高中職學生網路使用概況及相關量表得分情形等分析

一、高中職學生網路使用概況分析

本研究之高中職學生最近一年內平均每週上網時間為 18.22 小時、標準差為 18.44 小時；其中平均每週花在非課業相關的上網時間為 15.43 小時、標準差為 17.33 小時。此外在最近一年內各項網路活動的平均每週上網時間方面，以網路 人際互動的平均時數最高、平均每週時數為 8.83 小時、標準差為 13.14 小時，線 上遊戲次之、平均每週時數為 4.50 小時、標準差為 8.91 小時；接續依序是網路 資訊活動、網路購物或買賣活動，以及網路色情活動（詳見表 4-1-1）。

表 4-1-1 最近一年內各項網路活動的平均每週上網時間（小時數由高至低排列）

網路活動類型 小時數 標準差

網路人際互動 8.83 13.14

線上遊戲 4.50 8.91

網路資訊活動 3.69 7.14

網路購物或買賣活動 1.33 4.05

網路色情活動 0.29 1.01

二、高中職學生自尊之得分情形

高中職學生自尊的平均得分為 39.13，略高於中間值 35.00，顯示高中職學生 的自尊程度是偏正向的。進一步了解各題項的得分情形，10 題中以「我做事可以 做得和大多數人一樣好」為最高，平均數為 4.25；相對地，以「我要是能更看得 起自己就好了」為最低，平均數為 3.23（詳見表 4-1-2）。

表 4-1-2 自尊之得分情形（N＝1872）

題號 題目 平均數 標準差

1 整體而言，我對自己感到滿意。 4.13 1.10

2 有時候我認為自己一無是處。 3.63 1.34

3 我覺得我有許多優點。 4.02 1.04

4 我做事可以做得和大多數人一樣好。 4.25 1.05

5 我覺得自己沒有什麼值得自豪的。 3.69 1.30

6 有時候我的確感到自己沒有用。 3.55 1.33

7 我覺得我自己是個有價值的人，至少與別人不相上 下。

4.19 1.04

8 我要是能更看得起自己就好了。 3.23 1.36

9 總體來說，我傾向於認為自己是一個失敗者。 4.22 1.30

10 我對自己抱持肯定的態度。 4.21 1.03

總分 39.13 8.98

三、高中職學生現實社會支持之得分情形

高中職學生現實社會支持的平均得分為 47.66，高於中間值 40，顯示高中職 學生的現實社會支持程度是偏高的；而現實社會支持又可分為朋友支持與父母支 持，其中朋友支持的平均得分為 24.39，父母支持的平均得分為 23.28，代表高中

職學生認為從朋友與父母皆可獲得社會支持。

進一步分析各題得分情形，朋友支持量表 8 題中，以「我有朋友讓我覺得有 安全感或幸福感」為最高、平均數為 3.22；相對地，以「在需要幫忙的時候，有 朋友可以給我金錢或其它物質上的援助」為最低、平均數為 2.71。

而在父母支持量表 8 題中，以「在需要幫忙的時候，父母可以給我金錢或其 它物質上的援助」為最高、平均數為 3.25；相對地，以「父母讓我覺得不論我做 什麼決定，他們都支持我」為最低，平均數為 2.67（詳見表 4-1-3）。

表 4-1-3 現實社會支持之得分情形（N＝1882）

題號 題目 平均數 標準差

朋友支持 24.39 4.78

1 在需要幫忙的時候，有朋友會幫助我分析事情的來龍 去脈以及可能的原因

2.98 .74

2 我有朋友讓我覺得有安全感或幸福感 3.22 .73 3 有朋友讓我覺得不論我做什麼決定，他都支持我 2.83 .78 4 有朋友會陪我吃飯，散心或做其它休閒活動，讓我忘

掉煩惱

3.16 .76

5 有朋友會專心地聽我描述整件事或我的抱怨，讓我覺 得他很瞭解我

3.11 .78

6 有朋友會鼓勵我，讓我覺得要更努力去解決問題 3.17 .72 7 在需要幫忙的時候，有朋友可以給我金錢或其它物質

上的援助

2.71 .85

8 有朋友需要我，讓我覺得我是重要的 3.20 .74

表 4-1-3 （續）

父母支持 23.28 5.77

1 在需要幫忙的時候，父母會幫助我分析事情的來龍去 脈以及可能的原因

2.90 .89

2 我的父母讓我覺得有安全感或幸福感 3.11 .84 3 父母讓我覺得不論我做什麼決定，他們都支持我 2.67 .92 4 父母會陪我吃飯，散心或做其它休閒活動，讓我忘掉

煩惱

2.76 .95

5 父母會專心地聽我描述整件事或我的抱怨，讓我覺得 他們瞭解我

2.67 .97

6 父母會鼓勵我，讓我覺得要更努力去解決問題 2.91 .88 7 在需要幫忙的時候，父母可以給我金錢或其它物質上

的援助

3.25 .77

8 父母需要我，讓我覺得我是重要的 3.01 .89

總分 47.66 8.82

四、高中職學生虛擬社會支持之得分情形

高中職學生虛擬社會支持的平均得分為 15.88，低於中間值 25，代表高中職 學生從網路獲得虛擬社會支持的程度是偏低的。進一步分析各題得分情形，以

「網路讓我找到志趣相投的網友」為最高、平均數為 1.82；相對地，以「在需要 幫忙的時候，有網友可以給我金錢或其它物質上的援助」為最低、平均數為 1.27

（詳見表 4-1-4）。

表 4-1-4 虛擬社會支持之得分情形（N＝1860）

表 4-1-5 網路成癮量表之得分情形（N＝1894）

表 4-1-5 （續）

人際與健康問題 13.25 4.03

7 雖然上網對我的日常人際關係造成負面影響，我仍未 減少上網

1.76 .73

12 發現自己投注在網路上而減少和身邊朋友的互動 1.64 .70 13 我曾因上網而腰酸背痛，或有其他身體不適 1.84 .83 15 上網對我的學業或工作已造成一些負面的影響 2.13 .87 17 因為上網的關係，我和家人的互動減少了 1.93 .84 18 因為上網的關係，我平常休閒活動的時間減少了 1.96 .84 21 上網對我的身體健康造成負面的影響 1.98 .84

時間管理問題 8.92 2.95

1 曾不只一次有人告訴我，我花了太多時間在網路上 2.42 .87 8 我曾不只一次因為上網的關係而睡不到四小時 1.59 .81 23 我習慣減少睡眠時間，以便能有更多時間上網 1.59 .72

25 我曾因為上網而沒有按時進食 1.61 .78

26 我會因為熬夜上網而導致白天精神不濟 1.71 .84

總分 49.96 13.40