STS模組之教學實施

一、 教學活動

生活中的有機化合物 STS 模組教學共有六個活動，共六堂課。活動一為聚合物簡 介、活動二為生活中的塑膠、活動三為塑膠的分類回收、活動四為自製塑膠、活動五

為塑膠大觀園、活動六為超級推銷員。

在兩教學模組的各項單元活動中均包含引導式的問題，藉著問題讓各組學生經由 思考、小組討論、腦力激盪，以激發創意思考，提升對問題的理解程度，進而尋求更 好的問題解決策略。

有機化合物 STS 模組教學活動內容如下：

活動一：聚合物簡介

第一節課為活動一「聚合物簡介」，活動目的是要讓學生瞭解聚合物與一般有機 化合物的差別以及聚合物的分子構造。教學策略有腦力激盪、小組討論、樣品展示與 班級發表，引起學生學習動機及興趣。經過小組討論與教師說明之後，各組歸納出結 論向全班報告，各小組進行互評。

活動二：生活中的塑膠

第二節課為活動二「生活中的塑膠」，活動目的爲能知道生活中塑膠製品的多元 性及應用廣泛，不論食、衣、住、行，各方面都少不了它。藉由各組集思廣益，想一 想生活中會接觸到的塑膠製品有哪些，及其用途與材質，進一步加深學生印象。塑膠 用途雖廣，但在安全上與實用上應會有何限制，若塑膠從生活中消失，對平日生活的 影響等議題爲切入點進行探討。教學策略有腦力激盪、小組討論與班級發表。

活動三：塑膠的分類回收

第三節課為活動三「塑膠的分類回收」，活動目的爲瞭解塑膠回收的意義與塑膠 再生利用。透過教師的引導與介紹，瞭解塑膠回收再生利用的價值，各組學生進行小 組討論，集思廣益，思考出塑膠廢棄物應有哪些用途。教學策略有搜集資料、腦力激 盪、小組討論與班級發表。

活動四：自製塑膠

第四節課為活動四「自製塑膠」，活動目的為藉由實驗操作讓學生明白塑膠是如 何製造，熱塑性與熱固性塑膠的材質差異性比較。也可藉著實驗的過程，訓練小組分 工合作的能力。惟甲醛爲列管之毒性化學物質，操作時必須特別注意。在進行燃燒測 試時，亦必須注意通風及安全。各組將實驗過程記錄於「自製塑膠」學習單。

活動五：塑膠大觀園

第五節課為活動五「塑膠大觀園」，活動目的為根據塑膠性質推論其用處。經由 教師介紹 Kevlar 纖維與塑鋼的基本物理性質與化學性質，學生經由小組討論之後，分 別上臺發表出其可能的用處。教學策略有搜集資料、腦力激盪、小組討論與班級發表。

學生經由腦力激盪的過程， 可感受到塑膠性質的多元性，塑膠的開發，可因需要某一 特性而進行性質改良。教師經由統整全班意見之後，給予學生回饋意見，幷將這兩種 塑膠在生活中已開發出的實際用途向學生說明。活動進行時，教師與學生須隨時保持 互動，教師盡可能輔助學生進行討論，幫助學生順利進行活動。

活動六：超級推銷員

第六節課為活動六「塑膠大觀園」，活動目的為能比較出塑膠的優缺點與進行産 品行銷。經過上述的活動之後，學生對塑膠應具有的認識，幷對塑膠的多元性印象深 刻。學生經由小組討論，回顧所學塑膠的優缺點，進行歸納比較，分別上臺發表。

接著請各組發揮想像力，想像自己設計出一款性質優異、實用性高的塑膠産品，將産 品的優點、用途、性能進行說明，幷與目前市面上同類産品的比較，有何差異，然後 將設計好的産品向全班同學進行商業行銷。活動進行時，教師須隨時注意學生討論之

情況，盡可能輔助學生進行討論，幫助學生順利進行活動。教學策略有腦力激盪、小 組討論與班級發表。

節能省電 STS 模組教學共有四個活動，共五堂課。活動一為如果沒有電、活動 二為地球能源知多少、活動三為節約能源大作戰－家庭篇、活動四為減碳生活大家一 起來。

節能省電 STS 模組教學活動內容如下：

活動一：如果沒有電

第一節課爲活動一「如果沒有電」，活動目的是引導學生思考電的來源與其重要 性。介紹台灣主要的發電方式，幷透過小組討論，比較各種方式的優缺點。

當學生一致體會到電的重要後，試想若有一天，電從生活中消失，將對人類造成 的衝擊。教學策略有腦力激盪、小組討論與班級發表，幷填寫「如果沒有電」學習單。

活動二：地球能源知多少

第二、三節課爲活動二「地球能源知多少」，活動目的是介紹非再生能源。透過 小組討論方式，引導學生歸納出地球能源有限，若不好好珍惜，將於數十年間全數用 罄。能源使用的背後隱藏著環境破壞的危機，且幾乎是不可逆的。此方面的成本幾乎 爲人所忽略。

引導學生觀看影片「不願面對的真相」部分相關內容，使學生瞭解長期的著重經 濟發展，對於環境的影響幾乎到了岌岌可危的地步，身爲地球的一份子，應該有何因 應之道？教學策略有教師講解、腦力激盪、小組討論與班級發表，幷填寫「地球能源 知多少」學習單。

活動三：節約能源大作戰－家庭篇

第四節課為活動三「節約能源大作戰－家庭篇」，活動目的是協助學生建立節約 能源的觀念與習慣。透過提出問題後進行表決與討論，幫助學生澄清家庭中用電的迷 思概念。

說明電力公司的收費標準與計價方式，請各組學生實際估算家中電器每年的用電 度數與金額，幷將計算結果於全班發表，使節約能源確實落實於生活中。

由教師介紹電器如何選購與使用可節約能源，再由各組進行討論，提出適用於家 庭的節能處方簽。教學策略有教師講解、腦力激盪、小組討論與班級發表，幷填寫「節 約能源大作戰－家庭篇」學習單。

活動四：減碳生活大家一起來：

第五節課為活動四「減碳生活大家一起來」，活動目的是讓學生瞭解生活中的食、

衣、住、行樣樣都需要消耗能源幷且排放出二氧化碳。請各組搜集家中電費與瓦斯費 帳單，計算出家中每個月的二氧化碳排放量。與全國平均排放量相比，是多還是少？

幷上臺發表可能的原因。

爲了地球的永續生存，請各組進行討論與思考，看看我們可以在食、衣、住、行 中可以做哪些改變，以達到節約能源的目的。將討論結果記錄於「減碳生活大家一起 來」學習單中，幷上臺發表。