（一）受訪個案C1 1. 基本資料
創造性思考活動 創造性傾向量表 性別 前測 後測 變化 前測 後測 變化
男 74 113 +39 9.76 10.69 +.93 2. 方案對 C1 的影響及學習
C1 覺得自己進步最明顯之處是比較常常發表問題，在作業表現上，也十分 用心完成老師所提出的任務。認為自己最大的收穫是喜歡嘗試去思考問題，同時 也覺得自己很有創意，尤其在圖畫表現、寫「每週一思」作業及發表問題上尤為 突出。
「我覺得和以前比起來，現在比較常發表問題」（問卷）
「我學到非常多的方法畫圖」（單元）
「我常常回答問題，寫功課也寫得很認真」（訪）
「最大的收穫是開始嘗試去思考問題」（訪）
「覺得自己很有創意，尤其在寫每週一思及發表問題時」（訪）
3. C1 對實驗方案的看法與建議
C1 認為在方案中，可以聽到各種不同的故事，所以喜歡本方案；建議老師 再多安排一些好聽的故事，讓課程更加充實。
「在課程中可以聽到各種不同的故事」（問卷）
「老師可以再多講一點故事更好」（總回饋）
4. 同儕給 C1 的評比
S4、S6、S10、S25、S27、S29 認為 C1 常常舉手回答問題；S7 覺得 C1 的 表演一向很大方；S14 認為 C1 各方面表現都很有創意，而且圖畫表現更是突出。
由於團體競賽得男生組最高分，因此許多學生都認為 C1 是班上最有創意的同 學，在課堂上的表現，C1 也確實常常主動舉手，並分享獨特想法與見解。
「他每次都舉手」（S4、S10、S25、S27）
「他每一個問題能舉手發表」（S6、S29）
「C1 很大方」（S7）
「C1 很有創意，而且圖畫得很好」（S14）
5. C1 定義創意
C1 覺得創意就是想像力，能思考出很多好玩的問題，且問題具有獨特性，
同時若自己能創造出自己喜歡的東西，也是創造力的展現。
「我覺得創意就是要有想像力」（問卷）
「創意就是想出很多問題，而且都是很好玩的問題，會跟別人不一樣」（訪）
（二）受訪個案C2 1. 基本資料
創造性思考活動 創造性傾向量表 性別 前測 後測 變化 前測 後測 變化
女 66 98 +32 8.51 9.86 +1.35 2. 方案對 C2 的影響及學習
C2 認為自己學到一件事情可以有很多方法來解決，懂得變通能力的重要；
最大的收穫是自己變得更有創意，喜歡思考並舉手分享，尤其在作業表現上更有 創意，圖畫表現也進步許多，也覺得自己比以前還要大方。
「我學到一件事情有好多方法解決」（問卷）
「我最最最大的收穫是變得更有創意了，尤其在每週一思表現上，畫圖也畫 得更棒了」（問卷）
「我覺得很好奇，為什麼鱷魚會想放假？」（單元）
「我覺得我變大方了，因為喜歡舉手、喜歡表演」（問卷）
「這個活動讓我更大方、更有創意」（單元）
3. C2 對實驗方案的看法與建議
C2 喜歡上本方案，從課程中學會了思考問題，自己也變得喜歡思考，也提 到老師所安排的故事書都很有創意。
「我喜歡上繪本課程，因為可以讓我發揮創意，而且我可以思考」（問卷、
訪）
「我覺得這本書很有創意，希望下次能看到畫出巨無霸鴨子的書」（單元）
「我希望下學期還能上這種課程」（總回饋）
4. 同儕給 C2 的評比
S10 認為 C2 常常思考問題，因此能常常舉手發表；S13 認為 C2 的創作十分 突出，所以拿到最多的貼紙，代表創造力的表現最優秀；S25、S26、S31 認為 C2 在寫學習單時很用心，上課時也常常發表；S30 則認為 C2 很有想像力。
「他常常舉手」（S10）
「C2 的創作很特別，所以他拿到最多的貼紙」（S13）
「C2 寫學習單很用心，發表很多次」（S25、S26、S31）
「C2 很有想像力」（S30）
5. C2 定義創意
C2 認為創意是想像力，以及能流暢的表達想法。
「創意是想像力、很流暢的說，不會斷斷續續，自由自在的想像」（問卷）
「創意是想像力」（訪）
肆、小結
從學生訪談資料中得知，學生認為最大的收穫是懂得發揮想像力、認真思 考，並能踴躍發表想法，而聆聽他人的分享可以學到很多不同的知識，也因此使 自己更有創意；在語文及畫圖能力表現也有所進步，並能勇敢大方的上台展現自 己的創意；對方案的看法部份，多數學生認為活動有趣好玩，故事及活動都很有 創意，希望故事量及活動量能增加，且下學期能繼續進行相關課程，但有學生認 為雖然方案有趣，但學習單作業量太多且有些難度，而對方案結束產生喜悅情 緒；請學生定義創意，多數學生認為創意是「流暢」、「獨創」、「發揮想像力」、「跟 別人不同」，少數認為是「精緻」、「完美」，可見學生頗能掌握創造力的意義。