彰化縣私立精誠中學107 學年度第一學期第一次段考 國文科 高三試題 共四 頁 1.文教下：大學、中庸 2.課文、語練：B5L3、L4、L5、L6、L8、L9 3.補充教材：B5L2-L6 4.搶救國文大作戰： P52-54 同偏旁字音辨識：ㄕ─ㄩ P384-388大學、中庸的體悟 一、 單一選擇題：40 分（共 20 題，每題二分） 說明：第1 題至第 20 題，每題有 4 個選項，其中只有一個是正確或最適當的選項，請畫記在 答案卡之「選擇題答案區」。各題答對者，得2 分；答錯、未作答或畫記多於一個選項者，該題 以零分計算。 1. 下列選項「 」中的字，讀音完全不同的選項是 (Ａ)流動「晃」漾／明「晃晃」／「幌」子 (Ｂ)不分「畛」域／百「沴」自辟易／暴「殄」 天物 (Ｃ)「酹」酒／「捋」虎鬚／「埒」垣 (Ｄ)「瞋」目怒視／嬌「嗔」不已／「填」 然鼓之。B 2. 下列選項何者用字完全正確 (Ａ) 對於旅美棒球好手陳偉殷的優異表現，全國上下無不咋咋稱好 (Ｂ) 經過多 年的努力，他終於素願以償到英國留學了 (Ｃ)他自開業以來，一直稟持童叟無 欺的信念作生意 (Ｄ)他們夫妻倆結褵多年，至今仍無子嗣承繼香火。D 3.下列出自〈勸學〉的文句，說明正確的選項是 (Ａ)「青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水」：意為後生可畏，在此指 學生比老師還要優秀 (Ｂ)「干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然 也」：意近「性相近，習相遠」 (Ｃ)「吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也」：可 與「學而不思則罔」相互闡發 (Ｄ)「蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑」： 強調朋友的重要，可與「君子以文會友，以友輔仁」相互呼應。B 4. 〈勸學〉：「蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。」句中「其」的字義， 與下列何句「 」內的字最接近 (Ａ)爾「其」自戕爾手，爾其自噬爾肉 (Ｂ) 親之，欲「其」貴也(Ｃ)天下「其」有不亂 國家其有不亡者乎？ (Ｄ)彼「其」全能有所忍也，然後可以就大事。D 5. 如果請荀子穿越時空，就其「教育主張」來學校進行專題演講，下列哪一個海報 的宣傳語最為恰當 (Ａ)讓天賦自由 (Ｂ)教育就是化性起偽 (Ｃ)拋棄禮教的束縛 (Ｄ)超有效率的冥 想學習法。B 6. 下列選項何者最貼近「燭光一滅，月光頃刻洶湧進來，像千絲萬縷的瀑布，像大 海的波濤，像千山萬壑裡四散的雲嵐，澎湃而來，流洩在宇宙每一處空隙。」這段 話的意旨是 (Ａ)自然美與藝術美使人感覺無比幸福 (Ｂ)唯有打開一扇窗後，才能使生命有意 義 (Ｃ)月光變化萬端，一如人生無常 (Ｄ)懂得割捨，才能全心地擁抱天 地萬物 D 7. 辛棄疾的詞題材廣泛，善於化用典故，其〈破陣子．為陳同甫賦壯詞以寄之〉一詞 ，何者化用典故 (Ａ)醉裡挑燈看劍 (Ｂ)夢回吹角連營 (Ｃ)八百里分麾下炙 (Ｄ)五十絃翻塞外聲 。C 8. 李煜〈浪淘沙〉言「夢裡不知身是客」；蘇軾〈念奴嬌．赤壁懷古〉云「人生如夢」； 辛棄疾〈破陣子．為陳同甫賦壯詞以寄之〉有「夢回吹角連營」。以上三個「夢」在詞 中有其代表意涵，說明正確的是 (Ａ)都有逃避現實的無奈 (Ｂ)都為寄託更豁達的心境 (Ｃ)均是壯志未酬的憤慨 (Ｄ)都用夢來撫慰自己的苦憾。D 9. 下列詩句所詠懷的人物，何者有誤 (Ａ)下客常才不足珍，誰為狗盜脫強秦。秦關若待雞鳴出，笑殺臨淄土偶人—孟 嘗君 (Ｂ)布衣空手取中原，勁率雄師不足論，楚國八千秦百萬，豁開胸臆一時 吞—漢高祖 (Ｃ)鯨吞六國帝人寰，遣使遙尋海上山，仙藥未來身已死，鑾輿 空載鮑魚還—秦始皇 (Ｄ)八尺將軍千里騅，拔山扛鼎不妨奇，范增力盡無施 處，路到烏江君自知—樊噲。D 10. 下列「 」中的詞語，何者詞義兩兩相同 (Ａ)備他盜之出入與「非常」也／唯倜儻「非常」之人稱焉，蓋文王拘而演《周易》 (Ｂ)而聽「細說」，欲誅有功之人／老殘便將一路所聞「細說」一遍 (Ｃ)「旦日」饗 士卒，為擊破沛公軍／「旦日」，客從外來，與坐談 (Ｄ) 沛公「不勝」桮杓，不能 辭／此人既出大言，必有勇略；試教出馬，如其「不勝」，責之未遲。C 11. 「琮」是古代用以祭地的祥瑞玉器。下列選項「 」中的器具，亦作為祭祀之用的 是 (Ａ)「缾」之罄矣，維罍之恥 (Ｂ)又有清流激湍，映帶左右，引以為流「觴」曲水 高三國文試題 1
(Ｃ)環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，「簞」瓢屢空 (Ｄ)周公北面立，戴璧秉 「圭」，告于太王、王季、文王。D 12. 「閩、粵分類之起，起於匪人，其始小有不平，一閩人出，眾閩人從之；一粵人 出，眾粵人和之；不過交界慮擄禁爭狠，而閩粵頭家，即通信於同鄉，備豫不 虞。」（陳盛韶〈問俗錄〉）作者認為引發閩粵械鬥的主因是 (Ａ)雙方語言不通引起誤會 (Ｂ)雙方生活習慣不同互相鄙夷 (Ｃ)雙方血緣不同 避免通婚 (Ｄ)雙方集眾預防盜匪打劫。D 13. 有關鄭用錫〈勸和論〉內容的分析，下列何者正確 (Ａ)作者反對分類，所以不贊同「人與禽各為一類，邪與正各為一類」 (Ｂ)「顧分 類之害，甚於臺灣，臺屬尤甚於淡之新、艋。」可見分類之害最嚴重的區域在新竹、 艋舺兩區 (Ｃ)作者以「今以異省、異府，若分畛域，王法所在必誅」提醒分類械 鬥是違法的 (Ｄ)「釁起鬩牆，大抵在非漳泉、非閩粵間耳。」作者以為問題出在 各省各府之間的內鬥，與漳泉閩粵的區別無關。C 14. 司馬遷寫人物，栩栩如生，以下有關〈鴻門宴〉一文的人物言語、行為所透露的 特質，敘述正確的選項是 (Ａ) 噲遂入，披帷，西嚮立，瞋目視項王，頭髮上指，目眥盡裂─顯現樊噲的恐 懼不安 (Ｂ)良問曰：「大王來何操？」—顯現張良的細心周延 (Ｃ)沛公則置 車騎，脫身獨騎—表現劉邦的自私陰毒 (Ｄ) 亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而 破之，曰：「唉！豎子不足與謀！奪項王天下者，必沛公也，吾屬今為之虜 矣！」顯現范增莽撞而不能顧全大局的個性。B 15. 佐佐木典士〈我決定簡單的生活〉中提到：「身邊物品愈少，人生愈幸福。因為我 們再也不需要物品填滿我們的人生。」這段話的觀點，與下列選項最為相近的是 (Ａ)恐人懷其文，忘其直，以文害用 (Ｂ)聖人為腹不為目，故去彼取此 (Ｃ)生 而不有，為而不恃，功成而弗居 (Ｄ)江海所以能為百谷王者，以其善下之。B 16. 下列對於史書的說明，何者不 正確 (Ａ)《戰國策》一書，其中所記多是戰國策士遊說諸侯的事情，不是一時一地一人 的作品。原本內容脫誤錯亂，書名也混亂不一致，經劉向整理才定名為《戰國策》 (Ｂ)《左傳》是國別史，以春秋時代魯國歷史為中心，再旁及他國史事。此書乃為解 釋《春秋經》而作 (Ｃ)《春秋》三傳是指《左傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》 (Ｄ)《史 記》是「紀傳體」，史書之祖，班固以後正史，皆遵其體例。B 17 下列敘述何者有誤？ (Ａ)依據末段文意推測可以以「困獸之鬥」形容項羽的行動 (Ｂ「時不利兮騅不 逝」的「逝」字當消逝解 (Ｃ)上文主要在說明項羽一敗塗地前的最後掙扎與心路 歷程 (Ｄ)項羽認為自己最終失敗的原因是上天未加以庇佑。B 18. 《禮記‧中庸》：「天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離 也，可離非道也。是故君 子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯 乎微，故君子慎其獨也。」此文的主旨是： (A) 君子獨處時，應謹慎自持 (B) 率性者不必受禮法之左右束縛 (C) 君子皆是天 意所命之人，不可違背之 (D) 君子對沒看到、聽到的事物，須努力追求，唯恐不 及。A 19. 有關張九齡〈望月懷遠〉一詩的詩句解說，何者錯誤？ 「海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。」 (Ａ)首句「海上生明月」以明月照耀海上遼闊的空間景象起興 (Ｂ)「天涯共此時」 點出兩人相距之遠 (Ｃ)「情人怨遙夜，竟夕起相思。」詩人因為遭受拋棄，心中 有怨而終夜不能眠 (Ｄ)「不堪盈手贈，還寢夢佳期。」寫詩人雙手捧滿了月光想 送給情人，卻無法送達的無奈，只好回到床上，希望夢中相見。C 20. 寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手 相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別 更哪堪冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好 景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？（柳永〈雨霖鈴〉〉 下列有關〈雨霖鈴〉的敘述，何者錯誤？ (Ａ)面對淒冷深秋，抒發仕途不順之嘆 (Ｂ)「楊柳岸、曉風殘月」以景烘托冷清、 高三國文試題 2 項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃 大驚曰：「漢皆已得楚乎？是何楚人之多 也！」項王則夜起，飲帳中。有美人名 虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。於是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：「力拔山兮氣 蓋 世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可柰何，虞兮虞兮柰若何！」歌數闋，美人和 之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。 於是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八 百餘人，直夜潰圍南出，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項 王渡淮，騎能屬者百餘人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰「左」。 左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王乃 復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢 騎追者數千人。項王自度不得脫。謂其騎曰：「吾起兵至今八歲矣，身七十餘戰， 所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困於此，此天之亡我，非戰
孤寂之心境(Ｃ)「寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇」點出季節為秋天 (Ｄ)為長調 之作，抒情如行雲流水，自然真切。造語平易，情景交融，意致深濃，是柳永的代 表作。A 二、多重選擇題：30 分 說明：第 21 題至第 30 題，每題有 5 個選項，其中至少有一個是正確的選項，請將 正確選項畫記在答案卡之「選擇題答案區」 21. 下列「 」的字義，何者相同 (Ａ)萬物作焉而不「辭」／欲加之罪，何患無「辭」 (Ｂ)「信」言不美，美言不信／ 「信」手把筆，隨意亂書 (Ｃ)皆知善之為善，斯不善「已」／雞鳴不「已」於風雨 (Ｄ「矧」更同為一府，而亦有秦越之異／「矧」燕、趙之士，出乎其性者哉 (Ｅ) 今 試執「塗」人而語之曰／「塗」有餓莩而不知發。 DE 22. 文人多傷春悲秋，然而抽象的愁思卻極難表達，若能以富有感染力和象徵性的 譬喻或轉化手法描寫，則能將愁思寫得鮮明具體而形象化，如李煜〈虞美人〉： 「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。」下列詩詞中何者也使用此類手法： (A)平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立 宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭 (B)菡萏香消翠葉殘，西風愁起綠波間。還與韶光共憔悴，不堪看。 細雨夢回雞 塞遠。小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠何限恨，依闌干 (C)別來春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。 雁來音信無憑， 路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生 (D)風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚 好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁 (E)十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話淒涼。縱使相逢應不識， 塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚 千行。 料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。CD 23. 魯夫的《史記會注考證》不小心被蠹蟲腐蝕而解體，導致下列篇章散落一 地，請運用你的國學專業，判斷以下分類或排序哪些正確。 甲、荀子 乙、孔子 丙、項羽 丁、老子 戊、韓非 己、張良 庚、韓信 辛、呂后 壬、陳涉 癸、太史公自序 (Ａ) 丙、辛列入本紀 (Ｂ) 己封留侯，庚封淮陰侯，二者列入世家 (Ｃ) 甲、丁、戊列入列傳 (Ｄ) 乙、壬均列入世家 (Ｅ) 太史公自序列於全書之後。 ACDE 24、下列有關文意的說明，何者正確 (Ａ)「八百里分麾下炙」：意謂塞外八百里處，到處可見抗金部隊奮勇殺敵 (Ｂ) 「五十絃翻塞外聲」：意謂五十人組成的樂隊，演奏著雄壯的邊塞歌曲 (Ｃ)「江山 如畫，一時多少豪傑」：意謂江山壯麗如畫，而人事已非 (Ｄ)「弓如霹靂弦驚」： 以「霹靂」比喻射箭時弓弦的響聲 (Ｅ)「羅衾不耐五更寒」：「五更寒」既指自然氣 候，也暗喻內心的淒涼哀痛。DE 25. 下列關於《大學》各章文意的說明，何者正確 (Ａ)「其所厚者薄，而其所薄者厚」，意指該重視的卻加以輕忽，較次要的事卻看 得非常重要 (Ｂ)「〈康誥〉曰：『作新民』」，在勉勵人要改過自新，重新做人 (Ｃ)「所藏乎身不恕，而能喻諸人者」，意謂以嚴厲的標準檢驗自己，才能使他人 信服 (Ｄ)「宜兄宜弟，而后可以教國人。」言能與兄弟和睦相處，然後才可以教化 國人 (Ｅ)「其儀不忒，正是四國。」意謂自身的行為沒有差錯，所以可以匡正四方 的邦國。ADE 26. 「江」「海」在古籍經典中，除了指稱「自然水道」，也常作其他涵義使用，下列各 選項「 」內詞語的涵義，何者近似於「江海所以能為百谷王」中「江海」的涵義 (Ａ)魚相忘於「江湖」，人相忘於道術 (Ｂ)居廟堂之高，則憂其民；處「江湖」之遠 則憂其君 (Ｃ)形在「江海」之上，心存魏闕之下 (Ｄ)泰山不讓土壤，故能成其大 「河海」不擇細流，故能就其深 (Ｅ)「海內」存知己，天涯若比鄰。AD 27. 下列文句，屬老子之學說的選項是 (Ａ)曲則全，枉則直，窪則盈，敝則新，少則得，多則惑 (Ｂ)今之人，化師法、 積文學、道禮義者，為君子；縱性情、安恣睢、而違禮義者，為小人 (Ｃ)自見者 不明，自是者不彰；自伐者無功，自矜者不長 (Ｄ)天下之至柔，馳騁天下之至 堅。無有入無間 (Ｅ)是故亂國之俗，其學者則稱先王之道，以籍仁義，盛容服 而飾辯說，以疑當世之法，而貳人主之心。ACD 28.「平原君欲封魯仲連，魯仲連辭讓者三」，句末的「三」用來描述動作的頻率。下 列文句中的「三」，屬於此種用法的選項是： (A)范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者「三」 (B)五帝五后，凡十主，未遷者 六，未立者四，未諡者「三」 (C)君子道者「三」，我無能焉：仁者不憂，知者不 惑，勇者不懼 (D)尋見莊帝從閶闔門入，登太極殿，唱萬歲者「三」，百官咸加 朝服謁帝 (E)每衞果毅都尉一人，被繡袍，各一人從；左右領軍衞有絳引幡， 引前者三，掩後者「三」。 AD 高三國文試題 3
29. 下列有關詞人之敘述，何者正確 (Ａ)李煜：字重光，是「詞家三李」之一，人 稱「詞中之帝」、「詞中之聖」 (Ｂ)李清 照：是「詞家三李」之一，人稱「詞中之后」，有《漱玉詞》行世 (Ｃ)辛棄疾：字易 安，為一愛國詞人，人稱「詞中之龍」，以詩為詞，詞風豪放 (Ｄ)蘇軾：以詩為 詞，是豪放詞風之開創者，與辛棄疾並稱「蘇辛」 (Ｅ)溫庭筠：晚唐人，確立詞 調和風格，開展五代、宋詞之路，乃「花間」詞風鼻祖。ABDE 30. 下列文句中有關司馬遷對人物的說明，正確的選項是 (Ａ)以「高山仰止，景行行止」推崇漢高祖的建國過程令人景仰 (Ｂ)列孔子入〈列 傳〉的原因乃：孔子布衣，傳十餘世，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝者， 折中於夫子 (Ｃ)以「齊之贅婿也。」說明淳于髡的身分，以「長不滿七尺」說明淳 于髡的外形 (Ｄ)以「吾聞之周生曰：『舜目蓋重瞳子。』又聞項羽亦重瞳子」推測 項羽暴興的原因 (Ｅ)以「余讀孔氏書，想見其為人」一句說明司馬遷渴望與孔子 同世，並親自體驗與接受孔子教導。CD
彰化縣私立精誠中學
107 學年度第二學期第一次段考 國文科作文試
卷
一、請閱讀下列二文： 1.日罰制 不同的人犯同樣的罪，應該視其擁有的財富多寡，適用不同的罰款標準嗎？雖然 聽起來荒謬，但是在芬蘭、瑞典、丹麥、德國、奧地利、法國和瑞士幾個歐洲均富的社 會福利國家，確實如此。 2015 年 3 月初在芬蘭，地產大亨古斯拉（Reima Kuisla）在限速 80 公里 的路上開到時速 103 公里，被警方攔下，警察立刻與國稅局連線，確認他的所得 後，開出了一張要價 5.4 萬歐元的罰單，超過臺幣 190 萬元。原因在於芬蘭從 1921 年就開始採取所謂的「日罰制」（day-fine），當局可以依照違法程度決定要 罰當事人幾天的收入。 這種因人制宜的法律，是受到法國啟蒙時期思想家孟德斯鳩（Montesquieu） 所影響。當今的北歐大眾也都繼續支持這個日罰制，認為這樣的罰則讓有錢人不會仗 著自己有錢到處違規，也才不會發生在臺灣偶有所聞的這種事件── 「老子就是要違規停車，罰單隨便你開，因為我的時間比金錢還要寶貴，罰金當作停車費就好了，只要付錢， 想停哪裡、就可以停哪裡，多爽啊！」 芬蘭的日罰制雖然讓市井小民大快人心，但這真的符合平等原則的社會正義嗎？ 〈改寫自褚士瑩《55 個刺激提問》〉 2.紓困案 美國股市、房市曾經連漲數年。房市泡沫一破，末日就降臨了。華爾街銀行與金融機 構曾把房貸包裹成五花八門的複雜投資，海撈數十億，如今那些房貸價值瞬間化為 烏有。一度光鮮耀眼的華爾街業者瀕臨崩潰。股市狂跌，不只害慘大戶，也殃及尋常 百姓，把市井小民的退休帳戶價值腰斬。 2008 年 10 月，小布希總統請國會撥款七千億美元，金援大銀行與金融機構。好日 子自己吃香喝辣，歹時機就要納稅人買單，看起來太不公平了。美國卻無其他選擇。 金融業者已經成長太過，與經濟的每一環節都太盤根錯節，一倒可能會拉整個金融 體系一起陪葬，等於已「大到不能倒」。 沒人主張金融業者是憑功德應該拿這筆錢。法令督導不足，讓他們可以膽大妄為賭紅 了眼，才搞出這一場危機。但紓困案正是整體經濟禍福凌駕於公平考量之上的一例。 國會儘管不情不願，還是同意撥款。〈改寫自邁可‧桑德爾《正義─一場思辨之旅》〉 從「社會」或「個體」的角度去思考「公平」原則，形成了兩難的弔詭，在不同的時空背 景下，將產生不同的主張。請回答下列問題： 注意：須標示〈一〉〈二〉〈三〉，依序逐題作答。 問題一：「日罰制」損害了誰的權利？芬蘭為何這樣處理違法問題？文長約80 字。 〈占3 分〉 問題二：「紓困案」損害了誰的權利？美國為何這樣處理違法問題？文長約80 字。 〈占3 分〉 問題三：對於「損害個體權利以處理社會問題」的做法，你「認同」或「反對」？請說明 你的觀點和理由，文長約300 字。〈占 9 分〉 二、請閱讀選文，並回答下列問題。〈15 分〉 三月臨幸這小城， 春的飾物堆綴著... 悠悠的流水如帶： 再石橋下打著結子的，而且 牢繫著那舊城樓的倒影的， 三月的綠色如流水...。 客來小城，巷閭寂靜 客來門下，銅環的輕扣如鐘 滿天飄飛的雲絮與一階落花... ——〈客來小城〉，鄭愁予 請閱讀上列詩作，分項回答以下問題。 問題〈一〉：詩中有視覺的摹寫，聲音輕與響的對比。作者描寫春天造訪此城，詩的 內容如何扣緊詩題〈客來小城〉？請加以說明，文長限120 字以內〈至多 6 行〉。〈占5 分〉 問題〈二〉：作家胡晴舫在《旅人》中說：「我在那一刻鐘明白，這個對我這名觀光客 再新奇不過的城市，對在這座城市過生活的人來說，卻已經是一個太陳舊的居所。」 寫出旅人的好奇與居民的熟稔。鄭愁予的〈客來小城〉造訪小城，清新中有惆悵。請以 「來去╳╳市」為題，寫一篇400 字以內的文章。以台灣某一特定城市，具體描述城 市的美好、特色。就你的感知經驗，抒發心中的感受與領會〈至多19 行〉。〈占10 分〉 高三國文試題 5
