高雄市私立復華高級中學 109 學年度選課輔導手冊

(1)

高雄市私立復華高級中學 109 學年度選課輔導手冊

（普通型高級中等學校）

(2)

壹、學校願景

應變力溝

通力品

格力學

習力

發展語言能力與國際移動能力

涵養民主素養與團隊合作精神國際宏觀

善用創新思考與資訊科技能力

培養系統思考與解決問題能力創新至善敦

品勵學

引導自發學習與主動探索能力

養成終身學習與專業精進能力

涵育自我尊重主動關懷的情操

發揮同理包容心參與社會服務關懷服務

全人教育

成就每一個孩子

自主行動社會參與溝通互動

(4)

(二)學校願景補充說明

本校辦學認真，教師對待每一位學生都非常關心，引導學生在高中普通科、專業類科及國中階段的學習。以多元的課程引導學生適性發展。為配合十二年國民基本教育推學校永續經營之目標，將原有的學校願景再次的檢視及調整，106 學年上學期透過全校教師的共同討論及課程發展委員會的討論，修訂本校之發展願景架構。而根據本校發展的願景和目標，擬定實施策略之架構，如上圖所示。學校是以「全人教育- 成就每一個孩子」為願景。強調學生自主行動、社會參與及溝通互動這三大核心素養 的養成。我們認為：學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。

學校的願景分為：敦品勵學、關懷服務、國際宏觀和創新至善這四個向度，經由這四個向度的教育內涵建構學生的學習力、品格力、溝通力及應變力。

敦品勵學

引導自發學習與主動探索能力養成終身學習與專業精進能力關懷服務

涵育自我尊重主動關懷的情操發揮同理包容心參與社會服務國際宏觀

發展語言能力與國際移動能力涵養民主素養與團隊合作精神創新至善

善用創新思考與資訊科技能力

培養系統思考與解決問題能力

(5)

貳、學生圖像

(一)學生圖像

本校的學生圖像在全體教師共同討論及課程發展委員會的再次精鍊下，萃取出四個主要的能力表現，包括：學習力、品格力、溝通力、應變力。

學習力：自主學習、專業精進品格力：人文關懷、服務學習溝通力：人際互動、團隊合作應變力：創新思考、解決問題

(二)學生圖像補充說明

我們所發展出來的學生圖像，分別有不同的向度內涵。說明如下：

學習力

自主學習：透過思考、探索的過程及實際操作，養成學生主動建構知識、掌握知識自主學習的能力。

專業精進：面對日新月異的科技進步，建立專業知識學習的基本能力，持續不斷的精進專業知能。

品格力

人文關懷：以人為本，關心自我、他人與社會，培養良好品德、公民意識與社會責任，引導學生主動關懷的情操。

服務學習：主動參與環境保護及社會公共事務，從事弱勢關懷、社區文化參與等服務學習活動，以同理包容的學習態度，促進個人發展。

溝通力

人際互動：能夠清楚的表達自己的意思，能夠清楚的瞭解別人的意思，具備多元溝通能力，養成國際移動能力。

團隊合作：專業分工的發展趨勢，需要團隊合作來達成目標，透過團隊合作，培養互助合作完成任務的能力。

應變力

創新思考：善用創新能力及資訊科技運用能力，判讀提取有用訊息來發展專業，瞭解資訊與媒體倫理議題。

(6)

(三)學校願景及圖像的發展歷程說明

本校的學制有普通高中、技術高中，以及國中。所以對於十二年國民基本教育的課程綱要的準備需要更多層次的思考與安排。整個學校對於新課綱的瞭解與準備從 105 年的高職優質化計畫開始。以下條列說明：

1.十二年國民基本教育總綱的初步認識：

(1)1051011 邀請高雄市輔導團課程督學廖俞雲老師，初步介紹總綱的內涵與精神，引導本校所有教師開始瞭解新課程的變化意義。

(2)各科教學研究會持續透過社群互動，依據十二年國民基本教育的精神發展特色課程。

2.核心小組的課程地圖學生圖像工作坊

(1)1060105-1060106 高雄市政府教育局在長榮大學，舉辦進行普通高中核心小組的工作坊，帶領本校校長、教務主任、教學組長及核心教師，進行課程地圖及學生圖像工作坊。本校核心小組開始運作，為新課綱進行準備。

(2)1060605 高雄市政府教育局在樹德科技大學，舉辦進行技術高中核心小組的工作坊，帶領本校校長、教務主任、各專業類科主任及教學組長，進行課程地圖及學生圖像工作坊。

(3)校內各專業類科分別進行課綱的研讀及課程地圖的相關研習。

3.全校教師進行課程地圖學生圖像工作坊

本校於 106 年 8 月 24 日舉行「復華中學課程綱要、學生圖像課程地圖」工作坊，全體教師一律參加，經過一整天的研習，發展出目前的「復華中學學生圖像課程地圖（草案）」。在工作坊中全校教師一起討論，激盪出四個向度的學生圖像(草案)、我們將在全體教師這個基礎上持續發展。以下是 106 年 8 月 24 日的學生圖像 (草案)：

終身學習：主動學習、多元學習

品格力：謙恭有禮、社會關懷、同理包容和合力：團隊合作、溝通表達

應變力：創新思考、解決問題

(7)

(四)全校課程發展委員會及核心工作小組討論

106 年的 9、10 月透過三次的核心工作小組討論，將本校學生圖像再次加以精鍊調整。並且於 106 年 11 月 24 日課程發展委員會討論通過。正式把本校的學校願景和學生圖像確定。

學校願景有四個向度：

敦品勵學

引導自發學習與主動探索能力養成終身學習與專業精進能力 關懷服務

涵育自我尊重主動關懷的情操發揮同理包容心參與社會服務 國際宏觀

發展語言能力與國際移動能力涵養民主素養與團隊合作精神 創新至善

善用創新思考與資訊科技能力培養系統思考與解決問題能力學生圖像有四種能力的達成：

學習力：自主學習、專業精進品格力：人文關懷、服務學習溝通力：人際互動、團隊合作應變力：創新思考、解決問題

(五)全校校務會議討論通過

本校的學校願景及學生圖像，在 106 學年上學期期末校務會議（107 年 1 月 19 日）中提案討論通過。本校相關的課程也照著這個願景和圖像進行規劃，發展本校的特色課養成學生的四大能力達成學校的願景目標。

(8)

復華中學學校願景與學生圖像對應關係表

學校願景學生圖像

敦品勵學

引導自發學習與主動探索能力養成終身學習與專業精進能力

學習力：

自主學習：透過思考、探索的過程及實際操作，養成學生主動建構知識、掌握知識自主學習的能力。

專業精進：面對日新月異的科技進步，建立專業知識學習的基本能力，持續不斷的精進專業知能。

關懷服務

涵育自我尊重主動關懷的情操發揮同理包容心參與社會服務

品格力：

人文關懷：以人為本，關心自我、他人與社會，培養良好品德、公民意識與社會責任，引導學生主動關懷的情操。

服務學習：主動參與環境保護及社會公共事務，從事弱勢關懷、社區文化參與等服務學習活動，以同理包容的學習態度，促進個人發展。

國際宏觀

發展語言能力與國際移動能力涵養民主素養與團隊合作精神

溝通力

人際互動：能夠清楚的表達自己的意思，能夠清楚的瞭解別人的意思，具備多元溝通能力，養成國際移動能力。

團隊合作：專業分工的發展趨勢，需要團隊合作來達成目標，透過團隊合作，培養互助合作完成任務的能力。

創新至善

善用創新思考與資訊科技能力培養系統思考與解決問題能力

應變力：

創新思考：善用創新能力及資訊科技運用能力，判讀提取有用訊息來發展專業，瞭解資訊與媒體倫理議題。

解決問題：面對未來生活，要培養系統思考能力以有效的解決問題，才能夠適應社會變遷與世界潮流。

(9)

参、課程地圖

(一)普通科課程地圖—文史組

部定必修(118)

年級一上(27) 一下(27) 二上(26) 二下(20) 三上(10) 三下(8)

語文領域 國語文 4 國語文 4 國語文 4 國語文 4 國語文 2 國語文 2

英語文 4 英語文 4 英語文 4 英語文 4 英語文 2

數學領域 數學 4 數學 4 數學B 4 數學B 4

社會領域

歷史 2 歷史 2 歷史 2

地理 2 地理 2 地理 2

公民與社會 2 公民與社會 2 公民與社會 2

自然領域

物理 (2) 物理 2 物理 (2) 物理 2

化學 2 化學 (2) 化學 2 化學 (2)

生物 2 生物 (2) 生物 (2) 生物 (2)

地球科學 (2) 地球科學 2 地球科學 (2) 地球科學 (2)

藝術領域

音樂 1 音樂 1 音樂 1 音樂 1

美術 1 美術 1 美術 1 美術 1

藝術生活 1 藝術生活 1 綜合活動

領域

生命教育 1 生命教育 (1) 家政 1 家政 1

生涯規劃 (1) 生涯規劃 1

科技領域 生活科技 2 資訊科技 2

健康與體 育領域

健康與護理 1 健康與護理 1 體育 2 體育 2 體育 2 體育 2

體育 2 體育 2

全民國防

教育全民國防教育 1 全民國防教育 1

綜合活動 團體活動 2 團體活動 2 團體活動 2 團體活動 2 團體活動 2 團體活動 2

綜合活動 彈性學習 3 彈性學習 3 彈性學習 3 彈性學習 3 彈性學習 3 彈性學習 3

校訂必修(4)

年級一上(1) 一下(1) 二上(1) 二下(1) 三上(0) 三下(0)

跨領域/

科目統整 職業未來式 1 職業未來式 1 跨領域/

科目專題 閱讀與理解 1 閱讀與理解 1

加深加廣選修(50)

年級一上(2) 一下(2) 二上(2) 二下(8) 三上(17) 三下(19)

語文領域

國學常識 1 國學常識 1 語文表達與傳

播應用 1 語文表達與傳

播應用 1 各類文學選讀 2 英文作文 2

英語聽講 1 英語聽講 1 英文閱讀與寫

作 1 英文閱讀與寫作 1

數學領域 數學乙 4 數學乙 4

社會領域

探究與實作：

歷史學探究 2 族群、性別與

國家的歷史 3 科技、環境與藝術的歷史 3 探究與實作：

地理與人文社會科學研究

2 空間資訊科技 3 社會環境議題 3

探究與實作：

公共議題與社會探究

2 現代社會與經

濟 3 民主政治與法律 3 綜合活動

領域

未來想像與生涯進路 2

藝術領域 多媒體音樂 (2)

科技領域 領域課程：科

技應用專題 (2) 健康與體

育領域

健康與休閒生活 (2) 第二外國

語日語 2 日語 2

多元選修(8)

年級一上(0) 一下(0) 二上(1) 二下(1) 三上(3) 三下(3)

恐怖主義與反戰爭與危機的

(10)

(二)

普通科課程地圖—數理組

部定必修(118)

年級一上(27) 一下(27) 二上(26) 二下(20) 三上(10) 三下(8)

語文領域 國語文 4 國語文 4 國語文 4 國語文 4 國語文 2 國語文 2

英語文 4 英語文 4 英語文 4 英語文 4 英語文 2

數學領域 數學 4 數學 4 數學A 4 數學A 4

社會領域

歷史 2 歷史 2 歷史 2

地理 2 地理 2 地理 2

公民與社會 2 公民與社會 2 公民與社會 2

自然領域

物理 (2) 物理 2 物理 (2) 物理 2

化學 2 化學 (2) 化學 2 化學 (2)

生物 2 生物 (2) 生物 (2) 生物 (2)

地球科學 (2) 地球科學 2 地球科學 (2) 地球科學 (2)

藝術領域

音樂 1 音樂 1 音樂 1 音樂 1

美術 1 美術 1 美術 1 美術 1

藝術生活 1 藝術生活 1 綜合活動

領域

生命教育 1 生命教育 (1) 家政 1 家政 1

生涯規劃 (1) 生涯規劃 1

科技領域 生活科技 2 資訊科技 2

健康與體 育領域

健康與護理 1 健康與護理 1 體育 2 體育 2 體育 2 體育 2

體育 2 體育 2

全民國防

教育全民國防教育 1 全民國防教育 1

綜合活動 團體活動 2 團體活動 2 團體活動 2 團體活動 2 團體活動 2 團體活動 2

綜合活動 彈性學習 3 彈性學習 3 彈性學習 3 彈性學習 3 彈性學習 3 彈性學習 3

校訂必修(4)

年級一上(1) 一下(1) 二上(1) 二下(1) 三上(0) 三下(0)

跨領域/

科目統整 職業未來式 1 職業未來式 1 跨領域/

科目專題 閱讀與理解 1 閱讀與理解 1

加深加廣選修(50)

年級一上(2) 一下(2) 二上(2) 二下(8) 三上(17) 三下(19)

語文領域

國學常識 1 國學常識 1 語文表達與傳

播應用 2 英文作文 2

英語聽講 1 英語聽講 1 英文閱讀與寫

作 2

數學領域 數學甲 4 數學甲 4

自然領域

選修物理-力學一 2 ^{選修物理-力學二}_與熱學 2 選修物理-波

動、光及聲音 2 選修物理-電磁現象一 2 選修化學-物質與

能量 2 ^{選修化學-化學}_{反應與平衡一} 2 ^{選修物理-電磁現}_{象二與量子現象} 2 選修化學-物質構

造與反應速率 2 _{體的構造與功能}^{選修生物-動物} 2 ^{選修化學-化學反}_{應與平衡二} 2 選修生物-細胞與

遺傳 2

選修生物-生命的起源與植物體

的構造與功能 1 ^{選修化學-有機化}_{學與應用科技} 2 選修地球科學-

大氣、海洋及天文

2

選修生物-生命的起源與植物理的構造與功能

1 選修生物-遺傳、

演化、生態與生物多樣化

2 綜合活動

領域

藝術領域 多媒體音樂 (2)

科技領域 ^{領域課程：科技}_應用專題 (2)

健康與體

育領域 ^{健康與休閒生活} (2)

多元選修(8)

年級一上(0) 一下(0) 二上(1) 二下(1) 三上(3) 三下(3)

全民國 防教育

恐怖主義與反

恐作為 1 野外求生 1 當代軍事科技 1 戰爭與危機的啟示 1 野外求生 (1) 恐怖主義與反

恐作為 (1) 戰爭與危機的

啟示 (1) 當代軍事科技 (1) 通識性

課程

網路行銷 2 網路行銷 (2) 圖書導覽 (2) 圖書導覽 (2) 新聞英文 (2) 新聞英文 (2) 實作(實

驗)及探

微電影製作 (2) 微電影製作 (2) 儀態學 (2) 儀態學 (2)

(11)

肆、各領域年度課程安排

一、文史組 (一)語文領域

1.國語文類別

授課年級與學分配置

高一高二高三

一上一下二上二下三上三下

部定必修國語文 4 國語文 4 國語文 4 國語文 4 國語文 2 國語文 2 加深加廣國學常識 1 國學常識 1

語文表達與傳播應用 1

各類文學選讀 2 2.英語文

類別

高一高二高三

部定必修英語文 4 英語文 4 英語文 4 英語文 4 英語文 2 加深加廣英語聽講 1 英語聽講 1 英文閱讀

與寫作 1

英文閱讀

與寫作 1 英文作文 2

3.第二外國語

類別授課年級與學分配置

高一高二高三

加深加廣日語 2 日語 2

(二)數學領域

高一高二高三

部定必修數學 4 數學 4 數學 A (4) 數學 A (4) 數學 B 4 數學 B 4

加深加廣數學乙 4 數學乙 4

(12)

(三)社會領域

高一高二高三

部定必修

歷史 2 歷史 2 歷史 2 地理 2 地理 2 地理 2 公民與社

會 2

公民與社會 2

加深加廣

探究與實作：歷史學探究 2

族群、性別與國家的歷史 3

科技、環境與藝術的歷史 3 探究與實

作：地理與人文社會科學研究 2

空間資訊科技 3

社會環境議題 3 探究與實

作：公共議題與社會探究 2

現代社會與經濟 3

民主政治與法律 3

(四)自然領域

高一高二高三

部定必修

物理(2) 物理 2 物理(2) 物理 2 化學 2 化學(2) 化學 2 化學(2) 生物 2 生物(2) 生物(2) 生物(2) 地球科學

(2) 地球科學 2 地球科學 (2)

地球科學 (2)

(五)藝術領域

高一高二高三

部定必修音樂 1 音樂 1 音樂 1 音樂 1

美術 1 美術 1 美術 1 美術 1 藝術生活 1 藝術生活 1

加深加廣多媒體音

樂(2)

(13)

(六)綜合活動領域

高一高二高三

部定必修生命教育 1 生命教育

(1) 家政 1 家政 1

生涯規劃

(1) 生涯規劃 1 加深加廣

(七)科技領域

高一高二高三

部定必修生活科技 2 資訊科技 2

加深加廣

領域課程：

科技應用專題(2)

(八)健康與體育領域

高一高二高三

部定必修

健康與護理 1

健康與護

理 1 體育 2 體育 2 體育 2 體育 2 體育 2 體育 2

加深加廣健康與休

閒生活(2)

(九)全民國防教育

高一高二高三

部定必修全民國防教育 1

全民國防教育 1

恐怖主義

與反恐作野外求生 1 當代軍事科技 1

戰爭與危機的啟示 1

(14)

(十)跨領域/科目統整

高一高二高三

校定必修職業未來式 1

職業未來式 1

(十一)跨領域/科目專題類別

高一高二高三

校定必修閱讀與理

解 1

閱讀與理解 1

(十二)通識性課程暨實作(實驗)及探索體驗

高一高二高三

多元選修

網路行銷 2 網路行銷 (2)

圖書導覽 (2)

新聞英文 (2)

微電影製作(2)

微電影製作(2) 儀態學(2) 儀態學(2) 高雄觀光

實務(2)

高雄觀光實務 2

(15)

二、數理組 (一)語文領域

1.國語文類別

高一高二高三

部定必修國語文 4 國語文 4 國語文 4 國語文 4 國語文 2 國語文 2 加深加廣國學常識 1 國學常識 1

語文表達與傳播應用 2

2.英語文類別

高一高二高三

部定必修英語文 4 英語文 4 英語文 4 英語文 4 英語文 2 加深加廣英語聽講 1 英語聽講 1 英文閱讀

與寫作 2 英文作文 2

(二)數學領域

高一高二高三

部定必修數學 4 數學 4 數學 A4 數學 A4 數學 B(4) 數學 B(4)

加深加廣數學甲 4 數學甲 4

(三)社會領域

高一高二高三

部定必修

歷史 2 歷史 2 歷史 2 地理 2 地理 2 地理 2 公民與社

會 2

公民與社會 2

(16)

(四)自然領域

高一高二高三

部定必修

物理(2) 物理 2 物理(2) 物理 2 化學 2 化學(2) 化學 2 化學(2) 生物 2 生物(2) 生物(2) 生物(2) 地球科學

(2) 地球科學 2 地球科學 (2)

地球科學 (2)

加深加廣

選修物理- 力學一 2

選修物理- 力學二與熱學 2

選修物理- 波動、光及聲音 2

選修物理- 電磁現象一 2 選修化學-

物質與能量 2

選修化學- 化學反應與平衡一 2

選修物理- 電磁現象二與量子現象 2 選修化學-

物質構造與反應速率 2

選修生物- 動物體的構造與功能 2

選修化學- 化學反應與平衡二 2

選修生物- 細胞與遺傳 2

選修生物- 生命的起源與植物體的構造與功能 1

選修化學- 有機化學與應用科技 2

選修地球科學-大氣、海洋及天文 2

選修生物- 生命的起源與植物體的構造與功能 1 選修生物- 遺傳、演化、生態與生物多樣化 2

(五)藝術領域

高一高二高三

部定必修

音樂 1 音樂 1 音樂 1 音樂 1 美術 1 美術 1 美術 1 美術 1

藝術生活 1 藝術生活 1

加深加廣多媒體音

樂(2)

(17)

(六)綜合活動領域

高一高二高三

部定必修生命教育 1 生命教育

(1) 家政 1 家政 1

生涯規劃

(1) 生涯規劃 1 加深加廣

(七)科技領域

高一高二高三

部定必修生活科技 2 資訊科技 2

加深加廣

領域課程：

科技應用專題(2)

(八)健康與體育領域類別

高一高二高三

部定必修

健康與護理 1

健康與護

理 1 體育 2 體育 2 體育 2 體育 2 體育 2 體育 2

加深加廣健康與休

閒生活(2)

(九)全民國防教育

高一高二高三

部定必修全民國防教育 1

全民國防教育 1

(18)

(十)跨領域/科目統整

高一高二高三

校定必修職業未來式 1

職業未來式 1

(十一)跨領域/科目專題類別

高一高二高三

校定必修閱讀與理

解 1

閱讀與理解 1

(十二)通識性課程暨實作(實驗)及探索體驗

高一高二高三

多元選修

網路行銷 2 網路行銷 (2)

圖書導覽 (2)

新聞英文 (2)

微電影製作(2)

微電影製作(2) 儀態學(2) 儀態學(2) 高雄觀光

實務(2)

高雄觀光實務 2

(19)

伍、校訂課程介紹

本校創立於1957年，至今已有62年的歷史，是一所辦學認真，培養學生多元專業能力的學校。本校現有普通高中12班、技術高中課程有6個職業類科22班、並設有建教班4班、實用技能學程2班、進修部1班及國中部12班，全校學生1,808人。在全體教職員工努力之下，提升本校的教學設備及教師教學能力，增進學生學習效能。每年都有許多優秀的國中畢業生選擇進入本校就讀。

在課程規劃上，本校因有職業類科的師資設備，更能夠提供學生多元探索的機會。另外本校也與國防部合作，作為國防部「國內民間高中職校辦理國防培育班」合作學校，開設相關課程。參與本計畫的合作學校，在全民國防教育上開課重點是「課程內容以軍事概念為主軸，例如全民國防教育、軍種(兵科)介紹、部隊特性說明、軍事學校簡介、智力測驗輔導、基本體能訓練、未來職涯發展及國軍招募班隊說明等。」所以，本校的課程特色就是，可以提供學生未來的進路發展的多元課程，協助學生依據自己的興趣發揮自己的潛能。

以下為本校開設課程：

1.班群：本校為銜接大學進路，將班級分為文史及數理等二個班群。

2.校訂必修：全校不分班群於高一時開設職業未來式；高二時開設閱讀與理解。

3.加深加廣選修：

(3.1)文史班群

高一上：2學分(國學常識1、英語聽講1) 高一下：2學分(國學常識1、英語聽講1)

高二上：2學分(語文表達與傳播應用1、英文閱讀與寫作1)

高二下：8學分(語文表達與傳播應用1、英文閱讀與寫作1、探究與實作：歷史學探究2、探究與實作：地理與人文社會科學研究2、探究與實作：公共議題與社會探究2)

高三上：17學分(各類文學選讀2、數學乙4、族群、性別與國家的歷史3、空間資訊科技3、現代社會與經濟3、日語2)

高三下：19學分(英文文法2、數學乙4、科技、環境與藝術的歷史3、社會環境議題3、

民主政治與法律3、日語2、未來想像與生涯進路2) (3.2)數理班群

高一上：2學分(國學常識1、英語聽講1)

(20)

高三上：17學分(語文表達與傳播應用2、英文閱讀與寫作2、數學甲4、選修物理-波動、

光及聲音2、選修化學-化學反應與平衡一2、選修生物-動物體的構造與功能 2、選修生物-生命的起源與植物體的構造與功能1、選修地球科學-地質與環境 2)

高三下：19學分(英文文法2、數學甲4、選修物理-電磁現象一2、選修物理-電磁現象二與量子現象2、選修化學-化學反應與平衡二2、選修化學-有機化學與應用科技2、選修生物-生命的起源與植物體的構造與功能1、選修生物-生態、演化及生物多樣化2、未來想像與生涯進路2)

4.多元選修：

高二：恐怖主義與反恐作為、野外求生對開各1學分

高三：當代軍事科技、戰爭與危機的啟示對開各1學分；高雄觀光實務、網路行銷、

圖書導覽、新聞英文、微電影製作、儀態學對開各2學分

(21)

一、探究與實作課程（含自然科學領域必修及社會領域加深加廣選修）

(一)自然科學探究與實作課程

課程名稱：中文名稱：自然科學探究與實作課程A

英文名稱： Natural Sciences: Inquiry and Practice A 授課年段：二上、二下學分總數： 2

課程屬性：專題探究

跨科目：物理、化學、生物、地球科學師資來源：跨科協同

學習目標：

一、兼顧「直接的」和「間接的」學生學習成效。

1.「直接的」學習成效方面，學生在透過適當提問的主題探討和實作活動，引導學生體驗科學實踐的歷程，循序建構高層次獨立思考及團隊合作的能力。

2.「間接的」學習成效方面，則是提升學生成為具有科學素養並能理性積極參與公眾決策的未來公民，並達終生學習之效。

二、並重「認知的」、「情感的」及「動作技能的」不同向度之學生學習成效。

1.著重科學探究歷程，完成發現問題、規劃與研究、論證與建模、表達與分享等四個主要項目。

2.以生活中常見的主題為主，轉換成實際可進行操作的科學活動。

3.培養學生學會將探究歷程、實作結果、結論、心得或省思記錄於科學筆記本，並將自己創新思維一併留下紀錄。

教學大綱：

週次

/序單元/主題內容綱要

一課程總說介紹探究與實作的課程精神、科學筆記本操作方式及使用方法

二跨科概念:物質與能量主題：

橡皮筋／發現問題

先用討論的方式確定學生的想法，再用示範實驗引起學生的認知衝突。請學生寫下可能的變因，並分組依照變因去設計實驗。

(22)

量數據加以記錄

四主題：橡皮筋／數據的分析利用橡皮筋實驗分析，介紹有效數字，不確定度，平均值與標準差的應用。

五主題：橡皮筋／論證與建模用小組內討論獲得暫時性結論。

六主題：橡皮筋／表達與分享

用小組內討論獲得暫時性結論，寫成一份報告上台分享。並聆聽其他組的報告，

給予適切建議，並與自己組的結果做比較。

七第一次期中考週第一次期中考週

八

跨科概念:系統與尺度主題：

吹泡泡／發現問題 (I)

先以影片教導學生如何利用6W去發現問題。

引導學生吹出一個及多個泡泡，記錄並提出靜態與動態問題。引導學生依照6W方法提出可驗證的科學問題。

九主題：吹泡泡／發現問題(II)

先以影片教導學生如何利用6W去發現問題。

引導學生吹出一個及多個泡泡，記錄並提出靜態與動態問題。引導學生依照6W方法提出可驗證的科學問題。

十主題：吹泡泡／規劃與研究

引導學生規劃研究方法，吹出不同氣體的泡泡，觀察並討論其差異性，請學生寫下可能的因素，提出。

十一主題：吹泡泡／論證與建模

開始組裝實驗儀器，並測量數據加以記錄、分析，用小組內討論獲得暫時性結論。

十二主題：吹泡泡／表達與分享

用小組內討論獲得暫時性結論，寫成一份報告上台分享。並聆聽其他組的報告，

給予適切建議，並與自己組的結果做比較。

十三期中評量教師發展以素養能力為主的評量試題

十四跨科概念:改變與穩定主題：

蠟燭燃燒／論證與建模(I)

先介紹CER論證法原理，利用生活中的經驗或現象，讓學生練習C(主張)、E(證據)、R(理由)。

(23)

再利用正、反主張，讓學生練習反駁 (R)。

十五第二次期中考週第二次期中考週

十六主題：蠟燭燃燒／發現問題、

規劃與研究

先用蠟燭燃燒實驗引起學生的認知衝突。

請學生寫下可能讓蠟燭熄滅的原因，提出主張並依照變因去設計實驗。

十七主題：蠟燭燃燒／論證與建模(II)

開始實驗並收集、記錄結果。

讓學生利用CER論證法，提出主張、收集證據、討論理由，來論證蠟燭熄滅的原因。

十八主題：蠟燭燃燒／論證與建模(III)

開始實驗並收集、記錄結果。

讓學生利用CER論證法，提出主張、收集證據、討論理由，來論證蠟燭熄滅的原因。

十九主題：蠟燭燃燒／表達與分享

小組內討論獲得暫時性結論，寫成一份報告上台分享。並聆聽其他組的報告，給予適切建議或反駁，並與自己組的結果做比較。

二十期末報告小組分組報告

二十一期末報告小組分組報告

二十二期末考週期末考週

學習評量：

1.形成性評量(60%):以領綱公布之能力為本，用Rubric的方式訂定課程進行中的評量規準，作為老師課程進行中形成性評量的依據。

2.總結性評量(40%):

(1)教師發展以素養能力為主的評量試題；模擬大考中心的研究試卷，發展出符合探究與實作領綱學習內容的試題。

(2)以橡皮筋、吹泡泡、蠟燭燃燒為主題，擇一在期末完成研究報告。

備註：

(24)

課程名稱：中文名稱：自然科學探究與實作課程B

英文名稱： Natural Sciences: Inquiry and Practice B 授課年段：二下、二上學分總數： 2

跨科目：物理、化學、生物、地球科學師資來源：跨科協同

學習目標：

一、兼顧「直接的」和「間接的」學生學習成效。

1.「直接的」學習成效方面，學生在透過適當提問的主題探討和實作活動，引導學生體驗科學實踐的歷程，循序建構高層次獨立思考及團隊合作的能力；

2.「間接的」學習成效方面，則是提升學生成為具有科學素養並能理性積極參與公眾決策的未來公民，並達終生學習之效。

二、並重「認知的」、「情感的」及「動作技能的」不同向度之學生學習成效。

1.著重科學探究歷程，完成發現問題、規劃與研究、論證與建模、表達與分享等四個主要項目。

2.以生活中常見的主題為主，轉換成實際可進行操作的科學活動。

3.培養學生學會將探究歷程、實作結果、結論、心得或省思記錄於科學筆記本，並將自己創新思維一併留下紀錄。

教學大綱：

週次/

序

單元/主題內容綱要

一

跨科概念 : 科學與生活主題：鑑識／發現問題 (I)

說明課程內容，先用影片、圖片連結學生的舊經驗，讓學生說明自己過往的經驗，

透過對談的方式讓學生分享他人的經驗。

以組別的方式寫下可能的變因，並與他組分享。

由發現的現象，確定小組內要探討的變因，並開始設計可以操作的探究實驗。

二主題：鑑識／發現問題 (II)

(25)

三主題：鑑識／規劃與研究(I)

開始搜集做探究實驗所需要的材料，用課程的時間實際動手操作，依據組內所決定的變因開始架設實驗儀器，記錄相關的數據。從數據中得出自己組的結果，並做簡單分享給他組。

四主題：鑑識／規劃與研究(II)

五主題：鑑識／論證與建模(I)

重新檢視之前的實驗步驟與結果，是否有疏漏或是不周詳之處。若有疏漏則針對需要改進部分加強；若有初步結果，則開始討論自己組內的結果及暫時性的結論。

並開始撰寫報告。

六主題：鑑識／論證與建模(II)

八主題：鑑識／表達與分享(I)

各組將實驗結果做成報告，透過上台發表、分享以及同儕之間的提問，了解探究過程是否正確，並思考再次設計的話，可以做哪些改變。

九主題：鑑識／表達與分享(II)

各組將實驗結果做成報告，透過上台發表、分享以及同儕之間的提問，了解探究過程是否正確，並思考再次設計的話，可

(26)

十一主題：米蟲／發現問題 (II)

十二期中評量教師依據學生的書面及報告發表進行評分。

十三主題：米蟲／規劃與研究(I)

十四主題：米蟲／規劃與研究(II)

十五第二次期中考週第二次期中考

十六主題：米蟲／論證與建模(I)

(27)

十七主題：米蟲／論證與建模(II)

重新檢視之前的實驗步驟與結果，是否有疏漏或是不周詳之處。

若有疏漏則針對需要改進部分加強；若有初步結果，則開始討論自己組內的結果及暫時性的結論。並開始撰寫報告。

十八

主題：米蟲／表達與分

享(I)

十九

主題：米蟲／表達與分

享(II)

二十期末評量完成研究報告並報告

二十一期末評量完成研究報告並報告

學習評量：

1.形成性評量(60%):以領綱公布之能力為本，用Rubric的方式訂定課程進行中的評量規準，作為老師課程進行中形成性評量的依據。

2.總結性評量(40%):

(1)教師發展以素養能力為主的評量試題；模擬大考中心的研究試卷，發展出符合探究與實作領綱學習內容的試題。

(2)以米蟲、鑑識為主題，擇一在期末完成研究報告。

備註：

(28)

(二)社會領域加深加廣選修探究與實作課程

課程名稱：

中文名稱：探究與實作：公共議題與社會探究

英文名稱： Inquiry and Practice: Public Issues and Social Inquiry

授課年段：二下學分總數： 2

師資來源：校內單科

學習目標：

從生活周遭為出發點，學生能覺察學校或社區相關議題，並對該議題進行

資料蒐集與內容探討，進而提出改善或行動方案。

教學大綱：

週次/

序單元/主題內容綱要

一課程介紹說明課程目標與課堂要求，並進行分組二發現問題以校園或社區生活實例，使學生發現生活周

遭關係與公共議題，且進行問題發想三確認問題觀察學校或社區環境特色或需改進之處，

並完成學習單

四選定問題透過課堂討論，選定學校或社區內之公共議題，並進行後續研討

五議題探討教師介紹學校或社區議題實例、文獻或困境等，引導學生對照與比較

六議題探討教師介紹學校或社區議題實例、文獻或困境等，引導學生對照與比較

八蒐集資料(質性) 網路蒐集資料技巧說明，以利蒐集相關報導、法規等

九蒐集資料(質性) 網路蒐集資料技巧說明，以利蒐集相關報導、法規等

十蒐集資料(質性) 網路蒐集資料技巧說明，以利蒐集相關報

(29)

導、法規等

十一分析資料(質性) 分析訪談資料(如不同受訪者對此問題的不同意見)

十二分析資料(質性) 分析訪談資料(如不同受訪者對此問題的不同意見)

十三蒐集、分析資料(量化) 問卷編製技巧說明，發想問卷題目後發放並將回收到的問卷結果進行統計分析

十四第二次期中考週第二次期中考週

十五蒐集、分析資料(量化) 問卷編製技巧說明，發想問卷題目後發放並將回收到的問卷結果進行統計分析

十六蒐集、分析資料(量化) 問卷編製技巧說明，發想問卷題目後發放並將回收到的問卷結果進行統計分析

十七課程實作各組製作專題檔案與所需之展示品，並籌備公聽會或成果發表

十八課程實作各組製作專題檔案與所需之展示品，並籌備公聽會或成果發表

十九課程實作各組製作專題檔案與所需之展示品，並籌備公聽會或成果發表

二十模擬公聽會或成果發表 (正式)

透過報告專題檔案，將自己意見呈現給他人，並敘明理由使他人認同，以有效解決學校或社區問題

二十一模擬公聽會或成果發表 (正式)

透過報告專題檔案，將自己意見呈現給他人，並敘明理由使他人認同，以有效解決學校或社區問題

二十二總結與反思各組分享心得並提出遇到的難題，教師引導學生持續關心我們的學校與社區

學習評量：學習單、課堂參與表現、專題檔案、公聽會或成果發表等

備註：

(30)

課程名稱：

中文名稱：探究與實作：地理與人文社會科學研究

英文名稱： Inquiry and Practice: Geographic Perspectives in the Humanities and Social Sciences

課程屬性：專題探究師資來源：校內單科

學習目標：

一、培養學生以核心素養為導向，學習地理內容並兼顧學科知識、技能及核心素養的連結

二、利用學科方法、重大議題和學科應用等三個面向，作為設計課程的主軸以達到學生學習素養導向的目標

三、培養學生具備深化探究能力、陶養系統思維和豐富生活智能的能力四、讓學生能有自主探究和小組合作的學習機會

教學大綱：

週次 /序

單元/主題內容綱要

一課程說明瞭解本學期課程的授課方式與主題二地理的研究法研究流程-研究的分類研究流程-發掘問

題的方法

三地理的研究法研究流程-蒐集與解析資料

四地理方法的應用

教師介紹有關地理專題探討的主題：環境與生態景觀及觀光與休閒。引導學生初步瞭解這些主題後，分組討論並提出問題。請各組報告所提出的問題，全體學生共同討論互動，思考各組問題的可行性。透過相互討論確定探討的主題。

五地理方法的應用

學生分組初步選擇不同主題收集資料進行資料分享，本週為：環境與生態景觀-原住民族傳統生態知識（TEK）的變遷

六地理方法的應用

學生分組初步選擇不同主題收集資料進行資料分享，本週為：環境與生態景觀-原住民族傳統生態知識（TEK）的變遷七第1次期中考週第1次期中考週

八地理方法的應用學生分組初步選擇不同主題收集資料進行

(31)

資料分享，本週為：觀光與休閒-地方文化與觀光產業的發展

九地理方法的應用

學生分組初步選擇不同主題收集資料進行資料分享，本週為：觀光與休閒-地方文化與觀光產業的發展

十地理方法的應用

確定各組探討的專題，在以上二個主題中選擇一個主題進行深入的資料收集與分析。

十一地理的研究法 1.分組與分工-試探準備選定主題 2.如何訂定研究題型

十二地理方法的實踐如何從學習經驗及日常生活中發掘有意義的問題

十三地理方法的實踐設計解決問題的策略十四第2次期中考週第2次期中考週

十五地理方法的實踐蒐集、分析、解釋資料十六地理方法的實踐蒐集、分析、解釋資料十七地理方法的實踐報告撰寫與解說

十八地理方法的實踐報告撰寫與解說十九小組分組報告小組簡報的進行二十小組分組報告小組簡報的進行

二十一總結與反思

教師引導學生進行整個探究過程的回顧與省思。經由團體的相互分享與觀摩，論證探究的合理性與是當性，讓學生學會社會科學探究的技能。

學習評量：

教學評量：平時成績30%、期中成績35%、期末成績35% 檔案評量(資料蒐集整理、書面報告) 實作評量(實作、作業) 口語評量(提問、口頭報告)

備註：

(32)

課程名稱：中文名稱：探究與實作：歷史學探究

英文名稱： Inquiry and Practice: Historical Inquiry

課程屬性：專題探究師資來源：校內單科

學習目標：

1.本課程強調從具體案例中，透過相關歷史資料的閱讀、整理與分析，

學習甚麼是歷史證據、歷史事實是如何建構的，以及歷史解釋是怎麼形成的。

2.經由課程引導學生可以運用相關的歷史資料，規劃、執行合乎不同時代的歷史類作品創作與展演，或進行歷史類小論文的研究與撰寫。

3.以「石化產業的角度出發，探索其帶來的經濟發展及環境衝擊」，透過「做中學」教導學生學習歷史探究的實作能力，探究歷史敘述中的觀點問題，及其所產生的爭議。

教學大綱：

週次

/序單元/主題內容綱要

一課程說明課程進程介紹、評量方式、分組規劃為什麼學歷史?

二歷史、史料與史實1 為什麼學歷史? 歷史學什麼?

三歷史、史料與史實2

什麼是史料?-1

1.以「高雄氣爆記錄片」、「十大建設中石化業對經濟發展貢獻記錄片」、

「石化產業對環境的影響相關影片」、引起學生興趣，瞭解石化產業對我國的貢獻與影響。

2.分組討論，上台表達各組對石化產業的觀點。

四歷史、史料與史實3

歷史事實如何建構?-1 1.什麼是歷史事實 2.歷史如何被建構

「石化產業對環境的影響相關影片」，各種經濟環境對石化業議題的

(33)

文獻、圖片、官方資料、環團資料等為素材。

五歷史、史料與史實4

歷史事實如何建構?-1 1.什麼是歷史事實 2.歷史如何被建構

3.以「高雄氣爆記錄片」、「十大建設中石化業對經濟發展貢獻記錄片」、「石化產業對環境的影響相關影片」，各種經濟環境對石化業議題的文獻、圖片、官方資料、環團資料等為素材。

六歷史、史料與史實5 歷史事實如何建構?-2

「石化產業對環境的影響相關影片」，各種經濟環境對石化業議題的文獻、圖片、官方資料、環團資料等為素材。

5.分組討論，上台表達各組意見七第1次期中考週 ★繳交作業學習單

八歷史、史料與史實6

歷史事實如何建構?-3

「石化產業對環境的影響相關影片」，各種經濟環境對石化業議題的文獻、圖片、官方資料、環團資料等為素材。來分別判斷史料、歷史事實、歷史解釋

談「人類文明及科技發展對環境的影響」

(34)

響」

1.各組報告所選擇的主題與相關資料 2.確定各組探討大綱

十一歷史著作與歷史寫作1

撰寫「人類文明及科技發展對環境的影響」

1.人類文明及科技發展（選定的主題）

史的撰寫，包含：產業發展史、產業對環境的貢獻與影響.

2.製作產業發展年表

3.整理相關資料圖片影音檔案

十二歷史著作與歷史寫作2

十三歷史著作與歷史寫作3

3.整理相關資料圖片影音檔案十四第2次期中考週第2次期中考週

十五歷史著作與歷史寫作4

十六歷史著作與歷史寫作5 撰寫「人類文明及科技發展對環境的影響」

(35)

十七發表與分享1 準備專題成果發表作品（多元形式，可以是行動劇、簡報、影音短片、專輯等）

十八發表與分享2 分組報告（報告方式多元化，可以是行動劇、簡報、影音短片、專輯等）

十九發表與分享3 分組報告（報告方式多元化，可以是行動劇、簡報、影音短片、專輯等）

二十發表與分享4 分組報告（報告方式多元化，可以是行動劇、簡報、影音短片、專輯等）

二十一歷史解釋與反思

1.學習歷史的意義

2.學生就本學期的課程，分別上台報告自己本學期學到的思辨與反思為何 3.檢視自己專業報告完成度

二十二期末考週 ★繳交期末報告（書面資料及分組報告呈現資料）

學習評量：

教學評量：

平時成績（參與課程表現）20% 期中學習單20%

發表成績（實作、報告展現）30%

期末報告（資料收集、資料整理、報告內容及完整性）30%

備註：

(36)

二、校訂必修課程

課程名稱：中文名稱：閱讀與理解

英文名稱： reading comprehension

授課年段：二上學分總數： 1

課程屬性：跨領域/科目專題師資來源：校內單科

課綱核心素養：

A 自主行動： A1.身心素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決 B 溝通互動： B1.符號運用與溝通表達

C 社會參與：

學生圖像：學習力、自主學習專業精進、應變力、創新思考解決問題

學習目標：

一、有效且正確運用閱讀策略以達成教學目標二、學後保持正向遷移

三、由概念轉化為實際具體操作

教學大綱：

週次單元/主題內容綱要

第一週學習目標及學習小組的建立

1.實施前測 2.評估程度 3.異質分組 4.目標建立

第二週閱讀素養概論

1.學習->閱讀，閱讀->學習 2.閱讀力介紹

3.預測策略(透過資訊及背景知識去預測文本)

第三週閱讀法介紹 1.閱讀類型認識

2.精讀法示範，文本介紹第四週閱讀策略 1 1.字詞分析

2.句子層次分析，更瞭解其細節第五週閱讀策略 2 1.分析矩陣之運用

2.精簡句子的抽象表述第六週閱讀策略 3 潤飾：最後的修飾第七週第 1 次期中考週第 1 次期中考週

第八週第一階評估

1.唸讀(放聲思考) 2.摘要筆記

3.理解->實作+真實評量第九週閱讀策略 4 1.心智圖法概說

(37)

2.為何要學心智圖法?

第十週閱讀策略 5 圖像組織與心理學的相關性

第十一週閱讀策略 6(聚歛性思考)

1.T 圖法 2.金字塔法 3.樹狀圖畫法第十二週閱讀策略 7(放射性思考) 4.曼陀羅法

5.魚骨圖

第十三週第二階段評估心智圖及閱讀摘要實作第十四週第 2 次期中考週第 2 次期中考週

第十五週閱讀策略 8

1.探究概念介紹

2.教師學生身分腳色互換(教師引導，

鷹架作用)

第十六週閱讀策略 9

1.引出：利用學生感興趣的問題帶出探究焦點，從而激發學習動機

2.提問：利用學生的生活經驗和已有知識協助學生構思解答上述問題的假設

第十七週閱讀策略 10

3.驗證假設：利用實驗、問卷、觀察等方式驗證假設是否合理(蒐集)

4.概念分類，名稱確定(歸納) 第十八週閱讀策略 11 5.合作學習(拼圖法)

6.獲得結論第十九週閱讀策略 12 5W1H 法

第二十週總結性評量實作：文章閱讀綜合理解(摘要+心智圖 +探究)

第二十一週總結性評量實作：文章閱讀綜合理解(摘要+心智圖 +探究)

第二十二週期末考週期末考週學習評量：實作、報告

對應學群：資訊、工程、數理化、醫藥衛生、生命科學、生物資源、地球環境、建築設

(38)

課程名稱：中文名稱：職業未來式英文名稱：

授課年段：一上學分總數： 1

課程屬性：探索體驗師資來源：校內跨科協同課綱核心素

養：

A 自主行動： A2.系統思考與問題解決 B 溝通互動： B1.符號運用與溝通表達 C 社會參與：

學生圖像：品格力、人文關懷服務學習、溝通力、人際互動團隊合作、應變力、創新思考解決問題

學習目標：

一、培養學生暸解各種職業的基本概念及重要性

二、指導學生透過對各種職業的瞭解，進而增進生涯探索能力，促進自我實現

三、陶冶學生職業活動志趣，培養敬業樂群的服務態度，涵養良好職業道德四、培養學生終身學習態度，學習團隊合作精神，活出生命意義

教學大綱：

週次單元/主題內容綱要

第一週趨勢一社會未來七大趨勢第二週趨勢一社會未來七大趨勢第三週趨勢二 21 世紀九大工作趨勢第四週趨勢二 21 世紀九大工作趨勢第五週趨勢二 21 世紀九大工作趨勢

第六週趨勢三 21 世紀有可能被淘汰的五類職務第七週第 1 次期中考週第 1 次期中考週

第八週趨勢四職場供需趨勢第九週趨勢四職場供需趨勢

第十週就業管道多元化正職 v.s 派遣 v.s 外包第十一週就業管道多元化正職 v.s 派遣 v.s 外包第十二週派遣需求的職缺派遣介紹與趨勢分析第十三週派遣需求的職缺派遣介紹與趨勢分析第十四週第 2 次期中考週第 2 次期中考週第十五週派遣需求的職缺企業運用派遣分析第十六週派遣需求的職缺企業運用派遣分析

高雄市私立復華高級中學 109 學年度選課輔導手冊