(二)二年級下學期各單元內涵分析
月份 週
別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&
作業抽查
能 力 指 標
對應能力 指標之單 元名稱
單元學習目標
重大議題或 其 他 能 力 指 標
節 數
評量方式 或 備 註
2
1 11 12 13 14 15 16
1-4-1 1-4-3 2-4-5 2-4-6 2-4-7 3-4-9
貼近生活 的民俗藝
術
1.了解民俗藝術的特色。
2.認識民俗藝術的多元面貌與創作媒材。
3.透過欣賞民俗藝術，讓學生觀察、體會地 方文化特色與魅力。
4.學習民俗藝術的創作。
【性別平等】
【人權】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
1-4-1 1-4-2 2-4-8 3-4-9 3-4-10
聽故鄉在 唱歌
1.能由歐洲音樂歷史的演進，了解國際局勢 的變遷，對社會與個人的影響。
2.能使學生清楚的掌握西洋音樂史上，每一 時期的年代、代表作曲家、音樂特色與風格 等。
3.能提升學生音樂欣賞的能力。
4.能賞析國民樂派時期的音樂作品。
【環境】
【人權】
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
1-4-4 2-4-6 2-4-8 3-4-9 3-4-10
變化萬千 的舞臺空
間
1.了解舞臺設計的重要。
2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風格。
3.介紹舞臺設計工作流程，並動手進行場景 設計。
4.讓同學明白舞臺空間的設計，須具備布 景、道具、燈光等整體性的搭配。
5.說明舞臺製作技術的困難與克服方法，並 鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創新。
【環境】
【資訊】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
2 17 18 19 20 21 22 23
1-4-1 1-4-3 2-4-5 2-4-6 2-4-7 3-4-9
貼近生活 的民俗藝
術
1.了解民俗藝術的特色。
2.認識民俗藝術的多元面貌與創作媒材。
3.透過欣賞民俗藝術，讓學生觀察、體會地 方文化特色與魅力。
4.學習民俗藝術的創作。
【性別平等】
【人權】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
1-4-1 1-4-2 2-4-8 3-4-9 3-4-10
聽故鄉在 唱歌
1.能由歐洲音樂歷史的演進，了解國際局勢 的變遷，對社會與個人的影響。
2.能使學生清楚的掌握西洋音樂史上，每一 時期的年代、代表作曲家、音樂特色與風 格等。
3.能提升學生音樂欣賞的能力。
4.能賞析國民樂派時期的音樂作品。
【環境】
【人權】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
1-4-4 2-4-6 2-4-8 3-4-9
變化萬千 的舞臺空
間
1.了解舞臺設計的重要。
2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風格。
3.介紹舞臺設計工作流程，並動手進行場景 設計。
【環境】
【資訊】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
3-4-10 4.讓同學明白舞臺空間的設計，須具備布 景、道具、燈光等整體性的搭配。
5.說明舞臺製作技術的困難與克服方法，並 鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創新。
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貼近生活 的民俗藝
術
1.了解民俗藝術的特色。
2.認識民俗藝術的多元面貌與創作媒材。
3.透過欣賞民俗藝術，讓學生觀察、體會地 方文化特色與魅力。
4.學習民俗藝術的創作。
【性別平等】
【人權】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
1-4-1 1-4-2 2-4-8 3-4-9 3-4-10
聽故鄉在 唱歌
1.能由歐洲音樂歷史的演進，了解國際局勢 的變遷，對社會與個人的影響。
2.能使學生清楚的掌握西洋音樂史上，每一 時期的年代、代表作曲家、音樂特色與風 格等。
3.能提升學生音樂欣賞的能力。
4.能賞析國民樂派時期的音樂作品。
【環境】
【人權】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
1-4-4 2-4-6 2-4-8 3-4-9 3-4-10
變化萬千 的舞臺空
間
1.了解舞臺設計的重要。
2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風格。
3.介紹舞臺設計工作流程，並動手進行場景 設計。
4.讓同學明白舞臺空間的設計，須具備布 景、道具、燈光等整體性的搭配。
5.說明舞臺製作技術的困難與克服方法，並 鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創新。
【環境】
【資訊】
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1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
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1-4-1 1-4-3 2-4-5 2-4-6 2-4-7 3-4-9
貼近生活 的民俗藝
術
1.了解民俗藝術的特色。
2.認識民俗藝術的多元面貌與作媒材。
3.透過欣賞民俗藝術，讓學生觀察、體會地 方文化特色與魅力。
4.學習民俗藝術的創作。
【性別平等】
【人權】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
1-4-1 1-4-2 2-4-8 3-4-9 3-4-10
聽故鄉在 唱歌
1.能由歐洲音樂歷史的演進，了解國際局勢 的變遷，對社會與個人的影響。
2.能使學生清楚的掌握西洋音樂史上，每一 時期的年代、代表作曲家、音樂特色與風 格等。
3.能提升學生音樂欣賞的能力。
4.能賞析國民樂派時期的音樂作品。
【環境】
【人權】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
1-4-4 2-4-6 2-4-8 3-4-9 3-4-10
變化萬千 的舞臺空
間
1.了解舞臺設計的重要。
2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風格。
3.介紹舞臺設計工作流程，並動手進行場景 設計。
4.讓同學明白舞臺空間的設計，須具備布 景、道具、燈光等整體性的搭配。
5.說明舞臺製作技術的困難與克服方法，並 鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創新。
【環境】
【資訊】
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1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
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1-4-1 1-4-3 2-4-5 2-4-6 2-4-7 3-4-9
貼近生活 的民俗藝
術
1.了解民俗藝術的特色。
2.認識民俗藝術的多元面貌與創作媒材。
3.透過欣賞民俗藝術，讓學生觀察、體會地 方文化特色與魅力。
4.學習民俗藝術的創作。
【性別平等】
【人權】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
1-4-1 1-4-2 2-4-8 3-4-9 3-4-10
聽故鄉在 唱歌
1.能提升學生音樂欣賞的能力。
2.能賞析國民樂派時期的音樂作品。
【環境】
【人權】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
1-4-4 2-4-6 2-4-8 3-4-9 3-4-10
變化萬千 的舞臺空
間
1.了解舞臺設計的重要。
2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風格。
3.介紹舞臺設計工作流程，並動手進行場景 設計。
4.讓同學明白舞臺空間的設計，須具備布 景、道具、燈光等整體性的搭配。
5.說明舞臺製作技術的困難與克服方法，並 鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創新。
【環境】
【資訊】
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1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
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2-4-6
3-4-9 挑戰視覺 的創意
1.了解具象與抽象間的轉換。
2.認識以變形與錯視手法表現的藝術作品。
3.嘗試以變形與錯視的手法進行創作。
【生涯發展】
【海洋】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論 1-4-3
2-4-6 2-4-8 3-4-9 3-4-10
光影交織 的樂章
1.認識印象樂派的音樂風格及內涵。
2.認識印象樂派作曲家德布西及拉威爾，感 受其樂曲中光影的變化。
3.認識半音音階與全音音階，並能分辨其中 的差異。
4.藉由「小小作曲家」的活動，體驗全音音 階創作的樂趣。
【人權】
【海洋】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
1-4-2 2-4-7 3-4-10
粉墨登場 看戲趣
1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。
2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表劇 目。
3.認識傳統戲曲舞臺的流動性，以及以簡代 繁的舞臺砌末。
4.認識京劇的角色行當及其特質與專長。
5.認識京劇臉譜的象徵意義，與戲曲服飾代 表的身分地位。
6.學會簡易的臉譜勾畫，並創造出獨具風格 的臉譜。
【資訊】
【海洋】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
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3-4-9 挑戰視覺 的創意
1.了解具象與抽象間的轉換。
2.認識以變形與錯視手法表現的藝術作品。
3.嘗試以變形與錯視的手法進行創作。
【生涯發展】
【海洋】
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1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論 1-4-3
2-4-6 2-4-8 3-4-9 3-4-10
光影交織 的樂章
1.認識印象樂派的音樂風格及內涵。
2.認識印象樂派作曲家德布西及拉威爾，感 受其樂曲中光影的變化。
3.認識半音音階與全音音階，並能分辨其中 的差異。
4.藉由「小小作曲家」的活動，體驗全音音 階創作的樂趣。
【環境】
【海洋】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
1-4-2 2-4-7 3-4-10
粉墨登場 看戲趣
1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。
2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表劇 目。
3.認識傳統戲曲舞臺的流動性，以及以簡代 繁的舞臺砌末。
4.認識京劇的角色行當及其特質與專長。
5.認識京劇臉譜的象徵意義，與戲曲服飾代 表的身分地位。
6.學會簡易的臉譜勾畫，並創造出獨具風格 的臉譜。
【資訊】
【海洋】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
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2-4-6
3-4-9 挑戰視覺 的創意
1.了解具象與抽象間的轉換。
2.認識以變形與錯視手法表現的藝術作品。
3.嘗試以變形與錯視的手法進行創作。
【生涯發展】
【海洋】
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1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論 1-4-3
2-4-6 2-4-8 3-4-9 3-4-10
光影交織 的樂章
1.認識印象樂派的音樂風格及內涵。
2.認識印象樂派作曲家德布西及摩利斯拉威 爾，感受其樂曲中光影的變化。
3.認識半音音階與全音音階，並能分辨其中 的差異。
4.藉由「小小作曲家」的活動，體驗全音音 階創作的樂趣。
【人權】
【海洋】
1
1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
1-4-2 2-4-7 3-4-10
粉墨登場 看戲趣
1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。
2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表劇 目。
3.認識傳統戲曲舞臺的流動性，以及以簡代 繁的舞臺砌末。
4.認識京劇的角色行當及其特質與專長。
5.認識京劇臉譜的象徵意義，與戲曲服飾代 表的身分地位。
6.學會簡易的臉譜勾畫，並創造出獨具風格 的臉譜。
【資訊】
【海洋】
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1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
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3-4-9 挑戰視覺 的創意
1.了解具象與抽象間的轉換。
2.認識以變形與錯視手法表現的藝術作品。
3.嘗試以變形與錯視的手法進行創作。
【生涯發展】
【海洋】
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1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論 1-4-3
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光影交織 的樂章
1.認識印象樂派的音樂風格及內涵。
2.認識印象樂派作曲家德布西及拉威爾，感
【人權】
【海洋】 1 1.教師評量 2.學生互評
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受其樂曲中光影的變化。
3.認識半音音階與全音音階，並能分辨其中 的差異。
4.藉由「小小作曲家」的活動，體驗全音音 階創作的樂趣。
3.自我檢核 4.互相討論
1-4-2 2-4-7 3-4-10
粉墨登場 看戲趣
1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。
2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表劇 目。
3.認識傳統戲曲舞臺的流動性，以及以簡代 繁的舞臺砌末。
4.認識京劇的角色行當及其特質與專長。
5.認識京劇臉譜的象徵意義，與戲曲服飾代 表的身分地位。
6.學會簡易的臉譜勾畫，並創造出獨具風格 的臉譜。
【資訊】
【海洋】
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1.教師評量 2.學生互評 3.自我檢核 4.互相討論
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3-4-9 挑戰視覺 的創意
1.了解具象與抽象間的轉換。
2.認識以變形與錯視手法表現的藝術作品。
3.嘗試以變形與錯視的手法進行創作。
3.嘗試以變形與錯視的手法進行創作。