Liu 和 Burton（1999）認為隨著距離逐漸增加，動作型態在某個位置會出 現關鍵性的轉變，其研究結果顯示，隨著距離增加，動作型態轉移出現的關鍵點，
也受到不同投球距離的影響而有所差異。而在觀察傳球者進行長傳球時，也發現 傳球者在不同距離中，其傳球動作的變異改變，茲將觀察動作的變異敘述如下：
一、單手胸前傳球：
觀察傳球者進行單手胸前傳球時，對於胸前傳球動作的掌握性較不好，在各 距離動作的一致性較差，尤其在遠距離傳球時，動作本身變異性較多，例如，有 傳球者會加上運用跳躍方式，如圖 5-1 傳球者，在三個距離傳球動作型態皆有差
第伍章 討論
異，在最近點傳球時，出手角度較低，在 B 點距離傳球時，出手角度較高，而在 最遠處，也增加了跳躍動作輔助出手球速，出手角度也更高了。
而在圖 5-2 中也可以發現有些傳球者之間在最遠處距離傳球時的動作差異 性也較大，包括了跳躍傳球（D 傳球者）、左膝直立（A 傳球者）、左膝弓箭步（C 傳球者）、出手動作及角度差異（B、E、F 傳球者），顯示傳球者對單手胸前傳球 的掌握性較差。其中，發現在 C 點運用跳躍傳球之傳球者在落點平均分數高於全 體在 C 點之落點平均分數（1>0.79），顯示其輔助動作（跳躍傳球）對傳球準確 性有一定的相關性。
從工作限制（Newell,1986)的角度來說，目標距離的限制使得個體改變動作 的協調。為了將球傳到遠距離的目標區，參與者增加出手的角度，藉由球體拋物 線角度增加，達到延長飛行距離（時間）的目的。因此，工作限制對於動作協調 的影響，也符合本運動力學的控制原理。
A 點距離 B 點距離 C 點距離
圖 5-1 傳球者以單手胸前傳球動作在各距離動作型態
A 傳球者 B 傳球者 C 傳球者
D 傳球者 E 傳球者 F 傳球者
圖 5-2 不同傳球者以單手胸前傳球動作在最遠距離動作型態
二、單手過肩傳球
觀察傳球者進行單手過肩傳球時，傳球者在各距離的傳球動作一致性較好，
如圖 5-3 傳球者在各傳球距離點之動作，只有在遠距離時，手腕出手角度變化較 大以便增加球體拋物線角度。
第伍章 討論
A 點距離 B 點距離 C 點距離
圖 5-3 傳球者以單手胸前傳球動作在各距離動作型態
三、遠距離傳球加入運球動作
從實驗過程的影片紀錄中，發現傳球者會因遠距離傳球，而出現傳球動作型 態的變異。有傳球者會加入運球動作方式進行傳球，從表 5-1 傳球者加入運球動 作之人數統計表中可以發現，在傳球距離最遠點越加明顯，顯示參與者因距離的 限制下，進而改變傳球動作型態。而兩種傳球動作運用此方式者，以單手胸前傳 球較為明顯，顯示單手胸前傳球動作比較需要此方式來增加球速。
蔡琪揚（2005）在探討不同傳球策略在手臂速度及地面反作用力比較發現，
加入輔助動作（如轉腰、跨步）等，確實有效加快傳球速度，其中以加入運球動 作最為顯著。其特性就是利用運球的向前移動，來幫助水平傳球的速度。
然而在本研究結果中，遠距離的出手速度只有單手過肩在運用運球輔助動作時有 增加的趨勢，且增加幅度不大，單手胸前動作運用運球動作更是沒有因此而得到 效益，與本研究所得到之結論有所差異，因此加入運球輔助對球速的表現來看，
從青少年初學者在遠距離時傳球發現球速並未明顯增加，與之前相關研究並未相 符，因此，更需要更多檢驗來驗證本結果。但是就本研究結果中，從工作限制角 度來看，距離的限制，使得單手胸前傳球動作造成了相當大的變異性，因而讓初 學者對於傳球動作產生差異性，對於其球速與準確度的表現也沒有得到明顯效 益，因此，初學者在練習遠距離傳球時，加入運球並不一定能使傳球準確性提昇。
表 5-1 傳球者運用助跑運球之人數統計表 不同距離
傳球動作
A 點距離 B 點距離 C 點距離
單手胸前 2 8 16
單手過肩 1 5 15
﹡單位為傳球者人數
第陸章 結論與建議
第陸章 結論與建議
本章根據研究目的，透過研究結果的呈現與討論，歸納出下列結論，同時分 別提出未來研究上及訓練上的建議，提供日後相關研究者及選手、教練作為參考。
本章分為兩節，第一節為結論，第二節為建議。