代幣增強方案對於增進中重度智能不足者職業技能之影響

國立台灣師範大學數育心理與輔導學系 數育心理學報，昆曲 -24期， 1一到耳

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代幣增強方案對於增進中重度智能不足者

職業技能之影響

陳華華

摘要 本研究安排兩項實擻，探討代瞥增強方案、獨立工作桌、增強專注工作行為等自費項，對增 進中重度智能不足者不同職業控能之學響。宣戰一探用 A-B-A個返實毆設計，受試是十八位在台 北市立腸明歡聲曉職訓班受訓智陣者'.目|組分.盤餅姐、摘抄布祖及印翩起。實數二揖周跨越 不同組別的「延岩多蓋章線設計」及「多重處建設計」之適合模式，以在立著光教養曉前設鹿草 工廠的十四位重度智障者第受試，針對包畫皮(分靄封面征及最鹽，套)的工作撞車(摘每一分， 鍾的生產量)進行實毆評估。 種韓兩項軍醫結果得知:(1)代瞥增強方案及歡導程序不但有益於幫助智障者習得多項簡屬工 作設館，而且更能增進個別智障者的生產壘。(2)在小型庇護工廠內佈E獨立工作'*種值增進多數 智障者生產量，曜對自閏症個案似易引起巨姐果: (3)增強 r:專注工作行為」軍略並宋相對地大量 ~升智陣者的生產量，其因或許該歸咎實颱設計的不盡理想，曜種實風因尚待過一步的探討。

輯誼

一、中重慶智能不且者

. .

訓工作之重重性 祖揖草園「特曉敢育法」第二悔之盟軍 r 特聽歌育之內容，時以民直精神敢育、圖島生活歡育 靄中心...對身JÜ鹽障者，應加強其身Jû祖偉及職聾教育 J 撞撞「殭陣福利法」第一偉之揖定 r jf{府攝艦讀讀障者之生活，畢辦各單福利措撞，並拉助其自力更生，特制定本法」。籠罩些蟬立的揭 示可姐，不管是特殊敢育，或是讀陣福利措施，其曲的不件是幫助身JÙ揖障書畫成生活自理能力、增 單位事輯輩活動之個輯，且使適應個人的社會生活環揖;而但謹此項理想的實現，乃屬單府應量的華 蜀，品是身心聲障國民應辜的檀利。回顧近一、二十年聾，圍內特難敢育以直聾障福利措施。雖已聶 璧重觀。唯因各縣市敢府的財力人力有阻，揖7曹辦1&響學，告陪扭曲智能不足見童的特敢措雄，已屬 力不種心，但瞳揖學自南聾的思吾吾智障者揖棋適當的職囂歡育;而在鹽障福利措施方面，車只能由省直 府重點式的書辦矗所公立歌聲駝，其韓誼賽囂酌量補助祖立歡養揖構，以駐軍宙借中重度智能不足書 。但這些智能不且敢聾攝構，一則專業人員之屆制很少，二則空間及置備等體件站不盡理想，故能盡 到聾謹之責巴屬單能可貴，鮮能進一步提棋有聶臨的生活自理直輯聾訓蟬，畫畫揖推民智陣歡育及福利 措施之另一大躍華。真理由有四:(1)這一大群中度草草E智障青少年丑屆人，若在臨內種年軍月，飽 食路日而不揮師骨，不僅有聶其身體體塵，而且轄回避手好閒居住而當生最多自誼輛車等不且連單行 附註:本研究之完盾，草草行政臨圖章科學費員會之輔助。\fSC 79-0301-H凹訕。，進行期間，軍車研

究人員主明要女士、林坤蟬先生的積極輯行;閻明教聾院主眩暈哲、華先敢聾駐胡李臨聶世糞

暨有關教偉人員的熱心參與，矗此盈謝。

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教育，心理學報 露，提增敢偉人員的困擾及挫折感; (2)近聶年來，國內智障敢養攝構的1&軍人數值管已連年增加，睡 的鶴不敢』性容需要照顧的中重直智障害。因此，應積極加強基本的生活自理拉飽，缸里簡昂的職業扭 曲E訓蟬， PJ.便轉介部分有簡屬工作能力的臨生到社區的職業揖所，輯是草屋式歡聲所，以促進鹽障福 利措施的新陳代謝JjJ能;但)目前』缸軍在企私立歡聲揖構內的智陣者，睡了一部分揮重度智障者全無工 作能力之外，其館中!f~量監智障者的知動扭曲g]St工作能力，讀多萬少都可加于訓融丑增逞。因此， 若敢保人員伯工作麻眉，萬攝少訓攝居敷種薄而未善盡數導之賣，對社會而言是人力賣囂的祖賣，對 智障者而言是工作權的盤剝奪，當值有關人員官且， (4)不管是去立萬在立敢聾揖構的數偉人員之不且 ，讀其說動車之頡囂，已體單重影響其腫聲品質。推究其因，不外乎是待遇恆、工作單項而說重，而 且不屬撞得工作厲聲感。在無法大幅度捏高敢偉人員員額及待遇的現行帳件下，其補誼之道則應由敢 保人員菌種訓蟬一部分年畏的中度智陣者充當助于，以至于揖攝構內的清揮動聲以盈極重度者的養置工 作。由扭此團助手的培訓工作需靠專業知能(如行揖改塵控衛)丑專韋精神(如~Ù 、關心輿耐心) ，故各敢偉人員參與此事工作聾，酷了習得一些專業知能丑精神之外，曲曲E撞得聽位得力助手，對於 揖輕工作負擂，以及捏升工作讀厲聲層持有極大轉盎。 輯是之故，現階控圍內智陣歡聲攝構的租費理章，說廳信正「養而不敢」的捐極性措施，軍承一 分耕草一毋1&囂的信念，祖揖每一位陸生的潛能及長盧，因材施教。酷了改正其不且適應行揖外，更 應培聲有強的生活自理控能及習慣，並量民簡島的工作挂自g~良好的工作體度，以賣實現聾障福利諾 亞特聶敢有所鹿定的種種目標。當無望實現此一理想，絕非一甜可丑，更非每一位智障者所能達盾。 唯祖撞軒近國內外若干研究丈獻值示，若以中度丑重度智障者揖訓輝對車，不僅許多簡昂的日常生活 自理扭扭及官價是可以置步培聾的(whi'回血 et

al

., 1983; 陳聾華民圖78年b) ;而且各色各聾的不具適

應行揖也萬多萬少有改善的可能性 (Barrett，

1986;

H血&. Bruinks， 1984，John曲n

&.

Baumeist缸， 1981;

Lundervold &.

Bourlla剖，田間;

Matson &.

Gorm間，1986;陳聾萃，民圖 79年)。至於有闢職業控能及且 好工作官價之訓輔鹿聲如何，雖無在國內尚未有嚴謹的研究文獻企諸酷世，但若從圍內國中盎智班近 十多年來的畢業生的草葉狀祖調查結果來說，其草草草的品67% .所缸事的工作也有五十種以上，其 中以生產程序工(如置于裝配工)晶最多(占 33%) .攝攝揖作工、腫審葉以及甜售業攻之;其平均 月薪是8.55吭。可個國中盎智班的學聾生(以輕度智能不足者居多，古 82%) ，若給予適當的生活訓 輯與單單輔導，均可習得一控之壘，並較容屬在所屬社區韓生(陳聾萃，民圓 78年a) 二、中軍度智能不且告單輩揖闢11組成姓之文獻卦析 在歐美等先進國家過去十多年軍區，由社工作分析誼之精研，以及部至于聶華甄別的大量揖元旦單純 化，數使中量監智陣成人也有許多體會加入人力市壩。儘管中量監智障者扭讀生產角色，所撞得的社 會實肘，在整個社會生產力上所占之比重讀許是極不足道，但由也可置他們對社會瞎儘鵑薄之力。重E

Patton.

Beim

e-

Smi血&. Payne(1990)導人所強調的，倘若吾人能量棋適當而有幕前單韋拉能之訓輯芳 草，連一些以往體現露毫不具工作潛能的重度智障者，目前也都體証明攝“有能力去從事時晶體雜的

職業控龍..

(p

atton et a1

.,

1990

,

p383) 。這一種主張的大前題是，要能是棋適當而有耳麓的訓輯方案

，但其具體內容若何，則有持敵進一步的實証性研究 o

另揖Rusch(I98旬，

]St

Bucci &.

Hau臨(1980海學者的臨合世許詣，已有諸多研究結果佐証，在適

當安排的訓陳偉件下主中重度智障者也都能習得較揖裡聾的職韋拉龍，諸如擅蟬的裝配工作包括裝配 圓醋車的黨軍器，電就示控器的凸輪開間，及電i!~等);:輯是提事其他包裝及卦輯工作。 自由，Hunter &.Mezzu1lo( 198勻甚至屁功地前|篇一位二十麓的重度智障者從事餐廳的華居工作。程結合 母析這些居功的職業訓韓靠倒轉妞，其主要特點有下到六種:(1)揖取一對一的個別ft訓聶; (2)善#應 用主作卦析法，將所要訓蟬的職韋拉能細卦露若干部青草草吾輯; (3)運用連誼章時(Cha姐姐g)互連步聾 屁軍略(Shap旭g)

;

~安部草草盟造目標控能: (4)善用增強揖理捏升工作敢車; (5)聶系統的畢生導航程草是 其他可行的輔助組聾，增進智陣者的學習致果; (6)揖應用行擂台析法評估訓輯成散。上述六大特點，

代幣增強芳案對世增進中重虛智能不且者職業控龍之影響

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其實在智陣者的生活自立控能訓輯方叢中常極考盧到的:$團近一、二十年聾，歐聾各圖在置于+中重 度智陣者的各種敢育及部l揖葷果所依蟬的主要實略及方法。尤其是在單聾訓蟬芳草面所聾梧的.用肩 章盟第卓著，已噩幸的研究丈獻也相當量暉，可韓國人吾吾酌借值。以下特畢出著平研究車倒，繭軒其 主要割l輯揖略及研究方法，.w.棋作本研究的借值。

Cer切.

Hunter

&

Me血illo(l985)曹運用一賽「聾啞工作連輯部l蟬種式(扭曲1

task

cba詛回旭旭g

format~控導一位甜蠱的男性道且正症重度智陣者提事費盟的華屠工作。華居在揖團肉的工作崗位，計 有大車間，酒植、韓抽地缸，播音血，瞳盤盧，用書畫，費醫具清理直等七虛。華屠工作置工作至于軒值 分居九個部甜(parteS) ，每一部借又可分出若平個吉普。九個主要步瞳則露:包溫λ寶庫，個}揖聲大去， (3)清理桌子， (4)揖桌子· (5)幢置費具樞· (6)樟查現璃樞，而再裝攝單現祖內的器具. (:即揖揖聾祖祖缸

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(9:順序撞開工作位置。從事這些工作所需要的挂巧又可歸輛攝下列四種控能群恤血 .clul目前帥 .H控 能群 1 .包括個濟自(9)部卦，亦即自動出入工作崗位之能力;口控能群 II: 包括(2X3)(4)等部借，車即揖 揖及佈置桌于的控能;目控能群III: 包括(5)(6)(7)等部至于，車即清點聲具及種輔之揖能;自由控能群IV: 指(8)部分，著重扭揖揖鼻祖地誼之控館。

租費這些揖龍之聾，說揖「跨越不同行攝的多重揖祖盟計 j

(multiple probe design acrOS8

behaviors)

.→連進行訓蟬，一邊評量前|蟬肩章。先說回單控能群各做-~揮咽，以個其曲曲百母比 。無聾，先種「控能群 1 j 進行敢蟬，每週敢三否定，每天一面(前曲毋鐘. r控能群 1 .J的居胡E :$}比撞到曲%鐘，再教「控能群 II .J .以下頭扭。每一讀扭曲E群在正式歡導之前，由要評量其揖正的 基單蟬，且賣值比較。在「揖祖」亟「且正基車組陪暐」所使用的一甜圖軍語是“工作時間到了，若 曼試未走進書圖，說記錯揖錯聾，無聾由前|騙者引導他進入餐圖量試進入賽團5曹鐘之聾，著未做 出下一個巨腫(亦即走入大直間) ，割|蟬者又要引導他「走λ大衣間 j 量試者進入「大車間.J 5瞥 鐘之聾，若又未做出下→圓巨暉， (亦即脫下大在並掛好) ，訓蟬者說耳指引他把大在揖仔...值此 顧序，一直評量!fIJ第9步工作揖止。 重λ歡導階段聾，先從挂能群 I 開始敢暉，標依照噩噩工作連曲棍式進行教嚀。亦即，每書訓輯 時，不管讀過與苔，屬於雷拉能群的每-~驛必揖嘗試。若曼試未做巨膺，輯是巨腫錯囂，則記錯揖 錯聾，無種結于矯正。矯正程序有四;(1)先用「口頭揖示 j (倒姐說 r走入大在間 j )若曼首位 無未巨廳，說改用 (2)華費指示(如哥I1蟬者用手指大車間) :若再未反應，再改用(3)示輯(如前|輯者輯 自示範走入大車間) ，若曼首的無未反應，則揖(4)值體輔助(亦即由前|輯書引導曼首一起走進大衣間 每一控能群均置誼通過種草草所需要的時間。若壘試在擅自區群 I 內的各單控醋，均能在運團三.~ 嘗試中違章團圓以上的正確度，說可進入到控能群 II 之學習。在控能群 II 的教導中，直定完Rla揖揖桌于 以及排列車子的時阻各定囂的卦。在控能群血丑控能群W車均另有所揖宜。 每當曼首者舉現正確巨膺，書11騙者立即插手口頭撞賞;曼苗在學習控能群 II 時，若完居工作的時 阻較揖定時阻揖短時，他在休息時間說可自行軍擇一項增強韌(如飲軒等)。到了前|輯種期，因曼首 己體能做一些工作，所以另從畢體的祖訓單位撞得一些酬勞。 實瞳結果闖京，扭過45簡~(的花費叫圓月)的訓帥，曼首者不僅都習揖幕盾的各單扭曲，而且 一且畢盾之聾，也都能睡持得很好。由此可証，只要訓蟑方軍考盧周諱，重度智障者$能習揖工作挂 龍。

Bucci & H聞自n(四曲〉會攝費塘的W∞曲aven祖輩訓輯中，t.， • 直構一垂宜在敬重執行的重直智陣

者輯前首11串東方車(Prevocational

program)

，斟使讀量監智聞者接受訓輯聾，能安置在社區暉草工廠中

工作。此一輪前訓輯方軍強調工作控能分析與教導挂捕的重要性。其實施步軍則露:首先蒐聾並磕定 43.萬當地區實用工作眉目，再至于底下列三輯:(1)包揖工作(pack哥姐g 祖sk吋:此輯頭目共f占39% ，如包 撞去驢車現桶容器物等， (2)轟配工作(a揖mbly task:吋，佔42% .如電路極配融車撞配盒于尋;但清輔

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教育，已、理學報 工作(甜甜且g tas空b)佔 19%如依物品的大小、酷狀、聶色及數量等加以毋頡 o 撞著依揖三盟主作個目單 出適合重歷智聞者工作的耳目 33萬(音包裝 16.萬，分額6萬，及裝配 11萬) ，每團主作控能再還過工作 至于斬法分解居著平個步草步廳，無值再藉個別訓輯(one-to~ne tra姐姐g) ，加上配合運用增強軍時以及 特定的數專程序(提語言指示，華醫示輯，到監盟主主助) ，即可學習這些控能。唯在評估割l蟬屆敢時 ，當軍考量社區由謹工廠所要葷的生產敢車，工作持久世以及獨立性等要件。

Crapp

s,

ICrl呵el， &說咽阻祖(19由海學者揖進一步揮討下列問盟，“著歡握高中量監智障者的工 作生產量，究竟以增強軍主專注工作的行揖較有敢?抑聶依擅其生產量之多3年直接增強揖佳?“特以 五位智陣者(其中三位中崖，三位重匪，年齡範圍是自 9聶8月至 18聶Z月)露對矗，進行一聶列的實 酷研究。曼試所從事的工作項目有闢輯:一是商品工作，主要是至于聶活動，重口分頭大小揖釘，蟬釘帽 ，丑墊圈，並裝入方箱中，二是種體工作，將十三件零件裝配鹿玩具車，置過三+九個不重權的裝配 步驛加以完盾。整個實輯則安雖在大學附麓的一間輯章教室進行，利用平常早上的工作時間，時5名 曼首睡揖分居兩組(一組商人， :--咀三人) ，買書種事筒屬及裡罐工作。車即當一組覺試能事分聶揖 缸，揖帽及墊圖等簡屬工作之時，另一組則做裝配玩具車等裡韓工作，每天工作商醋，每窗口分鐘， 兩宙之間休息5至于蟬，一連持祖訓蟬29天。露了評估前|輯葷旱，特輯用「倒退實臨設計 J 其實世步 聶毋露:基車組階控I(4天) .一盤專注工作增強陪控1(5天) .基單體階暐I! (5天) .生產量增加陪睦 I(5天) .基單觀陪揖III(4天) ，一艦專注工作增強階段I! (3天)， PXl"J生產量增強階瞳(3天) 0 在「一驅 車挂工作增強陪睦」所介入的增強方式是，在每節十九至于鍾的工作時間中，安排兩位監督者巡聶桌間 ，並幢幢對於童車專注"M:.工作的受試施予增強。其方式則揖走近至試工作聾，幣值口頭讀妻說 r 傲 骨好 I J 再結予一主代幣。在「生產量增強陪瞳」則每當受試完屁-f牛工作(單配一輛玩具草草是一 組分輯工作等)即輯于口頭讀華及代幣。聖試所聾悍的代帶可以利用休息時間在點心店攝取少量的飲 料。能實瞳結果顧示，五位置輯的專注工作行揖與生產量，均值訓輔次數的增加丑代幣增強的介入而 有增進，位工作生產量揖單的增強聲果較依監督者聞揖增強受試的專注工作行揖單得佳。揖言之，依 擅生產量之多事施予增強，更能捏高其生產， I虛此等增強盤果對胎商品工作的影響較夫，而對於種韓 工作的影響則較不明醋。 甜甜上面各買醫車制所捏升中重度智能不且者職業控龍的教導葷旱，自盔、善用工作分析揖且連饋 揖略以利單單軒扭扭，車運用代腎、貨幣及其他增強請回車撞升工作聲果;這些型項有如:現型工作 理揖設置，控制外栗的干擾刺擻，提棋圖示歡具，以及加強自我管理章時之運用等等。

如C叮阱， kr問el，

&

Stonem血(1983輝用改善壘試工作單壇的軍唔，以及隨攝增強質試專注於工

作(on-task)的行篇東聾高工作敢車。在改善工作單揖方面，誼置獨立工作桌，聾置工作時空試間產生 相互干擾的行3番。同時，觀書者揖用單面揖加以觀書記錯，將外*干置因素的影響降到最值。另在專 注工作行攝方面，安排兩位監督者車回避閣，一費現受試認輯工作立即給予增強，包括口頭君主及結

于代帶等。又如Wacker & Berg(1983糧示一垂裝配揖空管及電路恆的零件組合圖片，軍歌導五位重

宜智能不且者完居此項裝配工作。此種介入圖片捏示(picture prompts)的訓輯程序揖:(1)曼首能植序 割開圖片並加以往觀， (2)垂直能依圖片的提示樟罩並裝配零件; (3)受試能龍頭至尾圖片捏示完成零件 的輸量及裝配工作。結果圖示此疆軍略明軍握高曼試的工作完屠宰， Fi血er( 1984)的研究也撞得相同的 結果。 Mar血& Hrydo!，y(1989)評論+七篇有關智障者職業訓蟬的研究報告指出，在 107位自車里直到重 度到重度智陣的受試中前有百分之八十八之人可輕由介入「自費管理」個lf-management)首11輯而捏高 其工作生產車。車即在22萬寶輯中，的有9萬寶豔結果，其生產量可增加40%以上， Lagomarc祖o.

Hugh

es,&

Rusch(1989瀾擺出一個適合中重度智障者自費管理的訓蟬樟式，目的是但進智障者能有獨 立工作的最現。且一體式的訓輯步臨包括有:確定工作問題、建立可接受行爵的圖圍，評估工作單單 幫件1HI擇增強輛，軍擇自費管理軍唔，及許量居盟等。適常自費管理單峙的教導過程，先捏示韓伯

代幣增強"jj案對於增進中重度智能不且者輯韋拉宮~Z影響

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組黨(如措揖及國示) ，經由曼首自我教導，自我監督及自哉增強的程序撞到獨立完成工作 o 重DSal血d

&

Ellis(1989單11融四位重直智能不足屆人一面包裝植于，一面口述者 r 拿極子，雖下驢子，把植于 敢進聾子，把鐘于趣盎盒于。」其訓蟬過程即先由訓騙者揖作並口述示範一次，再由訓攝者口述而童 話揖作一次，撞著要車量試先口述再揖作一次，量控才聶璧試同時口述並聾作y 結果量現此種自費盡

導覽略的介入，至試的工作量有明攝進步 o 又如Crouch

,

Rusch

,

& k缸I阻(四斟單11韓三位中度智能不

足屆人擋在書盧服審工作，在聞抽工作前2δ母鐘，安排同伴捏示(coworker prompt)曼首車時工作。 無撞在工作開始及結束時，要求量試能單確說出正確時間，再祖攝工作完處時間結于增強，華廣受試 能自費控制時間完居所揖定的工作。 Cron坦& Cuvo(1979)敢導五名中直智能不旦成人學習三項體扭扭龍，包括融布聾，體鈕扣輿矗 聾虛。所使用的敢導單時即是:工作至于析，揖示及增強等，並且揖用跨越不同受試的基單輯誼計評估 學習屆盤。結果指出受試很快學會三項縫制控能，而且能祖祖維持此一社會生活控巧。同體的Weld & Ev阻s( 1990)曾比較「部借聶」輿「整體措」兩種教導章時對中重直智障者職業與車事控能撞得之 虛張。此一研究先揖工作分析法，把製作卡片(職業控能)與做三明治並裝聾(家事控能)分成若干 工作步暉，無盤吾土別揖用部甜法與整體法南軍車時敢唔，以賈比較其成致。其他重日前面已揖丑Crapps.

kregel

&曲neman( 自由)的實輯中，要車受詰裝配玩具車的權體工作，也是謹用工作分析法將配工作 分解鹿39個手暉，然極實施連步訓輯 o 除了將各團工作細分成一些步輯加以敢導之外，尚有若干研究靠倒進一步比較何種教導程序.j! 能有敢地增進中重度智能不且者的職業控能。如Spooner(1984)前|輔盤個重度智能不且居人裝配排水管 丑門 兩項工作，分別各書7種零件裝配完成。所揖用教導受試裝配的程序有兩種:一揖倒向連揖 (b

ackward

chaining)程序，由最撞一個細步敢起，再連手往前敢導每一細部，直到完全會裝配躊宜。 另一種程序則厲聲體工作(total task)程序，即每次訓輔佐頭到尾的細部工作均完全教導一遍。祖撞實 輯結果顯示，整體工作的教導程序較優於倒向連饋程序 o 轄告上述文獻揖討得知，數專智能不足害的職業挂龍，以及增進其工作聲辜的相關單略相當多， 有賴從事醫智敢育以丑智陣者職業訓輯工作人員的曹劃運用。尤其是針對不同智障程度的受試，施于 何種職業挂能訓蟬，並運用何種教導及撮勵單時，方晶受到最佳訓融敢旱，乃圖書是國現階段的啟智敢 育及智障福利措施所應重租的要項之一，更屬本研究所揖捍討的主旨 o 蓋因所故揖討之費事較多，且 實瞳揖所及實輯對矗的程度亦有所不同，故特分居兩項實腫，在南所載聾攝構內至于前種商陪控謹行。 實瞳一館以台北市閻明歌聲臨駐生露對象，在當臨附設的輯部!班內進行 o 其主冒揖試擺一垂代唔唔強 方案及教導歷程，並試評此等鹽項對扭智障者的簡屬工作盟軍(如觀造聲包、摺疊靜布、印型卡片等 )之影響 o 實瞳二是以在立聶光歡聲酷的軍車智障者露對象，在當院附囂的囂塵式血草工廠內進行 o 其主冒則障了繼續揖討實酷一所誼計的代需增強芳草之功單外，另安排兩項自疊項「各自獨立的工作 桌 J ， 1且芷「直接增強專注工作的行聶」等，以買進一步揖討這些墮項對扭重度及種重直智障者，從 事包裝書直丑裝盟耳垂等簡屬工作的生產量之華響。以下先陳述實瞳一的方法及結果，無接再說明實 酷二。

實睡一

壹克法 一貫瞳對章: 本實瞳餌以台北市立闡明教養院中所附設輯訓班的全體學生 18名品實輯對章，其個人賀科有重目表 1.1 。其智能程度經台大見童心理衛生中心盟軍揖智能不足，包括輕度智能不足者有4Ä: 中直智能不

. 6 .

教育，心理學報 足者有9人(其中屬扭蝠性麻痺者有3人，道凰氏症有1人) ;重度智能不足者有5人(屬扭道居民症者 有1人)。其年齡範圍在 16-20窟。睡明歌聲院職訓輯班成立已有六年。當班各生的受訓輯置之盟軍 方式，餌先驅一般試讀期間，並接受個別能力之評量，無種方確定庸置之訓蟬輯糧，因此，各壘試的 職訓項目，均能考盧其智能程度及監體攝值的限制 o 訓蟬的主要讀目可概封露:(1)糕餅團作，個)摺 疊靜布及(3)印刷等三大觀別，唯每一位置試所承擋的個步工作則略有所不同。倒妞，在聽餅扭曲細昔 工作又可仕揖:單備撞粉等材軒，單備器具，揖拌、整形、入輯、撞撞拷姐、設定時阻、出姐、包聲 、清單器具等等。印刷組的工作則至于揖輔臣印刷、調色、買金、醋乾、軒輯、整理等等。 盡 1-1 置訓者基本賀科 福號 組別 性別 年齡(年:月) 智障程度 特東症狀 _輯 前| 種 目 l 輯餅 男

16:7

輕 輯餅包裝

2

糕餅

_女

16:11

輕 '"秤團團 3 _聽餅

_女

17

:3 中 '"整形

4

糕餅 男

19

:0 中 道恩氏症 ，揖烤盤

5

糕餅 男 18 渴 中 縛，

6

糕餅

女

18

:4 中 '"整悟，揖烤盤

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:3 中 屆世麻痺 神， B _{糕餅 男}

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摺砂布 _男

₁₈

_{:8 中 聞性麻痺} 摺青少布 10 摺紗布 _主

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摺紗布

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摺童少布 _主

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14

印刷 _男

₁₈

_:2

_中 蟬性麻痺 個版印刷

15

印刷 _男

₂₁

_:3 中 網服印刷

16

印刷

_女

₁₇

_:3 中 回布、頤乾

17

印 i 刷

_女

₁₆

_{:9 輕 實金印刷}

18

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₂₀

:8 輕 盧卡片、單輯 ' -二、實豔設計 揖周ABA倒退賈幢設計，以賣揖討代瞥增強方案對扭捏升輯訓班學員的工作敷車之影響。革分別 說明其自鹽項互依鹽團如下:

付自鹽噴:保指實豔者所設計的一套代瞥增強方案(ωken

ecofiomy

program)及教導單峙。車即，受

試在教導情單草工作情揖墓，若能適當表現「目標行揖.J

(target behavior)

，且達到直定書車時，即可

代幣增強方案對於增進中重度智能不見者職業控龍之影響

_{. 7 .}

reinforcer)

.諸如飲料，食物，日常用品，文具，畫冊等。敢導受試畢員的職業挂龍時，則依照圖 1~1 的數導說程進行 o 站t即先將各高職業控能卦厲若干具體步暉，運步聶語言指導(verbal 扭曲uction) 、華 轎揭示(physical prompt) 、示簡直勤于輔助(manual guidance)等指示層次，引導學生實睦誼輯。持受 試學員完全學會當項職業挂幢幢，再制定適古個別曼首能力的生產量標車(本研究中稱揖基本工作量

)

，攝此噩桔基本代帶數;並說每面每人實際生產量的多囂，依撞事先接計的基本工作量的比車，每

增攝 10%說加噩噩扣時一拉代幣。

本實瞳所使用的代需餌由實腫者自行設計，形狀與PLDK(Peabody

Language Development Kits)

所使用的墮軍代帶相似，保屬最楠圍酷的盟耳代帶上端有一小圓祠，下端有一小噩口，方僵持代帶軍 一串連。其特色不僅可揭示個人所得代瞥囂的多旱，又可使扭保存革措帶，每一五代帶上均印有「好 樟」字聾，計有 10種產量色，可依照實際需要，任軍軍用 o 另在監聾院內佈置一間小商店，店門排置一些飲料，食物，玩具及文具等。每件商晶上均標明代 暫囂，盡量試畢員在現定時間內，攜帶所聾悍的代帶到商店琵盟各人所喜歡的物品。這一種安排又可 訓聶璧試數量及商品計算的能力，以及誼輯買賣的行晶。由社受試者能力高低不一，購物能力之訓蟑 目標串連步訂定措:(1)在代幣商店使用撞得代幣購買， (2)在臨內的福利社直接用盤帶去揖買(必要時 老師結于協助) ，但)以代幣兔撞撞金盤，各自到一盤商店購物。

@

圖 1~1 職業控能教導流程 (學考陣聾華民國78年b，62頁) 4 依墮團:指每一位受試在特定的工作時阻內所完盾的總生產量(production) ，平均每一分鍾的生產 量及各階段之進步車 o 由蛤每一職種在每一天的工作時間長短不一，故m便踏比較每一天的生產盟軍 ，特藉下列企式計算受試每一天平均每一至于鍾的生產量。此一生產量較高者，表示其工作強車站Z較佳 。進主扭辜的計算方式是先輩出兩個階瞳平均數之蓋值，無值再除于前一階段之平均數 '0

. 8 .

教育，心理學報 每一覺試當天的總生產量 001 每一受試每天平均一封鍾的生產量= 每一壘試當天的工作分鐘 B-A

@

1

A-B進步車攝一一一(%) I 以下聶推

A 由於三組受試各從事不同職囂，而且每一驢車的工作組目又有不同，所以生產量的評量僅能依雖 屬於量化的項目揖主。倒重日「糕餅祖」則計算每----?}盟將出爐的噩包(草蛋糕) ，豔矗墮耳聾丑盟軍 帶之誼數 r摺紗布組」則計算每分鐘依照揖定所摺壘好的砂布拉數 r 印刷組」則計算每一封鐘所 印壁的卡片強轍。包括輔臣印刷丑賣盒印刷等。

三、個別職訓計量

閻明歡聲臨輯訓方式早以鹿立，已有五、六年之久。因此，各組的廣員及訓輯芳式早以定軍 o 本 研究只能配合原有的職訓組別及實施方式，與行政人員及輯訓指導員共同研訂訓驢車構及下列實施步 輯:(1)分析各組之工作前程; (2)分析各流程中所包宮之工作耳目及步臣， (3)卦析各小項目 E步軍所包 含的控值， (4)各團控能之工作好析。 由於各扭曲控瞌睡眉不同，其訓輯架構聽筒有別，種因各組成員的能力有別，故個別受試所適合 的團目亦有所不同，讀研討個別訓蟬計童及確定各曼試個別的評量眉目，站立即讀利用上述之訓輔架構 ，先對每位受試做評量;再棍攝其挂能之通過比車，噩定各訓輛車元轟轟度，無值再撞桔由暑至囂的 教學原則，並位揖每位受訓的學習居輯訂定個別罰|輯計畫 o 表 1-3是十八佐聖試在不同階段所盤壘的 訓輛車目 o 唯於評量實.&結果時，僅從中還出揖事容昂量化的項目做為評量對象。 表 1-3 各組置âit.個別訓蟬項目 組別 受試福號 首" 聶 陪 _段 l

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聲 理 謂 _{色 個版印刷 實 金}

代幣增強方案對於增進中重度智能不且者轎車拉龍之影響

_{. 9 .}

四、工作背析 三種單單中以糕餅祖所普及的工作擅自~:ft.露裡藉。輯工作分析聾，要聾作厲風蛋疇，說需要下列 拉醋。 1. J'l2珊壘置 且將蛋白，蛋黃至于開 3.秤輯、鹽 4.秤扭扭油 5.秤抽水 且秤值簡單妞，篩矗盼 7. 量BP ι將輯鹽加入詛軒內 9.加入扭扭抽 血加入蛋黃 且加入抽水 且以手打董器拌句再打噩 且裝打蛋器兩主 且將蛋白倒入容器內 革力日塔塔輯 且坪輔 11.裝容器社攝器上 且轉動右個齒輪兩個聲觸 五、實撞步軍 且啟動聞聞 單9月j別種世打量 且再惺惺加入糖 且辨別打量呈是陣狀 且將打噩之蛋白興蛋黃揖合 且倒入體型內 且端起種區再敢下 草草下烤箱 150

'l1.調爐坦白。

且直瀏35-40分 扭轉好拿出輕敵 揖再將蛋糕個置 且持冷翻以刀刮盪矗取出 血切蛋糕 血包裝 趾邊貿 車日前面所撞車，三組曼試所從事的職種不同，工作能力差異也相當大(摺疊靜布組曼試的程度最 值) .加上實睡個別敢導以及運日評量所需人力有限;因此，分屆三組，揖用 ABA倒退實瞳誼計進行 軍盤。其實瞳步臨重日下: 付草草組陪暐(ba揖line

phaseXA)

:蛤實酷開始陪腫，先由實臨人員(草輯訓人員)分別盟軍每位置 試在工作情壇捏所擔任的工作事目及工作揖醋，並評量在某一揖定時間內的生產量。其評量11式是每 天在固定時間內評量一次。揖配合各組的實體揮作狀扭，聽餅粗的評量時間定揖 10台;印刷組及紗布 姐則各定講到仕鐘。在此一基串串皇階腫，不管曼首的工作表現如何，均不輯于代瞥增強，只記錯每次 量試在評量時間內所完盾的生產量。每一粗的基單體評量時間的措二~四置。由扭各祖曼試在庇聾工 作肉體事當工作已有一段時日;所以對自己所擔任工作均尚能應付，唯未曾評量 2 故不卸其工作單單 祖何?基車組階段則著重扭評量每一位置試在未加強敢導及增強的備件下，究竟其工作最車如何?叫 賣胃盤做比較之依撞。 位增強盧理階段(trea回ent-pha揖XB) :事先應用工作分析法將各組所要加強部|輯之工作控能分居若 干具體表暉，並揖此揖定個別訓輔計畫，酷謹入增強盧理陪控聾，芳付諸實施。其增強方式是值揖基 車組陪陸所祖梧的每一位置試的平均一封蠱的生產量，訂定增強標車，每一天達到此一種草書，即可 撞得相對數量的代幣。部分工作控能草不聽蟬的受試(尤其是摺疊紗布組的空話因智障程度較揖單重 ，所以摺疊控巧也較攝筆抽) ，則樹要應用車日圍 1-1所最示的數導流哩，每天由買醫者在正式評量之前 加強訓融數卦鐘。各祖聖試所介入的增強盧理階扭曲持厲的週至 12週之久 o 臼韓持階盟(A) :使受試的生產量違到各己的直定標車，並保持種定狀睡時，說不再對各受試的生

.

10 •

教育，心理學報 產量多3年施于代幣增強，亦不再加強訓蟬，僅祖祖記錯各覺試的生產量，以實做前值比較。各組所面 臨的維持階段的期限大的兩週。 六、信度考豔 本實酷的信度僻、措「觀聾者間信度 J 其評量工作標由本研究助理人員與輯訓敢師共同承擔。極 對方式是由兩位評量人員同時記錯受試者在特定的觀聾時間內所完盾的生產量。其步輯是先槌每一位 受試的各實盟章階瞌睡揖抽取 1次評量時腫，由職訓教師(草管理人員) (甲)及研究助理(乙)同時 各自評量及記錯聶璧試的生產量，無聾依揖教師丑助理人員暨芳的記錯結果，華入下列公式，計算一 致性信度 (甲記聾結果)數量較小者 一致性百分車(信度)=一一一一一 (乙記錯結果)數量較大者 由最 14的統計結果得妞，本軍睡中棍揖全體受試的評量賣料所計算的信度達77% '各組各階瞳 平均信度也均在92-100%之間，由令人滿童 o 表 14 各組實瞳階段的信虛實料表 組 別 A階段 B階控 M階段 糕餅組 98% 97% 97% 摺童少布組 92% 969毛 100% 印刷詛 97% l ∞% 96% 階控平均 95.6% 97.6% 97.6% 貳、結果與討論 一、代幣增強方軍對三組里試生產量之影響:

祖平均

97% 96% 98% 97% 革措比較代暫增強方軍(包括敢導草帽)對三組受試生產量之影響，特計算三組受試在各階段各 節評量時間內的各組平均生產量(直即各組平均每人每分鐘的完屁量) ，並擋盟成圖 1-2 。 從圖凹的結果得妞，三組的平均個別生產量(依墮項)均固代瞥增強方案盈盈導章時(自墮團 )的介入，呈現運漸謹苦的趨費。直至于陸企析如下: 1.基單值陪盟(A) :在此一陪駐中，只記錯覺試生產量，不介入代曹增強方草草敢導策略，藉以 睡解各組的原東生產量。三姐的評量結果分別囑:(1)輯餅組平均每一位置試一仕鍾的單包裝聾數(古 即將轉好的單包運一裝入盟軍鐘內的件數) .第 1笛次是 1.6司圓;第9節~聶 15呵固全陪控平均露1.46個 ;其中各笛友的生產量起仗曲大，常因受試聾的工作情揖聾化而異，第4節次會達2.06個;另外，在 裝蛋的噩包裝之封口上，貼好.曹之平均第4宙次揖 124個。全陪陸的平均聾數則揖每分鐘1.49個。 (2) 砂布組平均每一位置買一台鐘摺疊好的靜布個擻，第 1宙次講026個，第 81í]次第036個，全陪陸的平 均個則揖每分鐘。且個，各值夜的生產量聖化情悟較不明聶 o 個)印翩起分揖揖區印刷及聾盒印刷及實 金印刷，兩項生產量:網服用別的平均每人每分鐘印歪曲卡片歡在第 1節次是035彈，第8值夜揖0.74強

代幣增強方案對於增進中重度智能不且者職業投龍之影響

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卸也=0.78 ro 扭扭 40 SO 簡) 王作及評量宙次 圖 1-2 各組里盟在各階段的生矗量聾化 ，全階陸的平均是每分鐘。93張。各酷的生產量聖化相當大;實金印刷的平均每人每台蠱的印晏卡片 歡在第 1宙次第0.43喂，第8值tt::揖0.77喔，全階腫的平均是0.78彈。各師友的生產量的豐動情形也祖明 驅。 且代需增強盧理階且(B) :各組曼首均聞姐介入代帶增強丑敢導覽峙。亦即先聲闊前述敢盤前哩 ，對話尚未聽褲其工作控能之聖話，加強訓蟬;對話已熟蟬其工作控飽之壘試則幢幢記錯其每由衷的 生產量，並聞抽軍用代帶增強軍唔，種勵其工作無恤，凡受到行揖最現達JlJMI揖標車時(如教導過程 中有進主;草其每由衷的生產量達到直直撞車)即桔予代瞥增強 o 三組空話在此一階段每節次生產量之評量結果如下:(1)糕餅組自進入增強階段鐘，在聾但裝聾丑 貼蛋腰帶的平均生產量雖有起~現壘，但大體上呈運漸捏升之贅。撞包裝費件歡自第1宙次的1.68個' .捏高到本階陸第37值夜(車即第47評量圖在)的2.48個，全陪睦的平均則揖每分鐘2 .32個，體基車組 階段的平均1.46個捏高0.8叫圓，柏捏高1.6倍;貼蛋耳帶的平均聾數也因主作宙次的增加而揖體增加，

• 12 •

教育，心理學報 每人每分鍾的生產量攝 1.8司圓，也比基單蟬的 14.9個多出 034個，前握高 123倍 o 在本階盟內，貼IIJ帶 的平均聾數聶無比麵包矗聾數揖值，進步也艦世二，其因是貼腰帶所需控能較攝精細所囂。但)摺紗布 組的每人每至于矗生產量第 1宙次起(亦即評量的第9由衷)即有明攝的捏高，而值呈幢幢的增加趨膏， 本階段的平均生產量揖0.8 1-個比基車組階段的0耳圓增加 051個，的提高2.7倍，可知增強敷果相當顧著 。 (3)印刷組的生產量在進入本階段之胡期一面週詢末增加，一直到第 1嘲夜之種才有明單而持續的進 步。推究其固，則露在胡期部至于受試相當拉拒代瞥增強方車，甚至露出輕祖代悟之情。唯到撞車體瞳 到代暫的好盧，以及受聾暑心之驅使，才開始轉墮措非常積極的工作單度，其生產量也急謹揖.11- 0 此 一現車在費金部至于之覺試表現更加顯著。側重日在增強階陸的前兩置，其平均每分鍾的生產量的攝 15彈 ，但到了值牢控則捏高攝將近5盟，約握高3倍。說兩部至于的平均生產量來看，輔臣印刷在本階段的平 均生產量揖2.15彈。較基單輯階段的0.78強多了1.44聾，前增加2屆倍。 3. 維持階睦。.1) :三組進入此階扭扭，即不再給于代幣增強，僅幢幢記錯生產量。統計結果聶示

:

(的糕餅組受試的平均生產量雖里起草現車，但與代需增強階扭曲值半陸的起價輒圓大敢相組;單包 裝聾的平均生產量躊25叫圓，比代轄增強陪腥的232個曲多出 024f圖;貼腫帶的平均生產量是2 .05個， 也較增強階段的 1.8司圓，時多出 022個，可知艦持階陸的生產宜生軍備佳。 (2)紗布組在本陪盟的生產量 ，雖較代幣增強陪最末3節眾的生產量呈現下降趨脅，但是其平均生產量囂。且個，與代暫增強陪盟的 平均生產量0.8 1尚略高。 (3)印刷組的網版印刷旦實童的平均生產量，若與前階暐未3宙次的生產量相比 較，均呈下降之艷，唯若與整個階段的平均生產量比較，則擱恆印刷的平均生產量是2.65彈，由比代 幣增強階陸的Z且強高出的強，體企部分的平均生產量是4.10彈，顯然比代需增強陪鹿的平均生產量 222強高出甚多。 融合上述，由基單輯與代幣增強階盟的平均生產量之比較結果來看，均因代幣增強的介入，而有 顯著的促進敷果 o 每一首次的生產量雖然略有所起伏，但其進主吾禮贊量可l且肯定的。而到了艦持階段l ，雖略有下降之贅，但尚能維持一定的生產量，而聶妻在種酷基車組階段的工作表現。由此可知代幣增 強方軍對扭中重直智障者的工作單率之捏升是相當有助盎的，不僅生產撞車撞升，受試對社輯訓指導 敢師的指示也聾軍服缸，工作體度也日起積極。這些事實均可自覺試在工作情攬裡之行品表現觀聾得 知。 二、個別里試在不同職種及實豔階段的生產量卦析: 提上述各組平均生產量之比較結果得妞，代幣增強方案及數導章時確能影響中重宜智障者的職業 雖果 o 因各職聾的工作挂能差異很大，其裡韓性丑聶暑程度車不章相同，故每一位置試所參與的工作 項目和接壘訓蟬的重點也有異同。側重口措轄餅組及印刷組的工作項目草鞋櫃雖而蟬，故其組員中的工 作分配亦因受試能力高值而異。有些受試僅擔任一種工作，但有壁壘試說要撞任數置工作;摺靜布組 的工作較揖單純，其組員的工作也說完全雷同，僅摺疊醫臨用小揖靜布。置1t'S工作單目太多，故在評 估實瞳及訓蟬的強果時，也只好軍擇屬自含量化的項目揖主 ， PJ.值僅台析。從至于析過程得妞，個別受誼 間的居質生差異圖巨，故值得略于捏示與討詣。直值矗輯種組別分析姐下: 付糕餅祖個別受誼的工作成效卦析:此組計有八位受試。每一位受試所畏評量的工作項目，及其 平均生產量有如表 1δ; 依揖費 1-5的生產量賣料所計算的階扭進步車則姐車站。種賣 1-5的航計賣輯得 妞，八位受試中，有兩位接受回頭工作評量，二位接受三萬評置，其餅四位僅捶曼兩萬評量。另車t評 量事目而言，僅有「草包裝聾」 “丑"措塵帶“(動貼封口)兩團是八位置試均參與，故在前面的各 組屆盤比較中，已分析這商現居值。 1.矗撞包誼工作聶華分析:八位置試在基單蟑陪拉(A)的最高生產量是每分鐘裝2.40鐘( 3號受 試) .最值的生產量是1D堪(7扭曼試) .二者相差將近一倍牢。進入代瞥增加陪撞倒之聾，八人 受其均有圖著進苦，最高生產量是3.41誼 (3號聖輯) .最低的生產量是 127聾 (5聶璧試)二者差異在 1.68倍。若佐A睦至B腫的進步事而言，最佳的進步車是705

%

(4號受試) ，最少的謹步車是 14.4%.

(

代幣增強方案對於增過中重虛智能不且者輯華投龍之影響 ﹒臼﹒ 5號量試一般而言，在A階段生產量較值的空試 s 某進拉車都比較高(如4 汀， 8號三位受苦)。

其因或許是在A階段捏無增強語因而末全力以赴，到Td階瞳芳草有努力當地值疇。

在體持階段。峭的個別平均生產量若與B階腫的生產量比較，則尚有五位壘輯是增加的，但其量 步串均揖少，僅在 10%-詛%之間。芷若與B階且(哥拉即增強階瞳最佳三節衣 L 的生產量相比，則有 五位置試的車步車是負值(表示堪昔) ，只有兩位受試是 (2號和3號)是正值，但均很小( 1% 和自 .1

%)

，另外一位受試(l號)是害。由此可姐，大部分量試需要增強。 1 貼耳帶工作單司1011'析:祖揖A階陸的個別平均生產量而言，八位置昔的此團工作輩車，個別 差異也很大，最佳者 (3號受試)每分鐘平均黏貼2 .5聾，最世者 (5號聖試)僅站0.48鐘，三者相差4 倍多。大量上東說，單輯工作值的受試，貼串帶的生產量也較高。每台鐘可貼南疆的曼首，則僅有三 人(空試1 ， 2 ， 3輯可裝商聾的空動亦同撞撞三個人。 進入B階控之聾，七位受試有眉著進步，僅有一位壘試在前半陸呈現盟主伊故陪陸平均也時降( 1輯 ) 0 每分鐘的生產量最高可達2.89謹 (3號受試) ，最值者尚有 1.09鐘 (5攬曼首)

,

rA-BJ 腫的進步

車最高者高置127.1% (5號覺試) ，最借書則是-13.3%-

(

1號曼首)。但若祖攝 rA-B.瞳」的進步車，

則八位受試均有進步，其最高的進步串揖24% (5醜曼輯) ，最值者是5 .5%。其中，進步串在 100%以 上者尚有三位 (5 ， 6 ， 8號曼試) .均屬在A階段的生產量較借書 o

在M階段，受試的個別平均生產量在2詛且上者，尚有5位，但若值撞 rB'_M揖」的進步寧東說，

有4位受試的進步車是負值(表示退步) .其齡的曼首之進拉車僅介胎。...， 2 1.4% '圖示每一位置試的 生產量己有停滯或下降之置費，可証代需增強軍時對中重度智陣者從事簡屬工作之擻勵作用。 3.秤單團及整潛工作強車分析:有三位置試種事聾圓的聲M工作，有一位受試 (2號)揖任秤 麵團工作。這兩項難度較高的工作，站均因代瞥增強軍時之介入而有進步。若祖蟑 r A-B揖」的進步 車來看，最高者 (4號受試)揖49 .8% '最值者 (3號)攝9.1% .個別差異仍無揖式。到了雄持階揖(M) ，四位受試中有三位置試的進步車是正值，但其進主伊串均祖少奇別揖 109%.99% .且9后%;另一位 受試是-03% 。同體圖示，代曹增強軍略有其串響力。 4.揖拷盤工作草草分析:僅有二位受試 (4號草6號)參與此項工作。在A階血的工作單車分別 講每台鐘平均揖092和1.08個局盤。進入B階撞撞，其平均攝個數增加攝1.10個互1.6 4個，其進費耳聽音 別揖2 1.9%和519% 。在M階段的工作聶華則與b階睦相缸，其進步事至于別盾。%丑-55% 。 車 1-5 棍掛組里盟在各階段的平均生產量 (單位:每分撞完成個監) 受試

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14 • 教育，心理學報

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受試 第一麵

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0 9.1 9.9 一 4 70.5 58.3 -24.1 -18.2 34.1 79.0

- 1.

6 - 26.3 49.8 -0.3 2

1.

9

_。

5 14.4 37.8 - 3.1 -19.6 127. 1

240

- 8.3 - 38.7 一 一 6 49 7

1.

9 - 3.6 .16.4 97.5 103.4 3.0

_。

34.7 9.6 5

1.

9 -5.5 7 61 1田 12.4 9.S 17.0 38.S 3

1.

0 10.7 一 一

s

62. 7 84.7 10. 7 - 2.5 76 149.3 72 2

1.

4 一 一 一 '-- 」一

吼，嘲率為斗(如: A-B;卸輔斗%

單註

M-B _M-B B-M邁步率為 A 一(%) ; B~M退步率為一7% 的摺靜布組個別受輯的工作撞車分析: 置一姐的工作內容較揖單純，所以五位受試都從事同一種折疊的工作 G 位表 1-7的各壘試在各 階扭曲平均生產量及其進步主韓東看，五位空話的工作聲畢均較借 o 在A陪控哩，平均每一台鐘所折疊 的小揖紗布盤，最恆的 (10號曼試)也僅有052控，最恆的 (12號受試)則只有0且控。車言之，在一 個小時的評量時間哩，折疊最值的產量是扭扭，最值的產量是7拉在右，二者相差3倍多。由此可知， 追些重度智能不足者的工作葷Z但是多層懼，而且其個別差異的棋是那麼夫。這種現象應當說是一艦庇 聾工廠內的通緝。 進λ代唔唔揖階扭扭)之聾，每一位置試均有非常聶薯的進昔;最高的生產量每一至于鐘1.95拉( 10 號量輯)最恆生產量0.4.拉 (9號曼首)。提其進步率 (A-B) 東看，最高的竟聾391% '最值也有48% 。 5位置試中，有四位的畫步車在 139%-391%之間，不能說其進步相當神速。尤其是 10號聖試的進步 相當顧著，每一至于蠱的平均產量已自 052拉捏高到1.95扭。

到7艦持階段(M) ·五位受試的個別平均生產量的全臣揖1.44-0.41故;若祖揖 r :B-M段」的個別

進步華東說:多數量退步的。車即四位置試的進香率是負值，其中最大負值晶 -27.93% (11號受試) ，只有血號壘輯的進步*尚有 11.43% 。由此可知，代曹增強東時對扭摺靜布組受話的工作敢車有普遍 性影響。 自印刷組個別受輯工作輩輩分析:五位置試仕揖5母鐘工作，故分別簡述扣下: 1.網版印刷工作敢車:商位聖試(14 • 15號)在A階段的每毋鐘生產量至于別躊0 .8 1疆和1.05彈。

進入皓扭扭，兩位甜的生產揖闢朋彈和訓喔，說其進步車而言，個自揖臼5%和自阱，進步

相當顧著，尤其是在m陸的進步串更大。到了M階盟， 2位受試的平均生產量雖持尚佳水章，分別晶2.66

彈和2.7% '若揖B-M扭曲進昔華東說，均保持相當高的進步畢(至于別揖939%祖祖.6%)。但若祖揖JÍ.M

眉之車費草草詣，則均呈略下降之膏，車即均團第負值，分別揖-9.8%和-16.7%此等下降趨費亦可自 圖 1-2聾見其一宜。 且實童工作聲串分析:只有受試17號承搶此團工作。在A陪腫的每分鐘生產量是0.78鹽，進入B 陪幢幢，在前兩置的最現並不太積極，撞車否定代暫的價值，故其平均生產量的握升不值薯。唯輯半 個多月壘，一則體會到代幣的價值，二則受到同價的軍勵，其工作單度鹽得非常積極，也非常計較代 ，曹量的累計存量，故其每天生產量也要飛猛進。尤其是在B段的種半睡，每至于鐘生產量捏高到5彈左右 。直tA-B陸的韋拉草草說，已有185% '但若值擅A-B陸的護主主宰，則高達576% .可以說是在本質輯受

代幣增強15察對普增進中重度智能不足者轎車控能之影響

• 15 •

試書中受到代幣增強芳草影響最大的一位。進入M階且，其平均生產量陣揖4.10謹，但若依揖B-M陸 的進步車，則由保持241% ;唯若依撞 rB-M瞌」的進步華東說，則鹽揖-22 .2%。此等鹽化趨曹又可 能前面所捏圍的生產量墮化曲輯矗見~mo

a 暗乾工作敢華分析:亦只有一位受試( 16號)承攝此事工作。在A 會畏的平均每一?至于矗立生

產量是0.78鹽，進入B階扭扭，在前4天的表現並不理想，商聾的有20多天未參與此現工作。、到了B階 段的種牢控措曹揮工作葷車 .B醋陸的平均每分鐘生產量揖2.22彈，進步車攝 134% 。尤其在B陪陸最 佳三天的生產量大有重步，每至于鐘平均生產量晶3.27彈，進步串高達319% 。單入M 陪撞撞，生產量連

降借到233張 rB-M暐」進步車僅有269% ;若依揖 rBCM隍」進步率則陣擂-28.7% 。此一個車受到代

腎增強方案之聲響也祖大，可由圍 1"3聾見一置。 4.避輯工作效華分析:僅有 18號受試揖此項工作 o 在A陪陸的平均生產量揖0.77彈，進入B陪幢

幢迅速捏高3.24喔，且保持相當朧的狀扭。掛 r A-B隍」的進步串來說，融320%著攝 rA嘲

」的進步車來說，則揖432%此一個罩在雖持階且時另有工作任審分配，故暫時蘆葦雌項工作，致使 未能評量其生產量 o 此→圓革的生產量聖化，可由圖 1-3揖見一宜，拉圖承受代曹增強葷果種措圍著 之一個某個。 轉而言之，印翩起店員在代需增強階睦的工作輩華以及工作體度均有優良表現，同儕間的競爭相 當撞到，萬許是另一項重要影響固囂，輯值研究人員揮入揖討。 賽 1-7 摺紗布組里說各階段平均生產量及進步車 受福 生 產 量 (拉/分) 試號

A

B

B'

9

0.27

0.40

0.45

10

0.52

1.

95

1.

67

11

0.33

o.

79

1.11

12

o.

12

0.53

0.35

13

0.28

0.83

1.

22

平均

0.30

0.91

0.96

(I)B: 指增強階段最撞三由主之平均生產量

(2)進步車之計算企式如表 1-6之附註

M

0.41

1.

44

0.80

0.39

1.

14

0.84

進 步

A-B

A-B

48

67

275

221

139

236

391

192

196

336

203

220

車

(% )

B-M

H-

M

2.5

- 8.89

-26.2

-13.77

1.

27

-27.93

-33.9

1

1.

43

37.35

- 6.56

-7.69

- 12.5

。.

16 •

教育，b理學報 費 1-8 印刷組里盟各階段平均生產量及進步車 覺 萬 _{目 生 產 量 (拉/分)} 試

、宇iT(

Á~

B' 圖 _{B M} 號 ,

14.

個 服

0.81

1.

90

2.95

2.66

IS

個 服

1.

05

2.40

3.24

2.70

16

臨 乾

O. 78

2.12

3.27

2.33

17

聾 盒

O. 78

2.22

5.27

4. 10

18

過 _紙

0.77

3.24

4.1

_一

(18)

數 卡

5.6

19. 18

23.9

22.3

註(1)B指增強階段最佳三盟友之平均 (2)進曹車之計算公式組矗 1-6之附註

5

A

生

4

產

3

t

M

個

0.78

印量 翩{ 租一 分

2

值 、

...

1

10

20

到

₄₀

工作丑評量節衣 圓的兩位置試在各階陸的生產量鹽化圖 一、實瞳對車

實豔二

量方法

進 A.B

135

129

134

185

320

243

步 車(%) B.M

B-

M

93.9

-9.8

28.6

.16.7

26.9

-28.7

241

-22.2

一

55.7

-6.7

M

50 酷) 本實酷館以學抽血立薔光歡聲臨血草工廠的 14名居人昆對蠱，某個人賣輯有姐聾2-10 其年齡範團 第 14-21'晶，其智能程度曹輕脅之醫院直翟偉攝闢之蓋全斷，分別靄中度智能不足2人，重度智能不足9 人，極重直智能不且3人。大部至于曼試均見有特聲症狀，如自聞症2人道凰民症1人，圖性麻痺4人，缺 乏口語車撞能力(韋具語言幢幢)有3人，還有1人盟有單重圍捕。由悟道些受試的智能軍車十分倍下 ，部分費輯的單個手部攝作幢幢有障暉，而且盡有3名貴試(聶暐血，

13

,

14號)位軍未接受職業並酷 的前l蟬，因此在受試者身Jt，障矗跌詛差距甚鉅酌情誼下，無法同時進行實酷，故特于且母揖四組，由 智能程度較高，宇部曲能輕佳者先開始，無佳運漸增加受誼人員，並至于拉介入實豔盧理。此一部分的 職割l車間，輝以包鐘書本的封面露主，又分揖仕)矗書皮， (2)鞋盟軍的書華等兩種工作。

屆暐 但別 一

2

一

3

一 一

4

5

一

6

一 一

7

一 一 B

9

一

10

11

一

12

四

13

四

14

四 二、實輯設計 ft帶增強方案對掛增進中重崖智能不足者職業控能之影響 費2-1 直盟的基本賀科 性別 年齡(年:月) 智陣程度 特買東症狀

中中度

塵

軍植樹， 男

18: 0

女

22: 9

男

17: 0

車直 _{屆語性陣麻痺(右手陣.)} 主

14: 9

重度 男

18: 4

重度 圍住麻痺 男

15: 4

軍車 _自閏症 男

26: 4

重度 道單民症 女

29: 10

重廈 _{單位麻痺(左手幢幢)}

女

27: 10

重度 男 不詳(謹童) 重度 自間症 男

21: 4

重度 攝捕 男

16: 10

種重度 語陣

女

25: 8

_{極極重重度}

_度

_{E語E性陣麻痺}

男

22: 11

• 17 •

輯部l團圓|

裝鐘書書直

宜，

蠱

鐘蠶

晶裝鐘體聾，露

，套垂

裝握豔盟盟盟單耳耳審垂垂

軍醫二的輯直是「包書皮 J '又分揖「矗封面祇J

Et..

r單單耳垂」兩種。實瞳擅置一歡曙工作控 能並做個別評量。比較「代幣增強 J r使用獨立工作卓 J r增強專注工作行揖」等三個自費項對酷

包書「生產量」之影響，故特揖用「起居多基車組誼計」怕也y

multiple-baseline

design)盈「費重盧

理誼計 J

(multitreatment

d聞單)之混合體式。直至于別載述其有關聖祖祖下: H 自墮團:障了祖撞撞用實臨一所使用的「代幣增強方車」外，另行加入「使用獨立工作車」且 lJl. r增強專注工作」之行揖等兩個自鹽事。這些費項的揖弄方式如下: 1.代瞥增強方某:餌措每一位受輯的生重者若能達到直定的標車，或是表現相當勤奮的工作團 度，即可撞得相對數量的代幣。每一位受試均祖揖其工作能力，定有基本生產量，揖此費結一定數量 的代幣。若某一天的生矗量超出基本生產量，則依照超出的比車加聾代幣(每增加 10% 說加量一支代 幣)。巨過東說，若一天的生產量值酷基本生產量，則要依照不足的比車拍回代需(每不足 10%草扣 回一直代需)。們如， 3號曼試的基本生產量是80本。(在一個小時內所矗蛋書面之本.) ，可聾梧 的基本代帶數是4主。若在半天的工作時間內(一個小時) ，其裝書面的生產量增加到閱本，其超過 比車揖 (96-80)

=20%

'故膳加韓兩主代幣(當天一共撞得6主代幣)。巨之，若懂裝晏72本，則要 扣回一支代唔，只能量結3主代幣。+四位受試的基本生產量及其基本代種雖有姐費2-2 費2-2 個別里酷的基本生矗量及基本.ft幣I'l 受試攝號基本生產量(本)基本代悟盟(主) 曼首屆號基本生產量(本)基本代帶數

1

160

8

8

50

3

(主)

2

80

4

9

70

4

3

60

3

10

20

1

4

140

7

11

20

1

5

20

1

12

10

1

6

80

4

13

5

1

7

60

3

14

5

• 18 •

教育，心理學報 另在轟光教聾臨庇護工廠的三樓一角，布置一間「代幣商店J 陳列一大缸「撞撞增強韌 J 諸 如歡輯，甜點，日常用品，文具，玩具等等貨品。每刊牛貨品上均標明所需的代帶數量，盡至試可以 聾體聶個別利用每天工作休息時間，攜帶代瞥前"*購買各自所喜好的貨品。 2.增強專注行囑:當量試在工作惜現裡能主動表現尊心工作的行揖或聽從指示車現適當的行揖 (諸如專心包書，自動取書，萬把裝壘的書排列整齊等等) ，在唱逃觀的職訓教師說耳聞攝輯于代幣 增強。所梧的代曹可和依撞生產所得之代帶合研用車免扭扭扭增強韌。此一費圍的揖作方式是以不固 定時距增強芳式(Variable 扭扭rva1 schedule). 在每天一個小時的評量時扭捏，對每一位置試施于 3至5 2史的特別增強，且實睡時擻勵受試動靜工作，聾酷工作。揖弄此一費事，能否影響到生產量，乃屬實 酷三的研究要圍。 3.使用獨立的工作桌:原有的工作情揖是在一個大屠間裡(的2嘟大) ，用辦公桌排屆三個工 作區，每一個工作區均用五、六個辦公桌摟在一起，聾五、六位受試面對坐在一起工作。此等工作情 揖之安排，不僅屬胎互相干聾，而且桌面的產品混雜堆積，不屬清點個別生產成厲。新加入的聲團是 .4i一位受試揖有獨立主作區工作桌，有各自 1ti.置產品的塑膠製福于，以實揖少其他同儕的干擾，草 包裝材料的單構等不利生產盈車之因素。能否量過此種工作情壇的調整而增加個別的生產量，亦即實 酷二的另一項研究重點。 。值鹽項:車即每一位置試在一小時的工作時扭捏所克唐的生產量及進華車。工作有關單，一是 華聲封面輯，二是華裝塑膠賽。這兩萬工作的生產量很容晶計算，均可用多少「本」衰示之。工作的 評量時間是定在每天上午九時起，工作一小時聾，馬上清點個別壘試所喜裝完畢的「本點J 無聾， 當揭依照個別受試的基本生產量及基本代幣擻，輯噩代幣，並做鹿記錯。進步車的計算方式如實酷一 。 三、選擇睡種及封組 H連擇輯種:聶先育幼院附設鹿草工廠的職訓工作，其主要輯種以包裝工作及裝配零件工作晶主 。所需工作材軒均由社區內的小型工廠(如印刷廠，電子廠)握棋，但常因躍華酷性的需要，受托裝 配的貨物車時常聾揖草間斷。顧及本質酷讀歷時一個學期，故必攝選用賞揖較露宿定的職種 o 輕過盤 番更聾，最種方確定以「包書」工作揖主。 口將受試者分成四組，以便運組介入實瞳:包書的工作控能雖無商品，但並非華光庇謹工廠內的 重度智障者所能睡任，故不得不值撞受試的智能程度，于部揖作能力及溝通能力等因素將其分揖四組 :第一組是已習得包書拉龍的兩位中度智障者，其主要工作攜妻裝書皮，第二組 (5人)和第三組 (4 人)曼試的屬重度智障者，均略有工作輕腫，但甜未完全學會裝書皮及醫盟軍套，故先做裝盟軍套工 作，嘻嘻桔予一鹿訓蟬，使完全學會聾，方介入實顱，第四組受試則完全朱學習包書控能，亦未接受 任何輯韋拉龍之前l騙者，種屬三位極重度智障者。由扭訓騙人員不足，只能等到一、二、三組聖試完 肩部l輯聾，芳開拍施于訓蟬，並介入實酷。由於第四組聖試的學習鹿空~:&工作能力與前三詛曼試大有 所不同，但難盤空職業控能訓蟬;在國內亦尚未見及此輯實廳，故第一組的實驗僅作搏一種試彈性研 究(pilot 臨dy) 。前三組壘試盡善介λ實酷盧理及許量其結果，故構成跨越不同受試的多基單盟設計樟 式。 四、實瞌步單: 揖揮討三種自費事對扭智障書包書生產量之影響，特研單「延居多基車組設計」丑「多重盧理設 計」之揖合體式。其實幢步驛站下: 付基單蟬階段(A) :不給任何的增強，而且工作情撞車保持原有的情境(各組受試面對面坐著但 書 J 僅評量每天的個別生產量。第一、二姐的評量e~揖四次，第三姐則只有 10首次。 口代背書增強盧理階段個) :依照個別受輯的每窗生產量輯于代需增強;工作情撞的無未改費 o 軍

代幣增強方案對守增進中重虛智能不且看輯:îI控能之影響

• 19 •

一、二組受試則自第四面拉開始接受代幫增強，一直持讀到44由衷;第三組覺試則自第2自由主聞抽， 到第47宙次止。 臼代瞥增強與使用獨立工作桌陪扭扭C);亦即障了祖團介入代瞥增強外，並將原單一組面對面的 工作情揖，吐露每一位受試使用個別獨立的工作車。此一陪睡前持祖三~四置了第一、二組受試自第 45面=x進入，至第54簡~止;第二組曼試自第48宙次起至第57面次宜。 個代曹增強，使用獨立工作車及增強專注行揖階扭扭CD) :在此一階扭捏，上述三種自型項--Ðf 介入。車即受試在使用獨立工作桌(c)的工作情揖下，不僅可值聞其每宙友的生產量多事而聾取代轉 增強(IB) ，而且在工作時段內，著表現專注胎工作車有圖佳的行揖車現，即可聾禪額外的代需(D) ，此 一階段的持祖三~四週 o 第一、二組聖試自第自由~至第75宙~;第三組萱試則自第扭曲~至第 77宙 友。 (;fi)雄持階段(c) :到此階陸對個別受試的生產量，丑專注行揖均不再帖子代需增強，權的幢幢使 用獨立工作桌，並記錯生產量，此階段持續一~二適。 五、信度考矗: 的熱揖用觀賽者聞之信度考隘，由每位研究助理直輯訓人員一許輯算每一位曼首的生產量，無聾 祖揖實睡一所揖用的計算企式，輯軍各階段的信宜。其結果有如衰2咕組在各階陸所揖信度範團是91'1島

-100%

，禪平均信度則揖96.4% ，二者之極算結果相當一重 o 車2-3 各組書責監階段的信度宜料費 祖別 A階控 B階控 BC階且 BCD陪且 第一組

92%

95%

96%

91%

第二詛

93%

97%

100%

97%

第二組

100%

99%

95%

98%

階陸平均

95%

97%

97%

95%

It、結果與討詣 一、不用軍醋對位中重度智圖書宜，生產量之影響 C階段

97%

l∞%

97%

98%

祖平均

94.6%

97%

97.8%

如前面所揖丑，實瞳二在車立華先歡聲臨進行，除揖配合其職訓撞車及受試偉件之外，尚要試揖 矗團自壁項之影響，故特依撞延居多基車組設計及多重盧理盟計的權式進行實腫。第一粗制:::2) ，第 二姐們=5)與第三姐們=4)受試，在不同實瞳階陸所評量的生產量有重日最2 -4，著依攝這一起受試在全 部工作期間內畫面評量結果加予圖示，則有如圖2-1 .革分陪且說明如下: 付基單輯階段(A) :從表24的每人每分鍾的平均生產量而言，儘管是屬於中直直重度智障者，但 個別差異現蠱的熱祖顯著。側重口說第一組受試來看，屆號 1揖和Z號受試雖然同屬中度智障者，但在A 階段裝書度的生產量上，雖乎相差一倍，亦即 1號平均每封鐘聲2D8本(一小時約 125本) 2號懂裝 1，的 本。再說第二粗的五位重宜智障者在單盟軍賽的生產量東說，最使者(第4號聖試)的生產量是每分 鐘裝 1512耘(每一小時的90本)最價者(第5號)、僅裝024本，其盤三位受試則在056-0品本之祖圈。 再說第三組的四位受試來看，最值者(第9號)的生產量是1D5本(每小時的63本) ，最值者(第 11號 )-僅丑OD5本(每小時僅3本)二者相差甚缸。 另藍各租費試的平均每師生產量的鹽化情形而言，桂圓2-1可得知，各組生盡量的起故也不甚一致

• 20 •

_{教育，心理學報} ，尤其是第一組的裝書皮量之起tI\最大，隔一酷的生產量之差距，有的 (本)

B

f

生:

產 量 "...、 E四O=.L.IU

Mo=1

.2

11

Mo=

1.

33

I

Mo=l

.2

10

30

40

50

70

----1

_「

1

.2

t

_A

平1.0

均 裝盟耳聾(N=4)

生 0.8

t

產 量 0.6

....

、、

0.4

告。2t

M

=O

.51

值 、-'

。

₁₀

₂₀

到

₄₀

₅₀

₆₀

70

閱(由) 評量宙次 1112-1 各組里試在各階段之生產量單化圖

代幣增強方案對於增進中量監智能不且者職業技能主影響 • 21 •

衰24 個別壘試各陪陪平均包，生產量及進曹車

壇巨 每分鐘生產量(本/分) 進步事(%)

組別 受誼緝號

階段 A B BC BCI: C A-B B-BC BC-BCO BCD- C

評量項目 軍 _{1 裝畜皮 2.08 2.67 2.85 3.27 3 28.4 6.7 14.7 -8.3} 2 裝書皮 1.09 1. 35 1. 78 1. 75 1. 73 23.9 31. 9 -1. 7 -1. 1 組 (平均) 1. 59 2.01 2.32 2. 51 2.37 (26.4) (15.4) ( 8.2) (-5. 由 第 3 裝磨賽 0.56 0.97 1. 12 0.93 0.87 73.2 15.5 -17.0 -6.5 4 裝耳垂 1. 51 2.08 2.42 2.80 2.37 37. 7 16.3 15. 7 -15.4 5 裝軍奮 0.24 0.38 0.47 0.57 0.63 58.3 23.7 21. 3 10.5 ' 6 裝軍賽 0.68 1. 32 1. 27 1. 55 1.46 94.1 -3.8 22.0 -5.8 7 聲學套 0.59

o.

73 0.78 0.82 0.75 23.7 6.8 5. 1 -8.5 組 (平均) 0.72 1. 10 1. 21 1. 33 1.22 (52.8) (10 ) ( 9.9) (-8.3) 軍 _{8 裝磨套 0.83 1. 05 1.07 0.97 1.10 26.5 1.9 -9.3 13.4} 9 裝耳垂 1. 05 1. 53 1. 77 1. 83 1. 43 45. 7 15.7 3.4 -21. 9 10 裝學套

o.

12

o.

73 0.72 0.88 0.1刃 508.3 -1. 4 22.2 -31. 8 11 接耳套 0.05 0.13 。.13

o.

14

o.

14 160.0

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組 (平均) 0.51 0.86 o. 且 0.95 0.82 (68. 的 ( 7.0) _。.3) (-13.7) 註: ( )內的平均進步車餌以各階段的平均生產量揖祖攝所計算者。 甚至達每一分鐘 1本之鉅，重日軍 1號受試每 1小時的生產量的全距攝 1血本-2.8 1本，第2號空話的全E則 揖0.79- 1.76本可知中度智障害最常受其工作情揖之影響 o 第二組及第三粗的每宙平均生產量組草種 定，因均屬重度智障者，本聾的生產量說很值，故每天的型化情形草鞋不明觀。說各粗的A段平均生 產量而言，第一組晶每台鐘 159本， (共許量 19天，每天評量一小時) ，第三組是每封平均0.72本(共 評量的天，每天評一小時) ，第三組是每分鐘平均051本(共評 10天，每天車一小時) .保延岩至賈 輯開始第 17天芳開始 o 口代瞥增強盧理階段(B) :進入代需增強鐘，在頭一兩天，個別生產量並未立即握升，曜至三、 四天值描畫漸握升，但每醋的平均生產量佰然有所起訣。第一盟的每窗生產量之全臣揖 138本 -2.73本 ，全B陪腥的平均生產量是2.01本比在A階陸的平均生產量 (M:159本，全距第 120-2.11本)面無有進 步，其進步車則揖26.4% ;第二組壘試平均每衛生產量則揖1.10本，亦比A陪陸的平均生產量 (M:72 • 全E揖0.36本-0.95本)大有進步，其謹步車則揖52.8%。第三組的平均每衛生產量的全臣是0晶-1.1 1 本，其全陪瞳平均數量0.86本，亦比A階段的生產量 (M 姐 51車，全E是0 .43本 -0.71本)大有進膏， 其重步車是68.6%。個別受試在B階段的平均生產量亦有顯著的個別差異現象，個別間之差距的無祖大 。尤其是第二、三租的受試間之差距更大;如最優壘試(福號4號)一宙平均生產量2.08本，但壘當 受試(屆號 11號)則僅有0.13本。可妞，介入代曾增強黨略之聾，曼首間的生產量差異的無很大 o 唯 著極個別曼首的進步車來看(參閱盡24 )原來工作聲車較高的費試(如 12.4.9號)其A-B段的進步車 反而較小，均在23.9%-45.7%之間，臣之，原來工件敢車較恆的受試(如3510.11號) .其A扭扭的進 昔車巨而較高，分別揖732% • 583%508%丑 l曲%等。其因說，較優者的生產量已接近生理極限，故 不屬捏高太多;&之，較費者的生產量尚屬值限，撞撞有更大握升空間。單單 10號聖試車說，在A階 陸的平均生矗量是0且本(每小時僅裝置7本單單賽) ，在B陪陸的平均生矗量是0.73本(每小時可矗 盎44本) .其進步車是50.8% .增加五倍多。值此一現車母析得知，量監智障者的職韋拉能訓蟬，在 前期是相當辛著而不一定，馬上有成麓，但若能假以時日，其進步車也相當迅速，輯輯訓騙人員的耐心 與信心。