本研究為瞭解教師基本背景因素、有無國民旅遊卡、對使用國 民旅遊卡看法、旅遊動機與構面、地點評估與構面各變項間能否有 效預測新竹縣市國中教師參與國內旅遊之旅遊行為傾向，建立迴歸 模式，探討出相關因素，其分述如下：
一、迴歸因素探討
（一）對國民旅遊卡的分析
針對國民旅遊卡分析包括：有無國民旅遊卡、使用國民旅遊 卡狀況、國民旅遊卡的使用額度與旅遊行為進行相關分析與探 討，得知在上述國民旅遊卡有無與使用狀況與旅遊行為分析結果
（如表 4-13~4-15）所示，只在使用額度與旅遊行為有顯著差異。
但此部份只探討持卡教師與受試教師有區，因此，迴歸統計上只 列入有無國民旅遊卡做分析，以免干擾影響因素降低預測效能。
（二）對教師基本背景因素分析
針對教師背景因素包括：性別、年齡、家庭生命週期、教育 程度、任教領域、每月收入等與旅遊行為進行相關分析與探討，
得知在上述六項教師背景因素與旅遊行為上皆無顯著差異存在
（如表 4-28~4-34）所示。因此，在迴歸統計上不列入分析，避 免干擾影響因素降低預測效能。
（三）使用旅遊卡的看法分析
針對使用國民旅遊卡的看法分析包括：能否帶動國內旅遊的
風潮、使用旅遊卡的感覺、發行旅遊卡的目的、能否改變自己的 旅遊習慣、對振興國內觀光產業的看法、政策宣導的瞭解度、最 不認同的旅遊卡使用限制與區域性旅遊公車的設立八大項與旅遊 行為進行分析與探討，得知在上述八項使用國民旅遊卡的看法與 旅遊行為分析結果（如表 4-37）所示，只有在能否帶動國內旅遊 的風潮、使用旅遊卡的感覺、政策宣導的瞭解度、最不認同的使 用限制四項與旅遊行為有顯著差異。因此，在迴歸統計上只列入 此四項做為分析，以免干擾影響因素降低預測效能。
（四）旅遊動機與構面分析
針對旅遊動機與構面分析包括：知性動機、社會動機、能力 誘因的動機、激勵誘因的動機四大構面分析探討，得知在上述旅 遊動機及四項構面與旅遊行為分析結果（如表 4-39）所示，只有 在能力誘因的動機、激勵誘因的動機及旅遊動機與旅遊行為有顯 著相關。因此，在迴歸統計上將旅遊動機列入分析，以免干擾影 響因素降低預測效能。
（五）地點評估與構面分析
針對地點評估與構面分析包括：服務與交通、環境與設備、
人文與規劃、行銷與口碑、冒險與好奇、旅遊行程安全六大構面 分析與探討得知，在上述地點評估及六大構面與旅遊行為分析結 果（如表 4-40）所示，只有服務與交通、旅遊行程安全與旅遊行 為無顯著相關，其他皆呈現顯著相關。因此，以六大構面做為迴 歸分析之預測旅遊行為因素。
二、迴歸統計分析
分析旅遊動機、地點評估構面（服務與交通、環境與設備、人 文與規劃、行銷與口碑、冒險與好奇、旅遊行程安全）、持有國民 旅遊卡的狀況（持有國民旅遊卡者、未持有國民旅遊卡者）、能否 帶動國內旅遊風潮（是否為可帶動國內旅遊風潮、是否為不可帶動 國內旅遊風潮、是否為不確定者）、使用國民旅遊卡的感覺（是否 為使用方便、是否為使用有限制、是否為不確定者）、實施政策宣 導瞭解程度（是否為非常瞭解、是否為部份瞭解、是否為不瞭解者）、
最不認同的實施限制（是否為隔夜者、是否為異地者、是否為非週 休二日者、是否為以上皆是者）等 17 個變項，共可解釋旅遊行為總 變異量的 15.2﹪（F＝3.272，P＜.001）。分析結果以地點評估構面 中的冒險與好奇、是否為可帶動國內旅遊風潮、是否認為使用有限 制、是否認為異地旅遊的教師等四個選項最能預測新竹縣市國中教 師參與國內旅遊之旅遊行為（詳見表 4-44）。
表 4-44 迴歸統計分析
B Beta t
(Constant) 6.773 5.343
旅遊動機 1.336E-02 .096 1.539
服務交通 -.147 -.160 -1.911
環境設備 9.380 E-02 .156 1.544
人文規劃 -3.840 E-02 -.058 -.645 行銷口碑 -1.781 E-02 -.028 -.352
冒險好奇 .141 .189 2.606＊＊
遊程安全 -2.107 E-02 -.018 -.270 持有國民旅遊卡的狀況 -.187 -.039 -.638 是否為可帶動國內旅遊風潮 .849 .174 2.718＊＊
是否為不可帶動國內旅遊風潮 .344 .062 .996
是否為使用方便 .773 .093 1.407
是否為使用有限制 .931 .173 2.388＊
是否為非常瞭解 .604 .073 1.137
是否為部份瞭解 -.569 -.115 -1.749
是否為隔夜者 .323 .028 .521
是否為異地者 -2.026 -.145 -2.699＊
是否為非週休二日者 -.110 -.020 -.358
解釋量（R2）：15.2﹪（F＝3.272，P＜.001）
人 數：329
備註：＊P〈.05 ＊＊P〈.01 ＊＊＊P〈.001
迴歸方程式：
預測新竹縣市國中教師旅遊行為＝6.773＋0.141（選冒險及好奇景 點者）＋0.849（是否認為可帶動國內旅遊風潮者）＋0.931（是否 認為使用有限制者）-2.026（是否為最不認同異地旅遊者）