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《中国近现代史纲要》课程实践教学大纲
编写者：张小波 审核者：张云峰 课程代码 XB003A 课程名称 中国近现代史纲要 实践类别 课程实践 实践教学形式 参观、访谈、调查 实践场所 近代历史遗址、遗 迹、红色旅游地点、家乡等 适用专业 学校各本科专业 开设学期 第二学期 实践周数 8 学时 学分 与理论课共计 2 学分 一、实践教学的目 的和任务 通过参 观、访谈 、制作、 演讲、探 究性学习等 活动，引 导学生生 动活泼地 学习 近现代 中国历史 ，使学生了 解真实、 生动的历 史，认知真 实、具体 的中国，深 刻领 会近代 先贤在苦 难中对国家 出路所进 行的可贵 探索，深刻 理解中国 共产党带领 中国 人民所 进行的艰 苦卓绝的斗 争和在斗 争中所创 造的辉煌业 绩。进一 步领会和认 同没 有共产 党就没有 新中国、只 有社会主 义才能救 中国、只有 社会主义 才能发展中 国的 道理， 并在理论 上认识到外 来理论中 国化的规 律，明白解 决中国的 事情必须从 中国 的国情 出发，任 何生搬硬套 的做法都 是注定要 失败的道理 。另外， 使学生在具 体的 实践过程中磨练自 己，提高沟通、组织、访谈等各种 能力。 二、实践教学的基 本内容与进度安排 本课程实践教学环 节拟安排以下几种实践活动。 第一， 参观访问 。调研与 实地考察 、参观的地 方主要是 郑州地区 的革命旧 址、 遗址（ 也可以参 观访问自己 家乡或其他 地区的革 命历史遗址 或革命历史 博物馆等）， 如郑州 市老城区 、郑州市纺 织厂区、 郑州市烈 士陵园、郑 州市碧沙 岗公园、二 七纪 念塔等 。主要对 学生进行革 命国情教 育、历史 传统教育， 加深学生 对中国选择 马克 思主义、社会主义 道路、共产党领导的认识。 第二， 探访家乡 近现代历 史人物、 历史事件。 通过家乡 历史人物 、历史事 件的 访谈、 了解，学 生一方面锻 炼了能力 ，更重要 的是他们所 学的历史 就会建立在 感性 的基础之上，这样 的历史是真实的，是有根基的。 第三，制作 PPT。 学生以 小组为单 位，以“我看历 史风云人 物”为主题 制作 ppt， 要求学 生通过阅 读、访谈， 收集资料 。内容包 括历史人物 的生平简 介、思想体 系、2 历 史评 价及 对后 世 的影 响等 等 。在 资料 收集 完 成后 ，要 求 学生 自行 设计 制 作 PPT， PPT 要 内容 丰富 、 图文 并茂 。 通过 收集 资 料及 分析 整 理制 作， 使 学生 加深 对 历史 人 物的了解，增进历 史责任感和使命感。 第四， 开展辩论 赛。中国 近现代史 纲要上任何 一个问题 都可以进 行辩论。 但作 为辩论 赛主题的 选择应与学 生思想实际 、社会实 际、中国近 现代史热 点问题相联 系。 如：资本 -帝国主 义的侵略 给中国带来 了什么、为什么 资产阶级 共和国的道 路在中国 走不通 、半殖民 半封建的中 国为什么 最终走上 了社会主义 道路、历 史和人民怎 样选 择了中国共产党等 问题。可以班单位组成正反方进行 辩论。 第五， 撰写读后 感或观后 感。要求 学生阅读相 关文献写 读后感， 或者观看 相关 影视写观后感。 具体操 作层面上 ，学期初 布置给学 生，把要求 、内容、 方法向学 生讲清楚 ，给 学生充 分的时间 ，到期末结 课前完成 实践任务 。实践教学 的具体进 度安排视开 课当 学期理论教学的进 度安排而定。 三、实践教学的基 本要求 1.理论联系史实原则 理论联 系实际是 马克思主 义的优良 学风，学习 马克思主 义的根本 方法。在 实践 教学过 程中，既 需要把马克 思主义历 史唯物主 义的基本原 理、方法 、立场、观 点用 于分析 社会问题 ，理论联系 实际，也 需要在认 识历史现象 、历史问 题的过程中 ，总 结出历史经验教训 ，掌握历史发展规律。 2.实效性原则 加强《 中国近现 代史纲要 》的实践 教学环节， 落到实处 ，达到全 面培养学 生素 质的目 的。真正 能够让学生 理解到历 史和人民 怎样选择了 马克思主 义、怎样选 择了 中国共产党、怎样 选择了社会主义道路。 3.形式灵活多样原则 采取走 出去、请 进来相结 合，点与 面相结合， 读、写、 看、讲相 结合，社 会调 查、课 堂讨论、 网络互动相 结合，分 散和集中 相结合等形 式，提高 学生的对中 国近 现代史的兴趣和素 养，实现《中国近现代史纲要》教 学的目的。 四、实践教学的考 核办法 1.教师授 课时最少 选择两项 实践活动 形式，根据 学生实践 活动情况 和实践报 告 册的完成情况对学 生实践课成绩进行综合评定。 2.实践教学成绩计入 课程成绩，占课程成绩的 20%。
