不同休閒運動參與程度之專科生參與休閒運動 - 臺東專科學校學生參與休閒運動現況及阻礙因素之研究

本節旨在探討不同參與程度的臺東專科學校學生參與休閒運動阻

算休閒運動的參與程度，亦即

休閒運動參與程度=頻率 ×(平均強度 +持續時間 )

頻率、平均強度、持續時間均以李克特 (Likert) 六點量尺表示。休閒運動參與程度計分方式，舉例說明如下：假設受試者甲學生每週從事休閒運動 6 次 (6)、每次持續時間 61-90 分鐘 (6)、運動強度勾選 4(4)，則甲學生休閒運動參與程度=6×(6+4)，計算出來數值為 60 分。統計出所有臺東地區專科學校學生休閒運動參與程度得分介於 2–66 分。研究作法為將所有受試者休閒運動參與程度依得分高低排序，前 30%為高分組

（高參與程度組），後 30%為低分組（低參與程度組），中間 40%為中分組（中參與程度組），區分成三組。因有效樣本受試者有 401 人，所以高分組 30%為由高分至低分排序第 126 位，得分為 15 分；低分組 30%

為第 276 位受試者，得分為 7 分。得分介於 2-7 分界定為低參與程度組；

得分介於 8-14 分界定為中參與程度組；得分超過 15 分以上者界定為高參與程度組。如表 4-25 顯示，本研究休閒運動低參與程度者有 126 人佔 31.4%；中參與程度者有 149 人佔 37.2%；高參與程度者有 126 人佔 31.4%。

表4-26 為不同休閒運動參與程度之專科生參與休閒運動阻礙因素之變異數之統計結果，其中變項「1」代表低參與程度；「 2」代表中參與程度；「3」代表高參與程度。

表 4-26 臺東地區專科學校學生參與休閒運動參與程度統計表參與程度人數百分比

低參與中參與高參與總和

126 31.4%

149 37.2%

126 31.4%

401 100.00%

異數分析摘要表

阻礙未達顯著差異，可知不同休閒運動參與程度的臺東專科學校學生參與休閒運動阻礙因素中「整體阻礙」構面的影響程度沒有差異存在。

在「個體阻礙」構面之差異情形：由表4-27所示，臺東專科學校學生參與休閒運動時在「個體阻礙」構面中，包含專科生個人休閒運動的興趣、動機、態度、對休閒運動的瞭解程度及運動技能的精熟度等，統計值未達顯著差異。結果顯示在「個體阻礙」構面上，對不同休閒運動參與程度之臺東專科學校學生參與休閒運動阻礙因素中的影響程度沒有差異存在。

在「場地設施阻礙」構面之差異情形：由表4-27所示，臺東專科學校學生參與休閒運動時在「場地設施阻礙」構面中，包含休閒運動設施的充裕程度、休閒運動場所提供的活動項目、休閒運動場所提供的服務品質、休閒運動設施、場所的使用有時間限制、休閒運動設施位置的方便性、休閒運動的資訊、休閒運動的種類或項目、休閒運動設施周遭的環境、休閒運動設施的品質及自己的體能狀態等，統計值未達顯著差異。結果顯示在「場地設施阻礙」構面上，對不同休閒運動參與程度之臺東專科學校學生參與休閒運動阻礙因素中的影響程度沒有差異存在。

在「經驗阻礙」構面之差異情形：由表4-27所示，臺東專科學校學生參與休閒運動時在「經驗阻礙」構面中，包括害怕運動傷害、氣候狀況、運動場地使用者太多、太擁擠及參與休閒運動後的疲勞感覺等，統計值未達顯著差異。結果顯示在「經驗阻礙」構面上，對不同休閒運動參與程度之臺東專科學校學生參與休閒運動阻礙因素中的影響程度沒有差異存在。

在「工作阻礙」構面之差異情形：由表4-27所示，臺東專科學校學

差異。顯示臺東專科學校學生在「工作阻礙」構面上，對不同休閒運動參與程度之臺東專科學校學生參與休閒運動阻礙因素中的影響程度沒有差異存在。

在「家庭阻礙」構面之差異情形：由表4-27所示，臺東專科學校學生參與休閒運動時在「家庭阻礙」構面中，包括家庭的人口結構、家人的態度、與家人閒暇時間無法配合及休閒運動的同伴等，統計值未達顯著差異。顯示臺東地區專科學校學生在「家庭阻礙」構面上，對不同休閒運動參與程度之臺東專科學校學生參與休閒運動阻礙因素中的影響程度沒有差異存在。

在「社會阻礙」構面之差異情形：由表4-27所示，臺東專科學校學生參與休閒運動時在「社會阻礙」構面中，包括傳統風俗習慣、社會的流行趨勢及宗教信仰等，統計值達顯著差異。結果顯示臺東專科學校學生在參與休閒運動在「社會阻礙」構面上，「高參與程度」專科生的影響程度顯著高於「中參與程度」和「低參與程度」的專科生。

在文檔中臺東專科學校學生參與休閒運動現況及阻礙因素之研究 (頁 113-118)