1. 在中文学校
一、教学要求 1援 学会本课 11 个生字，要求会读会写。 2援 本课学习七个部首：攵、氵、冖、宀、欠、士、又，要 求会认会写。 3援 重点学习的句子：我在中文学校学习。 4援 能够流利地朗读课文。 二、课文简析 课文反映了中文学校的学习生活。介绍在中文学校可以学 汉语、写汉字、读儿歌、画画儿，意在培养学生对中文学校的 感情，希望学生能喜欢中文学校。全文三句话：第一句是“我 在中文学校学习”，第二句是介绍学习的内容，第三句是“我喜 欢学中文”。 三、教学建议 1援 字音教学 “汉 （h伽n）”、“欢 （hu佟n）”是前鼻音，要读准。 “喜欢”的“喜”的声母是“曾”，不要读成“c”，“欢”在 这里读轻声 （hu倩n）。注意区别读音相同或相近的字： 倮佶 倮侉 hu伽 hu佟 曾佾 曾侃 曾侏 歌———个 画——花 喜——西———习 2援 部首教学 攵 （攵部）：教、放、收 氵 （氵部）：汉、河、海 冖 （冖部）：写、军、冤 宀 （宀部）：家、字、它 欠 （欠部）：欢、次、歌 士 （士部）：喜、吉、士 又 （又部）：欢、双、观 3援 字形教学 在 半包围结构，部首是“土”。注意复习“土”字，对照 “左”字。 教 左右结构，左边上半部分与“老”的上半部分相同， 下半部分是“孑”，部首是“攵”。注意笔画书写，第七画是提 ( )，不是横。 汉 ［漢］ 左右结构，部首是“氵”。繁体字为“漢”，共 14 画。 语 ［语］ 左右结构，部首是“讠”。繁体字为“語”，部 首为“言”，共 14 画。 写 ［寫］ 上下结构，部首是“冖”。注意笔画书写，第三 画是横，第四画是竖折折钩 （ ）。繁体字为“寫”，上中下结 构，部首是“宀”，共 15 画。注意中间是“臼”，不是“白”， 笔顺是： 。 字 上下结构，注意笔画书写，第四画是横钩 （ ），第五 画是竖钩 （ ）。 读 ［读］ 左右结构，部首是“讠”。繁体字为“读”，部
首为“言”，共22画。 歌 左右结构，部首是“欠”，共 14 画。注意左边“哥” 字的笔顺是： 。 画 ［畫］ 独体字，部首是“凵 ”。繁体字为“畫”，共12 画。 喜 上中下结构，部首是“士”。注意上边是“士”不是 “土”。 欢 ［歡］ 左右结构，部首是“又”。繁体字为“歡”，部 首是“欠”。注意左下角“隹”有四横，不是“住”。 4援 词语教学 （1） 要求学生掌握的词语： ［我们］ （代词） 称包括自己在内的若干人。 例：我们明天去北京。 中文学校是我们的家。 ［汉语］ （名词） 汉族的语言，是中国的主要语言。现代汉 语的标准语是普通话。 例：我在中文学校学汉语。 我喜欢学汉语。 ［汉字］ （名词） 记录汉语的文字，除极个别的例外，都是 一个汉字代表一个音节。 例：我在写汉字。 汉字很有趣。 ［喜欢］ （动词） 对人或事物有好感或感兴趣。后可跟名词 或动词。 例：我喜欢中文。 方方喜欢读儿歌。 （2） 教学中需要讲解的词语： ［在］淤 （动词） 表示人或事物的位置。
例：妈妈在家。 我在学校。 于 （介词） 表示处所、位置。 例：爸爸在花园里画画儿。 方方在家写字。 在本课中，“在”是第二种用法。 ［教］淤 （动词） 躁蚤佟燥，把知识和技能传给人。 例：教儿歌 老师教我们写汉字。 于 （动词） 躁蚤伽燥，教导，教育。 例：因材施教 我向老师请教问题。 在本课中，“教”是第一种用法。 ［画］淤 （动词） 用笔或类似笔的东西做出图形。 例：画山水 云云喜欢画白云。 于 （名词） 画成的艺术品。 例：画儿 油画 壁画 5援 句子教学 本课重点学习的句子是：我在中文学校学习。“在”与表 示处所的名词一起构成介词词组，在句子中作状语。句子的结 构形式是： 主语+“在”… + 谓语 + 宾语 例：云云在学校学习汉语。 妈妈在家工作。 进行句子教学时，要注意从词语逐步扩展到句子练习，还 要多注意词语替换练习。 例：爸爸在家。寅 爸爸在家看书。
我在学校。寅 我在学校学习。 另外，教学时，老师应强调“在…”是放在“谓语”前面 的，只能说“在学校学习”，不可以说“学习在学校”。可以通 过多读多说的方式培养学生的语感。 6援 课文教学 课文有三句话和一幅图，表现了中文学校的学习生活。可 以让学生观察课文的插图，采用提问的方式进行教学： 同学们在干什么？ 同学们在哪儿学习？ 老师在干什么？ 老师教同学们什么？ 同学们喜欢学中文吗？ 注意加强动宾短语的搭配练习。 例：说中文 写汉字 四、练习答案 星期一 2. （1） 6 （2） 11 （3） 5 （4） 8 3. 在 校 写 字 师 教 我 爱 画 画 5. （1） 在 教 写 （2） 在 教 读 （3） 在 教 画儿 （4） 在 教 说 星期二 2. （1） 二 （2） 二 （3） 五 （4） 一 4援 汉字 画画儿 喜欢 星期三 2. 汉 中 喜 校 字
3援 汉 语 歌 教 6. （1） 爸爸在家写汉字。 （2） 方方在花园里画画儿。 （3） 老师在学校教汉语。 星期四 2. （1） 12 一 （2） 6 欠 （3） 11 攵 （4） 6 宀 子 （5） 5 冖 与 3. 喜 欢 汉 语 5. （1） 老师教我们说汉语。 （2） 冬冬在学校写汉字。 （3） 云云喜欢画画儿。 星期五 2援 教 写 汉 欢 对 语 喜 字 4. （1） 在 （2） 教 （3） 喜欢 （4） 在 读 （5） 在 写
阅 读： 中文学校真是好
一、 课文简析 儿歌讲的是儿童在中文学校里的活动，主要意图是让学生 喜欢中文学校，喜欢在中文学校学习和活动。 二、 字词解析 跑、跳 注意“足”作偏旁时，第七笔是提不是横，要写 成“”。它们的部首都是“足”，都和脚的动作有关。另外，注意“跑”的右边“包”里面是“巳”，不是“己”，也不是 “已”；“跳”右边的“兆”的书写顺序是： 。 笑 上下结构，部首是“ ”。可以组成“笑哈哈”“笑 容”等词。 以后 ［以后］ （副词） 指现在或者所说的某个时间之后 的时期，反义词是“以前”。也可以单独使用。 例：五年以后 早饭以后 以后，我要去很多地方。 本领 ［本领］ （名词） 技能、能力。 例：有本领 本领很强 三、 课文教学 学习这首儿歌的时候，要注意结合学生自身的生活来理解 所学内容。朗读时注意让学生感受汉语的韵律美，可以引导他 们发现这首儿歌每句最后一个字的发音有什么共同之处，告诉 他们这是押韵，让他们感受汉语的音韵美。也可以结合手势边 表演边朗读，直到会背诵。 另外，也可以让学生列举他们在中文学校做些什么，有什 么活动。
