數位福爾摩沙藝術賞析之研究

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數位福爾摩莎藝術賞析之研究

楊美雪國立台灣師範大學圖文傳播學系教授 [email protected] 王健華國立台灣師範大學圖文傳播學系副教授 [email protected] 范敏珍國立台灣師範大學圖文傳播學系碩士生 [email protected] 張萬成國立台灣師範大學圖文傳播學系碩士生 [email protected] 李振中國立台灣師範大學圖文傳播學系碩士生 [email protected] 劉立行國立台灣師範大學圖文傳播學系副教授 [email protected] 夏上雅國立台灣師範大學圖文傳播學系碩士生 [email protected] 蔡姿瑩國立台灣師範大學圖文傳播學系碩士生 [email protected] 楊博文國立台灣師範大學圖文傳播學系碩士生 [email protected]

摘要

有鑑於數位典藏中珍藏許多本土的藝術品，然而卻少有人將之整理、推廣。本研究因此針對數位典藏中民俗活動藝術作品，加以收集歸類、並透過專家撰寫藝術賞析，及各項推廣活動，期使數位典藏的藝術品，能廣為人知、廣為欣賞推廣。關鍵詞：數位典藏、藝術賞析、台灣歲時節慶

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壹、研究背景與動機

隨著數位地面廣播電視陸續開播以及網際網路蓬勃發展，數位化即將成為未來生活形態的主流（吳作樂，民 92）。網際網路是人類知識與智慧的累積，如何利用數位化的普遍性與便利性結合八大藝術與數位學習，使文化與藝術之美得以傳承、綿延不斷，實是數位典藏重要的課題之一。國科會於 1998 年起開始積極規劃及推動我國數位典藏的發展，於 2002 年開始進行「數位典藏國家型科技計畫」，邀集國內學術研究單位及文物典藏單位，協力合作將國內典藏機構的文獻器物、標本等加以數位化，概分為人文藝術、語文、社會、自然生態、生活醫療等五大類 (國科會，民 95)。有鑑於數位典藏中珍藏許多本土的藝術品，然而卻少有人將之整理、推廣。本研究因此針對數位典藏中民俗活動藝術作品，加以收集歸類、並透過專家撰寫藝術賞析，及各項推廣活動，期使數位典藏的藝術品，能廣為人知、廣為欣賞推廣。

貳、研究目的

藝術涵養與鑑賞能力的養成，教育與藝術環境佔了絕大的因素。經過藝術薰陶的洗禮，能激發我們的創造力與靈感，並豐富我們的心靈生活。台灣近幾年來高科技產業當道，忽略人文素養與藝術的重要性。本研究因此從數位典藏計畫中豐沛之資源著手，將台灣藝術作一整理與推廣，以增進社會大眾對台灣藝術的瞭解與認知。本研究之目的如下：一、蒐集並整理台灣歲時節慶、民俗活動及原住民祭典之數位典藏藝術作品。二、運用台灣歲時節慶、民俗活動及原住民祭典之數位典藏藝術作品賞析於教學。三、推廣國內歲時節慶、民俗活動及原住民祭典之數位典藏相關藝術資源。

參、福爾摩莎民俗慶典與活動

節慶是任何一個民族所不可或缺的，節慶反應了民族深層的文化，是每個民族文化最精緻、最具代表性的一面。在台灣，傳統節慶與農曆的歲時節令密不可分。春節、端午節及中秋節爲台灣三大傳統節慶。其次，清明節及中元節等，也是台灣特有的節慶之一。每一個節慶背後的故事或是習俗，都蘊含深厚的的本土文化概念。民俗活動指的是在特定的時間於地方上舉辦特殊的慶典或是活動，以展現出此一地區特有的文化風情。在台灣，許多民俗活動依附在一些節日或是宗教活動中，其中最常見的像是舞龍、舞獅、踩高蹺等，這些民俗活動，代表了台灣本土的特色。台灣原住民是台灣島最早的居民，他們特殊的文化及生活方式，一向吸引外人的目光，其中以祭典最受矚目，每個族群皆有不同風味的傳統祭典，反應出不

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同族群的生活文化及特色。台灣各地的原住民祭典多達一百五十多個，有些是固定的，有些則是不定期的舉行。其中多以祖靈祭、狩獵祭、成年祭、豐年祭為主軸，以感恩、祈福、生存訓練、凝聚族人共識為舉辦祭典的主要目的（原住民鄉土文化藝術，2006）。

肆、研究方法與實施

一﹒研究方法 （一）深度訪談法本研究之目的包括數位典藏藝術作品之取得、學習網站架構之規劃、以及推廣方式之規劃等。因此，本研究採用深度訪談收集各專家學者的意見，以作為實施的依據。為了讓訪談順利進行，及兼顧受訪者自由表達的彈性，本研究使用半結構的深度訪談方式，由研究者擬定有關的訪談大綱，視訪問情況來決定問題的先後順序、用字遣詞與細節等，以深入瞭解專家意見。訪談對象與重點如表一與表二。表一、訪談對象編碼姓名職稱訪談日期訪談時間長度 01 林仁傑國立台灣師範大學美術學系教授 94 年 8 月 2 小時 02 李天民教授 94 年 9 月 1 小時 03 吳騰達教授 94 年 9 月 1 小時 04 許瑞坤國立台灣師範大學民族音樂研究所教授 94 年 8 月 1 小時 30 分 05 虞戡平導演 94 年 9 月 1 小時 06 李勤岸國立台灣師範大學台灣文化及語言文學研究所教授 94 年 10 月 1 小時表 2 訪談重點問題重點一、如何蒐集福爾摩莎之數位典藏藝術作品？針對本研究中所提到之台灣歲時節慶、民俗活動、及原住民祭典之相關數位典藏藝術作品，有哪些管道（如美術館、藝術網站等）能夠蒐集到這些資料？二、數位典藏藝術作品之推廣如何推廣國內歲時節慶、民俗活動及原住民祭典之數位典藏相關藝術資源之問題。三、數位典藏藝術作品與教學之結合本計畫蒐集到之台灣歲時節慶、民俗活動及原住民祭典之數位典藏藝術作品應用於教學上之問題。（二）文獻分析法本研究透過文獻分析法探討相關理論文獻，其中主要針對藝術鑑賞教育進行文獻探討，文獻資料來源有國內外碩博士論文、國內外專業藝術期刊雜誌、專書、教育資料期刊、教育資料論文、網上所搜尋之論文及國內外各數位典藏網站和藝

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術教學網站。探討網路藝術鑑賞教學的產生背景、特徵，藝術鑑賞教學的理論和網路教學的特色等相關問題，歸納出網路藝術鑑賞教學的重點，以為參考。研究架構如圖一所示。圖一、研究架構圖 三﹒研究實施 (一)、網站架構設計由於人力、時間以及福爾摩莎藝術作品之代表性，並參考專家意見，本研究以「歳時節慶」、「民俗活動 / 民俗工藝」、以及「原住民祭典」等三大類台灣民俗藝術為主，進行推廣。

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本網站架構方面，每一個主題皆包含「主題介紹」、「藝術作品之欣賞與賞析」、以及「研究與學習」三大項目。網站架構圖如下：圖二、網站架構圖 (1) 民俗慶典各主題簡介：依「歲時節慶」、「民俗活動與民俗工藝」、以及「原住民祭典」三大類作簡介。包括傳說及背景介紹。 (2) 藝術作品及賞析：依「歲時節慶」、「民俗活動與民俗工藝」、以及「原住民祭典」三大主題，挑選適當之「繪畫」、「音樂」、「雕塑」、「文學」、「電影/ 紀錄片」、與「舞蹈」等作品。每類作品包含基本資料介紹、原作欣賞、與作品賞析等資料。以音樂類而言，在「歲時節慶」主題中便包含了春節、端午節、中秋節等節慶之相關作品及賞析，其他類別之藝術作品亦同。 (3) 研究與學習：每一個主題皆會有兩到三份教案及學習單可供下載，以連結到九年一貫的課程領域中，作為教學上的素材。教案及學習單等教材來源，為本計畫所舉辦之教案設計徵選活動之優秀作品。此外，此分類亦將各主題中節慶、民俗活動、原住民祭典等相關參考資料及網站連結置入。另外，為提高對於藝術作品之認識與網站互動性，此分類亦包含簡易之互動遊戲評量，從民俗慶典看台灣藝術原住民祭典民俗活動 / 民俗工藝歳時節慶歳時節慶簡介藝術作品及賞析民俗活動 / 民俗工藝簡介藝術作品及賞析原住民祭典簡介藝術作品及賞析繪畫音樂雕塑文學舞蹈電影繪畫音樂雕塑文學舞蹈電影繪畫音樂雕塑文學舞蹈電影研究與學習— 表單下載、相關文獻與評量、互動遊戲研究與學習— 表單下載、相關文獻與評量、互動遊戲研究與學習— 表單下載、相關文獻與評量、互動遊戲

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讓使用者透過互動之遊戲過程，增加對於福爾摩莎各類相關藝術作品之認識與涵養。 (二)、網站開發過程網站建置過程中，除了參照國內外多媒體相關網站與技術運用的網站外，也在多次的網站建置會議中討論，歸納多媒體呈現方式之重點如下: 1. 視訊多媒體串流展現。 2. 2D 互動遊戲 3. 2D 線上互動功能  開闢線上即時討論區，形成群組概念與參與度的提升。  即時視訊會議，讓參與本計劃的師生除每週固定的會議外，可於任何時間進行面對面的溝通。 4. 網站建置互動功能  三層式網站架構，網頁程式、後端伺服器網頁程式與資料庫建置，提升網頁安全與效能。  支援即時線上報名與資料上傳功能，方便各項活動的辦理。  後端管理頁面設計，讓相關人員可即時掌握資料庫的重要即時訊息。  第三代互動網頁技術，.NET Framework 建構。 (三)、網站風格設計本網站之風格，以書法字與筆觸作為設計之風格，如圖 3 圖三、計畫名稱書法字在顏色之設計上，本網站以粉色系為主要色調，以提高整體性。在首頁之顏色選擇，採用無彩色之灰色與粉紅色；「歲時節慶」為紫色；「民俗活動/民俗工藝」為黃色；「原住民祭典」為藍色。此外，針對「歲時節慶」、「民俗活動與民俗工藝」、以及「原住民祭典」三大主題，分別依主題特色設計主要 LOGO。如圖四（依序為歲時節慶、民俗活動 /民俗工藝、及原住民祭典）

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圖四、三大主題之 LOGO (四)、藝術作品版權取得為挑選適當之「繪畫」、「音樂」、「雕塑」、「文學」、「電影/紀錄片」、與「舞蹈」等作品，本研究至數位典藏相關網站，及數位藝術網站搜羅符合本計畫主題之藝術作品。將蒐集到的作品送交給各領域之專家，由專家篩選具代表性之作品，而選出的作品又分僅收錄作品和需加賞析者。確定各主題所需收錄的作品之後，即進行版權聯繫的工作。由於收集資料之來源多只具公開展示權，不具作品授權之權力，因此經由典藏單位轉介，再聯繫作者。最後，經由雙方協議，進行簽署授權函之作業，以建構如今較為完整的民俗慶典藝術作品資料庫。圖五、藝術作品版權取得過程 (五)、藝術作品中英文賞析撰寫各類藝術作品之中文賞析部份，於作品版權取得後，便分別由專人進行賞析之撰寫。包括「繪畫」、「音樂」、「雕塑」、「電影/紀錄片」、「舞蹈」、「文學」六大類。每件作品之賞析字數 300 至 400 字不等。另外，於中文藝術作品版權取得並完成中文賞析撰寫後，從各大類藝術作品中挑出三件作品進行翻譯（流程如圖 6）。藉由英文網站之介紹，將福爾摩莎藝術透過網路與國外人士分享。圖六、藝術作品賞析撰寫過程 (六)、推廣活動計畫期間舉辦了五場推廣活動，為一般社會大眾所舉辦的「美術藝術論壇」，為教師所舉辦的「數位美術教育及典藏教育研習營」、「數位典藏融入中小學藝術賞析教案設計徵稿」、「數位典藏融入中小學藝術賞析教案徵稿發表會」，以及為學童所舉辦的「青少年兒童數位典藏圖像應用營」等。此五項活動分別為不同的對象其不同的需求來設計活動的內容（如表三）。表三、推廣活動名稱與對象日期活動名稱對象

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94/8/11 數位美術教育及典藏教育研習營中小學教師、實習教師、代課教師及相關教育人士 94/8/16 美術藝術論壇一般社會人士 94/8/25 青少年兒童數位典藏圖像應用營國小高年級學生及國中生 95/2/15 數位典藏融入中小學藝術賞析教案設計徵稿全國公私立國中小學教師、實習教師、大學或研究所教育相關學系研究生、師範院校、修習教育學程之學生、其他對撰寫教案設計具有經驗者 95/4/14 數位典藏融入中小學藝術賞析教案徵稿發表會全國公私立國中小學教師總而言之，本研究計畫之實施流程包含：文獻蒐集與探討、確定研究主題、專家訪談與文獻分析、藝術賞析中英文網站建構、福爾摩莎藝術推廣活動的進行與問卷調查與分析等步驟實施。先藉由訪談專家與學者，針對網站建構與推廣方面進行瞭解，再利用問卷以調查學校教師研習的需求、網站實施成效、推廣實施成效等，最後進行計畫論文之撰寫。

五、研究結果

一、台灣民俗慶典藝術作品之蒐集與分類本研究所蒐集相關國內外相關台灣藝術作品，加以歸納、整理。最後將所蒐集之資料經由專家挑選出較具有代表性的作品以進行各類作品賞析寫作，並透過網站進行推廣。本研究經由廣泛的蒐集、整理相關台灣歲時節慶、民俗慶典及原住民祭典之相關藝術作品，主要來源包含國內相關數位典藏、藝術網站，依台灣歲時節慶、民俗慶典及原住民祭典之相關藝術主題之作品進行蒐集、整理分類，再從眾多的藝術作品中，經由專家訪談挑選出在台灣藝術具有代表性之作品，依照八大藝術主題將作品分類，並採用多位專家之建議，以建構結合多媒體特性並兼具互動與教學性質之互動式網站，來推廣數位典藏之台灣歲時節慶、民俗活動及原住民祭典之數位藝術作品。以下為歲時節慶、民俗慶典、原住民祭典之相關數位典藏、藝術網站： 國家文化資料庫(http://nrch.cca.gov.tw/ccahome/index.jsp) 高雄市立美術館(http://163.29.104.7/kmfa/selected.asp) 國家圖書館當代藝術家系統(http://art.ncl.edu.tw/index2.asp) 台灣民俗文化研究室(http://www.pu.edu.tw/~folktw/folklore.html) 台北世界文化館(http://www.iov.org.tw/chinese/f_04.htm) 台閩地區重要慶典一覽 http://www.old-taiwan.as2.net/006/603.htm 原住民重要祭典活動(http://abo.ckjhs.tyc.edu.tw/Bu-nati/nati.htm#)

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台灣社會電子影音資料庫(http://twemovie.iis.sinica.edu.tw/index.html ) 台灣原住民數位典藏(http://www.aborigines.sinica.edu.tw/) 原住民祭典活動(http://www.jwit.edu.tw/~leisure/human-1.htm) 依專家學者訪談內容整理並歸納出三項重點如下： （一）透過國內相關單位機構與相關網站進行資料蒐集 在蒐集相關台灣相關藝術資源，專家們建議可透過單位機構等多方管道或直接搜尋國家相關藝術資料庫，如：行政院文化建設委員會、行政院行聞局、國立台灣藝術教育館、公共電視、廣電基金、國家文化資料庫、高雄市立美術館、國家圖書館當代藝術家系統、各屆全省美展四個資料庫為主要搜尋範圍，將符合的藝術作品納入，並再分成三大類別。 （二）建構結合多媒體特性與教學性質網站來推廣相關藝術作品 專家們建議為推廣國內台灣「歲時節慶」、「民俗活動」、「原住民祭典」三類，許多傳統文物、作品形式呈現時需吸引民眾目光，才能引起民眾的學習動機，而達到學習的目的。以文學作品為例，文學作品由於是純文字的呈現方式，因此教學上容易覺得較為生硬，要傳達意境也較不容易，因此建議本研究以提供教師素材為主要目的，並提供相關作品的導讀，再讓老師用主題教學的方式，將此數位作品融入生動的教學當中，讓學生可以了解到台灣文學之美。就藝術與人文的課程而言，可透過網站建置來提供一個基礎的藝術欣賞課程資源，藉由文字的表達，可以淺顯的將作者背景、繪圖或雕塑的動機及如何欣賞此作品等議題提供給大眾，使其能親近這些藝術作品，將更能達到推廣的目的。在音樂方面，可一邊瀏覽網站所提供的音樂賞析內容，也可一邊透過網站聆聽音樂，因此建置網站並結合多媒體影音特性能讓使用者在瀏覽網站上相關藝術作品賞析外，也可透過線上提供互動功能來達到自我學習效率。所以，網站建置時可提供具趣味性的互動遊戲或討論區，讓來自各地對此議題有興趣的民眾、學生或教師，可以藉由有趣的遊戲增加對本網站的認識，或可藉由討論區，討論相關藝術作品的鑑賞方式甚或是教學的方向，互相提供寶貴的意見。 （三）舉辦各項活動以推廣數位福爾摩莎藝術賞析網站的資源 專家們建議可以將本網站已經建構完成的資料，於台灣節慶典時適時推出新的內容專題，可經申本網站的特殊設計內容，以吸引老師與學生使用興趣與增加對相關慶典的了解，為作為教學的參考依據，或作為學生的了解台灣慶典藝術的導覽。也可利用本網站已建構的相關數位典藏資料，舉辦相關的教案徵稿活動，經由教案參考網站數位資源運用教案之中，可作為其他教師參考如何運用本計畫的相關資料。在其他教學領域中，更需要教師們的創意發想，可舉辦相關教案徵稿活動，讓全國優秀的教師們，提供利用本網站教學的可能方向。再請上述專家來進行作品挑選，挑選出具代表性的台灣藝術作品數量如表四，並聘請各項藝術領域專家學者進行各項作品賞析之撰寫，計有作品數量如表五，相關內容可逕行參考本研究網站－數位福爾摩莎藝術賞析之研究。表四、三大類作品數量表

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繪畫音樂雕塑電影文學舞蹈歲時節慶 24 13 3 2 8 19 民俗慶典 33 8 2 19 6 27 原住民祭典 19 10 2 17 3 3 表五、三大類作品賞析數量表繪畫音樂雕塑電影文學舞蹈歲時節慶 7 13 2 2 8 19 民俗慶典 11 8 0 11 6 27 原住民祭典 6 10 2 10 3 3 二、台灣民俗慶典藝術作品之推廣推廣活動共分為三大部分，依據推廣活動之問卷調查結果進行統計分析，並就分析結果加以討論。活動問卷調查如下：「數位美術教育及典藏教育研習營」、「青少年兒童數位典藏圖像應用營」與「數位典藏融入中小學藝術賞析教案發表會」，問卷內容分析如下：（一）數位美術教育及典藏教育研習營 1﹒參加者身份別分析：參加此次數位美術教育及典藏研習營之參加者，身份別以教師居多，佔82%，教職員工佔9%，而學生則是僅有5%的比例，其他身份別為4%。因為此數位美術教育及典藏研習營的議題，多半設定以美術、教育及數位化三方面的關聯為主，由於和教育較為相關，所以吸引不少各地的藝術與人文方面的教師來參與，期望能夠提升在教學方面的能力；再者，本研究也為來參加的老師們準備了研習條，更提高老師們來參加的動力。 2﹒整體規劃滿意度分析：對於此次研習營的整體滿意度，覺得非常滿意的佔 21%，滿意的有77%，而不滿意的僅有2%的比例。整體來說，本次會議無論是在內容或是硬體的部份，皆為水準之上。 3﹒未來研習營安排議題分析：參加此次數位美術教育及典藏研習營之參加者，對於未來研習營可再加入或安排的相關議題，認為可以安排「數位美術教育教材」方面的課程佔大多數，接下來則是「網路資源融入藝術」及「網路學習繪畫作品」兩項議題。由以上大致可推論，由於此次參加者為教師居多，故還是希望未來舉辦的研習營中，能夠偏重於數位美術如何運用於課堂的論述，這也可做為後續研究者的參考。 4﹒舉辦方式分析：針對此次數位美術教育及典藏研習營之舉辦方式，覺得非常滿意的佔 20%，滿意的有 76%，而不滿意的有 4%，無任何人填寫非常不滿意。此次舉辦的方式為邀請美術相關的專家學者，就藝術鑑賞及數位典藏等相關議題做分享，整體來說，參加者皆滿意這樣的形式。 5﹒有助益之課程分析：參加者認為最有助益的是「博物館數位化與藝術知識傳播」且「藝術鑑賞教育教材及教法」也頗受好評，由於此次活動所講述的內

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容也符合大多數參加者—教師的需求，讓教師們可以藉由參加本次研習營，了解利用網路的資源來增加教學的活潑性，亦可見目前博物館數位典藏與藝術鑑賞教育扮演著重要的角色，而與國內所推廣典藏資料數位化則目標趨於一致。 6﹒場地滿意度分析：針對本次數位美術教育及典藏研習營所安排的場地，覺得非常滿意的佔 27%，滿意的有 69%，而不滿意的有 2%，非常不滿意的也為 2%。因會議當天在空調的部份，有些參加者反應過冷，這可能是造成有不滿意的情況出現，可做為後續辦相關活動的借鏡。 7﹒時數安排分析：針對本次數位美術教育及典藏研習營所安排的時數，覺得剛好的佔 61%，認為時間太長的的有 4%，而有 35%的人覺得會議時間太短。此次研習營講述時間共有六小時，和大多數的會議安排時間差不多，但意外的是，竟有高達 35%的參加者認為時間太短，推論可能是本次講者所講述的內容符合參與者需求，以致覺得會議時間還可再加長，或增加更多的議題來討論。（二）青少年兒童數位典藏圖像應用營 1﹒身份別分析：由於此次活動在一開始便將參加者設定為國中小的學生，所以國中小學生各佔50%的比例。 2﹒規畫滿意度分析：參加此次活動之參加者，對於此次研習營的整體滿意度，覺得非常滿意的佔42%，滿意的有50%，而非常不滿意的有8%的比例。由於參加的國中小學生使用電腦的程度不一，因此有可能也是造成他們不滿意的原因之一，認為課程的安排不符合需求，有人可能會覺得太簡單，而有些人可能又會覺得困難，但整體來說，他們的反應多傾向於滿意。 3﹒未來活動安排課程分析：參加此次活動之參加者，對於未來應用營可再加入或安排的相關課程，認為可以安排「數位影像合成技術介紹與練習」的佔28%，接下來則是佔22%的「數位影像合成操作」及「數位相片拍攝與操作」兩類課程。由於此次應用營皆有安排上述三項課程，但限於時間，只能做概論的敘述，因此可以推論參加者對於這次教師所指導的部分有極佳的興趣，希望下次再舉辦相關活動時亦能安排。 4﹒舉辦方式分析：對活動之舉辦方式，覺得非常滿意的佔42%，滿意的有50%，而非常不滿意的有8%。此次的應用營，舉辦的方式分為上午與下午場次，上午主要安排的是數位相機的拍照及典藏，而下午則是合成照片的製作，這樣的安排對於參加者而言，還算滿意，大體上和整體規畫滿意度的情形差不多。 5﹒本次有助益之課程分析：針對此次青少年兒童數位典藏圖像應用營之所有課程，參加者認為最有助益的是「數位影像合成技術介紹與練習」，而「數位影像合成操作」及「數位相片操作」等課程也頗受好評。 6﹒場地滿意度分析：針對此次活動所安排的場地，所有的人都覺得非常滿意或滿意。此次活動安排在師大圖傳系的電腦教室內，由於舉辦前就有控管參加人數，因此，每位參加者皆有電腦及數位相機可操作，這可能也是使得參加

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者滿意的原因。 7﹒活動時數分析：針對此次活動所安排的時數，覺得剛好的佔75%，認為時間太長的有17%，而有8%的人覺得會議時間太短。此次活動是由早上九點到四點，可能對於有些國中小學生來說，時間會有點太長，尤其是年紀較小的國小學童，到下午的時候已經有點忍耐不住，此點可做為下次舉辦相關活動的參考。（三）、數位典藏融入中小學藝術賞析教案發表會此活動經由網站公佈「數位典藏融入中小學藝術賞析教案徵選活動」共計有 29 件教案投稿，經評審程序後錄取 18 件，且由評審委員擇定 6 件教案進行發表，此 6 件作品為「從原住民的繪畫和文學學習尊重多元文化」、「過年了」、「大龍峒˙文化祭」、「用心過好年，過個好心年」、「原來如此—台灣原住民之美」與「平面一點，數說人生」。發表會的問卷調查，內容共分為九部分，分析如下： 1﹒受試者基本資料：此研究之問卷調查係以參加教案徵選活動人員為施測對象，其中以教師佔 75％為多數，依次為學生 17％，職員為 8％。這數據顯示可能與此次活動議題為教案發表，所以參與會議人員多為教師身份。 2﹒此教案發表會整體內容呈現的滿意度：本教案徵選參加人員，整體對本次「數位典藏融入中小學藝術賞析教案發表會」舉辦方式滿意度高達 50％為「非常滿意」；有 50％為「滿意」。由調查結果顯示，在本次會議的舉辦方式、場地安排上均得到滿意的回應，所以本教案徵選活動參加人員在發表會整體內容的呈現均滿意本次教案徵選活動。 3﹒希望能在安排哪方面的活動：下次如在開辦「數位福爾摩莎藝術賞析之研究」的相關研習活動，希望能安排「教案設計徵選」與「數位圖像學習應用營」為最多數；第二為「藝術教育研習營」；第三為「藝術論壇」。由調查結果推論，由於參加人員主要為國小教師身份居多，所以教師對於「教案設計徵選」與「數位圖像學習應用營」活動較感興趣，可提供未來舉辦活動作為參考。 4﹒本次發表作品應加強哪些部分：針對所徵選作品應加強的功能，其中以「應能含蓋的中小學各階段的藝術教學」與「發表人需充分闡述教案的效用」為參加人員認為應加強的功能項目，其次為「突顯本網站特色」與「增加教案中數位典藏作品的多樣性與數量」。由調查推論本次教案發表作品已發揮建置數位福爾摩莎藝術賞析網站的特色，而本次教案作品仍需充分闡述教案的效用與涵蓋中小學各階段的藝術教學，這兩方面仍需加強與改善。 5﹒您認為在課堂上教學有實質助益的作品有哪些：對於此次發表會對課堂上教學有實質助益的作品，由統計數據顯示，在教案作品中以「從原住民的繪畫和文學學習尊重多元文化」為最高；第二為「過年了」；第三為「大龍峒˙文化祭」；第四為「用心過好年，過個好心年」；第五為「原來如此—台灣原住民之美」與「平面一點，數說人生」。 6﹒本次發表會作品，對您在教學上有何的助益：在此次發表會教案徵選作品由數據資料顯示，對於在教學上以「適用於藝術與人文課程方面的教學資源」

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方面之助益為最高，其次為「未來在課堂時使用教學媒體的啟發」；第三為「適用於九年一貫其他領域的教學資源」與「發表會教案中的教學活動，可作為未來課堂教學活動參考」。此次教案發表的作品能提供教師們了解並充分運用本研究所建置網站資源，藉由網站上所提供相關藝術與人文課程教學方面的資源，未來在課堂上使用教學媒體來增加教學的活潑性。 7﹒對本次舉辦教案發表會舉辦方式之滿意度：對於本次會議舉辦方式之滿意度，由統計資料分析，參加本次會議與會人員均滿意本次會議舉辦的方式。有五成人為「非常滿意」，另外五成認為「滿意」。 8﹒對於研習會場地之滿意度：對於本次會議舉行的場地之滿意度，由統計數據顯示 58％覺得「非常滿意」，有 42％參與人員覺得「滿意」。整體來說，本次發表會議無論是在安排場地與會議場地準備硬體的部份，皆為水準之上。 9﹒本研究發表會議時數安排是否恰當：對於本次舉行的會議，大多數的參加人員，均認為時間上「剛好」，少數認為時間「太短」。本次教案發表會議時數上的安排為三小時，分為二組，每組三件作品，每件作品發表時間為 15 分，每組發表完結，由講評人進行講評、分析與問題交流。所以本次教案發表時間由統計數據顯示大體上為滿意。推論本次教案發表會議時間控制得當，所講述的內容皆能符合參與者需求，但仍有少數參與者認為可以將會議時間延長。

陸、結論與建議

一、結論 本研究的結論為：（一）、無論是本土或是原住民族群，其傳統的慶典與祭儀內含豐富著藝術文化價值，透過歲時節慶、民俗活動與原住民祭典中各種藝術的深入了解，可以豐富本土藝術知識。（二）、經由研究中的訪問中與網站建置中，可了解在推廣數位典藏內容時，網站的建置扮演著非常重要的角色，如網站的架構設計需採簡易不複雜、網頁設計清晰有趣，如多媒體運用或互動式之設計融入設計，可增加使用人流覽的意願。（三）、經由舉辦的數位典藏與藝術教育的相關活動中，教師對於數位藝術教育的教材與應用最感興趣，亦希望能經由網路資源融入藝術鑑賞教育、或藉由網路學習藝術作品鑑賞的概念與趨勢成為獲取相關知識的工具。由此可見，教師認為在藝術教學上數位典藏與網路已經扮演著一個重要的角色。以往進行藝術賞析時，教師需帶領學生至美術館或博物館，如果網路可提供更方便、縮短時空的方式，則教師與學生的互動時間將可增加，對於藝術的鑑賞與分析可做廣泛的研考。 二﹒建議 （一）未來可再納入更多其他非國家資料庫之民俗慶典藝術作品資源：本網站之作品，大多以曾收納於國家文化相關資料庫之作品為主，如國家文

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化資料庫、廣電基金、新聞局等，將其中有關民俗慶典活動的藝術作品整理後，邀請專家撰寫賞析，以培養民眾藝術之鑑賞。未來研究者，可針對其他還未曾納入這些國家文化相關資料庫之作品，來做搜尋及版權之洽談，以使更多優質的民俗藝術作品可供世人欣賞。（二）可再增加八大藝術中之建築、戲劇兩大藝術領域中之民俗慶典作品：本網站已有收錄了八大藝術中的繪畫、音樂、雕塑、文學、電影及舞蹈的相關民俗慶典活動之藝術作品。未來研究者，可再針對八大藝術中其他兩大藝術（建築與戲劇）來搜尋相關之民俗慶典藝術作品，以使民俗慶典八大藝術作品資料庫更形完備。（三）將本網站之內容及教案確實推廣至國中小階段九年一貫課程中：本網站藉由教案徵稿活動發現，本站所建構之內容不僅僅只能做為藝術與人文課程中的課堂教學資源，經由眾多教師的創意發想，利用本網站之內容所發展出的教學活動教案可證明，亦可將這些藝術作品融入其他教學領域中，如數學、國語等課程中。因此，未來研究者可在課堂上，善用本網站資源及教案來做教學，並評估成效，以了解這些資源於課堂實施後之可行性及成效。（四）將台灣之民俗慶典藝術作品及賞析內容，推廣至國際社會中：台灣的民俗慶典藝術是不可或缺的文化命脈，也是台灣能否走進國際世界的重要關鍵。若是台灣能夠推廣自己的特色，先讓各國注意到台灣的特有文化，吸引大家的目光及好奇心，將更能提昇在國際上的地位。基於此，本網站建置了英文網頁的部分，將部分的作品及賞析呈現給外國人士欣賞。未來的研究者，可再將此部份建置的更完備，以推廣本土藝術。（五）未來可再發展其他具台灣意象之網站：本網站經過數次的會議及專家的建議後，最終選擇了民俗慶典相關藝術作品作為主題。未來研究者，可再針對其他可代表台灣意象之主題做研究，如台灣美食、台灣風景等，以作為未來文化的傳承資源。

柒、誌謝

----本研究得以順利完成，必須感謝國科會「數位典藏國家型科技計畫—訓練推廣分項計畫」之「九十三年度數位典藏創意學習計畫」給予經驗與經費方面的指導與支持。特於此表達由衷之感謝！ --- 計劃名稱：數位福爾摩莎藝術賞析之研究計劃編號：NSC 94-2422- H-003-003… 計劃主持：國立台灣師範大學 / 圖文傳播學系 / 楊美雪教授

捌、參考文獻

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