4. 乌鸦喝水
一、教学要求 1. 会读会写本课的 13 个生字。 2. 会认读下列字，但不要求会写：鸦、塘。 3. 本课学习一个部首：瓦。要求会认会写。 4. 掌握本课的词语，能理解，会运用。 5. 重点学习的句子： （1） 哈哈！我快喝到水了。 （2） 当石子装了大半瓶的时候，瓶子里的水已经升到了瓶口。 6. 准确地讲述课文内容。 二、课文简析 本文是 《伊索寓言》 中的一篇。通过讲述口渴的乌鸦动脑 筋想办法喝到水的故事，告诉学生：只要肯动脑筋，总会想出 好办法来。 三、教学建议 1. 字音教学 “哦”在本课读第四声。 “呀”在课文里按字注音读“y佟”，在句子中有两种读音：一是作助词，放在句末表示语气时，读轻声“y倩”。 例：大家快去呀！ （读y倩） 马跑得真快呀！ （读y倩） 二是作表示惊异的叹词和象声词时，读“y佟”。 例：呀！下雪了！ （读y佟） 门“呀”的一声开了。 （读y佟） “哈”字单音节时读“h佟”；重叠时，第二个“哈”读轻声， 即“h佟h倩”。 “朝”是多音字，要注意区别： ch佗o ———朝西 朝 zh佟o ———朝阳 注意区别读音相同或相近的字： 池———吃———此 奈———奶———来 朝———草 渐———捡———见 扑———不———布 哦———饿 何———喝 衔———咸 省———升———胜———深 平———瓶———品 2. 部首教学 瓦 （瓦字部）：瓶 瓷 3. 字形教学 池 左右结构，部首是“氵”，共6 画。 井 独体字，部首是“一”，共4 画。注意“井”的第三笔 是“丿”，不是“丨”。 奈 上下结构，部首是“大”或“示”，共8 画。
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ch侏 ch侃 c佾 n伽i n伲i l佗i ch佗o c伲o ji伽n ji伲n ji伽n p俦 b俅 b俅 侔 侉
h佴 h佶 xi佗n xi佗n sh侑n倮 sh佶n倮 sh侉n倮 sh佶n p侏n倮 p侏n倮 p佾n
何 左右结构，部首是“亻”，共7 画。 瓶 左右结构，部首是“瓦”，共10 画。 备 ［備］ 上下结构，部首是“夂”或“田”，共8 画。繁 体字“備”，左右结构，部首是“亻”。 抓 左右结构，部首是“扌”，共7 画。书写时注意右边不 要写成“瓜”。 朝 左右结构，部首是“月”，共12 画。 扔 左右结构，部首是“扌”，共5 画。 哦 左右结构，部首是“口”，共10 画。 衔 ［衔］ 左中右结构，部首是“彳”，共11 画。注意中 间是“钅”，与“街”相区别。繁体字“衔”，左中右结构，部 首是“彳”。 渐 ［漸］ 左中右结构，部首是“氵”，共11 画。繁体字 “漸”，左中右结构，部首是“氵”。 呀 左右结构，部首是“口”，共7 画。 注意区别形近字： 池———他———她 奈———奇 何———河 转———传 抓———瓜 扑———朴 哦———饿———我 衔———街 投———没———设 升———开———什 扑———朴 4. 词语教学 （1） 要求学生掌握的词语： ［扑通］ （象声词） 形容重物落地或落水的声音。 例：“扑通”一声，石子投进了瓶子里。 他“扑通”一声跳进了河里。 ［哈哈］淤 （象声词） 形容笑声。 例：爷爷听了哈哈大笑。 于 （叹词） 表示得意或满意。 例：哈哈！我猜着了。
在本课中，“哈哈”是第二种用法。 ［渐渐］ （副词） 表示程度或数量的逐步增加或减少。作 状语，修饰动词、形容词。 例：他来广州已经三个月了，渐渐地习惯了广州的生活。 清明以后，天气渐渐暖和起来了。 一过10 点，商场里的顾客渐渐多起来。 同时，“渐渐”放在句首，必带“地”，“渐渐地”后面要 有停顿。 例：渐渐地，我们成了好朋友。 渐渐地，路上的行人多了起来。 ［痛快］ （形容词） 高兴、舒畅、尽兴。可作谓语、定语、 状语、补语。作状语必带“地”。重叠形式是“痛痛快快”。 例：洗了冷水澡，痛快极了。 有什么不痛快的事，千万别闷在心里。 明天咱们去痛痛快快地喝个饱，怎么样？ 今天玩得真痛快。 （2） 教学中需要讲解的词语： ［瓶］淤 （名词） 瓶子。可用作量词。 例：一瓶酒 一瓶啤酒 半瓶水 两瓶香水 ［抓］ （动词） 人的手或动物的爪聚拢，使物体固定在其 中。可带名词宾语，可带补语。 例：他抓起石子扔过去。 小伙子能用一只手把排球抓起来。 ［衔］ （动词） 用嘴含。 例：燕子衔来不少泥土筑巢。 他衔着一只大烟斗。 ［哦］ （叹词） 表示领会、醒悟。 例：哦，我懂了。
哦，我想起来了。 5. 句子教学 （1） 哈哈! 我快喝到水了。 在这个句子中，“哈哈”是叹词。通常“哈哈”多作为象 声词，常见的象声词有：哗哗 （流水声）、哈哈 （笑声）、叮当 （金属、瓷器碰撞的声音）、轰隆 （雷声、机器声、炮声）、呼呼 （刮风声）、扑通 （重物落水的声音）。 学习象声词要注意以下几点： 淤象声词没有实际意义，只表示一种声音，可修饰名词、 动词，可以和数量词连在一起用。 例：前面传来“哗哗”的流水声。 水“哗哗”地流着。 他“扑通”一声跳进了水里。 于象声词的用途有三种，即独立在句子外边，作状语、定语。 例：哈哈，我猜对了。 老人哈哈地笑了。 屋里传来哈哈的笑声。 盂象声词作状语时一般要用助词“地”，和数量词连用作状 语时不用“地”。 例：北风呼呼地刮着。 石子“扑通”一声掉进了瓶子里。 教这个句子时，可以模仿几种声音，告诉学生象声词的定 义。然后让学生结合课堂练习中的“替换练习”，反复练习，做 到能理解，会造句。 （2） 当石子装了大半瓶的时候，瓶子里的水已经升到了瓶口。 在这个句子中重点学习“当……的时候”这一固定格式的 用法。 “当……的时候”表示事情发生的时间，常放在句首，作
状语。 例：当我找到他的时候，他正在看电视。 当我急得没办法的时候，老师来了。 “当……的时候”是固定格式，有时前面的“当”可以省 略，直接说“……的时候”。 例：我进来的时候，他正在听音乐呢。 上次见到你的时候，你还是个小孩子呢。 6. 课文教学 在讲解课文的时候，老师可以通过提问的方法引导学生。 例：乌鸦为什么要去喝水？ （天热，到处找不到水。） 井边有水吗？ （水井太深，喝不到。井边有个瓶子， 瓶子里有水。） 怎样才能喝到瓶子里的水呢？ （往瓶子里投石子。当 石子装了大半瓶的时候，乌鸦喝到了水。） 采用启发式，引导学生理解为什么“它觉得这水特别甜”。 因为是它动脑筋想办法得到的，提示出本文寓意：只要肯想办 法，就会成功。 串讲完课文后，可让学生讲述课文内容。 四、参考资料 伊索 （Aesop） 古希腊寓言作家。约生活在公元前 6 世 纪。传说他原是奴隶，后获得自由。因善讲寓言，讽刺统治阶 级，遭到杀害。他的寓言经人加工整理，成为现在广为流传的 《伊索寓言》，其中著名的有 《农夫和蛇》、 《狼和小羊》 等。 寓言 文学作品的体裁。用比喻、夸张、讽刺等方法来说 明道理的小故事。主人公有的是人，也有的是动物、植物。如
《叶公好龙》、 《农夫和蛇》 等。 乌鸦 鸟类。全身羽毛乌黑，嘴又大又直，居住在树林中 或田野间，以谷物、果实和昆虫为食物。 五、练习答案 星期一 5. （1） 这儿很久没有下雨了。 （2） 它到处找水喝。 （3） 哪儿还有水呢？ （4） 它觉得这水特别甜。 （5） 它不停地往瓶子里投石子。 星期二 2. （1） B （2） A （3） B （4） D 3. 条 只 个 颗 辆 支 5. （1） 天气特别热，很久没有下雨了。 （2） 瓶子里的水太浅了，它喝不到。 （3） 它准备痛痛快快地喝个饱。 （4） 它发现附近有一个瓶子，里面还有半瓶水。 （5） 小鸟终于喝到了水。 （6） 小鸟不停地往瓶子里投石子。 星期三 2. （1） 6 氵 也 （2） 7 亻 可 （3） 7 扌 爪 （4） 8 （5） 10 并 瓦 星期四 2. （1） B （2） B （3） A （4） D （5） C 7. （1） 夏天的天气特别热。
（2） 瓶子里面还有半瓶水。 （3） 它到处找水喝。 （4） 瓶子里的水渐渐往上升。 （5） 它找来找去都找不到水。 星期五 3. （1） 奈 （2） 扑 （3） 升 （4） 瓶 （5） 备 （6） 衔 4. 6 5 1 3 4 2 6. （1） 哪儿还有水呢？ （2） 它无可奈何地摇摇头。 （3） 瓶子里的水已经升到了瓶口。 （4） 它用嘴衔来一块块小石子。 （5） 可是瓶口太小，水太浅，它怎么也喝不着。 （6） 它觉得这水特别甜。
阅 读：杀鸡取蛋
一、课文简析 课文描写了一对穷夫妻，每天不愿意劳动，只是祈求上帝 给他们财富。上帝送给了他们一只会下金蛋的母鸡，使他们过 上了富裕的生活。可他们却因为急于得到更多的金蛋，杀死了 那只下金蛋的母鸡，最后又得过以前的穷日子了。这对夫妻的 愚蠢就在于他们没有认识到没有母鸡就不会有金蛋，杀死母鸡 也就斩断了金蛋的来源。“杀鸡取蛋”的故事，告诉学生不能 只图眼前的好处而损害长远的利益。二、字词解析 财 ［财］ 左右结构，部首是“贝”，共 7 画。繁体字 “财”，左右结构，部首是“貝”。 发财 （动词） 获得大量的钱财。注意，“发财”中间可 以插入其他成分。 例：得到那只会下金蛋的母鸡后，那对夫妻发了财。 听说，他最近发了一笔大财。 匆 独体字，部首是“勹”，共5 画。 普 上下结构，部首是“日”，共12 画。 胡 左右结构，部首是“月”，共9 画。 捡 ［撿］ （动词） 左右结构，部首是“扌”，共10 画。 繁体字“撿”，左右结构，部首是“扌”。意思为“拾取”。 例：捡东西 捡贝壳 捡石子 悔 左右结构，部首是“忄”，共10 画。 夫妻 （名词） 丈夫和妻子。 例：这对夫妻很懒，每天都不想劳动。 请求 （动词） 说明要求，希望得到满足。 例：他请求妈妈让他一个人去旅行。 我请求你不要把这件事情告诉她。 （名词） 所提出的要求。 例：妈妈没有接受他的请求。 云云答应了我的请求。 在本课中，“请求”是第一种用法。 感动 （动词）淤思想感情受外界事物的影响而激动，引 起同情或羡慕。 例：看了这部电影我很感动。
听了老师的故事，我感动得流下了泪水。 于使感动。 例：这部电影感动了我。 他的话感动了坐在这里的所有的人。 在本课中，“感动”是第一种用法。 普通 （形容词） 平常的，一般的。 例：普通人 普通朋友 满足 （形容词）淤感到已经足够了。 例：得到了母鸡后，他们很满足。 于使满足。 例：这些知识还不能满足我们的需要。 在本课中，“满足”是第一种用法。 三、课文教学 在学习课文之前，老师可以简单叙述故事内容，在说到 “丈夫用刀杀死母鸡”时，停下来问学生，让他们说说会出现什 么样的结果，并请说明理由。 教学过程中，可以抓住夫妻俩的心理变化过程，增强学生 对 故 事 的 理 解 和 记 忆 ： 每 天 幻 想 ———失 望———激 动 ———惊 讶———高兴———不满足———后悔。也可以通过这条线索让学生 复述课文或者分角色表演，增强趣味性。 学习课文以后，让学生自己发表意见，谈谈自己的体会。 可以从这对夫妻懒惰、愚蠢、急于求成、不顾长远利益等多方 面来讨论，不必拘泥于某一方面。
