敢夢、追夢、築夢 一位金門青年的籃球生命敘說
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(2) . 謝誌 ⼗十五歲那⼀一年，我從⾦金⾨門來到了台南，⼜又從臺南來到了臺北。︒｡在臺北打拼的 ⽇日⼦子已經邁⼊入第⼗十個年頭了。︒｡回⾸首過去⼋八年在師⼤大學習的點點滴滴，是⼀一個充滿 酸甜苦辣、︑､喜怒哀樂的美好歷程。︒｡⽽而這段旅程，也即將隨著本篇論⽂文的完成⽽而告 ⼀一段落。︒｡. ⾸首先，要感謝我的恩師－⽯石明宗博⼠士。︒｡感謝⽼老師總是在學術上給予我無⽐比⾃自 由的發揮空間；感謝⽼老師對我的教導總是充滿了細⼼心與耐⼼心。︒｡感謝⽼老師總是能在 我失意時讓我重拾信⼼心；感謝⽼老師對我不斷的信⼼心喊話，讓我終於⾛走進了頂尖運 動員的⾏行列。︒｡對⽼老師的感謝真的有太多太多是無法⽤用⾔言語來形容的，⽼老師對我所 做的⼀一切，學⽣生我將銘記在⼼心。︒｡. 其次，承蒙李建興⽼老師以及台⼤大呂碧琴⽼老師於百忙之中撥冗詳閱學⽣生之論⽂文， 並於⼝口試時提出寶貴的建議與指導，使本論⽂文得以更加充實與完整，在此⾄至上無 限的感激與謝意。︒｡. 這篇論⽂文最想獻給我的⽗父母。︒｡親愛的⽼老爸，雖然您不善⾔言語，但我知道您⼀一 直是最關⼼心、︑､最⽀支持我的那個⼈人，感謝您把籃球帶給了我，感謝您在我⼩小時候就， 帶著我到處遊玩，培養出我優秀的運動能⼒力，您是全世界最棒的⽼老爸；親愛的⽼老. . I .
(3) . 媽，感謝您對我無微不⾄至的照顧與關愛，即使我遠在臺北，您還是依舊⼀一天⼀一通 電話關⼼心著我，您讓我覺得我是全世界最幸福的⼩小孩，您是全世界最好的媽咪。︒｡ 感謝你們無怨無悔的養育與栽培，也感謝你們始終在背後⽀支持著我，讓我能毫無 後顧之憂的⾛走在籃球這條路上。︒｡這⼀一⽣生能做你們的兒⼦子是我最幸福的⼀一件事。︒｡. 接下來，我要感謝我的啟蒙教練：⽥田本⽟玉教練。︒｡親愛的⽥田媽：感謝妳把我帶 進了真正的籃球世界；感謝妳對我亦師亦母的訓練與教育；感謝妳慧眼識英雄的 器重；感謝妳對我無悔的付出。︒｡謝謝妳，我的乾媽，妳永遠是我⼼心⽬目中最愛的教 練。︒｡. 最後，我要感謝能讓我擁有現今⼀一切的東西：籃球。︒｡沒有籃球，就沒有過去 那麼多酸甜苦辣的回憶，沒有籃球，就沒有現在的我；沒有籃球，就沒有這篇論 ⽂文；沒有籃球，我真不知道我的⽇日⼦子該怎麼過。︒｡親愛的籃球：謝謝你給予我的⼀一 切，謝謝你豐富了我的⼈人⽣生。︒｡. . II .
(4) . 敢夢・追夢・築夢 --⼀一位⾦金⾨門青年的籃球⽣生命敘說前傳 2015 年 1 ⽉月 指導教授：⽯石明宗 研 究 ⽣生：張容軒. 中⽂文摘要. 籃球在⾦金⾨門是最受歡迎的運動，甚⾄至可以稱之為「縣球」。︒｡從⼩小在⾦金⾨門⾧長⼤大 的我獨⾃自離鄉背井到台灣發展，中間過程充滿著喜怒哀樂。︒｡離鄉奮⾾鬥的背景，所 受的孤獨與寂寞感更是常⼈人無法想像，但憑著⼀一股追夢的傻勁。︒｡投⼊入競技運動， 不斷追求卓越，直到今⽇日獲得肯定，先不提⽬目前得到的名與利，12 年的歷程確 實有其迷⼈人之處。︒｡ 在⼀一無所知下，進⼊入了臺南縣的新榮⾼高中，接受正式訓練後，⼀一路憑藉著籃 球進⼊入了知名⼤大學，再踏上國內籃球最⾼高殿堂，完成國⼿手夢。︒｡許多⽣生理與⼼心理上 的掙扎與痛苦，都是⾃自⼰己未曾想到過的。︒｡這些經驗雖然令當時的我痛苦不已，但 回頭⼀一看卻造就了現在的我。︒｡經由每⼀一次的鍛鍊與思考，體會出許多⽣生命的哲理， ⼈人⽣生就此⽽而改變。︒｡我不斷回想著我曾經⾛走過的那些路，尋找⾃自⼰己，重新認識⾃自⼰己，. . III .
(5) . 最終瞭解⾃自⼰己。︒｡ 基於上述結果，本⽂文以敘說研究來作為研究的⽅方法，透過⾃自我敘說，每個階 段的核⼼心價值，架構出夢想中實踐經驗的主軸，同時分析了同為旅外球員的內⼼心 世界，他者眼中的張容軒，⾃自我瞭悟的籃球特質，更深⼊入的瞭解⾃自⼰己、︑､超越⾃自⼰己 並肯定⾃自我存在的意義，讓我充滿崎嶇⽣生命故事的前傳，做⼀一個徹底的澄清。︒｡最 後，希望我的故事，除了⿎鼓勵來⾃自離島的運動員，更能讓⼤大部份⼈人在⾯面臨成就、︑､ 失落甚⾄至是放棄的時刻，獲得啟發甚⾄至是幫助。︒｡. 關鍵詞：⾃自我敘說、︑､⾦金⾨門、︑､夢想、︑､傳記、︑､競技運動. . IV .
(6) . 英⽂文摘要 Dare to dream, Chase it, Build it A prequel of a youth from Kin-men’s basketball life narrative. Basketball is the most popular sports in Kinmen, you can even call it “the ball of county”. To live far from home to Taiwan from Kinmen is not easy and it comes with sadness and pain but also happiness and joy. People cannot imagine the loneliness of being miles away from home but I put so much effort and passion on basketball. I seek after a better me on court for 12 years, and finally received some approval. Not about fame and profit but it is fascinating between these years. When I first left home and did not know anything, i went to Shing Rong High School, Tainan. I had formal basketball training at school and accessed to a famous university by basketball. Finally I achieved to the supreme stage of basketball became a national team member. There were so much pain and many struggles in both physically and mentally that i never thought about. These experience gave me a very hard time but they created me. By every single time of training and thinking, I learned different philosophy of life, and mine changed. I always think about what we did in our life, to seek myself and know myself better. Base on all above, this essay is presenting by narrative research as a research method. By self narrative to tell the core value in different level, the structure of plan, and also analyzed the mind as a basketball player oversea, how people see me, to understand basketball, to understand myself, to overcome myself and understand my value. I also want to clarify my prequel of my life history which is rugged and risky. At last, I hope my story can be an encouragement to all the athletes from islands. And mostly to inspire people when they are failing and facing difficulties in life.. Keyword： Self-narrative, Kinmen, Dreams, Biography, Sports. . V .
(7) . ⽬目錄 謝誌 .................................................................................................................. I. 中⽂文摘要 ........................................................................................................... III. 英⽂文摘要 ............................................................................................................. V. 第壹章 緒論 ........................................................................................................ 1 第⼀一節 研究背景與論⽂文體系架構...................................................................................................1 第⼆二節 研究⽬目的與相關問題 ............................................................................................................4 第三節 研究範圍與限制 .....................................................................................................................5 第四節 研究⽅方法 ..................................................................................................................................5 第五節 名詞解釋 ..................................................................................................................................8. 第貳章 ⽂文獻探討 ................................................................................................. 9 第⼀一節 ⾦金⾨門縣簡介 ..............................................................................................................................9 第⼆二節 ⾦金⾨門籃球發展簡介 ............................................................................................................. 12 第三節 ⾼高中籃球聯賽（HBL） .................................................................................................... 16 第四節 ⼤大專籃球聯賽（UBA） .................................................................................................... 17 . i .
(8) . 第五節 超級籃球聯賽（SBL）...................................................................................................... 18. 第參章 敢夢 ...................................................................................................... 21 第⼀一節 親情-爸爸的⾝身影 ............................................................................................................ 22 第⼆二節 謙虛-中正國⼩小的⾁肉羹麵 .............................................................................................. 23 第三節 強悍-離島⼩小孩的逆襲 ................................................................................................... 24 第四節 挫折-渺無⼈人煙的新榮⾼高中 .......................................................................................... 26 第五節 快樂-史上唯⼀一來⾃自外島的 MVP ............................................................................... 29 第六節 本章⼩小結............................................................................................................................ 31. 第肆章 追夢 ...................................................................................................... 33 第⼀一節 知識-夢寐以求的師範⼤大學.......................................................................................... 33 第⼆二節 痛楚-開啟職業⽣生涯 ....................................................................................................... 36 第三節 堅持-中華隊國⼿手夢 ....................................................................................................... 44 第四節 本章⼩小結 ........................................................................................................................... 47. 第伍章 逐夢 ...................................................................................................... 49 第⼀一節 旅外球員的特質 ............................................................................................................. 51 第⼆二節 他者眼中的張容軒 ......................................................................................................... 54 第三節 張容軒的成就要事、︑､籃球特質 .................................................................................. 72 . ii .
(9) . 第四節 本章⼩小結 ........................................................................................................................... 78. 第陸章 結論與建議 ............................................................................................ 79 第⼀一節 結論 .................................................................................................................................... 81 第⼆二節 建議 .................................................................................................................................... 84. 第柒章 參考⽂文獻 ............................................................................................... 87. . iii .
(10) . 圖次 圖 2-1-1 ⾦金 ⾨門 鄉 鎮 圖 ....................................................................................... 09. 圖 2-1-2 ⾦金 ⾨門 與 台 灣 海 峽 形 圖 ........................................................................ 09. 圖 2-2-1 筆 者 效 ⼒力 ⾦金 ⾨門 籃 球 隊 ⽐比 賽 圖 .............................................................. 14. 圖 2-2-2 ⾦金 ⾨門 運 動 報 導 之 ⼀一 ............................................................................ 15. 圖 2-2-3 ⾦金 ⾨門 運 動 報 導 之 ⼆二 ............................................................................ 15. 圖 3-1. 與 ⽗父 親 合 照 ........................................................................................ 22. 圖 3-2. 中 正 國 ⼩小 籃 球 隊 ................................................................................. 24. 圖 3-3 球 季 結 束 後 返 母 校 指 導 ........................................................................ 26. 圖 3-4 蘋 果 ⽇日 報 2004 年 報 導 .......................................................................... 28. 圖 3-5 冠 軍 賽 落 敗 眼 眶 泛 紅 的 時 刻 ................................................................. 30. 圖 3-6 冠 軍 賽 畫 ⾯面 .......................................................................................... 32. 圖 4-1 蘋 果 ⽇日 報 2011 年 報 導 .......................................................................... 35. . iv .
(11) . 圖 4-2 筆 者 效 ⼒力 於 台 灣 ⼤大 籃 球 隊 .................................................................... 36. 圖 4-3 蘋 果 ⽇日 報 2012 年 報 導 .......................................................................... 38. 圖 4-4 蘋 果 ⽇日 報 2013 年 報 導 .......................................................................... 39. 圖 4-5 2014 年 SBL 全 明 星 賽 .......................................................................... 41. 圖 4-6 蘋 果 ⽇日 報 2014 年 進 步 獎 報 導 ............................................................... 42. 圖 4-7 獎 項 照 ................................................................................................. 43. 圖 4-8 2011 年 中 華 男 籃 名 單 ........................................................................... 44. 圖 4-9 武 漢 亞 洲 盃 勇 奪 銀 牌 照 ........................................................................ 45. 圖 4-10 2014 年 瓊 斯 盃 中 華 ⽩白 隊 合 照 ............................................................... 47. 圖 5-1 成 就 的 要 素 .......................................................................................... 85. . v .
(12) . 表次 表 2-2-1 ⾦金 ⾨門 酒 廠 籃 球 隊 歷 年 戰 績 圖 .............................................................. 14. 表 5-1-1 研 究 者 ⽐比 較 分 析 表 ............................................................................. 51. 表 6-2-1 於 ⾦金 ⾨門 舉 辦 SBL 之 SW OT 分 析 ......................................................... 72. . vi .
(13) . 第一章 緒論 第一節. 研究背景與架構 . . 十五歲的你，在做些什麼呢？ 籃球，讓我十五歲就離鄉背井一個人在臺南打拼 籃球，讓我每天練習到生不如死 籃球，讓我嘗到挫折 籃球，讓我痛不欲生 籃球，讓我經歷一般離島青年不曾經歷過的人生考驗 同樣的 籃球，也讓我從中獲得了成就感與滿足 籃球，也讓我充滿了自信 籃球，也讓我擁有了金錢 籃球，讓我覺得我在呼吸，我真真實實的活在世界上。 「籃球就是我的生命，如果我還有其他答案，那我就是在對你說謊。」 -‐-‐容軒感於新北市家中 懞懞懂懂的青少年時期，我收拾了行囊，一個人飄洋過海獨自來到了臺灣臺 南縣柳營鄉一個極為偏僻的地方：新榮高級中學，展開我人生新的一頁。這個決 定對於一個來自離島的孩子而言有點難以理解，畢竟我當時也才剛國中畢業，對 於未來方向並不是那麼清楚自己所要的是什麼，要飄洋過海獨自一人來奮鬥，是. . 1 .
(14) . 相當不容易的。沒想到從此籃球變成了我最要好的朋友，每天都陪伴在我的身邊 ， 讓我快樂也讓我痛苦，至今成為我生命中不可或缺的一部分。 說到籃球，在金門是最受歡迎的運動，甚至可以稱之為「縣球」。隨處可見 到標準的籃球場地跟籃框，但除了在島內接受到籃球資訊以外，對於臺灣及亞洲 的動態可以說是一無所知，更別說要離鄉背井為了籃球這條路去打拼，金門鄉親 聽到我要來臺灣打籃球的消息，除了驚訝以外，也一口咬定了我不可能成功，他 們的理由是因為臺灣人才眾多競爭力太強，怎麼可能輪到一個外島的小孩子出頭 天呢？學校師長與國中的籃球教練除了勸我放棄，也順便帶著輕挑的語氣預言我 會被淘汰哭喪著回到金門。我記得當時爸爸說了一段話：「在我的年代，幾乎是 沒有人願意跨海到臺灣去打拼，一般金門到臺灣搭船就要一天一夜的時間，大多 數人不會浪費時間，去證明幾乎不可能發生的事情，所以如果你決定了，很可能 開創屬於你自己的人生，但也可能白忙一場。」 回顧過往十二年的籃球生涯，從國內高中籃球的最高殿堂ＨＢＬ（高中籃球 甲級聯賽） ，再到大學籃球甲一級的ＵＢＡ（大專籃球聯賽） ，最後到臺灣半職業 的ＳＢＬ（超級籃球聯賽）。我從中獲得了成長、挫折、掌聲、失落，曾經爬上 山峰，卻也曾經跌落谷底，這份特殊的經驗和感受，我想是一般大學生，沒有打 球只唸書的人很難去體驗與體會的，而我從中更加了解自己，身為一個外島來臺 灣打拼的小孩子，內心寂寞孤獨跟心酸更是難以言喻。不過，我其實也很少會主 動回想這一段成長經歷，直到某一個機緣下接受了臺灣大學呂碧琴老師的訪問， 是一個國科會的研究計畫，探討關於菁英運動員的痛苦經驗。發現研究者本身所 處的環境與一般人非常不同，每年卻有相同類似情況的球員產生。在呂碧琴（2014） 的運動痛苦經驗內涵研究訪談日誌中提到“國中階段開始對容軒來說很重要. 的一個自我啟蒙時機，出生在金門的孩子，好像只有靠打球運動才比較有 . 2 .
(15) . 機會可以升學、升到大學，否則這輩子就是到高職畢業，出去工作至…而 已。因此國中階段開始「打籃球 -‐-‐-‐升大學」這念頭便開始在其心中發酵。” 在百般無聊的學業生活中有所調劑或變化，因而還是繼續參加學校籃球運動代表 隊的球員很多，而國中的籃球校隊的生活形態還是以訓練多於比賽的方式進行， 幾乎是無壓力且還稱不上正規練習的樣子，不過，隨年齡漸長，也會開始思考， 如何升學。 即便如此，這都是一項極為困難的選擇，沒有人能保證一路順遂。更何況是 金門如此封閉的小島，不看好的聲音此起彼落，父母也承受著很大的壓力，懷疑 這項選擇是否是正確的。但我不知哪來的信心，覺得「路，是人走出來的。」於 是我獨排眾議決心要打籃球，內心總想著：或許在這段時期，我沒辦法靠學業得 到成就感，但在籃球這方面我有十足的信心，可以讓人家看到不一樣的我，甚至 讓大家看到不一樣的金門。因此，我向父母承諾，縱使無法靠籃球得到光環，但 我一定會上大學，完成他們對我的期待。或許我的決心感染到我的父母，在萬般 不捨下他們同意了讓我來臺灣打籃球。就這樣，國中畢業滿 15 歲的我，為了追 逐籃球夢想，遠離金門家鄉，踏上了人生的另一段旅程。 論文體系架構 本研究依照基礎理論與研究方法，建立論文體系架構，全文共分為伍章，各 章要旨說明如下: 一、第一章「緒論」，說明研究背景與體系架構、研究目的與問題、名詞解釋、 研究範圍與限制。 二、第二章文獻探討。 三、第三章敘說自己從金門到高中時期的籃球歷程。 . 3 .
(16) . 四、第四章敘說自己從大學到國家隊時期的籃球歷程。 五、第五章統整自己十二年籃球生涯築夢的歷程。 六、第六章結論與建議。 研究架構圖 . 研究背景、名詞解釋、研究範圍與限制 敢夢-‐-‐-‐從金門到高中時期的籃球歷程 追夢-‐-‐-‐從大學到國家隊的籃球歷程 築夢-‐-‐-‐統整十二年籃球生涯的籃球歷程 結論建議與反思 . 第二節. 研究目的與問題. 基於上述研究背景與動機，本研究旨在敘述研究者本身從金門旅臺發展的籃 球運動經驗，探究與分析研究者本身於旅臺時期之歷程，希望能達到下列研究目 的: 一、敘說研究者本身從金門至臺灣籃球奮鬥的歷程。 二、探討研究者本身旅臺時期之籃球運動經驗。 三、統整研究者本身籃球經驗之自我反思。. . 4 .
(17) . 本研究問題共分三點如下: 一、研究者本身從金門至臺灣籃球的奮鬥歷程為何? 二、研究者本身旅臺時期之籃球運動經驗為何? 三、研究者本身籃球經驗之自我反思為何？. 第三節 研究範圍與限制 本研究範圍以研究者本身旅臺時期為主，時間範圍從15歲至27歲（2002-2014 年）。歷經新榮高中、臺灣師大、以及SBL臺灣大球隊等時期。內容除了學生階 段，也包括國家隊及瓊斯杯等賽會。由於身兼研究生與SBL球員，投入研究的時 間較不易掌握，是限制之一；有關金門的運動相關文獻不易取得，也是另一個限 制。. 第四節 研究方法 一、敘說研究 Connelly 與 Clandinnin（1990）給予敘說一個簡單的定義：「蒐集並說出關 於生命的故事，並寫下經驗。」敘說就像個人談話，透過個人談話可以回朔並重 新建構個人生活經驗。它強調個人主觀性的詮釋，因為敘說是為個人生活的一種 方式，他將個人的歷史以一種有意義、具有脈絡、能被瞭解的方式呈現。 Polkinghorne（1988）認為敘說是一種以故事形式來表達內在思維的組織基模，它 可被視為創造故事的過程，故事的認知基模或是這些過程所得到的結果，就是「故 事」。. . 5 .
(18) . 人們總是藉由故事洩露出內心世界的形貌。生命總是從故事累積，透過對生 活中，大小細節的安排，醞釀出自我獨特的生命感。如同所有的生命一般，個人 敘說也有開場、中場與結局。敘說是呈現及瞭解經驗的最佳方式(Clandinin & Connelly, 2003:26)。當一個人走到敘說探究，是因為想要尋找研究經驗的方式， 而敘說是最能夠貼近經驗的一種方法(Clandinin & Connelly, 2003:273)。運動員的運 動經驗透過敘說方式，才能將整體的經驗面貌較為完整的呈現，「經驗」被敘說 出來，這也是質性研究的趨勢。 敘說除了是探索經驗的最佳方式，同時也是探索自我生命的方式。說故事的 方式最能讓個人探索內心深處的自我,以及被日常忙碌步調所遺忘的那一部分。 將自己的生命故事以自己的話語重構起來，這些重構起來的故事與生命的時刻， 集合起來之後，便是一齣齣動人的人生之戲。 敘說是呈現個人生命故事的一種方式，它將個人的故事以具有意義的、脈絡 性的、能夠被理解的方式呈現出來，透過敘事的歷程，個體得以認同並確認自己。 透過敘事，人們會去定義自己現在是誰、過去是誰、未來可能成為什麼樣的人(朱 儀羚、康萃婷、柯禧慧、蔡欣志、吳芝儀等譯,2004:125)。在這裡研究者發現敘說 自然帶出了對自我生命的認識。 Clandinin 與 Connelly(2003:26)更進一步指出：對於社會科學家與我們來說， 經驗是一個關鍵詞。教育與教育研究就是一種經驗的形式。對我們而言，敘說是 呈現與了解經驗最好的方法。經驗正是我們所研究的，而我們以敘說的方式來研 究經驗，因為敘說思考(narrative thinking)是經驗的一種重要形式、一個書寫與思 考經驗的重要方法。可以說敘說的方法是敘說現象的一部分，也因此我們可說敘 說是社會科學的現象，同時也是一種方法。. . 6 .
(19) . 對於一部刻骨銘心的球場故事，如何賦予球場故事巧妙結構與澄清意義？如 何將原本不登學術殿堂的運動經驗，從中尋找脈络，建立學術架構？這樣的問題 我們應可從敘說研究中找出答案。 許育光（2000）認為敘說研究是以故事為主要理解和呈現的方法；看重敘說 資料的整體性和個體獨特的脈絡，以非抽離或切割的方式來建構人的經驗及探尋 意義的研究。 林美珠（2000）認為廣義而言，使用或分析敘事素材的研究，即是一種「敘 說研究」。在敘說研究中，資料的蒐集是以一種故事的方式被蒐集，像是訪談中 的生命故事，或是人類學家在觀察中以敘事方式記下觀察所得，而敘說研究既可 以作為研究的目的，亦可作為一種研究的工具。 綜合以上幾位學者對「敘說研究」的各種意涵，「敘說研究」是以故事的形 式展現一個人的生命歷程；敘說的形式無所不在的包含了我們的文化和社會，在 研究的自然現象中，提供生動的、完整的、深入的描述，來理解脈絡中的人類複 雜生命。在研究者本身旅臺過程中，發展出屬於自身的經歷，所以本研究將採用 敘說方法來探討成為一名籃球運動員自身故事。 在我選擇打球的這段旅途中，我經歷了快樂、痛苦、沮喪及挫折，那些讓我 興奮不已的時刻，還有那些痛苦到無法入眠的夜晚，這些點點滴滴，我想都不是 一般人都能夠理解。因此我想藉由這個敘說研究，更深入的瞭解自己、肯定自己 並超越自我存在的意義。更希望我的故事，能讓其他運動員在面臨成就、失落甚 至是想要放棄的時刻，可以獲得一些啟發、甚至是幫助。. . 7 .
(20) . 第五節 名詞解釋 一、高中籃球聯賽（ＨＢＬ） 臺灣的高中籃球聯賽簡稱。HBL分成甲級跟乙級，甲級的參賽隊伍大部分有 收體保生或體育班，每年經歷甲組資格賽、預賽等產生了十六強，在經由複賽產 生最後八強，八強採單淘汰制決定當年度的冠軍。乙級球賽則以縣市為單位，各 縣市產生一至三名不等的球隊晉級南北區複賽，南北區複賽則各產生四強全國決 賽，八支隊伍進行單淘汰制產生最後的冠軍。 二、臺灣大專籃球聯賽(UBA) UBA大專籃球聯賽，剛開始是臺灣籃球銜接較不好的地方。制度不明確加上 球員與SBL重疊過多，導致某些部分高中畢業後沒有打SBL的球員少了舞臺。但 近幾年與SBL完全切割,並且設立二十五歲條款，SBL球星漸漸淡岀UBA的舞臺， 也使得更多有潛力的大專球員有發揮的機會，同時也增加了比賽的精采程度。 三、臺灣超級籃球聯賽(SBL) 臺灣的SBL超級籃球聯賽在每年的年底開打，球賽賽程會安排在每個週末， 觀眾較有機會到現場看球。球季進行到四、五月，賽季長達半年，例行賽共30 場，取四強進季後賽，爾後進行七戰四勝之冠軍賽。. . 8 .
(21) . 第二章 文獻探討. 第一節. 金門縣簡介. 以下將分為歷史源流、地理環境、縣治沿革、兩岸交流、教育發展來介紹金 門現況。 一、歷史源流 金門雄峙閩海、汪洋四環，舊名浯洲，又有仙洲、浯江、浯島諸稱。金門之 得名始於明洪武年間置守禦千戶所，江夏侯周德興築城建垣於此，又因其地位內 捍漳廈，外制台澎，實有「固若金湯、雄鎮海門」之勢，因名之為「金門」。. 圖2-1-1 金門鄉鎮圖 圖2-1-2 金門與臺灣海峽形式圖 二、地理環境 金門縣總面積約150平方公里，島形中狹，東西端較寬，誠如金錠狀。金門 除大金門本島之外，尚包括小金門、大膽、二膽、東碇、北碇等12個島嶼，星 羅 棋布，如眾星拱月，現住人口六萬八千餘人。金門島主峰為太武山，氣勢雄偉， . 9 .
(22) . 獨冠嶼上。島上無巨川長流，浯江溪、金沙溪均為涓涓細流，源短量小。金門屬 亞熱帶海洋性氣候，全年降雨量多在四至九月，年平均降雨量約1049毫米。金門 島內最古老的地層以花崗片麻岩為主，土壤概以砂土及裸露之紅壤土為代表，自 然條件不佳，農業發展受限。 三、兩岸交流 中國與臺灣在隔絕五十年之後，最令人欣喜的一件大事，就是「小三通」。 總算獲得中央大力支持，於90年1月2日，金門訪問團由金門料羅港直航廈門和平 碼頭。民國91年5月，本縣廣招商界人士，組團參加2002年在廈門所舉辦之臺灣 博覽會。 在「小三通」政策的引導下，能跨出這一步，是一項重大的突破，尤其對拉 近兩岸邁向和平，也具有非常大的正面意義。旅居福建的金門鄉親也應邀組團返 金省親、泉州高甲戲劇團抵金演出、福建砂石船亦滿載逕航金門，福建泉州、福 州市相繼來金舉辦大型特優產品展售會、湄洲媽祖蒞金巡安、兩岸民間社團之交 流也更日趨熱絡。 另金、廈海上每日定期航班，也在不斷協調下，獲得突破，自93年2月3日起 開航，每日金廈各三艘客輪對開十二航次。 台商經由金門返回臺灣、臺灣子弟 學校在金設立等措施，更展現兩岸之互信與互動已達水到渠成的境地。九十二年 九月，本縣更由李縣長炷烽先生親自率團，參加廈門第七屆貿洽會及泉州旅遊節。 九十三年十二月七日更開放大陸福建人民來金旅遊，相信「小三通」將可為金門 繁榮帶來動力，縣府也不斷的爭取擴大小三通適用的 對象與範圍，以實質提昇 小三通的效能，進而全面使「大三通」早日實現。. . 10 .
(23) . 四、教育發展 教育與文化建設是立國的根本。金門地區學校林立，教育普及，國民中、小 學就學率高達百分之99.36，為教育發展的一大特色。金門高中、金門高職在民 國七十三年改制為國立之後，國立金門技術學院亦於92年8月正式成立設校。地 方政府全力經營國民中、小學及學前教育的發展，全縣現有國民中學五所、國民 小學十九所，獨立幼稚園及國民小學附設幼稚班六十班。另在87年度開始全面實 施幼生免費入學，更使得學前教育普及落實，堪稱獨步全國。為提昇本縣教育水 準，在教育部政策之引導下，獲得中央經費大力支援，有效進行國民中、小學硬 軟體教育設施改善、積極辦理教育人員在職進修、強化教育輔導與視 導、進行 課程改革與推廣、辦理特殊教育、加強公民教育與法律常識教育、推展科學教育 活動、落實資訊與外語學習，期與國際接軌。另為減少學生中午上放學安全顧慮， 減輕學生家長負擔，於88年冬全縣實施國民中、小學生營養午餐免費制度，此一 優惠措施，更顯現本縣對教育之重視。中央欣見金門民風淳樸善良，有感於國內 當前升學主義之弊病，使莘莘學子人格發展遭受嚴重扭曲，致形成社會諸多亂象， 特指示教育部全力支援加強金門地區學校教育之硬、軟體設施改善，規劃金門為 國民教育示範區，以為全國之借鑑。另委請各級學校辦理各類補習教育、舉辦學 歷鑑定考試、鼓勵縣民終身學習。本縣大型體育運動場所計有縣立體育館、綜合 運動場、室內游泳池等處，除提供辦理縣 運、中小學聯運等大型運動會使用外， 並經常利用假日舉辦各項有益國民身心健康之休閒育樂活動。為加強體育之推廣， 計輔導田徑、球類、健身武術、游泳、休閒 舞蹈等24個運動單項協會成立，積 極進行重點體育之推展，並加強選手培訓，組隊參加全國性運動競賽。 為擴大縣民知識領域及公務人員素質，國立空中行專於民國60餘年即來金開 班授課，國立空中大學也於民國78年在金設置空大金門指導中心，方便地區青年 . 11 .
(24) . 進修。為加速地方整體發展，提供民眾更充實，更廣的學習環境，「金門社區大 學」於92年9月成立，並隨即招生開課。國立中山大學、私立銘傳大學亦在金門 成立在職進修學分班。金門地區由於高等教育學府陸續地開辦，相信對地區人才 的培育與本縣學術地位的提昇，將有甚大之助益。 「教育」是縣府施政中不可忽視的一環，尤其面對兩岸發展及小三通的實施， 為協助臺商解決子弟就學問題，發揮金門特殊的地理區位，為兩岸關係及金門地 方繁榮做出貢獻，縣長李炷烽上任後，偕同立委吳成典積極聯繫協調，取得兩岸 有關機關的默契與認同後，自91年9月起以不設班、不設校的「融式教學」原則， 正式在金城國中、金湖國小、金門高中開辦了臺商子弟學校。 五、小結 金門深受地理位置及政治因素影響，長久以來，一直處於兩岸對峙之烽火地 帶的特殊地位。然而砲火下的建設卻未曾間斷，50餘年來各項建設日益精實，民 眾生活水準普獲提高。隨著政治體制的改變，民國89年，中央特立法訂定離島建 設條例，規劃金、馬外島與大陸試行小三通，相信在此建設條例以及小三通政策 的引導下，金門將邁向歷史進程的一個新起點，金門，也將全力落實推動開放、 開發政策，並體認「生存重於生活」、「安全重於自由」的重要性，在既有良好 的基礎上，再策精進。. 第二節. 金門籃球發展簡介. ㄧ、金門籃球發展 由於金門島內的運動產業並不發達，一般人童年時能接觸到的運動項目並不 多，大部分的學生所能接觸到的主要都以籃球、桌球、羽球等較多。其中因為籃. . 12 .
(25) . 球場地多，光是金門縣立運動場就有六個標準大小的籃球室外場地，室內場地也 有金門縣立體育館和新近落成的金湖縣立體育館供民眾使用。 金門縣在民國六十五年舉辦了大規模縣民共同參與的「金門縣金湖盃籃球錦 標賽」，這一戰地型的戶外籃球比賽，比臺灣瓊斯盃籃球賽的歷史還悠久，且從 未在戰時間斷過。金湖盃籃賽是戰時克難的產物，至今仍維持在新巿里的水泥戶 外籃球場舉行。2016年將是金湖盃第四十屆，政府更希望邀請兩岸三地的隊伍 以球會友，擴大慶祝。偶後推動了「金門縣金城盃籃球錦標賽」，使得金門最繁 榮的兩個鎮在夏天各有一次大規模的籃球賽事，以服務縣民對於籃球的熱愛。 二、金門酒廠籃球隊 金門酒廠籃球隊為臺灣超級籃球聯賽中七支球隊中的其中之一。現今總領隊 為蔡春生，總教練為吳俊雄。金門酒廠籃球隊前身為大華建設籃球隊，當時由現 今臺灣啤酒籃球隊教練閻家驊出任領隊。2003 年半職業聯賽 SBL 成立之後易主 九太科技參與了第一季的臺灣超級籃球聯賽，後來在 2007 年第五季由米迪亞系 統科技股份有限公司接手並更名米迪亞精靈，2008 年底由鴻亞國際企業和得亨 行銷接手，金門酒廠進而冠名贊助，改名金門酒廠籃球隊為 SBL 唯一資金來自 於離島的球隊。金門酒廠為了維持球隊運作，近年來在前領隊閻家驊的促成下， 將金門酒廠隊中具有實力的球員轉往臺啤，且金酒高層也願意尊重選手個人意願， 包括鄭人維、劉錚等才得以轉往臺啤效力，以深植臺灣啤酒球隊戰力，且在閻家 驊的薦舉下，金門酒廠得以獲得高中籃球好手入隊，並在實力成熟後轉往臺啤等 對發展，再由其他四隊將無發展空間、球技較遜色的球員轉往該隊以均衡戰力。. . 13 .
(26) . 金門酒廠籃球隊歷年戰績圖. 年度. 球隊. 總教練. 名稱. 名. 應. 已. 勝. 次. 賽. 賽. 場. 負場. 勝率. 勝 差. 2003-2004 九太科技. 陳永樂. 5. 24. 24. 12. 12. 0.5. 7. 2004-2005 東森羚羊. 劉華林. 5. 30. 30. 16. 14. 0.534. 9. 2005-2006 東森羚羊. 李雲翔. 6. 30. 30. 11. 19. 0.366. 13. 2006-2007 東森羚羊. 邱大宗. 5. 30. 30. 15. 15. 0.5. 7. 2007-2008. 吳建國. 3. 30. 30. 19. 11. 0.633. 4. 羅天金. 5. 30. 30. 13. 17. 0.433. 10. 金門酒廠. 羅天金. 6. 30. 30. 14. 16. 0.467. 5. 2010-2011 金門酒廠. 羅天金. 7. 30. 30. 10. 20. 0.333. 12. 2011-2012 金門酒廠. 許智超. 5. 30. 30. 14. 16. 0.467. 8. 2012-2013 金門酒廠. 羅天金. 6. 30. 30. 9. 21. 0.3. 17. 2013-2014 金門酒廠. 楊志豪. 6. 30. 30. 12. 18. 0.4. 12. 2014-2015 金門酒廠. 吳俊雄. 6. 30. 30. 11. 19. 0.367. 12. 354 354 156. 198. 0.441. -. 米迪亞. 2008-2009 金門酒廠 2010. 合計 表 2-2-1 資料來源：中華籃協. 圖片來源：SBL 官方網站 . 圖 2-‐2-‐1 研究者效力金門酒廠籃球隊比賽圖 . 14 .
(27) . 三、金門體育發展報導 以下兩則剪報是描寫民國 77 年金門在體育運動方面，當時環境背景的報 導。 圖 2-‐2-‐2 金門運動報導之一 圖 2-‐2-‐3 金門運動報導之二 . 15 .
(28) . 從當時的報導顯出，金門對於運動員的培養及訓練就當時那個年代是不足的， 已經有學者在研究如何幫助離島少數的體育人才，直至今日，縱使環境變遷資源 改善，此一題依舊無解。其原因在於大部分的家長仍然不同意自己的孩子從事體 育活動，因為這扇門是窄門。不論是臺灣本島或是金門都需要對體育人才投資更 多的資源及心力，並提升運動員在社會的地位及價值。 . 第三節 高中籃球聯賽（ＨＢＬ） 臺灣的高中籃球聯賽簡稱。高中籃球聯賽是臺灣籃球選手的搖籃，幾乎所有 的大專、超級籃球聯賽選手，都經歷過HBL的磨練。在臺灣，HBL分成甲級跟乙 級。甲級的參賽隊伍大部分有收體保生或體育班，每年經歷甲組資格賽、預賽等 產生了十六強，在經由複賽產生最後八強，八強採單淘汰制決定當年度的冠軍。 乙級球賽則以縣市為單位，各縣市產生一至三名不等的球隊晉級南北區複賽，南 北區複賽則各產生四強智全國決賽，八支隊伍進行單淘汰制產生最後的冠軍。 HBL甲級聯賽的參賽學校，多半是以體育保送生或是體育班學生組成，充分的練 習時間、集中式的管理訓練、加上專業能力非常強的教練團，造就了臺灣高中籃 球蓬勃發展的原因。HBL可以說是臺灣籃球運動最成功的典範之一，也是臺灣籃 球選手的搖籃，經過這一段紮實、刻苦的訓練,才有機會成為更出色的大專球員 或是進軍SBL，現役選手除了少數幾個例外，幾乎是由參加過HBL甲級聯賽的選 手組成，所以在臺灣不容忽視HBL的影響力跟重要性。 HBL能如此蓬勃發展主要因素有行銷手法的正確、高中球賽勝負未定性的張 力、各校教練的用心投入、對學校本身的支持。(NIKE)贊助HBL高中籃球聯賽， 正確的行銷包裝手法，使HBL成為內容精采，觀看的感官度極佳的運動聯盟，另 外也藉由各種廣告來達到宣傳與推廣的效果。高中籃球賽的勝負未定性，使比賽 . 16 .
(29) . 的精采程度提高，往往每年都會有較不被看好的球隊扳倒強隊的例子，觀眾喜歡 看精采、刺激的球賽，所以每年的八強決賽幾乎是臺灣籃球迷矚目的焦點。優秀 教練團的投入，與訓練管理的制度明確，球員有機會接受更正統、紮實的籃球訓 練，集中住宿管理更讓練習能夠延續並且充滿效率，臺灣幾個高中名教練如以防 守見長，號稱「綠色神盾」的松山高中教練黃萬隆、以訓練量刻苦聞名的南部傳 統強校新榮高中女教練田本玉等，都是臺灣很優秀的教練。他們能投身進入基層, 無疑是為臺灣的基層籃球注入一股動力。另外觀眾人數會如此之多，是因為各校 或是地區性的球迷對於母校有一定的支持度，地主的觀念深植這些球迷的心中， 觀眾人口才會如此廣闊。 HBL的成功，使臺灣的高中國際籃球賽成績斐然，近幾年亞青賽都有不錯的 成績，甚至有機會挑戰中國隊的實力。高中甲組籃球（HBL）聯賽是我國高中最 優級的籃球比賽，球員的心理狀態、基本技術、身體素質及智能都應屬於國內高 中籃球員的佼佼者，若能配合教練的臨場戰術應用，球員的競技能力應可在比賽 中完全表現，且這些結果將能反映在臨場所紀錄的攻守技術分析表上（蔡義川， 2004）。在研究者本身高中時期就有此深刻體會，也於高中時獲得隊史第一冠及 最有價值球員（MVP）。. 第四節 大專籃球聯賽(UBA) 大專籃球運動聯賽（University Basketball Association，簡稱UBA）為國內學 生籃球競技最高殿堂，於76學年度在教育部的指導下開始辦理，88學年度後由大 專體總主辦。初期只有男籃賽事，直到81學年度，場上出現女籃身影並且競賽至 今。歷經20多年的發展與仰賴各界努力，如今UBA不僅是四大聯賽中最長久，也 是媒體最關注、人氣最高的項目，最高紀錄曾有5304人同時參與聯賽，每年的競 . 17 .
(30) . 賽場次平均超過1200場。UBA是臺灣第一個獲得明基電通（BENQ）冠名贊助及 媒體轉播的大專學生單項運動（陳泰良，2008）。自1987年開辦至今已22年，創 始支出並未受到太多專注。為近年來在大專體育總會致力於賽制改革，加強媒體 的公關，並豐富營造比賽氣氛，吸引主場觀眾深耕校園，逐漸會聚人氣（曾瑞程、 陳玉琳，2009）。 目前分級為公開組第一級、公開組第二級與一般組3個級別，其中公開一級 與二級存在升降關係。過去公開男一級戰場上出現「臺北體院稱霸大專球壇」的 狀況多數UBA球員身兼準職業球員身分，進而影響比賽精彩度，因此94學年度起 UBA嘗試與超級籃球聯賽（SBL）進行切割，讓各參賽隊伍更具有競爭力，並讓 球員能真正回歸「學生本質」，更加明確賽會定位。公開女一級的部份於100學 年度跟進，目前正逐年與超級女子籃球聯賽（WSBL）切割中。研究者本身於民 國94年就讀臺灣師範大學且擔任籃球校隊，並在大三至大五時期榮獲UBA三連 霸。. 第五節 超級籃球聯賽(SBL) 超級籃球聯賽（Super Basketball League，簡稱為SBL）由社會甲組聯賽的裕 隆、達欣、中廣、九太、台銀、台啤及參與大陸甲A籃球賽的新浪等七隊球團， 在 2003年11月21日於臺北體院體育館正式展開第一季例行賽，是臺灣籃球史第 一個半職業籃球聯賽。台灣籃球在CBA停辦後，渡過了近4年的籃球黑暗期，2003 年行政院體育委員會主委林德福為了達成球迷的期望，四處拜會各球團董事長， 邀請中華民國籃球協會、社會甲組球隊代表人與體委會副主委朱壽騫等人籌組中. . 18 .
(31) . 華民國超級籃球聯賽推動小組，並由「籃球博士」鄭志龍擔任召集人，積極催生 超級籃球聯賽。 臺灣的SBL超級籃球聯賽在每年的年底開打，球賽賽程會安排在每個週末， 觀眾較有機會到現場看球。球季進行到四月，會產生四強的球隊進入季後賽，經 過第一輪七戰四勝制的比賽後勝利的隊伍晉級冠軍賽，冠軍賽依舊採七戰四勝制， 勝利的隊伍即成為當年度的冠軍球隊。目前超級籃球聯賽共有七支球隊，每年球 季自十一與十二月之間至隔年五月之間，賽程進行十四週，每隊每球季各打三十 場，每季共105場例行賽，賽制採單一球季制。第十二季起例行賽前六名可進入 季後賽，季後賽首輪由第三名與第六名、第四名與第五名，進行季後賽，採四戰 三勝制(第三名與第四名取得一勝優勢)。季後賽第二輪由首輪勝隊再與例行賽前 二名球隊進行準決賽，採七戰四勝制。獲勝隊伍可進行總冠軍戰，採七戰四勝制。 雖然不是職業性質的球賽，但也算的上是半職業性質。在SBL裡球隊的球 員平均薪水平均還高於目前的薪資水平。如果在SBL表現優異國手等級的，薪水 足夠球員安心過生活。所以球員可以盡情的籃球訓練以提升自己的身價。觀眾在 每個禮拜的週末可以親自到現場觀看球賽，票價從三百元到五百元不等。或是藉 由電視的現場轉撥收看精采的球賽。 近年因為臺灣國內選手外流，如林志傑、陳信安等人前往大陸CBA發展,加 上臺灣國內籃壇欠缺刺激的情況下，各對開放引進洋將的策略，這無疑是刺激臺 灣國內籃球發展的動力。臺灣過去曾經有興辦過職業籃球賽的經驗，如今SBL如 何發展成為職業籃球賽是一個重要的課題。 回顧近幾年SBL發展相關研究，較多主題以回顧觀點探究國內各級籃球發展 脈絡，例如組織賽會之行銷管理（王人生，2005）、關對企業贊助之效益（吳正 奇，2006）、生涯規劃及工作滿意度（何守正，2008）、運動組織及運動行銷（將 . 19 .
(32) . 忠僑，2007）。除了在學術上擴展國內籃球運動研究領域，在實務上更期許有研 究成果，握能更深入了解SBL球員本身的相關議題，可望解決目前研究者本身所 遇到之困難。. . 20 .
(33) . 第參章 敢夢. 亞洲天王周杰倫曾經講過一段話:「人一生最重要事情,就是找到屬於自己的 世界」。面對並認清自己是需要莫大的勇氣的，對於曾經經歷過的經驗要將之化 為文字語言並做成研究，對於我而言，真的不容易。 生命的每一個階段，每一場關鍵的籃球比賽，都深深讓我著迷，點燃了我隱 藏在內心中的激情。籃球帶給我無限的自信、快樂、挫敗、失望、痛苦及反思。 我由衷的希望，可以透過自身的故事，將籃球運動的期盼與失落、現實與夢想中 的起起伏伏帶給更多有夢想的運動員，讓每一位運動員能更勇敢面對挫折，堅持 追夢。 我，張容軒，是一個籃球運動員，從十五歲到二十七歲，整整十二年的歲月， 籃球在我的生命中刻劃了充滿歡笑與淚水的日子。我把這十二年的時間，分為六 個階段，每一個階段的我都有所體悟，改變也都是因為籃球。我希望藉由說出這 六個階段的體悟，可以讓大家知道張容軒是個怎麼樣的運動員。 第三章的內容主要描述從如何接觸籃球，第一次正式比賽時所產生的成就與 失落，再者是國高中時期，因為籃球得到了成就感而滿足的過程。第四章的內容 則是開始追求夢想的起點，從大學時代的低潮，到進職業隊的迷惘，甚至是國家 隊的挫折，都讓我永生難忘。每個代表性的故事，筆者都會用一個標題及核心價 值來闡述當時的經歷，每一個階段至今回味仍然刻苦銘心。. . 21 .
(34) . 第一節 親情-爸爸的身影 從師長的口裡聽說，爸爸在高中時曾經是縣內赫赫有名的籃球選手， 當然 這我並沒有深入探查，聽爸媽說我第一次碰到籃球是在一歲左右，當時籃球只是 我眾多玩具的其中之一，比起籃球我更愛鹹蛋超人與無敵鐵金剛，誰也沒有想過 籃球將來會成為我生命中的一部分。開始學會走路後，爸爸常常會帶著我到籃球 場，從籃下投到罰球線，再投到三分線，再投回罰球線，在投回籃下，不斷重複 這樣的過程直到太陽下山，爸爸總是不厭其煩地撿了一顆又一顆的籃外空心，總 是帶著微笑的語氣對我說：「拜託你投準一點好不好！」我的回應是：帶著害羞 的微笑投出下一個籃外空心。不論工作多麼辛勞，日復一日、不曾間斷。那時候 帶給我快樂的不是籃球，而是家人的愛與溫暖。 . 圖 3-‐1 與父親合照 . 22 .
(35) . 第二節 謙虛-‐中正國小的肉羹麵 剛進小學的時候，我最熱衷的課外活動並不是運動，而是民俗技藝，舞龍舞 獅、敲鑼打鼓是我當時最擅長的事情。在我國小三年級的時候，有一部風靡青少 年之間的熱門卡通「灌籃高手」，我立即放下了鑼鼓吵著要進籃球隊，因此爸媽 向老師推薦我加入中正國小籃球隊。剛接觸籃球時候還很青澀，只懂得把球放進 籃筐，並不完全瞭解籃球這個運動。但在大太陽下揮汗苦練基本動作卻讓我獲得 了極大的成就感與滿足，我從不感到疲倦，甚至願意 24 小時都投入在球場。如 果說人生是找尋自己存在的意義，我想這就是了。 金門有數十所小學，每年都會舉辦校與校之間的對抗賽，只有一所學校能獲 得到臺灣參加全國大賽的入場券。所以每年的國小錦標賽就是當時學校最重視的 賽事，我還記得只要贏得一場比賽，老師還會請我們到學校門口的麵攤吃麵。在 當時獲得的榮譽感及同儕之間羨慕的眼光遠遠超過了一碗麵的價值。遇到實力較 弱的學校，我們還會以挑釁與輕藐的語氣羞辱對手。甚至在上籃的時候等待對方 回防，暗示他們永遠追不上我們。教練在場邊大聲警告，但我們依然故我，持續 到比賽結束。以學校學生人數來算，我們與金湖國小算是人數較多的兩所小學， 幾乎每年冠軍賽都是由我們兩所學校來競爭。在冠軍賽我們遇到了預想中的對手 金湖國小，當時兩所小學都派了相當多的親友團來加油、打氣，雙方的校長及老 師也相當重視。比賽一開始我們依舊帶著傲氣上場，認為能輕鬆奪取勝利，沒想 到對方以認真嚴謹的精神面對我們，原本我們有十分的優勢，卻在最後一節崩盤， 最終我們輸掉了這場冠軍賽，每一個人都哭了，包括我在內。我看著對手慶祝勝 利的那個畫面，心中除了不甘心外，更多了一份後悔，後悔自己不夠謹慎，後悔 自己並沒有全心全意投入這場比賽。爸爸安慰著我並告訴我： 「身為一個運動員， 除了尊重自己在比賽付出的過程，更需要懂得尊重對手。你們挑釁對手的行為， . 23 .
(36) . 不只侮辱了自己更侮辱了籃球這項運動，學著謙虛才有機會更上一層樓，這一場 失敗就是一個很好的教訓。」 . 圖 3-‐2 中正國小籃球隊 . 第三節 強悍-‐離島小孩的逆襲 「你必須要上大學，否則你就是個廢物。」我在國中生的日子，父母每天都 指著我的鼻子告訴我這句話。 在金門這個小島，資訊及見聞較為稀少的地方，唯有讀書高是父母的唯一宗 旨。家人堅信學歷是取得生存的唯一途徑，縱使他們從來沒有唸過大學。加上我 又是家中的獨子，承受的壓力更加不可言喻，在一個禮拜的七天中，除了每天從 早上七點到下午五點的學校課程外，補習班成為了我的第二個家。青春期是迷惘 的且叛逆的，父母越是希望你成為什麼角色，就越不想去成為那個角色。我相信 這是青少年時期的天性，於是在我國中的青春期，我學會了反抗，甚至學會了反 擊，伸出了雙手不為了擁抱世界，而是為了出拳抵制。 . 24 .
(37) . 我認識了問題學生，或者說加入了他們。我抽菸飆車，甚至徹夜不歸、留漣 網咖、出入不良場合。我很明白這一切，都不是我內心真正的自我，但沈溺其中， 我感受我跟世界不同，不受規條所約束，從中獲得了成就感。 一開始會喜歡籃球，是因為童年的記憶中，爸爸會陪著我一起打球，他不論 工作多麽辛勞，總是會抽空陪我運動。小時候籃球之於我的意義，就是對親情的 一種寄託與滿足。國中之後加入籃球隊，是因為不用參與制式的校園生活，鬼混 的時間多了，讀書的時間少了，成績自然一落千丈。當時父母見狀便嚴格限制我 遊玩時間，這時年輕氣盛的我更加難以接受，對於書本的憎恨又更加重了。 . 「我就是喜歡打球啊！ 為什麼不能讓我打籃球呢？ 為什麼一定要唸書呢？」 在書本於籃球之間，我確實掙扎了一陣子，畢竟在金門這個環境中極少數人 能靠著運動專長獲得一片天。所以運動員的路雖不是不歸路，但肯定是一條窄 路。 金門縣有兩大運動賽事金城盃與金湖盃，當時還是國中二年級的我，參與了 金湖盃的比賽，當時新榮高中總教練田本玉的學弟正好也參與了此賽事，他隨口 問問我的年齡和身高體重，並且問了我是否有來臺打球的意願。經過了一番詢問 後找到我的爸媽，卻被我爸媽罵了一頓，堅信我是讀書而不是運動的料，堅持不 讓我走上籃球這條路。在這之後，我因為偷竊差點被警察移送法辦，我父母除了 失望以外，更害怕我繼續沈淪。田教練就與我父母討論，希望用籃球把我導回正 途，用運動消磨我一些多餘的心力，並承諾我爸媽，只要接受他們三年洗禮，保 . 25 .
(38) . 證可以上大學。於是我爸媽終於點了頭，在機場含淚送我離開金門。. 圖 3-3 於球季結束後返回母校指導學弟. 第四節 挫折-渺無人煙的新榮高中 對於一個十五歲的青少年，哪能明白離鄉背井一個人生活的痛苦。我當初是 抱著觀光的心態來到新榮高中，卻發現四面環田，最近的便利超商離學校走路程 20 分鐘。我開始懷疑，這個決定是對的嗎？對於一個毫無生活技能的我來說， 任何事情都是第一次。第一次自己洗衣服、第一次自己洗碗、第一次自己整理內 務，都是我不曾體驗過的。每天凌晨五點的鬧鐘聲、每次刻苦的訓練，我印象最 深刻的不是訓練的內容，而是嘴裡嘔吐物的味道。我還記得當時田教練的名言就 是：「從來不會有球員因為練習而死在球場。」一日四餐的練球，沒有手機、電 視、電腦的日子，十點準時鎖門的鐵鍊聲，就像惡夢不斷徘徊著。當時我非常堅 信，我是無法在這裡度過四年的日子。高一的某一天，我因為練習到全身抽筋而 躺在球場上，拖著疲累的步伐，我到公共電話亭打了通電話給我媽媽： . 26 .
(39) . 「媽，你在上班嗎？」我用微弱的氣音播了電話過去。 「對啊，兒子你過得好嗎？最近練習怎麼樣啊？有沒有吃飽穿暖？ 咦？現在不是練球時間嗎？你怎麼有空打給我？」 「我…我…我不想打球了…我沒有辦法接受這樣刻苦的訓練，我再也受不了了！ 我要回家！麻煩你跟教練講，我要休學了。」語畢，我就大哭了。 「你冷靜一點，當初要打球是你自己堅持，並沒有人逼迫你的啊！為什麼要這麼 輕易說放棄呢？任何事情要成功，都需要經歷非常艱辛的過程。你當然可以選擇 回家，爸、媽絕對有能力養你一輩子，但這就是你要的人生嗎？孩子，我跟教練 聊聊，你沈澱一下，好好休息，晚上再打電話回家。」 「好，媽媽，我會想想的。」 到了下午固定的練習時間，我穿著便服、背著包包走進球場，用告別的語氣 向田教練說對不起，我以為她會劈頭痛罵我，或者賞我幾巴掌，叫我滾出他的球 場，沒想到她取消了當次練球，帶我到了她的寢室，拍了拍我的背並告訴我： 「孩子，從今以後你不需要參與任何一次練球，因為你心裡並不愛打籃球，你也 不愛惜自己的條件，甚至是爸媽的期許，我會輔導你在學業上的成績，但你要怎 樣的人生沒有人可以替你決定。你是我到新榮高中這幾十年來遇過最有天份的球 員，但也是最懶惰的。我或許可以逼著你打球，但那是沒有意義的，只有你內心 渴望進步，才能成就你自己。你該長大了，不要躲在爸爸媽媽的懷裡。你可以休 息到你決定好，教練相信你會做出正確的抉擇。」 當晚我輾轉難眠，仔細的回想自己從金門來到臺南的過程，爸媽的關心、眾 人的不看好、教練的看衰，一切都讓我非常掙扎，我流著淚帶著恐懼，不知道在 幾點睡著了。突然驚醒，我不記得我昨天有訂鬧鐘，但鬧鐘卻響了，旁邊的隊友 拉著我的手告訴我：「練球時間到了。」我莫名的換上球衣、穿上球鞋，在前往 . 27 .
(40) . 體育館得途中不斷想著：「奇怪，我不是要放棄了嗎？我要回家了啊！為什麼我 的身體不由自主地跟著練球的行程？」到了球場，教練出現並沒有與我交談，照 表操課的結束了上午的行程，當我拖著疲累的身軀前往上課教室時，教練叫住我： 「你做出選擇了，縱使你的內心有多麼討厭訓練，但你內心深處，是非常愛籃球 這個運動的，你也願意為他付出，只是沒有人指引你方向，教練教球教了十幾年， 從來沒有替學校拿過一次冠軍，願意和我一起完成嗎？」我有點內疚的點了點頭， 不好意思地回教室上課。從那一刻起，我下定了決心，勇敢地朝自己的夢想前進。 我很幸運的在高一就入選了新榮高中籃球隊的正選 12 人名單，這對當時人 才濟濟的新榮高中而言，算是非常特殊的，也招來很多學長的嫉妒，常常會在訓 練時有意無意的調侃我，甚至於身體上的攻擊。但我並沒有想要反擊的意思，我 把這視為一種歷練，我知道我只能用球場的表現來作為最好的回應，結果我在 HBL 生涯的第一場複賽就拿下 33 分，不只是學長們，連我的爸媽都感到驚嚇。 唯一不感到驚訝的只有田教練，她並沒有多說什麼只跟我擊了掌，我從她眼 神中感受到信任，我知道至此至終她是唯一相信我的人，而我的表現正是給她最 好的回報。爾後的八強賽我以複賽得分王之姿再次回應了那些不信任我的人，球 隊也順利晉級八強並取得保送資格，每位學長都跟我擁抱，當時令我開心的不只 是球隊的勝利，而是我贏得了學長們的尊重與肯定，也讓我學會不管多少人輕視 你、用任何方式打擊你，只要持續的努力做給他們看，終究會贏得信任。. 圖 3-4 蘋果日報 2004 年報 . 28 .
(41) . 第五節 快樂-史上唯一來自外島的 MVP 有了高一的經驗，高二的我更有決心挑戰 HBL 的總冠軍，這一年我以身作 則，成為球隊的領導人物，不論是在訓練或是與隊友溝通上，我都竭盡全力。預 賽與複賽，我們都以全勝的姿態晉級，一路殺到了冠軍賽，遇上當時擁有四名亞 青國手的再興中學。因為當時我們並沒有冠軍賽的經驗，所以大家都非常緊張， 甚至在熱身時，每個人都繃緊了神經放不開手腳，只有我一個人樂在其中，於是 我決定集合大家：「兄弟們，我們已經站上這個舞台了，是多少高中球員夢寐以 求的舞台，不用擔心接下來贏或輸，只要我們同心協力，沒有球隊可以擊敗我們， 我們做的就是尊重對手、享受比賽、不需要有壓力。」我不知道我這段話對球隊 有沒有影響，但以當時我們主力都是高二的情況下，我們在上半場還以三分領先 幾乎全是高三主力的再興中學。雖然在最後力拼全場以些微的差距落敗，但我還 是擦乾了淚，把每一位隊友扶起來，除了向他們道謝以外，更鼓勵同年級的隊友， 我們明年一定要把冠軍拿下。當時我們全隊相擁而泣，但沒有人因為這次輸球而 感到失敗，因為我們贏得了最美好的，那就是努力的過程。. . 29 .
(42) . 圖 3-5 冠軍賽落敗眼匡泛紅的時刻. 田教練是一位很特別的教練，除了很先進的籃球觀念以外，他對球員的照顧 遠遠超過一個教練的職責，除了給予我球技上的提升，更教會了我如何學習一個 人生活，更在我寂寞想家的時候給予我安慰。高中的最後一年，我意識到籃球並 不只能夠保證我升學，他更能保障我進入明星大學，甚至成為我謀生的一種技能。 於是我更加埋頭苦練，我告訴自己必須成為高中第一的球員。 整個賽季就如我們的計劃內一步一步前進，一路挺進了總冠軍賽，在冠軍賽前 的夜晚，我難以入睡，離夢想就差一步，我反而有些膽怯。比賽哨聲響起，我在 短時間內就陷入了犯規麻煩，我是整個球隊的主要得分手，卻只能在板凳上幫隊 友加油。我有充足的體力卻無法在場上奔跑，我有高超的技巧卻無法在萬名球迷 下展現。第四節的最後三分鐘，在比賽結果確定後，我回到了場上，我被漫天飛. . 30 .
(43) . 舞的藍色彩帶淹沒，終於在高中第三年拿下了隊史第一座 HBL 總冠軍，我獲得 最有價值球員（MVP）的肯定，但此時此刻我充滿了疑問及懊悔。. “這該是屬於我的嗎？” “我值得這樣的肯定嗎？” “為什麼我這麼努力，卻在最重要的時刻失常？” 這些問題當時帶給我很大的疑惑，我陷入迷惘，甚至不知道怎麼面對隊友， 遲遲無法振作。終於在畢業前夕，新榮高中助理教練黃義翔看出了我的疑惑，他 首先關心了我的情形，我也一五一十地向他坦白，爾後他露出了微笑，告訴了我 一段話，這段話深深地影響我的一生。 “不是每個人都有機會在最關鍵的時刻失常，你應該要珍惜這個機會，你只 看到了你失去了什麼，並沒有看到你得到了什麼，無論你值不值得這個 MVP， 下個階段我都希望你是重新開始的張容軒。” 頓時我了解了我還有更多需要努力的地方，下個階段，我一定要能夠記取教 訓，重新開始。順帶一提，我是歷史上唯一一個來自外島的 MVP 得主。我很高 興為離島爭取榮耀，也期望有更多離島的孩子能更勇敢朝夢想前進。. 第六節 本章小結 敢夢時的我(兒時—十八歲)：從矇懞懂懂到中正國小、金城國中轉學到新榮 高中國中部開始，整整約五年的時間，這五年的求學階段是我奠定基礎的日子， 追尋夢想的起點。那時的我，原本對籃球充滿熱情，殊不知過程卻不完全如我所 想，取而代之的是數不盡的痛苦和折磨，但我從中奠定了目標，對每一次的訓練 都嚴格自律，對每一場比賽都全力付出。勇敢踏出金門青少年少數敢夢的一步， 對現在的我而言是感到驕傲且欣慰的，國、高中時刻苦的訓練更讓我在未來踏入 . 31 .
(44) . 更高殿堂累積了更多本錢。. 圖 3-6 冠軍賽畫面 圖片來源：蘋果日報 . . 32 .
(45) . 第肆章 追夢 在本章裡，研究者所要寫出的，是研究者進入大學參與 UBA，從同時兼顧 職業隊和兩次國手夢的經歷。研究者將故事共分為三節：第一節為北上師大求學 的歷程，主要是描述研究者在國立臺灣師範大學接受教育、學習知識，並應用在 籃球上的體驗，從小就是體育班的我進一步發現，知識與體育運動是息息相關不 可分的，甚至在更多迷惘、無助時，學術都能為你解答，知識是研究者人生的重 大轉淚點；第二節為研究者參與職業籃球隊，從默默無名的到明星球員的內心世 界。經歷了自我懷疑、陌生以及厭惡籃球的時刻，但依舊努力崛起的故事；第三 節描述了研究者二次入選國家代表隊時，受到了中華隊中許多特有的次文化的影 響及催化，我進一步的發現，原來在自身內心黑暗的角落，還存在著許多奇特的 自我，但年齡的增長讓我更成熟面對代表國家的犧牲與奉獻，最終甚至站上了中 華隊隊長的身份，以身作則帶領年輕球員前進。除了使用敘說的方式之外，同樣 加入了小標題即核心價值。其目的是為了能夠把故事中所有的環節從模糊帶入明 晰之中，再從中勾劃出故事裡最特別的經驗。. 第一節 知識-夢寐以求的師範大學 頂著 MVP 的光環考進了當時所有球員的第一志願，臺灣師範大學。並銜接 著石明宗教練的訓練以及帶兵方式。當時最困擾我的第一項問題並不是球技，而 是那荒廢已久的學業。在高中一向都是體育班的編制，以術科為主，學科較不重 視。突然發現在練球之外，多出很多課業讓我極為不適應，但當時的石明宗教練 對我的幫助非常大，包含在學業的進步、環境的適應，他告訴我在學生時期如何 平衡好打球與讀書之間的關係，要時時提醒自己，有哪一方面投入太多而另一方 面投入太少，當我面臨一項重要考試的時候，我必須要適當減少一些籃球的訓練 . 33 .
(46) . 量，相同的，面對一場重要的比賽時，則必須向老師溝通如何在學業上暫緩，必 須嘗試著努力做到最大的平衡。如何成為一位優秀的學生運動員，在大學時期是 非常重要的。為了最愛的籃球，我選擇不抱怨，盡可能事先安排所有時間，一有 時間就提早完成，別人再安排兩天後的計劃時，往往我已經在思考下個月的事情 了。剛開學一兩個月，確實很辛苦，我的成績都普普通通，但我並沒有感覺到很 沮喪，我認為自己已經盡力了。我的父母親與大部分的家庭一樣，希望我透過用 功念書、取得學位、奠定基礎。臺灣師大一直是大專甲一級前兩名的隊伍，通常 無法給一個大一新鮮人機會。大一、大二的時期，由於隊上有許多中華隊的學長， 坐板凳的時間遠遠大過於比賽在球場上的時間。從前的先發主力漸漸變成了冰桶 的角色，說不令人失望是騙人的。我必須更加重自己在場外的訓練強度，因為等 學長畢業之後，我就必須扛下責任了。我最印象深刻的是大學即將畢業那年，複 賽中陷入了再一敗就無緣四強的困境。那時我毅然決然地向職業隊請假，回到學 校幫助球隊，最終我們拿下了重要的一勝，以兩分力克當時氣勢如日中天的明道 大學。而最關鍵的致勝一擊，正是我在倒數時刻投進的。因為這一球，我們最終 闖進了冠軍賽，完成了三連霸，同時獲得人生第二座的決賽 MVP 獎座。很有趣 的是，我高三那年的 HBL 高中籃球聯賽，整季表現傑出，卻在最重要的冠軍賽 失常，但大四這年的 UBA 大專籃球聯賽中，整個賽季表現平平，卻都在最關鍵 的兩場比賽表現傑出。這樣的對比，呼應了我從高中畢業之後，在應付重大壓力 的情境下，我更懂得去享受比賽，發揮出比以往更高的水準。 課業和籃球是我大學生活的重心，我幾乎找不出空檔的時間做自己的私事， 我不是在寫作業就是在籃球場上，幾乎沒有喘息空間的我卻感到充實，籃球反而 成為我唸書的原動力，也使我的球技與思想更加成熟。石明宗教練的帶兵重在用 心，他肯定我們在訓練上的投入以及純熟度，但心理層面卻很少有人提及。石教 . 34 .
(47) . 練經常分享如何將自己空出杯子的理論，運用在個人球技提升，小至於球場，大 至於人生，一樣的心態、一樣的努力。直至今日，我一直很感謝空出杯子的理論， 因為他提醒了我，無論我再怎麼自滿，都要學著拋棄它。只要杯子是空的，我就 能不斷學習，就能不斷成長。在大學畢業之際，石教練更鼓勵我繼續朝著學術精 進，於是我報考了研究所，希望能藉由自己的專業上的才能，更加幫助師大籃球 隊的茁壯。. 圖 4-1 蘋果日報 2011 年報導. . 35 .
(48) . 第二節 痛楚-開啟職業生涯 研究者最初所選擇的球隊是臺灣銀行籃球隊，當時在臺銀的我雖然沒有特別 突出的表現，但因為還年輕至少感覺自己有持續的在進步當中。一直以來臺銀的 戰績雖然不好，但我們還是很努力的練習與付出，並且全心全意的去迎接每一場 比賽。臺這樣的一個拼戰精神，讓我對籃球又有了更新一層的認識。我就這樣在 臺銀慢慢的學習，慢慢的進步，慢慢的靠近我的夢想。一直到大學畢業，UBA 最 有價值球員的光環，讓我有不少球隊捧著大把銀子遊說我加入他們的球隊。經過 再三的考慮，我選擇轉隊，最後我感受到臺灣大公司的誠意還有未來性，順利談 妥並簽下了合約，前往我下個東家。. 圖片來源：SBL 官方網站 . 圖 4-2 筆者效力於台灣大籃球隊 . 36 .
(49) . 臺灣大籃球隊隸屬於富邦集團，是一隻在管理層面上和資金極為嚴苛跟豐富 的球隊。但球隊建立的草創期並不順利，無奈投入了大量人才跟資金六年時間， 卻連季後賽的邊都不曾碰觸到。因此球團急於在這一年達成目標，不成功便成仁。 以至於隨之而來的壓力，著實令我始料未及。平時球團不但會嚴格檢視每一場比 賽的成績跟結果，也會要求隊員檢討如何展現出符合身價的表現。在這樣內外緊 逼的情況下，間歇性的影響了我自己比賽的心情，在實戰發揮的綁手綁腳幾乎做 不到平時七成的身手，平均表現相比去年掉了將近一半。自己成績不佳的虧欠， 加上公司連續第七年沒進季後賽的內憂外患，這一年球季算是我職業生涯的最黑 暗時刻。面對這個表現不如預期的一年，曾經在公司備受期待的我，自然也成了 待罪羔羊。旁人開始質疑你的能力是否足以獲得這樣的報酬，總教練開始懷疑你 是否值得這些上場時間，公司開始不諒解為何投資無法轉化成實質的戰績，到最 後甚至連自己都開始產生了自我懷疑。 面對新一個球季，公司是無法接受再次失敗的。因此在二零一三年的夏天， 臺灣大公司花了歷史上最優渥的合約將台灣第一中鋒吳岱豪納入旗下，同時招兵 買馬補進了國家隊成員前鋒鄭人維、何守正、後衛陳世念、吳永仁幾位響噹噹的 超級球星，球隊呈現了不同的風貌，瞬間變成了總冠軍的大熱門。球隊能有所改 變當然是好事，然而這樣的補強，卻漸漸了壓縮了我本來擁有的表現機會，上場 時間將受到嚴厲的考驗。 果不其然，在球隊第一次的正式比賽：花蓮的觀護盃。我嘗到從高中時代第 一次坐板凳的體驗，整場比賽都沒有上場任何一分鐘，只有拍手跟遞水的工作， 我回想起來整個過程就像是在地獄一般水深火熱，心裡想著曾經我是高中最有價 值球員；曾經我是中華隊的國手，我怎麼能夠忍受這樣的待遇？怎麼能忍受自己 被邊緣化？然而當球季正式開始後，我才知道這一切才是真正宛如惡夢的襲來。 . 37 .
(50) . 別說想成為主力了，連想要替球隊帶來些許貢獻都是個問題，留給我的，只有無 數個只有眼淚陪伴我的夜晚。 負面情緒在我心中不斷延伸，每一次正式比賽對我而言都是無比的打擊，那 些刺耳的批評，那些所有曾經不看好我的聲音，彷彿都變成是真實的。我甚至想 著如果沒有球隊要我了，之後我該做些什麼工作呢？終於要回老家金門了嗎？ 我已經不記得我多久沒有上場比賽了。但之後的每一次訓練，我要求自己都 比別人早一個小時到球場訓練，團隊練習中全力投入，絕對不抱怨不偷懶。等到 訓練結束後，再給自己半個小時加強肌力耐力，不論教練是否看見，我堅持自己 的信念：努力是為了自己更加強悍。終於有一次機會來了，在球季中段，球隊在 拉距戰中幾位主將陷入犯規的麻煩，教練實在是沒有人可以換了，徘徊了幾趟之 後，臨危受命叫了我的名字。我實在是好緊張但又壓抑不住自己興奮的情緒，站 上了球場。我還記得當時的感覺，我一輩子都不會忘記，是無比的陌生啊！我雙 手冷冰冰的拿了球，一不小心差點造成了失誤。然而我心情馬上冷靜下來，藉由 平時訓練給自己的信心，我大膽的做了一個轉身切入，球應聲入網，上半場比賽 結束我拿下了六分，讓我更堅定自己要有更具侵略性的表現。下半場我宛如脫疆 的野馬，連投帶切的不斷得分，最後我們球隊拿下了勝利，而我投八中八百分之 百命中率拿下了十六分，堪稱球隊當日贏球的第一功臣。. 圖 4-3 蘋果日報 2012 年報導 . 38 .
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