日本研究理論與實務I第12課

(1)

國立高雄大學

東亞語文學系

「

日本研究理論與實務

_{日本研究理論與實務}

I

」

_」

第第 1212 堂堂 20 20₁₁₁₁ 年_年 ₁₂₁₂ 月_月 12 12 日日教師　石丸雅邦教師　石丸雅邦

(2)

►探討學術論文的寫_{探討學術論文的寫} 法。法。

澤田昭夫

《

_《

論文

_論文

のレトリック

》

_》

東京都：講談社

，

2005

►_為凌清_為凌清問題所在問題所在_{，必須有問題意思}_{，必須有問題意思} 和訓練。和訓練。

(3)

澤田昭夫

《

_《

論

_論

文の書き方

》

_》

東京都：講談

社，

1999

►_大約_大約 40₄₀ 年前年前_出版，但_出版，但一直重複出一直重複出版。版。注重注重寫寫論文_論文的「的「過程」。_過程」。 ►_批判_批判日本人日本人_寫的_寫的論文論文都注重都注重情緒情緒面，難以面，難以理解文章的主張，稿理解文章的主張，稿不清論文德焦點，架不清論文德焦點，架構沒邏輯。構沒邏輯。 ►「資料探「資料探し」し」…_…製_製作作「「資料資料卡」卡」（現（現在在用電腦用電腦就就可）可）製製造造論文_論文輪輪廓，自然廓，自然地形成地形成にに論文。論文。以以批判批判的角的角度閱讀資度閱讀資料料。。

(4)

澤田昭夫

《

論文の書き

_{論文の書き}

方

》

_》

►寫寫論文重要論文重要的是搞定_的是搞定主題，之後搞定副主主題，之後搞定副主題。主張許多文章停題。主張許多文章停留在留在「問題の場」。「問題の場」。 ►_例_例_）題目：_）題目：「天皇制「天皇制について」→停留在について」→停留在「問題の場」的段階「問題の場」的段階 ►「天皇制は民主主義「天皇制は民主主義の発展を阻止するの発展を阻止するか」→ か」→提示主題提示主題。_。

(5)

野内良三

『

日本語作文

_{日本語作文}

術

』

中公新

書、

2010

年

_年

►文章論、日本語論文章論、日本語論、日本語作文術論、日本語作文術論。。 ►_寫如何_寫如何「達意」「達意」_：_：能傳達意思的能傳達意思的文章文章。。 ►日本語日本語是是融通無碍、述語融通無碍、述語在在文末、修飾語文末、修飾語在在被修被修飾語飾語的的前前面面。。 ►寫字重要的特色：明確_{寫字重要的特色：明確}、_、句子要_句子要短、短、不可以_不可以曖昧曖昧、、不可以不可以難解、_難解、不可以自以為是不可以自以為是。_。

(6)

野内良三

『

日本語作文

_{日本語作文}

術

』

_』

►好好地_好好地活用定型文活用定型文 ►將將結論結論_寫在_寫在_前_前_面_面 ►_{架構彆需「}_{架構彆需「}起承展結起承展結_」_」 ►_不可「_不可「起承転結起承転結_」_」 ►_怎麼寫「_怎麼寫「読点読点_{」，「ハ」（}_{」，「ハ」（}選択的主題化）選択的主題化）與與「ガ」（排他的主題化）「ガ」（排他的主題化）作區別的作區別的例示、演繹法_{例示、演繹法} 與與帰納法_帰納法的_的効用_効用。。 ►簡潔簡潔_地描述_地描述日日本語本語的_的特徴_特徴：_：日本語作文術日本語作文術的的大前提_大前提。。

(7)

野内良三

『

_『

日本語作文術

_{日本語作文術}

』

_』

►①_① 日文：_日文：日語書日語書面用語對日本人而言是_{面用語對日本人而言是}「外国「外国語」語」 ►②② 作文作文是是「真似」「真似」：模範_：模範 ►③③ 日語日語_太有彈性_太有彈性，不小心容易成，不小心容易成為為「悪文」_「悪文」 ►④④ 日語日語依依_「_「_脈_脈絡絡」」有很多有很多省略省略 ►⑤⑤ 日語日語_的主詞其_的主詞其實是實是「補語」「補語」 ►⑥⑥ 日語日語_的順序太_的順序太_自_自_由，容_由，容易意思易意思曖昧_曖昧化_化。。為_為避避免它免它、、先把先把長長的節部放在的節部放在前前面面、、使_使修飾語_修飾語和_和被修飾語_被修飾語接_接近、近、打_打読点_読点要技巧要技巧 ►⑦⑦ _ハ_ハ_不僅表示_不僅表示主語、主語、_又有_又有ヲ、デ、ニヲ、デ、ニ等的意思，是等的意思，是変幻自在変幻自在的助詞的助詞、、又能跨又能跨文文章修飾章修飾

(8)

野内良三

『

日本語

_日本語

作文術

』

_』

►_⑨_⑨ _{日語特色：以}_{日語特色：以}述語述語為為中心中心_－－_－－「主観的日本「主観的日本語」語」。為。為克服克服日語的日語的弱点弱点，寫，寫抽象＝観念抽象＝観念性性的内的内容容時_時、、盡量寫盡量寫無生物主語_{無生物主語}的以的以名詞_名詞為_為中心_中心的_的構文_構文。。 ►_⑧_⑧ _{觀點的不同來}_{觀點的不同來} 區分區分ハハ與與ガガ：ハ：ハ是是選択選択性性対比、対比、ガガ是_是排他_排他性_性特定_特定 ►_{為排序清楚的段落，使}_{為排序清楚的段落，使}段落段落_分工_分工中核文、補強文中核文、補強文_。_。 ►敷衍敷衍各各段落段落的的議論議論_來寫_來寫論全体論全体_的結論_的結論_。_。

(9)

野内良三

『

_『

日本語作文術

_{日本語作文術}

』

_』

有效地使用有效地使用演繹法演繹法和和帰納法帰納法－－ ►演繹法演繹法_：根據「_：根據「法則法則_性的_性的事物事物」」討論討論 ►帰納法帰納法：根據_：根據「経験「経験性的_性的事物事物」」討論討論気配り気配り ►_①_①_小心_小心文末文末_（句尾）_（句尾） ►_②_② _多使用_多使用平仮名平仮名_。_。 ►③③ 統一文体統一文体_{：別混用禮貌}_{：別混用禮貌} 形和普通形。形和普通形。 ►文章構成文章構成_的_的結論：結論： ►要要重視段落重視段落。。

(10)

研究計畫書的標準

►（（ ₄₄ _{）先行研究}_{）先行研究} ►（（ ₅₅ _{）詳細的內容}_{）詳細的內容} ►（（ ₆₆ _{）研究方法}_{）研究方法} ►（（ ₇₇ _）結論_）結論 ►（（ ₈₈ _{）參考資料}_{）參考資料} ►_{字數：大約}_{字數：大約} 5000₅₀₀₀ _{字（不含參考資料部分）}_{字（不含參考資料部分）} 研究計畫書研究計畫書構成：構成： ►（（ ₁₁ _）主題_）主題 ►（（ ₂₂ _{）選擇主題的理由}_{）選擇主題的理由} ►（_（ ₃₃ _{）其主題的}_{）其主題的} 　　背景和狀況背景和狀況

(11)

企画書／提案書の書き方

きかくしょ／ていあんしょ

►_{基本上與研究計畫書一樣。}_{基本上與研究計畫書一樣。}

►_５Ｗ２Ｈ_５Ｗ２Ｈ_…_…_{多一個Ｈ＝}_{多一個Ｈ＝} how muchhow much _：目標的_：目標的

數字和結果。數字和結果。 ►構成構成_（架_（架構）が構）が重重要要：：　　簡單明瞭簡單明瞭，容易理，容易理解。解。