 巔峰 ， 同 時 確保 戶 外 活 動 安 全 無 虞 。
戶 外 活 動 無 論 規 模 大 小 、 成 功 與 否 ， 均 取 決 於 事 先 縝 密 的 計 畫 與 緊 急 狀況 演 練 ，每 一 個 過 程 、 環 節 都 要 詳 細 考 慮。 藉 由 野 外 求 生 教 學 ， 訓 練學 生學 習 野 外活 動 應 有 的 精 神 與 認 知 ， 教 導 學生 要 有 「凡 事 豫 則 立， 不 豫 則 廢」 的 遠 見， 並 如 何 以簡 單 的 「 4 個 W， 1 個 H」 的方 式 ，自 行規 劃 一 個 充實 又 有 趣的 業 外 活 動 （ 林 顯 金、 揭 維 恆 、陳 衍 正 ， 2006）。
（一 ）Who（ 參 與 人 員）： 確認 參 加 人數 。
（ 二 ） Where（ 去 哪裡 ）： 考 量 活 動 地 點 與 環 境 特 性 及 交 通 狀 況 。 （ 三 ） When（ 何 時 ）： 律 定 出 發 與 返 回 時 間 管 制表 。
（ 四 ） What（ 做 什 麼 ）： 規 劃 活 動 內 容 及 所 望 達 成 目 的 。
（ 五 ）How（ 如 何 做 ）：活 動 前 中後 各 階段 人 員 及 裝 備 的 確 認、交 通 食宿 規劃 、 緊 急狀 況 處 理 等 。
臺 灣 地 區 三 分 之 二 的 面 積 是 山 地 及 丘 陵 地 形 ， 3,000 公 尺 以 上 ， 且 已 被命 名 的 高山 超 過 260 餘 座；其 中一 百 座 被列 為「臺 灣 百岳 」，另有 一 百 座 中低 海 拔 郊山 的「 臺 灣小 百 岳 」，成 為 國 人 登 山 健 行 的 好 去 處。從 事 山林 活 動時，萬 一 發 生迷 路 或 意 外 事 故，應 掌 握「高 繞找 替 代 路 線 」、「往 稜 線走 」、
「受 困 後 原地 待 援，不 胡 亂 找 路 」等 原 則，切忌 自 負 而 往 錯 誤 的方 向 行 進，
造成 搜 救 的困 難 ， 其 中 最 著 名 的「 張 博 崴 案 」 即 是 一例 ； 登 山 者山 應 具備 謙卑、謙 卑、再 謙 卑 的 心 態，必 須 要 知道 自己 的 渺 小（ 雪 羊，2017）。學 者 陳永 龍 （2014） 指 出 明確 指 出 人與 山 的 關 係：
山 ， 是 孩 童尋 寶 的 遊 戲 場 ， 誘 發 創 意 和 想 像力 ； 山 ， 提 供 青 少 年 探 索 自我 、 激 勵士 氣 的 機 會 ， 培 養 獨立 、 互 助 和合 作 學 習 的 能 力 ； 山， 更 引 領 年輕 人 挑 戰自 我 、 認 識 世 界 、 培養 環 境 意 識 和 生 活 美學 ， 成 為 獨立 自 主並
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具 備 領 袖 氣 質 的 個 體 。山 是 促 進學 生 「 打 開經 驗 世 界 、 發 展 抽 象能 力 、與 世 界 互 動 連 結 」 的 孕 育場 。
國 人 平 時 在 登 山 或 戲 水 時 ， 因 欠 缺 相 關 野 外 求 生 知 識 及 技 能 ， 加 上 未 妥 善 規 劃 緊 急 避 難 計 畫， 導 致 山難 或 海 難 事件 頻 傳 ， 如 能 熟 悉 野外 求 生之 技 能 和 要 領 ， 將 可 減 少傷 亡 或 增加 生 存 機 會。 美 國 國 家 公 園 的 一則 告 示 ： 「 入 山 者 須 自 行 負 責 自 己 的 安 全，國 家 公 園 不 能 保 證 能 即 時 救 援 成 功 」 這 則 告 示 主 要 提 醒 登 山 或 戶 外 活 動 者，要 做 好 身 理、心 理、通 訊、醫 療 、 糧 食 及 各 項 安 全 準備 ， 才 可從 事 相 關 戶外 活 動 。 在 野 外 活 動 中 常 見 意 外 傷 害 ， 多為 出 血 性 的 穿 刺 傷 、扭 傷 、 骨 折、 中 暑 、 高 山 症 、 溺水 及 蟲蛇 咬 傷 等 ， 除 了 自 救 外 ， 更 需 要 同 伴 的 協 助 ，方 能 達 到 自 救 互 救 的 目 標 （蔡 狄 秋 ， 2000）。 茲就 上述 意 外 傷害 處 理 要 領簡 述 如 下：
（ 一 ）出 血 性 的 穿 刺 傷：如 有 異 物 刺 入 皮 膚，首 先 用 乾 淨 的 水 清 洗 傷 口 ， 接 著 將 異 物 從 傷 口 拔 除； 如 大 量流 血 ， 可 使用 止 血 帶 止 血 ， 若 無止 血 帶，
則 可 以 直 接 壓 迫 法 與 間接 壓 迫 法予 以 止 血 ， 若 是 手 臂受 傷 ， 可 將 傷 口 處抬 高 超 過 心 臟 位 置 ， 以 減低 血 液 流速 。
（ 二 ） 扭 傷 ： 使 用 RICE 準 則 來 處 理 ， 多 休 息 （ Rest）、 冰 敷 （ Ice）、 以 繃 帶 固 定 傷 處 ， 減 少 腫脹 （ Compression）、將 傷 處 盡量 抬 高 （ Elevation）；
簡 言 之 ， 就是 盡 快 冰 敷 多 休 息 。
（ 三 ） 骨 折 ： 若 是 開 放 性 骨 折 ， 突 出 的 骨 頭 盡 量 維 持 原 狀 ， 若 有 出 血 情 形 ， 必 須 現 行 止 血 ， 再以 樹 枝 或竹 板 固 定 傷肢 。
（ 四 ） 中 暑 ： 中 暑 係 為 體 內 的 熱 能 無 法 散 去 ， 導 致 體 溫 過 高 而 昏 厥 。 有 人中 暑 時 ，首 先 將 患 者 ， 迅 速 移至 陰 涼 處 ，墊 高 患 者 頭 部 ， 鬆 開衣 物 保持 通風 ， 以 冷水 敷 於 頭 部 及 四 肢 ； 恢 復 意 識 後， 再 補 充 適 當 之 水 分 。
（ 五 ） 高 山 症 ： 高 山 症 係 因 身 體 無 法 適 應 高 山 之 低 氣 壓 與 氧 氣 稀 薄 ， 所 引 起 的 頭 痛 、 嘔 吐 、 暈眩 、 痙 攣甚 至 呼 吸 困難 等 症 狀 。 最 好 的 治療 方 式為
「 下 降 、 下 降 、 再 下 降」， 如 症 狀 未 見 改 善 或 舒 緩 ，須 立 即 就 醫。
（ 六 ） 溺 水 ： 若 發 現 有 人 溺 水 ， 絕 對 不 可 貿 然 下 水 救 人 。 依 救溺 五 步 驟
「叫 叫 伸 拋划 」 的 要 領 ， 盡 速 尋找 資 源 救 助溺 水 者 （ 教 育 部 ， 2013）。
叫： 大 聲 呼救 。
叫： 呼 叫 119 、 118 、 110 、 112 。
伸： 利 用 延伸 物 （ 竹 竿 、 樹 枝 等 ）， 讓溺 水者 拉 住 。 拋： 拋 送 漂浮 物 （ 球 、 繩 、 瓶 等 ） 拋 向 溺 水者 。
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划：利 用 大 型浮 具 划 過去（ 船、救 生 圈、浮 木、救 生 浮標 等），盡 速 將 溺水 者 救 回及 送 醫 。
（ 七 ）蛇 蟲咬 傷：山 區 戶 外 活 動 時，最 好 穿 著 長 褲 及 高 筒 鞋，避 開 密 草 、 洞 穴 、 及 傾 倒 的 枯 木 ，均 是 蟲 蛇喜 歡 的 棲 息場 所 。 若被 毒 蛇 咬 傷 ， 盡 量 不 要移 動 傷 部， 並 在 傷 部 上 方 處 縛紮 ， 防 止 毒 液 隨 血 液擴 散 至 全 身， 並 判斷 毒蛇 的 種 類或 逕 可 能 地 向 醫 師 詳細 描 述 蛇 的 外 觀 、 顏色 及 特 徵 ，以 利 後續 的施 打 血 清解 毒 。 被 毒 蛇 咬 後 ， 務 必 保 持 冷靜 ， 迅 速 就 醫 ， 絕 對 不 可 用跑 的， 跑 步 會使 心 臟 血 液 循 環 加 快， 加 速 毒 液 擴 散 。
在 山 區 潮 濕 地 區 ， 易 遭 螞 蝗 （ 水 蛭 ） 吸 咬 而 不 自 知 ， 若 發 現 螞 蝗 （ 水 蛭）已在 吸 血 時，切 忌 用 力 硬 扯，只 要 在 螞 蝗（ 水蛭 ）身 上 灑 食鹽、石灰 、 菸絲 或 用 火柴、打 火 機 燻 燒，身 體就 會 捲 縮 而 自 然 脫落 來，再 以清 水 消 毒 ， 減少 皮 膚 的養 痛 感 。 螞 蝗 （ 水 蛭） 的 幼 蟲 常 寄 生 於 溪水 中 ， 引 用溪 水 時應 仔細 過 濾 及煮 沸，避 免幼 蟲 附 生於 體 內，後 果 不 堪 設想（ 廖 文 泉，2013）。
野 外 活 動 的 行 前 準 備 須 學 習 基 本 的 技 能 ， 例 如 地 圖 閱 讀 及 方 位 判 定 、 取 水 、 生 火 、 渡 河 、 搭建 住 所 及緊 急 醫 療 急救 等 相 關 求 生 技 巧 。在 山 林或 野 外 地 區 ， 最 重 要 的 是不 要 讓 自己 身 陷 求 生的 困 境 ； 如 果 發 生 重大 傷 病，
無 法 立 刻 送 到 醫 院 治 療， 適 當 有效 的 急 救 處理 可 能 攸 關 生 死 。 為提 升 緊急 救 護 能 力，在野 外 求 生與 健 康 護理 課 程，均有 教 導 學 生 練 習「 CPR 心肺 復 甦 術 」的 緊 急 法，配 合「 叫 叫 CABD」（ 衛生 福 利 部，2016）的口 訣 及 模擬 訓 練 方 式 ， 讓 每 個 學 生都 具 備 緊急 急 救 能 力。
叫 ： 確 定 病 患 有 無 意 識 。
叫 ： 請 人 撥 打 119 求 救 ， 並 拿 AED 過 來 。
C（ Circulation）： 施 行 胸 外 心 臟 按 摩 ， 壓 胸 30 下。
A（ Airway）： 打 開 呼 吸 道 ， 維 持 呼 吸 道 通 暢 。 B（ Breathing）： 人 工 呼 吸 2 次 。
D（ Defibrillation）： 電 擊 除 顫 ， 依 據 機 器 指 示 操 作 進 行 急 救 。
野 外 求 生 課 程 最 主 要 目 的 是 希 望 學 生 放 下 手 裏 的 智 慧 型 手 機 、 平 板 ， 走 出 教 室 ， 抬 頭 看 看 天上 的 藍 天白 雲 ， 投 入大 自 然 的 懷 抱 ， 了 解環 境 保 護 的重 要 性 ；提 倡 無 痕 山林 「 除 了回 憶 ， 什 麼都 不 帶 走 、 除 了 足 跡， 什 麼都 不 留 下 」 的 環 保 概 念 。野 外 求 生課 程 除 了 訓練 學 生 具 備 基 礎 急 救能 力 外，
進 而 培 養 學生 健 康 的 生 活 態 度 、 獨 立 自 主 的人 格 與 團 體 合 作 、 同 心 協 力 、 相 互 尊 重 及 服 從 紀 律 的精 神 。 此外 更 提 醒 學 生 在 浩 瀚的 大 自 然 面 前 ， 對於
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野 外 求 生 的 知 識 與 技 能， 始 終 都要 懷 著 「 求知 若 渴 、學 海 無 涯 」的 學 習精 神與 毅 力 。
貳 、 野 外 求 生 為 基本 之 軍 事 作 戰 技 能
想 要 成 為 一 個 合 格 戰 鬥 兵 ， 除 須 嫻 熟 各 項 射 擊 與運 動 、 偵 蒐、 通 信 、 戰傷 急 救 、偽 裝 、 隱 蔽 與 掩 蔽 等各 項 戰 鬥 技能 外 ， 更要 具 備 基 本野 戰 求生 技能，才 能 在極 端 戰 爭條 件 下 生 存 及 發 揮 戰 力。Shinseki（1999）在 美 國陸
想 要 成 為 一 個 合 格 戰 鬥 兵 ， 除 須 嫻 熟 各 項 射 擊 與運 動 、 偵 蒐、 通 信 、 戰傷 急 救 、偽 裝 、 隱 蔽 與 掩 蔽 等各 項 戰 鬥 技能 外 ， 更要 具 備 基 本野 戰 求生 技能，才 能 在極 端 戰 爭條 件 下 生 存 及 發 揮 戰 力。Shinseki（1999）在 美 國陸