第一讲 唐诗宋词课程概述
第一节 学习重点与学习方法
本课程学习方法：注意点、线、面相结合 一、点：作品分析 掌握要求有层次之分。第一层次的作品要求能单独分析。第二层次的作品要求作为文 学史的例证把握。第三层次的作品要求把握作者和基本内容。 第一层次作品要能分析。分析包括以下几方面： 其一：读懂字句 例：雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀 倚杖侯荆扉 （王维《渭川田家》） 独自守着窗儿，怎生得黑？ （李清照《声声慢》） 落日楼头，断鸿声里，江南游子。 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟》） 其二：弄清内容 例：杜甫《秋兴（其一）》四联表达了什么内容？ 柳永 “杨柳岸晓风残月”描写了什么景？表达了什么情？ 其三：赏析笔法 例：李清照《声声慢》开头十四个字的妙处何在？ 王维《渭川田家》如何表达归隐情趣？ 王昌龄《闺怨》四句如何起承转合？ 赏析是学习唐诗宋词的重要内容。也就是要把作者浓缩在诗句中的艺术内涵挖掘出来， 用自己的语言重现出来。 要有自己的领悟，也要知道前人的一些评论并加以分析。 例：秦观《踏莎行》苏轼欣赏哪两句？王国维欣赏哪两句？你怎么看？ 苏轼称柳永《八声甘州》哪几句为“不减唐人高处”？为什么？ “青山遮不住，毕竟东流去”前人有哪两种理解？你怎么看？ 要注意考试会要求名句赏析。要求答出名句的作者、篇名、赏析艺术精妙之处。 二、线：文学史的发展线索 纵向把握 例：近体诗形成的意义何在？ 从唐五代到南宋，词体有哪些发展变化？ 杜甫七律在诗歌发展史上有什么重要影响？ 苏轼对词有什么贡献？ 柳永从哪些方面扩展了词的题材？ 苏轼和辛弃疾的豪放词有何异同？周邦彦词的铺叙手法与柳永相比有何发展？ 三、面：同一时期各种文学现象、各种流派、作家作品。横切面的把握，知识面要广。 例：北宋词的集大成者是 。 盛唐边塞诗人有 等。 名句“浪淘尽前古风流人物”出自 创作的《 》 。
第二节 隋唐五代文学概况
隋唐五代文学：指公元 618 年—960 年这一段历史时期的文学现象。 公元 581 年隋文帝杨坚建立隋朝，隋炀帝杨广时期爆发农民起义。 618年李渊、李世民建立唐朝。 627年李世民做皇帝，贞观之治。 755年爆发“安史之乱”。 907年唐朝灭亡，进入五代十国时期。 960年赵匡胤建立宋朝。 此时期研究重点为唐代文学。 一、唐代文学成就 1.唐诗 (1)从诗人和作品的数量来看 人才辈出，佳作如林。 《全唐诗》《全唐诗外编》51000 多首诗歌，诗人有 2 千多家。 (2)从作品的题材内容来看 广泛而深刻地反映了当时的社会生活和人们的心灵世界。“诗史” 盛唐精神。边塞征战。山水田园。批判性。“但见新人笑，那闻旧人哭。”闺怨 诗 (3)从诗歌艺术的表现形式看 A.诗体大备，臻于成熟 B.流派众多，风格多样 “上官体”，“文章四友”，“初唐四杰”，陈子昂。 边塞诗派，山水田园诗派，李白，杜甫。 以卢伦、钱起为代表的“大历十才子”、“元白”通俗；“韩孟”奇险； “小李杜”、温庭筠（八叉）。 鲁迅：“我以为一切好诗，到唐已被做完。” 本课程把研究重点放在唐诗。 2.散文（古文） 骈文：辞藻、声律、对仗、用典。 3.唐传奇 文言文的短篇小说。成熟阶段。4.词 是一种配合隋唐以来产生的新音乐——燕乐的新体诗。也叫曲子词、长短句、 诗余、琴趣、乐章、乐府。 5.变文 是寺院僧侣向群众宣讲佛经中神变故事的一种说唱文体。 目连救母；舍身饲虎；割肉喂鸽。 图画叫变相，文字底本叫变文。 韵散相间，说唱结合。章回体。 二、唐代文学繁荣的原因 1．政治经济的发展为文学的繁荣提供了物质基础。 2.文化的开放和交流促进了文学的繁荣。 宗教自由，思想活跃，文禁松弛。 中外交流/南北交流 胡马；胡酒；胡服；胡舞；胡乐；胡姬。 3.作家素质的提高。九品中正制 文人相亲（轻） 4.文学本身发展的结果 “永明体”对唐代近体诗的影响。 5.统治者的提倡和人民群众的喜闻乐见。“以诗取士”。 三、唐诗的分期 1初唐时期（618——712）准备期 2盛唐时期（713——770）鼎盛期 3中唐时期（771——835）丰富期 4晚唐时期（836——907）夕阳返照期
第三节 宋代文学概况
宋代文学指的是从公元 960 年宋朝建立到公元 1278 年时期的文学现象。宋朝建都于汴 京（今河南开封），公元 1127 年，金兵入侵，宋王朝迁都临安（今浙江杭州），以此年为 界，宋代分为北宋和南宋两大阶段。两宋期间在北方中国先后存在过辽国和金国两个政权 辽、金与宋王朝之间的军事对峙，并未影响南北文化的交流，辽、金也出现过一些不可忽 视的文学家。故此时期文学也称宋辽金文学。 一、高度繁荣的文化及其对诗文的影响。 参看课本：袁行霈主编《中国文学史》（以 下简称袁本）第三卷第 4 页。 崇文抑武的国策 理学思想对文学的影响 文已载道说的盛行印刷业和教育的发达与作家学术修养的提高 诗文政治功能与议论成分的加强 二、忧患意识与爱国主题的弘扬。 参看课本：“袁本”第三卷第 6 页。 忧患意识对文学家的影响 民族矛盾激化的历史背景 爱国主义主题的弘扬 三、宋代作家的性格特征和审美情趣。 参看课本：“袁本”第三卷第 7 页。 儒释道三家思想的有机融合 社会责任感与个性自由的整合 新型的文人生活态度 审美情趣的转变 四、城市的繁荣与词的兴盛。 参看课本：“袁本”第三卷第 9 页。 手工业和商业的发展与城市的繁荣 士大夫的优裕生活与词的兴盛 社会的广泛需求对词人创作热情的刺激 五、宋代文学的独特成绩与历史地位。 参看课本：“袁本”第三卷第 11 页。 宋代古文对唐代古文的继承与发展：文体的多样化 古文的实用价值与审美价值的整合；风格的变化 古文的普及 宋诗对唐诗的因革：题材向日常生活倾斜 以平淡为美的艺术追求：又一审美范式的创建 宋词在词史上的颠峰地位。本课程把研究重点放在宋词。 辽金诗文的成就
