過去三年計畫目標
1.發揚舞龍中華文化，融入體育教學，創造校本特色課程。
2.設置民俗體育薪傳中心，研發舞龍技藝教材，提供華人文化教學資源。
3.行銷舞龍技藝特色，回饋社區關懷弱勢，發揮服務學習精神。
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工作內容整合說明
1.發揚舞龍中華文化，融入體育教學，創造校本特色課程。
(1)辦理舞龍技藝教學研習課程，使本校教師具備舞龍技藝之教學能力。
(2)辦理班級體育幹部之訓練與教學課程，培養各班舞龍運動小老師。
(3)將舞龍運動納入本校體育課程，使學生具備舞龍運動之技能與學習經驗。
(4)每學年辦理班際舞龍障礙比賽，讓學生能在舞龍運動競賽中獲得成就感與樂 趣。
2.設置民俗體育薪傳中心，研發舞龍技藝教材，提供華人文化教學資源。
(1)編撰舞龍技藝(舞龍障礙)書面教學教材並拍攝教學影帶，分送體育教師及、本 校高中職部一、二年級班級，作為教學時之輔助教材，並提供各界成為技藝傳 承時之參考。
(2)融入學生創意，製作有特色之舞龍創意教具。
(3)豐富技藝展演內容，提高舞龍技藝展演之價值與可觀賞性。
(4)成立民俗體育薪傳中心，提供教學資源與教學服務。
3.行銷舞龍技藝特色，回饋社區關懷弱勢，發揮服務學習精神。
(1)編輯舞台演出形式之表演節目，讓學生學習編輯、佈置與場控。
(2)利用假日接受機關、團體邀約至各地演出，將本校深具特色之舞龍表演透過 積極行銷，讓各界認識卓中。
(3)利用連續假日或寒暑假至偏鄉社區或學校關懷演出，行銷舞龍技藝與本校特 色。
2.執行情形與檢討修正說明
三年計畫執行情形
1.發揚舞龍中華文化，融入體育教學，創造校本特色課程。
(1)利用週六、週日辦理舞龍技藝研習，並聘請國際教練、裁判蒞校指導辦理舞 龍技藝研習，讓所有體育教師學習技藝教學之策略與方法。
(2)培養每班舞龍運動小老師，協助體育教師舞龍教學。
(3)體育課融入舞龍運動課程，每班學生均能具有舞龍之學習經驗。
(4)辦理班際舞龍競賽，使學生具有舞龍基本動作能力，並提供學生具有舞龍障 礙賽之參賽經驗。
民俗體育薪傳中心
服務學習 校本特色課程
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2.設置民俗體育薪傳中心，研發舞龍技藝教材，提供華人文化教學資源。
(1)已研發完成舞龍技藝指導手冊及多媒體教學光碟，使體育教師與學生能有教 學或學習之參考依據。
(2)學生製作客家布馬模型，測試成功後(耐扭轉與靈活性)，委請民俗技藝專家製 作，並融入學生創意，製作有特色之 LED 光學龍及魚龍，其中 LED 龍更於 101 年國慶煙火晚會展演，深獲好評。
(3)不斷創新舞龍舞碼，提高技藝展演之價值與可觀賞性，在第五屆世界龍獅錦 賽中，將東方傳統舞龍藝術結合西方芭蕾戲劇，創造出別於傳統之舞龍表演，
深受世界各國肯定與激賞。
(4)完成民俗體育薪傳中心之設立，本校負起提供民俗文化教學資源與教學服 務。已有新北市文德國小、苗栗縣內灣國小、鶴岡國小及銅鑼國小學生到校移 地訓練，學習舞龍技藝。
3.行銷舞龍技藝特色，回饋社區關懷弱勢，發揮服務學習精神。
(1)不論各式舞龍競賽，學生皆須集體合作創生編舞，並分工合作負責各項表演 之場地佈置與聲光、音效控管，發揮全方位之能力。
(2)因舞龍隊常征戰各全國性、世界級之比賽，並履獲佳績，學校舞龍的知名度 已為各界肯定。是以國內外各界邀約及參訪不斷，不論是全國客家十二節慶之 重要慶典表演、雙十國慶的開幕表演、總統蒞臨之新春表演、扶輪社年會開幕 表演，更有日本、韓國、加拿大、夏威夷、中國等地之文化祭表演，亦有客委 會主委、新竹市長率領團隊至本校參訪，而中國上海市山陽中學也曾蒞校交流 觀摩；103 年遠赴日本與橫濱中華學校簽訂合作備忘錄，也至東京中華學校進 行舞龍技藝等文化交流。
(3)利用假日或夜間至慈濟等慈善機構及卓蘭鎮之弱勢團體演出，讓學生體驗奉 獻與付出。
檢討與修正
航向天際的「龍傳」計畫 102-103 學年度僅內容細部調整，跨年未進行子計 畫增刪併之修正。
3.執行效益說明
三年執行效益
1.發揚舞龍中華文化，融入體育教學，創造校本特色課程。
(1)聘請國際教練、裁判－吳燕宗老師、吳登興老師、唐人屏教授、詹淑君老師 每學期辦理至少 1 次舞龍技藝教學研習課程，本校體育教師經由訓練，已逐漸 具備舞龍競速項目之教學能力，並能辦理優質且具特色之運動賽事。
(2)為順利推動各班舞龍教學，培養每班 2 名以上之舞龍運動小老師，全校約 60 名，成為舞龍種子，成功協助體育老師舞龍教學。
(3)在各班體育課程中將舞龍技能融入運動課程，實施成果每班學生都至少具有 3 小時以上之舞龍學習經驗。
(4)經各班舞龍教學後，辦理舞龍障礙賽班際競賽，使學生了解舞龍不僅僅是體 能肢體動作，更需要技巧與團結合作精神，才能在最短時間內完成各項舞龍障 礙，每學年至少有 200 名學生具有參賽經驗，亦有學生於比賽完後，找到自己 的性向，主動加入舞龍隊。
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2.設置民俗體育薪傳中心，研發舞龍技藝教材，提供華人文化教學資源。
(1)經驗須由文字、影音記錄下來，才能將知識留存，將經驗傳承，在多年之舞 龍教學過程中，創造出為數不少之創新舞碼，以及各項舞龍技藝之教導流程，
皆以書面及多媒體記錄呈現，讓寶貴的資源得以流傳。
(2)學生從舞龍技藝之學習，不僅侷限在技能之鍛練與精進，對於舞龍之相關道 具亦需學習，學生須尊敬龍，故不可以從龍身跨過；為創新則須時時思考龍的 變幻應輔以結合科技之夜光龍，利用花形轉變為龍形則創生出荷花龍，而本校 在客家地區，融入客家元素，將客家布馬帶入舞龍中，形成龍馬精神之意涵。
(3)現今舞龍比賽，除了注重跨、跳、蹲、翻、挺、沉等基本功夫，要求舞龍技 能之凌厲外，各種舞龍傳統套路如「遊龍戲水」、「龍轉乾坤」及「祥龍戲珠」
等已無法僅以高難度的技巧取勝。是以，學生必須學會說故事般的編舞技巧，
才能在強敵環伺下脫穎而出，本校舞龍隊畢業之學長姐，於重大比賽時皆會返 校指導學弟妹編舞技巧，形成良好之傳承。
(4)因民俗體育薪傳中心之設立後，本校已指導苗栗縣各國中、小舞龍隊之訓練，
在苗栗縣已成為舞龍龍頭學校，而台中新民高中亦多次前來本校學習舞龍技 能，新北市文德國小更於每年寒、暑假至本校進行 7 天之移地訓練，而扶輪社 3460 地區之來台之 10 餘位世界各國的青少年，亦慕名至本校學習中華舞龍技 藝，發揚中華文化，成功完成良好國民外交。為了解全國民俗體育發展狀況，
並與國立台南大學合作進行全國民俗體育之專業研究。
3.行銷舞龍技藝特色，回饋社區關懷弱勢，發揮服務學習精神。
(1)培養學生帶的走的能力，編輯 1 組(60 分鐘以上)之舞台演出節目，讓學生全方 位學習編輯、布置與場控。
(2)本校舞龍隊透過比賽贏得國立大學保送權，十二年來年年保送 10 多位學子進 入國立台灣體育大學、國立林口體育學院、國立台南大學、國立台灣師範大學 等。在第一期程中獲獎之競賽有：