McCrae, R. R., & Costa, P. T. (1991). Adding liebe and arbeit: The full five-factor model and wellbeing. Personality and Social Psychology Bulletin,17, 227-232.
Norman, W.T. (1963). Toward an adequate taxonomy of personality attributes:
Replicated factor structure in peer nomination personality ratings. Journal of
Abnormal and Social Psychology, 66, 574-583.
附錄
附錄一 國民中學導師班級經營策略預試問卷（專家效度用）
指導教授：高新建 博士 敬愛的教育先進，您好！
為瞭解並建立本研究工具之專家效度，懇祈惠賜卓見。此份問卷是以國民中 學導師人格特質、班級經營策略作為基本架構。研究對象為桃園縣公立國民中學 導師。
謹將人格特質、班級經營策略之各構面名稱及編製之題目臚列如下，請您就 每一小題，就您對於適合的程度，於□內打ν。若有修正意見，也請不吝指教，
請將意見敘述於該題的修正意見欄，以作為研究之參考。誠摯地謝謝您！
國立台灣師範大學教育研究所 研究生：王錦鈴謹啟 中華民國 97 年 3 月
第一部分：導師基本資料：請於（ ）內，填寫符合的選項。
1. （ ）性別：（1）男性 （2）女性 2. （ ）婚姻：（1）未婚 （2）已婚
3. （ ）擔任導師年資：（1）5 年以下 （2）6-10 年 （3）11-15 年
（4）16-20 年 （5）21年（含）以上
4. （ ）學歷背景：（1）一般大學院校（包含技術學院或科技大學）
（2）師範院校或師範大學
（3）研究所（含四十學分班）
5. （ ）目前任教年級：（1）七年級 （2）八年級 （3）九年級。
修改意見：
第二部分：導師人格特質問卷量表
分為（一）開放性、（二）嚴謹自律性、（三）外向性、（四）和善性、（五）神經 質五個因素，斜體字體為負向敘述。
（一）開放性
適 修 不 合 正 適 後 合 適 合 1. 我是個常提出新方法的人。 □ □ □
修正意見：
2. 我會去嘗試新奇事物或外國的食物。 □ □ □ 修正意見：
3. 我對陌生的事物充滿好奇。 □ □ □ 修正意見：
4 我時常有一些新的想法、新的觀念或新的點子。 □ □ □ 修正意見：
5. 我覺得我有豐富的想像力。 □ □ □ 修正意見：
6. 大自然裡的事物會引起我的興趣與好奇。 □ □ □ 修正意見：
7. 我相信讓學生聽富爭論性的演講，會誤導和混淆他們的思 想。
□ □ □ 修正意見：
8. 當我在欣賞詩詞或藝術時，我會感動而心有戚戚焉。 □ □ □ 修正意見：
（二）嚴謹自律性
適 修 不 合 正 適 後 合 適 合 9. 我是一個做事有條不紊、講求方法的人。 □ □ □
修正意見：
10. 我努力完成我的目標。 □ □ □ 修正意見：
11. 當我做了承諾，通常我能貫徹到底。 □ □ □ 修正意見：
12. 我善於安排自己的時間，讓自己的工作能準時完成。 □ □ □ 修正意見：
13. 有時我
並不是
那麼值得信賴或依靠。 □ □ □修正意見：
14. 我是一個具生產力且能完成工作的人。 □ □ □ 修正意見：
15. 我會負責盡職地完成一切分派給我的工作。 □ □ □ 修正意見：
16. 我會保持自己的物品乾淨和整齊。 □ □ □ 修正意見：
（三）外向性
適 修 不 合 正 適 後 合 適 合 17. 我是一個樂觀、生氣勃勃的人。 □ □ □
修正意見：
18. 我很容易開懷大笑。 □ □ □
修正意見：
19. 我喜歡和別人交談。 □ □ □
修正意見：
20. 我是富有冒險精神的人。 □ □ □ 修正意見：
21. 我寧可用自己的方式做事也不願領導他人。 □ □ □ 修正意見：
22. 我做事情時常感到精力充沛。 □ □ □ 修正意見：
23. 我喜歡參加各種類型的研習活動。 □ □ □ 修正意見：
24. 我的生活步調相當緊湊而忙碌。 □ □ □ 修正意見：
（四）和善性
適 修 不 合 正 適 後 合 適 合 25. 我寧願與人合作而不願與他們競爭。 □ □ □
修正意見：
26. 我常面帶笑容面對身邊的人。 □ □ □
修正意見：
27. 大多數認識我的人都喜歡我。 □ □ □ 修正意見：
28. 我通常會盡力體貼，顧慮周到。 □ □ □ 修正意見：
29. 如果我不喜歡某一個人，我會讓他知道。 □ □ □ 修正意見：
30. 在團體中，我常會營造出和諧愉快的氣氛。 □ □ □ 修正意見：
31.
我會和家人或同事起爭執。
□ □ □修正意見：
32. 在團體中，我經常會考慮到別人的立場。 □ □ □ 修正意見：
（五）神經質（或情緒穩定性）
適 修 不 合 正 適 後 合 適 合 33. 我經常感到自己不如別人。 □ □ □
修正意見：
34. 當我處於壓力下，有時會覺得自己快崩潰了。 □ □ □ 修正意見：
35. 我容易緊張神經緊繃。 □ □ □ 修正意見：
36. 我
不是
一個充滿煩惱的人。 □ □ □ 修正意見：37. 我常感到寂寞和憂慮。 □ □ □ 修正意見：
38. 有時我會覺得很難為情想要躲起來 □ □ □ 修正意見：
39. 我
很少
悲傷或沮喪。 □ □ □ 修正意見：40. 有時我會覺得自己沒有價值。 □ □ □ 修正意見：
第三部分：導師班級經營策略問卷量表
分為（一）教室環境經營策略、（二）班級常規經營策略、（三）教學活動設計策 略、（四）人際關係經營策略、（五）親師合作策略五個層面。
（一）教室環境策略
適 修 不 合 正 適 後 合 適 合 1. 我會以身作則，和學生共同維持教室內外清潔與美化工作。□ □ □
修正意見：
2. 我會配合教學進度變換教室的佈置。 □ □ □ 修正意見：
3. 我會於教室內張貼學生的藝文作品，供學生觀摩欣賞。 □ □ □ 修正意見：
4. 我會每天督導班上同學做好環境整潔工作。 □ □ □ 修正意見：
5. 我會依教學需要，安排、調整學生座位。 □ □ □ 修正意見：
6. 我會在教室場所設置學生圖書區。 □ □ □ 修正意見：
7. 我會適時的向學生宣導安全措施，意外事件的防範與要領。□ □ □ 修正意見：
8. 教室中的設備、視聽器材，我會擺置得讓它使用方便。 □ □ □ 修正意見：
9. 我會指導學生，設計製作出生動、活潑的教室佈置。 □ □ □ 修正意見：
（二）班級常規經營策略
適 修 不 合 正 適 後 合 適 合 10. 我會在學期開始時，和學生共同訂定合理可行的班規。 □ □ □
修正意見：
11. 我會向學生說明並教導班規所代表的意義，且公平徹底的 執行。
□ □ □ 修正意見：
12. 當學生違反班級常規時，我會去瞭解問題的始末，並即時 做適當處理。
□ □ □ 修正意見：
13. 我會留意學生遵守班規的情形。 □ □ □ 修正意見：
14. 我會訓練班級幹部、小老師來協助維持班級秩序。 □ □ □ 修正意見：
15. 我會配合獎懲制度執行班級常規。 □ □ □ 修正意見：
16. 我會以口頭或書面契約，要求學生改正問題行為。 □ □ □ 修正意見：
17. 當多數學生出現共同的問題行為，我會引導學生討論解決。□ □ □ 修正意見：
18. 我會激發學生的榮譽感，引導學生主動遵守教室規則。 □ □ □ 修正意見：
（三）教學活動設計策略
適 修 不 合 正 適 後 合 適 合 19. 上課前，我會充分準備課程及教材教法。 □ □ □
修正意見：
20. 上課時，我會向學生清楚的描述教學目標。 □ □ □ 修正意見：
21. 上課後，我會運用多元的評量方式，評量學生的學習成果。□ □ □ 修正意見：
22. 我會善用肢體語言，使學生更專心於學習活動。 □ □ □ 修正意見：
23. 我會利用不同的教具、教學媒體輔助教學，激發學生的學 習動機與興趣。
□ □ □ 修正意見：
24. 我會運用多種方式（如觀察、實作等）評量成績。 □ □ □ 修正意見：
25. 我會檢討評量結果，進行補救教學。 □ □ □ 修正意見：
26. 我會在教學過程中隨時注意學生反應，保持良好互動。 □ □ □ 修正意見：
27. 我會利用不同學習方式（如合作學習、小組討論），提高 學生學習成就。
□ □ □ 修正意見：
（四）人際關係經營策略
適 合
修 正 後 適
不 適 合 合 40. 我會與家長溝通自己的班級經營理念，建立共識，以獲得 □
家長的配合與支持。
□ □ 修正意見：
41. 我會隨時利用聯絡簿或電話讓家長瞭解學生學習情況。 □ □ □ 修正意見：
42. 我和家長溝通時，讚美的言語比批評多。 □ □ □ 修正意見：
43. 我會定期召開班級親師座談會，凝聚班級家長共識。 □ □ □ 修正意見：
44. 我會依據家長的需求，適時調整對學生的要求。 □ □ □ 修正意見：
45. 當家長質疑我的班級經營時，我會耐心與他們溝通。 □ □ □ 修正意見：
附錄二 預試問卷專家意見彙整表
24. 我的生活步調相當緊湊而忙碌。 刪除忙碌 我的生活節奏很快。
會引導學生討論解決。 的問題行為。
附錄三 預試問卷—專家效度審核統計表
二、班級經營策略量表
附錄四 國民中學導師班級經營策略（預試問卷）
完
第三部分：班級經營策略量表
總 是 如 此
時 常 如 此
有 時 如 此
很 少 如 此
從 未 如 此 31. 我會適時的向學生宣導教室意外事件的安全防範要領。 5 4 3 2 1 32. 我會以口頭或書面契約，要求學生改正問題行為。 5 4 3 2 1 33. 我會在教學過程中隨時注意學生反應，保持良好互動。 5 4 3 2 1 34. 我會鼓勵學生用口頭或聯絡簿自由表達意見。 5 4 3 2 1 35. 我會定期召開班級親師座談會，凝聚家長共識。 5 4 3 2 1
36. 我會將教室中的設備、視聽器材擺置得更方便使用。 5 4 3 2 1 37. 我會引導學生討論解決他們共同的問題行為。 5 4 3 2 1 38. 我會利用不同學習方式（如合作學習、小組討論），提高學生學
習成就。
5 4 3 2 1
39. 我會利用校內外競賽的機會，鼓勵班上學生爭取班級榮譽。 5 4 3 2 1 40. 我會參酌家長的需求，適時調整對學生的要求。 5 4 3 2 1
41. 我會指導學生將教室佈置的生動、活潑。 5 4 3 2 1 42. 我會激發學生的榮譽感，引導學生主動遵守班規。 5 4 3 2 1 43. 我會利用聯絡簿或小卡片，向學生傳達適切的關懷與期望。 5 4 3 2 1 44. 當家長質疑我的班級經營時，我會耐心與他們溝通。 5 4 3 2 1
【本問卷到此結束，辛苦了。請將問卷交回 貴校負責人寄回，由衷 感謝您的協助與填答！】
附錄五 國民中學導師人格特質與班級經營策略之調查問卷
完
第三部分：班級經營策略量表
總 是 如 此
經 常 如 此
有 時 如 此
很 少 如 此
從 未 如 此 興趣。
24. 我會主動關心導師班其他任課教師教學的狀況及學生學習成果。 5 4 3 2 1 25. 我會適時利用聯絡簿或電話讓家長瞭解學生的學習情況。 5 4 3 2 1 我會在教室內設置學生圖書區。 5 4 3 2 1 26.
我會運用獎懲辦法，公平的執行班規。 5 4 3 2 1 27.
我會檢討評量結果，進行補救教學。 5 4 3 2 1 28.
我會鼓勵學生用口頭或聯絡簿自由表達意見。 5 4 3 2 1 29.
我會以口頭或書面契約，要求學生改正不適當的行為。 5 4 3 2 1 30.
【本問卷到此結束，辛苦了。請將問卷交回 貴校負責人寄回，由衷 感謝您的協助與填答！】