3
小組討 論：透 過小組 討論來 發掘問 題、討 論問 題、解 決問題
紀錄昆 蟲外 形、食 性、棲 息地、
運動方 式
12 5.3-5.7
2.昆蟲 的一生
2-2-2-2 知 道陸生（或 水生）動物 外形特徵、
運動方式，
注意到如何 去改善生活 環境、調節 飲食，來維 護牠的健 康。
3-2 透過實 際飼養的經 驗，學習照 顧小動物。
【2-1】飼養昆蟲的準備
1. 提問與討論:透過校園調查昆蟲情形之後，對昆蟲幼蟲有哪些發現?
怎麼樣可以進一步了解昆蟲幼蟲到成蟲的成長變化?
2.擬定一個飼養計畫，透過飼養，觀察昆蟲的成長過程。思考問題：
飼養目的為何？如何取得昆蟲？昆蟲的食物來源取得是否有困難？如 何布置飼養的環境？需要準備哪些物品？
3.查閱資料、準備飼養時，了解昆蟲的生態習性及生長環境，察覺在 校園或日常生活中，就能發現許多昆蟲，培養愛護環境、尊重生命的 情懷。
3
實際操 作
飼養計 畫
80 13 5.10-5.14
2-2-2-2 知 道陸生（或 水生）動物 外形特徵、
運動方式，
注意到如何 去改善生活 環境、調節 飲食，來維 護牠的健 康。
3-3 觀察昆 蟲的成長歷 程與昆蟲一 生的變化，
培養尊重生 命與保護環 境的情操。
【2-1】飼養昆蟲的準備
1.動手布置一個昆蟲的家。依自己飼養的昆蟲布置適當的環境。布置 前先參考課本中的做法，或查閱相關飼養資料，並知道飼養昆蟲應注 意的事項，以維持昆蟲的健康，然後再動手開始布置。
2.完成飼養昆蟲環境的布置後，思考日後照顧的問題及所需注意的事 項。
3. 提出飼養過程中所發現的問題，並思考如何解決這些問題。
4.歸納：不同的昆蟲所需要的飼養環境也不同；飼養昆蟲要常清潔排 泄物，保持土壤適當溼度，更換新鮮食物。
【2-2】昆蟲褓母日記
1.提問與討論:實際飼養過程中應該觀察和記錄哪些項目?(播鍬形蟲的 外形與成長影片)
2.設計表格來記錄自己所飼養的昆蟲生長情形如：身體長度、顏色變 化、型態變化、脫皮次數……
3.實際飼養過程中要仔細觀察和記錄重點。
4.分組照顧、記錄，培養互助合作的工作態度。
5.透過閱讀，知道蠶有眠和吐絲結繭的行為，作為日後觀察昆蟲生長 變化的參考資料。
3.思考記錄昆蟲成長需包含的項目，設計適當的飼養紀錄表。歸納昆 蟲成長紀錄表應包含重點，有昆蟲名稱、飼養日期、觀察日期、形態 變化、身體長度和顏色變化等。
3
查詢資 料
實際飼 養與觀 察
說出飼 養昆蟲 的環境 布置、
食物提 供和注 意事項
昆蟲成 長日記
81
82 16 5.31-6.4
7-2-0-3 能 安全妥善的 使用日常生 活中的器 具。
2-2-5-1 利 用折射、色 散，電池、
電線、燈 泡、小馬 達，空氣或 水的流動等 來設計各種 玩具，在想 辦法改良玩 具時，研討 變化的原 因，獲得對 物質性質的 瞭解，再藉 此了解來著 手改進。
4-1 透過觀 察與操作，
認識電與電 池、電線、
燈泡和小馬 達等相關材 料的性質。
4-2 認識電 路的通路、
斷路意義，
知道正確的 連接電池、
電線、燈泡 和小馬達。
【1-2】電路的串聯與並聯
1.操作與思考:嘗試各種不同接法，發表自己試驗的結果。思考如何在 電路上再加一個燈泡，讓兩個燈泡一起亮。
2.說明：兩個燈泡串接在同一個通路上，這種電路接法稱為「燈泡的 串聯」；兩個燈泡的通路分開，稱為「燈泡的並聯」。
3.實作與觀察:一顆電池+兩個燈泡串聯，燈泡亮度如何?
4.發現:燈泡在串聯時，亮度會減弱。
5.實作與觀察:一顆電池+兩個燈泡並聯，燈泡亮度如何?
6.發現:燈泡並聯能維持亮度，但電池電力會較快消耗完。
7.操作與觀察:用電線連接兩個並聯電池+一個燈泡、用電線連接串聯 電池+一個燈泡，哪一種接法能使燈泡比較亮？
8.發現:
(1)兩個電池串聯時的燈泡會比並聯時還亮。
(2)電池串聯時，其中一個電池沒接好，另外一個燈泡也 不會亮
(3) 電池並聯時，其中一個燈泡沒接好，另一個燈泡還會發亮。
9.歸納:在電路上兩個燈泡並聯會比較亮；在電路上把兩個電池串聯可 使燈泡更亮。
3
實作觀
察 電路的 串聯並 聯實驗 紀錄表
83 17 6.7-6.11
2. 電 路 與 開 關
3.電的 應用
2-2-5-1 利 用折射、色 散，電池、
電線、燈 泡、小馬 達，空氣或 水的流動等 來設計各種 玩具。
7-2-0-2 做 事時，能運 用科學探究 的精神和方 法。
4-2 認識電 路的通路、
斷路意義，
知道正確的 連接電池、
電線、燈泡 和小馬達。
【2-1】哪些物品會導電
1.操作：將不同的物品連接在電路上，試試看燈泡會不會亮 2.發現：有些物品能導電；有些物品不能導電
3.歸納：導體能形成通路，使燈泡發亮；不良導體則形成斷路，不能 使燈泡發亮。
【活動 2-2】設計簡易開關
1.搜集及觀察幾個會發光的通電玩具。
2.思考簡便的方式來操作，利用可導電物品設計開關，控制燈泡亮或 不亮。開關的製作方式不止一種，用厚紙板和迴紋針做成活動式通 路、斷路控制開關。
3.鼓勵學生自行設計有開關的玩具或用品，也可參考課本的方法，製 作貓頭鷹玩具。提醒工具使用安全。
4.連接電路:貓頭鷹的兩個眼睛同時發亮後，讓燈泡最亮的接法。(用 電池、電線、燈泡可製作開關和玩具)
【3-1】通電的小馬達
1.察覺通電後會動的用品和玩具中有小馬達，可以使其運作。當電池 反裝時，小馬達的轉動方向也會改變。認識使用電池、電線和小馬達 設計通電玩具。
2.教師指導學生操作後，在小馬達上加一小段膠帶，或裝一個彩色扇 葉，可以清楚的觀察小馬達轉動的方向。
3.使用電池、電線和小馬達設計通電玩具。
4.操作當電池反裝時，小馬達的轉動方向也會改變，並能提出清楚觀 察小馬達轉動方向的方法。
5.了解通電後會動的玩具裡面有小馬達；用電池、電線、小馬達可以 製作會動的玩具。
3
實作探 究
實作探 究
找出導 體和不 良導體
製作簡 易開關
84 18 6.14-6.18
6.14 端午節補假
4-2-1-1 了 解科技在生 活中的重要 性。
4-2-2-1 體 會個人生活 與科技的互 動關係。
4-2-2-3 體 會科技與家 庭生活的互 動關係。
2-2-6-1 認 識傳播設 備，如錄 音、錄影設 備等
4-2 認識電 路的通路、
斷路意義，
知道正確的 連接電池、
電線、燈泡 和小馬達 4-3 學習製 作通電的玩 具，培養探 索科學的興 趣與解決問 題的能力。
【活動 3-2】製作通電玩具 1.用電池、電線、燈泡製作玩具。
2.透過製作玩具，培養正確連接電路的能力，及運用器材完成作品的 習慣。
【3-3】有電真方便
1.討論與分享電在日常生活中的重要性。了解科技與生活間的關係、
傳播設備及用電的注意事項。
2.有些電器不需要電池，使用電力公司送過來的電。回想停電情形，
藉此察覺電對於生活的便利影響。
3.歸納：科技和個人及家庭生活有密切的關係；電池用完要回收，以 免造成環境汙染。
期末評量（第三~四單元）
※補救教學與評量
1.了解學生個別差異，視其需求與優劣勢能力給予內容上與作業的調 整與替代。
2.運用合作學習模式，引導弱勢能力的孩子找出自信心；並在優勢同 儕協助之下完成小組任務與討論。
3.評量方面鼓勵其以優勢能力為目標，增強其學習信心；並配合資源 班的教學活動，調整評量方式與內容。
3 產品設 計流程 和說 明:蒐 集相關 資料
分析
設計
製作
測試
修正
成品
通電物 品設計 說明書
察覺用 電對生 活的影 響
19 6.21-6.25
【科學閱讀】
1. 提問:為什麼愛迪生不是最早發明電燈的人，卻被稱為電燈發明者 2. 思考煤油燈缺點、其他發明家發明的電燈有那些問題
3. 愛迪生發明電燈的開始—經過---結果的過程如何?
4. 愛迪生的貢獻和影響 整理自然資料檔案
3
20 6.28-6.30 整理自然資料檔案
學期課程回顧
3
補充教材/教學資源
時間的測量: 沙漏、手錶、碼表、棉線、墊片、支架組
水的移動: 支架組、長尾夾、玻璃片、橡皮筋、大頭針、不同管徑玻璃管、玻璃皿、水族箱、水管、寶特瓶、連通管容器、色墨 水、報紙、餐巾紙、衛生紙、塑膠袋
昆蟲家族: 昆蟲圖片、飼養箱、昆蟲放大觀察盒、昆蟲實體
奇妙的電路: 手電筒、電線、燈泡、乾電池、電池座、迴紋針、長尾夾、鐵尺、塑膠尺、小馬達、小風扇
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