一、桃竹苗地區高中職生 (一 )樣本代表性檢定
本次調查 所提供 之 母體資料 包含學 校 所在地區、學 制別、年級 別及學 生 性別，並 針對 4 變 數 之樣本結構進行 適合度檢定 來驗證與母體結構的一致性，
在統計上 是否存 在 顯著差異，當顯著 值 p<0.05 則 代 表 受 訪 樣 本 結 構 和 母 體 間 有顯著差 異，需經 多變量反 覆加權 方 式處理，使 其樣本 與母體結 構一致，已 具有推論 之價值 。
1.學 校 所 在 地 區
學生 的 學 校所 在 地 區經 卡 方 檢定 後 發 現， 其 母 體與 樣 本 之比 例 結 構，
在 5%顯著水準下，χ2=317.513，p<0.05，達 統 計 上 之 顯 著 差 異，故 經 加 權 處 理後， 學生 所在學 校地區 以桃 園市的 比例較 高， 達 59.8%，其次分別為新 竹市(15.8%)、苗栗縣(13.7%)及新竹縣(10.7%)。
2.學制別
有關學生 就讀學 校 之學制，經卡 方檢 定後發現，其 母體 與樣本之 比例結 構，在 5%顯著水準下，χ2=1256.441，p<0.05， 達 統 計 上 之 顯 著 差 異 ，故 經 加 權處理後，學生 以就 讀職業科 者居多，占 48.0%；其次為就讀普通科者占 42.8%；
至 於 就 讀 綜 合 科 者 (9.2%)之 比 例 則 相 對 較 低 。 且 因 加 權 處 理 ， 其 各 學 制 之 樣 本 數將 調整 為普 通科 1,272 份、職業科 1,425 份及綜合科 273 份有效樣本，
特 此說 明。
3.年級別
在學生的 年級別 方 面 經卡方 檢定後 發 現，其 母體與 樣本 之比例結 構，在 5%顯 著 水 準 下，χ2=17.937，p<0.05，達 統 計 上 之 顯 著 差 異，故 經 加 權 處 理 後 ， 一年級占 34.7%，二年級占 33.6%，三年級占 31.7%，整體來看，各年級學 生之比例 差異不 大 ，均約占 三成左 右 。
93 第四章 量化調查分析
4.性別
在學生的 性別部 分 經卡方檢 定後發 現，其母體與 樣本之 比例結構，在 5%
顯著水準 下，χ2=4.897，p<0.05，達 統 計 上 之 顯 著 差 異，故 經 加 權 處 理 後， 以 男性(52.7%)所占比例高於女性(47.3%)。
表 4-1-1 桃竹苗地區學生樣本分布及樣本代表性檢定
項目 母體分配 加權前樣本分配
卡方檢定 加權後樣本分配 母體數 母體比例 樣本數 樣本比例 樣本數 樣本比例 桃園市 69,606 59.8% 1,085 36.5% χ2=317.513
(自由度=3，
p=0.000<0.05)，加
權前樣本結構與 母體結構達顯著 差異。1,774 59.8%
新竹縣 12,442 10.7% 525 17.7% 317 10.7%
新竹市 18,440 15.8% 709 23.9% 470 15.8%
苗栗縣 16,016 13.7% 651 21.9% 408 13.7%
總計 116,504 100.0% 2,970 100.0% 2,970 100.0%
普通科 49,899 42.8% 940 31.6% χ2=1256.441 (自由度=2，
p=0.000<0.05)，加
權前樣本結構與 母體結構達顯著 差異。1,272 42.8%
職業科 55,912 48.0% 1,200 40.5% 1,425 48.0%
綜合科 10,693 9.2% 830 27.9% 273 9.2%
總計 116,504 100.0% 2,970 100.0% 2,970 100.0%
一年級 40,458 34.7% 929 31.3% χ2=17.937 (自由度=2，
p=0.000<0.05)，加
權前樣本結構與 母體結構達顯著 差異。1,031 34.7%
二年級 39,144 33.6% 882 29.7% 998 33.6%
三年級 36,902 31.7% 1,159 39.0% 941 31.7%
總計 116,504 100.0% 2,970 100.0% 2,970 100.0%
男性 61,412 52.7% 1,436 48.4% χ2=4.897 (自由度=1，
p=0.027<0.05)，加
權前樣本結構與 母體結構達顯著 差異。1,566 52.7%
女性 55,092 47.3% 1,534 51.6% 1,404 47.3%
總計 116,504 100.0% 2,970 100.0% 2,970 100.0%
(二 )基本資料
1.科 系 類 別針對就讀 職業科 的 學生，進一 步 了解 其就讀科 系，係以 商業 (38.2%)類別 者占多數；就讀工 業(31.2%)類別者居次；而就讀其他(27.9%)類別者再次之。
圖 4-1-1 科系類別分 析圖 2.公 私 立 別
在學生就 讀學校 之 公私立別 部分， 係 以就讀公 立學校 者 占 56.5%的比例 高於就讀 私立(43.5%)學校者。
圖 4-1-2 公私立別分 析圖
有效樣本數=1,425 工業 31.2%
商業 38.2%
農業 2.7%
其他 27.9%
有效樣本數=2,970 公立
56.5%
私立 43.5%
95 第四章 量化調查分析
2.居 住 地 區
關於學生 的居住 地 區，以 居住 於桃園 市 (59.4%)者為大宗；其次為居住於 新竹縣(13.8%)及苗栗縣(13.8%)者；再其次則是居住於新竹市者，占 13.0%。
圖 4-1-3 居住地區分析圖 3.家 庭 月 收 入
根據調查 ，學生 的 家庭月收 入， 以 3 萬元~未滿 5 萬 元(22.7%)者居多；
再者為 5 萬元~未 滿 7 萬元(21.4%)者；再次之則是 7 萬 元 ~未滿 9 萬元(15.3%) 者。至於 其他家 庭 月收入所 占比例 ， 如圖 4-1-4 所示。
圖 4-1-4 家庭月收入 分析圖
有效樣本數=2,970 桃園市 59.4%
新竹縣 13.8%
新竹市 13.0%
苗栗縣 13.8%
有效樣本數=2,970
0.0% 10.0% 20.0% 30.0%
未達3萬元 3萬元~未滿5萬元 5萬元~未滿7萬元 7萬元~未滿9萬元 9萬元~未滿12萬元 12萬元以上 不知道/拒答
10.5%
22.7%
21.4%
15.3%
13.4%
13.0%
3.7%
4.雙 親 教 育 程 度
學生之雙 親教育 程 度，係以 低教育 程 度者居多 ，占 47.5%；其次為中等 教育程度 者，占 31.2%；再來則是高教育程度者，占 21.0%。
圖 4-1-5 雙親教育程 度 分析圖
註：雙親教育程度係 以父親及母親之教育程度採取小學及以下 (1 分)、國中(2 分)、
高 中職(3 分)、專科 (4 分)、大學 (5 分)、研究所及以上 (6 分)，合計後之平均數 作 為分 類依據。
5.畢 業 後 主 要 計 畫
至於畢業 後的主 要 計畫，以超 過七成 的學生打 算升學 (78.4%)最多；預計 就業者占 8.5%；另外，有 13.1%則尚未決定畢業後的計畫。
有效樣本數=2,970 低教育程度
47.5%
中等教育程度 31.2%
高教育程度 21.0%
拒答 0.3%
有效樣本數=2,970 升學 78.4%
就業 8.5%
還沒決定 13.1%
97 第四章 量化調查分析
6.職 涯 目 標 類 型
由 調 查 可 知 ， 本 次 調 查 之 學 生 以 屬 於 中 、 高 度 職 涯 目 標 者 居 多 ， 各 占 41.5%及 43.7%； 而 屬 於 低 度 職 涯 目 標 者 則 相 對 偏 低 ， 僅 占 14.8%。
圖 4-1-7 職涯目標類 型 分析圖
註：職涯目標類型之定義係以學生在職涯感受(含「對未來的工作感到困惑徬徨」、「現在 的成績，讓我不敢想像以後能找什麼好工作」、「決定自己未來的工作，是件很辛苦 麻煩的事情」、「一想到自己未來要進入職場，就感到緊張害怕」及「想到要確定未 來的工作目標，就覺得很煩惱」)之平均分數，以中位數/眾數(3 分)進行劃分，3 分以 下屬於高度職涯目標，表示對於未來的職涯方向較不迷惘，3 分為中度職涯目標，高 於 3 分則為低度職涯目標，表示對於未來的職涯方向較迷惘。
有效樣本數=2,970 高度職涯目標
43.7%
中度職涯目標 41.5%
低度職涯目標 14.8%
(三 )影響職涯選擇因素
1.畢 業 後 工 作 方 向 (含 畢 業 後 就 讀 科 系 )之 討 論 對 象
根據調查 顯示，桃竹 苗地區高 中職生 針 對畢業後 的工作 方 向 (包括畢業後 就讀科系)會選擇跟「父母」(85.1%)討論占大宗；其次討論的對象為「同學、
朋 友 」 (71.1%)； 再 其 次 則 是 「 師 長 」 (55.9%)及 「 兄 弟 姐 妹 」 (31.7%)。 至 於 其他討論 對象的 比 例相對偏 低，如圖 4-1-8 所示。另外，調查亦發現，有 5.8%
的高中職 生表示 不 會與任何 人討論 未 來的方向 。
圖 4-1-8 畢業後工作方向(或畢業後就讀科系)之討論對象分析圖
Q1.關於畢業後的工作方向(包含畢業後就讀科系)，請問您會和誰討論？(可複選)【N=2,970】
2.對 選 擇 工 作 方 向 (含 畢 業 後 就 讀 科 系 )之 主 要 影 響 人 物
針 對 會 與 他 人 討 論 畢 業 後 工 作 方 向 (包 括畢業後就 讀科系 )的學生，進 一 步詢問對 於選擇 工 作方向或 未來就 讀 科系，具 有最大 影 響力的對 象是誰 ？ 結 果 發 現 ， 以 父 母 (64.3%)具 有 的 影 響 力 最 大 ； 同 學 、 朋 友 (13.8%)居 次 ； 師 長 (8.6%)再 次 之 。 至 於 其 他 具 影 響 力 之 對 象 ， 如 圖 4-1-9 所 示 。 另 外 ， 有 9.6%
的學生表 示由自 己 作決定， 所以選 擇 工作方向 或就讀 科 系不受他 人影響 。
有效樣本數=2,970
0.0% 25.0% 50.0% 75.0% 100.0%
父母 同學、朋友 師長 兄弟姐妺 其他親友 心理諮商師 老闆 從不與人討論
85.1%
71.1%
55.9%
31.7%
0.3%
0.1%
0.1%
5.8%
99 第四章 量化調查分析
圖 4-1-9 對選擇工作 方向 (或畢業後就讀科系)之主要影響人物 分析圖
Q2.請問誰對您在選擇工作方向(包含畢業後就讀科系)的影響力最大？(單選)【N=2,799】
將 學 生 對 選 擇 工 作 方 向 (包含畢 業後就 讀科系 )之主 要影響 人物與基本 資 料 進 行 交 叉 分 析 ， 發 現 其 看 法 因 學 制 別 、 年 級 別 、 公 私 立 別 、 家 庭 月 收 入 、 畢 業後 主要 計畫 及職 涯目 標類 型之 不同 達顯 著差 異 (p<0.05)。(詳見附表 1-1) (1) 學制別：就讀職業科(17.1%)者之同學、朋友對選擇工作方向(包含畢業後就
讀科系)的影響力最大，且顯著高於其他就讀學制者。
(2) 年級別：就讀三年級(15.9%)者之同學、朋友對選擇工作方向(包含畢業後就 讀科系)的影響力最大，且顯著高於就讀其他年級別者。
(3) 公私立別：就讀私立(18.1%)學校者之同學、朋友對選擇工作方向(包含畢業 後就讀科系)的影響力最大，且顯著高於就讀公立(10.6%)學校者。
(4) 家庭月收入：5 萬元~未滿 7 萬元(19.1%)者之同學、朋友對選擇工作方向(包 含畢業後就讀科系)的影響力最大，且顯著高於其他家庭月收入者。
(5) 畢業後主要計畫：決定就業(20.7%)者之同學、朋友對選擇工作方向(包含畢 業後就讀科系)的影響力最大，且顯著高於其他計畫者。
(6) 職涯目標類型：低度(15.7%)職涯目標者之同學、朋友對選擇工作方向(包含 畢業後就讀科系)的影響力最大，且顯著高於其他職涯目標類型者。
有效樣本數=2,799 父母
64.3%
兄弟姊妹 3.4%
師長 8.6%
同學、朋友 13.8%
其他親友 0.3%
自己 9.6%
3.選 擇 有 興 趣 工 作 方 向 (含 畢 業 後 就 讀 科 系 )規 劃 之 因 素
對 於 影 響 學 生 選 擇 有 興 趣 工 作 方 向 (包 括畢業後就 讀科系 )規劃的因素 ， 發現以「 個人興 趣/期望」占 85.2%的比例最高；再者是「工作穩定性」(71.6%)；
第 三 則 是 「 薪 資 福 利 」 (66.4%)及 「 工 作 有 發 展 前 景 」 (55.7%)， 上 述 因 素 均 占五成以 上。至 於 其他影響 因素所 占 比例，如圖 4-1-10 所示。
但因「 工作挑 戰性 」、「工 作地點 」、「工作時 間」及「生活 環境 」之 比例低於 0.1%，故在圖表中僅會呈現 0.0%，特此說明。
圖 4-1-10 選擇有興趣 工作方向 (或畢業後就讀科系)規劃之因素 分析圖
Q3.請問下列哪些因素，會影響您的選擇有興趣的工作方向(包含畢業後就讀科系)規劃？(可複選)【N=2,970】
(四 )職涯感受及形成過程
下 列 (Q4~Q8)為 針 對學 生 日常 生 活之 描述 ， 用以 評 估是 否符 合 學生 之現 狀，係採 取非常 符 合 (5 分)、有點符合 (4 分)、普通(3 分)、不太符合(2 分)及 完全不符 合(1 分)之李克特(Likert Scale)5 點量表方式進行評分，評分越高表 示該項敘 述越符 合 學生之現 狀，但 因 該部分之 評量僅 為 了解學生 對於目 前 的
有效樣本數=2,970 0.0% 25.0% 50.0% 75.0% 100.0%
個人興趣/期望 工作穩定性 薪資福利 工作有發展前景 市場趨勢(如熱門產業、職缺多) 父母期待 學業表現 工作挑戰性 工作地點 工作時間 生活環境 都沒有
85.2%
71.6%
66.4%
55.7%
48.3%
33.5%
29.9%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.1%
101 第四章 量化調查分析
職涯感受，並 將其 作為基本 資料中 的 職涯目標 類型變 項，故分 析上僅 將進 行 頻次分析 ，遂不 再 進行交叉 分析， 特 此說明。 其各項 評 量結果如 下：
1.對 未 來 的 工 作 感 到 困 惑 徬 徨
有關「 對未來 的工作 感到困惑 徬徨 」之敘 述，有 37.7%的學生認為符合(含 非常符合 12.1%及有點符合 25.6%)；而有 39.6%覺得符合程度普通；反之，
有 22.7%表示不符合(含不太符合 14.2%及完全不符合 8.5%)。整體來看，仍 有超過三 分之一 的 學生對於 未來就 業 方向表示 不確定 感 。
圖 4-1-11 對未來的工 作感到困惑徬徨 分析圖
Q4.對未來的工作感到困惑徬徨。【N=2,970】
2.現 在 的 成 績 ， 讓 我 不 敢 想 像 以 後 能 找 什 麼 好 工 作
在「現 在的成 績，讓我不敢 想像以 後 能找什麼 好工作 」之敘述方 面，有 28.4%的 學 生 覺 得 符 合 (含 非 常 符 合 9.1%及 有 點 符 合 19.3%)；感 到 符 合 程 度 普 通者有 38.9%；相反地，有 32.7%認為不符合(含不太符合 20.4%及完全不符 合 12.3%)。整體來看，有近三分之一的學生認為以現在的成績來看，在後續 就業上應 該不會 遭 遇到太多 的困擾 。
有效樣本數=2,970 完全不符合
8.5%
不太符合
14.2% 普通
39.6%
有點符合 25.6%
非常符合 12.1%
圖 4-1-12 現在的成績 ，讓我不敢想像以後能找什麼好工作 分析圖
Q5.現在的成績，讓我不敢想像以後能找什麼好工作。【N=2,970】
3.決 定 自 己 未 來 的 工 作 ， 是 件 很 辛 苦 麻 煩 的 事 情
對於「決定 自己 未 來的工作，是件 很 辛苦麻煩 的事情 」之敘述，有 26.3%
的學生表 示符合(含非常符合 7.9%及有點符合 18.4%)； 另 有 35.7%認為符合 程 度 普 通 ； 相 對 地 ， 有 38.0%覺 得 不 符 合 (含 不 太 符 合 22.4%及 完 全 不 符 合 15.6%)。 整 體 來 看 ， 學 生 並 不 會 因 為 對 於 日 後 工 作 方 向 的 選 擇 感 到 困 擾 。
圖 4-1-13 決定自己未 來的工作，是件很辛苦麻煩的事情 分析圖
Q6.決定自己未來的工作，是件很辛苦麻煩的事情。【N=2,970】
有效樣本數=2,970 完全不符合
12.3% 不太符合
20.4%
普通 38.9%
有點符合 19.3%
非常符合 9.1%
有效樣本數=2,970 完全不符合
15.6% 不太符合
22.4%
普通 35.7%
有點符合 18.4%
非常符合 7.9%
103 第四章 量化調查分析
4.一 想 到 自 己 未 來 要 進 入 職 場 ， 就 感 到 緊 張 害 怕
針對「一想 到自 己 未來要進 入職場，就感到緊 張害怕 」之敘述，有 27.0%
的學生認 為符合(含非常符合 6.9%及有點符合 20.1%)；而表示符合程度普通 者占 34.4%；相反地，有 38.6%感到不符合(含不太符合 23.7%及完全不符合 14.9%)。 整 體 來 看 ， 學 生 並 不 會 對 於 日 後 進 入 職 場 而 感 到 擔 憂 。
圖 4-1-14 一想到自己 未來要進入職場，就感到緊張害怕 分析圖
Q7.一想到自己未來要進入職場，就感到緊張害怕。【N=2,970】
5.想 到 要 確 定 未 來 的 工 作 目 標 ， 就 覺 得 很 煩 惱
在「想到要 確定 未 來的工作 目標，就 覺得很煩 惱」之 敘 述部分，有 32.7%
的學生覺 得符合(含非常符合 11.1%及有點符合 21.6%)；而有 34.0%感到符合 程度普通；反之，有 33.3%認為不符合(含不太符合 19.7%及完全不符合 13.6%)。
整體來看，學 生對 於確定未 來工作 目 標的看法 較為二 極，各有 三分之 一左 右 的學生感 到煩惱 ， 或是已有 較明確 的 方向。
有效樣本數=2,970 完全不符合
14.9% 不太符合
23.7%
普通 34.4%
有點符合 20.1%
非常符合 6.9%
圖 4-1-15 想到要確定 未來的工作目標，就覺得很煩惱 分析圖
Q8.想到要確定未來的工作目標，就覺得很煩惱。【N=2,970】
6.開 始 認 真 思 考 未 來 工 作 之 時 期
關於桃竹 苗地區 高 中職生何 時開始 認 真思考未 來想要 從 事的工作，調查 發現，學生 在國中 階段 (29.9%)開始認真思考的比例較高；其次是在高中 (職 ) 一年級(26.9%)；而高中(職)二年級(19.3%)則再次之；其他依序是高中 (職)三 年級(10.6%)及國小階段(4.4%)；另有 8.9%表示從來沒有想過相關議題。
但 整 體 來 說 ， 高 中 職 生 仍 以 在 高 中 (職 )階段開始認 真思考 未來想要從 事 的工作占 大宗， 比 例達 56.8%。
圖 4-1-16 開始認真思 考未來工作之時期 分析圖
有效樣本數=2,970 完全不符合
13.6% 不太符合
19.7%
普通 34.0%
有點符合 21.6%
非常符合 11.1%
有效樣本數=2,970 國小階段
4.4%
國中階段 29.9%
高中(職)一年級 26.9%
高中(職)二年級 19.3%
高中(職)三年級 10.6%
從來沒有想過 8.9%