第四章 研究結果分析與討論
第二節 不同個人背景變項國小學童使用部落格之行為與
網路倫理態度差異比較
一、 不同性別的部落格使用者在網路倫理態度分析
由表4-5 可比較不同性別在部落格使用之網路倫理態度上的表現，採用 T 檢 定的結果顯示不同性別在「著作權」、「網路言論」、「隱私權」和「網路禮儀」
態度上的表現並無顯著差異，顯示其網路倫理態度表現並無明顯不同。
表 4-5 不同性別的部落格使用者在網路倫理態度分析表格 21
面項 變項 平均數 標準差 t df p
男 6.39 2.98 著作權
女 6.05 2.27
1.461 521 .151
男 10.15 4.87 網路言論
女 9.50 3.66
1.719 521 .090
男 5.10 2.53 隱私權
女 4.73 1.91
1.943 521 .056
男 10.64 4.35 網路禮儀
女 10.97 4.00
-.914 521 .361
本研究結果顯示，不同性別學童的網路倫理態度未達顯著差異，其說明如下：
傳統思維裡認為男女的生理特質不同及社會化的結果，造成傳統的男女角色的刻 板印象，認為男生的數理科技層次較具優勢，男女生的表現應有所差異，但隨著 社會型態變遷，家庭的子女數減少，重男輕女的觀念不再明顯，父母親對子女的 教育問題更為重視，男女的教育機會均等，在相同的環境下學習網路知識或操作 技巧，便獲致相同的結果，故在此面項男女生的表現未達顯著差異。
二、 不同年級的部落格使用者在網路倫理態度分析
由表4-6 可比較不同年級在部落格使用之網路倫理態度上的表現，採用 t 檢 定的結果顯示不同年級在「網路言論」、「隱私權」和「網路禮儀」態度上的表 現並無顯著差異，但在「著作權」的態度表現上，六年級學童顯著低於五年級學 童，顯示高雄市學童對於違反著作權的行為態度，不認同程度較高，使用部落格 時符合著作權的態度表現明顯高於五年級學童。
表 4-6 不同年級的部落格使用者在網路倫理態度分析表格 22
(一)在「著作權」方面，高雄市學童顯著低於屏東縣、台東縣學童，顯示高雄
四、 不同接觸時間的部落格使用者在網路倫理態度分析
本研究有關接觸時間與使用部落格時之網路倫理態度的調查結果顯示，未使 用或使用時間較短的學童，其「網路禮儀」的態度較為正向，究其原因未使用部 落格的學童對於部落格的使用抱持較為謹慎的態度，對於違反網路禮儀的行為亦 循著約定俗成的想法，表示非常不同意；而使用時間較短的學童漸漸受到部落格 使用負面文化影響，對於違反網路禮儀的行為趨向不同意，使用三年以上的學童 對於違反網路禮儀的行為趨向同意，顯示受到部落格使用的負面文化影響，迷失 在網路世界中。
五、 每星期使用時間之不同部落格使用者在網路倫理態度分析
從表 4-9 我們可比較每星期使用時間之不同在部落格使用態度上的表現，採 用單因子變異數分析的結果顯示在每星期使用時間之長短於「著作權」的態度表 現未有明顯差異，在「網路言論」、「隱私權」、「網路禮儀」的態度表現上均 達顯著差異，進一步用 Scheffé 法進行事後比較，結果說明如下：
(一)「網路言論」、「隱私權」的表現上組間有達到顯著差異，但進行事後比 較卻無顯著差異。
(二)在「網路禮儀」的態度表現上，未使用學童顯著低於每星期使用 1~3 小時 及每星期使用 3~5 小時的學童，每星期使用 1 小時以下學童顯著低於每星期 使用 1~3 小時學童，顯示未使用或使用時間較短的學童對於違反網路禮儀的 行為態度，不認同程度較高，其有較佳的網路禮儀態度。
表 4-9 每星期使用時間之不同部落格使用者在網路倫理態度分析表格 25
本研究有關每星期使用的時間與使用部落格時之網路倫理態度的調查結果，
顯示未使用部落格的學童具有較高的網路禮儀，究其可能原因，未使用部落格的 學童，學習的機會不足，與他人互動的機會不多；所以有較佳網路禮儀態度；另 外研究結果也顯示，每星期使用 1~3 小時及每星期使用 3~5 小時的學童，每星期 使用 1 小時以下學童顯著低於每星期使用 1~3 小時學童，使用時間較短的學童較 不同意違反網路禮儀的行為，而使用時間較長的學童，在長久接觸違反網路倫理 的行為，因相互學習且未經即時的修正而將其視為理所當然，所以網路倫理態度 反而不是最積極的。
六、 不同更新時間之部落格使用者在網路倫理態度分析
從表 4-10 我們可比較不同更新時間在部落格使用態度上的表現，採用單因子 變異數分析的結果顯示在更新時間之長短於「著作權」、「網路言論」、「隱私 權」的態度表現未有明顯差異，但在「網路禮儀」的態度表現上呈現顯著差異，
進一步用 Scheffé 法進行事後比較，未使用的學童顯著低於一個月更新一次的學 童，顯示未使用學童對於違反網路禮儀的行為態度，不認同程度較高，其有較佳 的網路禮儀態度。
表 4-10 不同更新時間之部落格使用者在網路倫理態度分析表格 26
面項 變項 平均數 標準差 F p 事後比較
a.未使用 5.81 2.60 b.每天 6.84 2.36 c.一星期 6.13 2.48 d.一個月 5.99 2.27 e.兩個月 6.42 3.31 著作權
f.半年 6.36 2.91
1.042 .392
a.未使用 9.15 4.18 b.每天 10.68 3.51 c.一星期 9.65 3.97 d.一個月 10.27 4.24 e.兩個月 10.11 5.47 網路言論
f.半年 9.72 4.65
.916 .470
a.未使用 4.66 2.14 b.每天 5.31 1.95 c.一星期 5.01 2.20 d.一個月 4.87 1.87 e.兩個月 5.66 2.93 隱私權
f.半年 4.69 2.38
1.378 .231
a.未使用 9.57 3.92 b.每天 11.06 4.31 c.一星期 11.31 4.19 d.一個月 11.99 4.08 e.兩個月 10.90 3.61 網路禮儀
f.半年 10.11 4.14
3.795 .002* a＜d
*p＜.05
本研究有關更新部落格時間與使用部落格時之網路倫理態度的調查結果顯 示，未使用的學童顯著低於一個月更新一次的學童，有較佳的網路禮儀態度，究 其原因學童在更新部落格時，可能受其網路倫理態度影響，常在更新的學童接觸 部落格的時間也較長，受到部落格使用的負面文化影響耳濡目染之下，漸學習到 違反網路倫理的行為模式。