第 1 頁，共 3 頁
國立臺中教育大學 102 學年度研究所碩士班招生考試
諮商心理學試題
（含心理學、輔導原理、諮商理論與技術）
適用學系：諮商與應用心理學系碩士班 一、 選擇題（20%，每題 2%） 1.下面對於反移情的敘述，何者正確？ （A）是指當事人對治療者產生不當的感情 （B）是指當事人自己未解決的情感衝突 （C）反移情反應是瞭解當事人內心世界的重要工具 （D）所有的反移情都會妨礙治療的進展，都應該避免 2.下面關於 Freud 和 Adler 的比較，何者正確？ （A）兩人都強調個體具有自我決定的能力 （B）兩人都強調生物本能對行為的影響 （C）兩人都關注於個體的潛意識 （D）兩人都強調過去經驗對發展的影響 3.下面對焦點解決短期治療的描述，何者正確？ （A）強調治療者和個案建立合作的關係 （B）重視對個案問題症狀和原因的評估 （C）關注過去成長經驗對行為的影響 （D）認為治療者是提供問題解決策略的專家 4.下面關於理情行為治療（REBT）和認知治療（CT）的比較，何者正確？ （A）前者的創始者為 Ellis，後者的創始者為 Meichenbaum（B）前者強調改變當事人的非理性信念，後者強調改變當事人的自我內言 （C）前者運用面質駁斥技巧，後者運用蘇格拉底對話技巧
（D）兩者都不重視治療關係
第 2 頁，共 3 頁 5.美華花了很多的時間在社團，以致於課業快被當掉。治療師問美華：「你現 在作的對你的人際交往有幫助嗎？這是你所要的嗎？」請問治療師最有可 能是下列哪一種學派？ （A）認知行為治療學派 （B）個人中心治療學派 （C）存在主義治療學派 （D）現實治療學派 6.下列有關個別輔導或諮商進行的方式，何者有誤？ 甲、一週一至兩次；乙、 一次時間愈長愈有效；丙、有些問題常需要不只一次的輔導；丁、輔導會 談中輔導老師像個教師；戊、為避免談完就忘了內容，輔導老師最好邊談 邊做記錄 （A）乙丙 （B）甲丙 （C）乙丙丁 （D）乙丁戊 7.有關輔導工作中「諮詢」的意義與功能的敘述，那一項是錯誤的？ （A）諮詢工作的目的在增加被諮詢者的效能，以提昇對當事者的服務 （B）諮詢是諮詢者與被諮詢者自願、合作性的問題解決過程 （C）諮詢是一種三角關係，包含了諮詢者、被諮詢者與當事人 （D）在學校中接受諮詢者往往是需要被協助的學生，諮詢者的角色就在提 供學生協助 8.個別諮商會經歷三個階段，下列何者不是第一個階段的重要工作任務？ （A）鼓勵個案探索可行的行為 （B）建立治療性的關係 （C）鼓勵個案探索想法與感覺 （D）從個案的觀點瞭解個案 9.下列對兒童團體輔導的敘述，何者正確？ （A）團體輔導較屬於教育性，預防性、資訊性及較偏向於教導的方式 （B）在團體互動和分享上團體輔導要較團體諮商更深入 （C）團體輔導的焦點在於解決個人的需求和成員的期待 （D）團體輔導適用於發展落後或有危機問題或高危險群的兒童
第 3 頁，共 3 頁 10.輔導與諮商工作相當重視保密問題，這是輔導關係中信任感的主要來源之 一，但是有些情況是無法做保密的，請問下列何種情況是無法保密的？ a.28 歲的女性感情受挫想自殺；b.中學生愛上老師；c.小學生被父親打到 瘀傷；d.大三學生寒假不回家；e.諮商員與個案發生性關係；f.大四的學 生未婚懷孕；g.大四的學生群體互毆，有人斷臂。 （A）bcdfg （B）abcdefg （C）acfg （D）aceg （E）abcg。 二、 解釋名詞（一）（10%，每題 5%） 請說明下列諮商技術的創始者（1%）與內涵（4%）。 1.生活形態評估（lifestyle assessment） 2.系統減敏感法（systematic desensitization） 三、 解釋名詞（二）（20%，每題 5%） 1. case management 2. case conceptualization 3. aversion methods 4. Mutimodel Therapy 四、 簡答題（20%，每題 10%） 1.人格心理學與社會心理學探討的焦點有何不同？ 2.請簡介正向心理學，並說明其在諮商輔導之運用。 五、 問答題（30%，每題 15%） 1.近年來校園自殺事件已成為學生第二大死因，因此教育部明訂各級學校應 擬定學生憂鬱與自傷防治計畫，據以執行並定期檢討修正，如果你是國小 諮商人員，請依學校執行初級預防、二級預防、 三級預防工作各分目標、 輔導策略、行動方案及預期成果寫出國小學生憂鬱與自傷防治計畫內容。 2. G. Allport、B. F. Skinner 以及 A. Bandura 各是如何詮釋個人、環境與行為
