跨學科LEGO STEM LAB 課程介紹

33  Download (0)

Full text

(1)

地址 : 新界將軍澳景林邨寶林北路38號 電話 : 2623 4773 HHCKLA Buddhist Wong Cho Sum School

香海正覺蓮社佛教黃藻森學校

學校電郵:info@bwcss.edu.hk 傳真 : 2623 2310

(2)

◆ 校本STEM 教育發展方向及跨學科LEGO STEM LAB課程介紹。

◆ 在新常態前學校如何利用全方位學習基金,豐 富校本STEM課程,加強學生外出進行體驗學習 及尖子培訓。

◆ 在新常態下學校如何利用全方位學習基金,調整 資源運用,提升在新常態下的STEM課程發展。

【新常態前】

【新常態下】

(3)
(4)

STEM學會(尖子培訓)

課堂時間外,P4-6約20人 與外間相關專業 P.1-6跨學科 LEGO課程 機構合作

課堂時間內,所有學生

第一層(全校式) 第二層(抽離式)

資優教育三層模式架構

第三層(校外支援)

常識STEM專題課程,

跨學科 LEGO課程,STEM DAY

(5)

➢ 提升學生的積極性及興趣。

➢ 「主題式學習」,根據一個主題來同時學習不同範疇。

➢ 著重概念統整,以主題為核心,探索與主題有關的概念

, 從而設計合適的教學活動。此模式同時適用於跨學 科和單一學科推行。(Beane,1998)讓學生就主題作聯 繫,建立綜合學習的概念、技能和態度於主題學習中,

令學生的發展更全面 (蘇詠梅、鄭雅儀和黃余麗華,

2009)

跨學科 LEGO STEM 課程方向:

(6)

P.4 跨學科 LEGO STEM 校本課程

四 年 級 第 一 冊

• 自然環境限制

• 防震的房屋

• 奇妙的世界

• 多變的地球--地震

• 地殼移動

• 運用科學和科技減低天災的威脅

• 抗震房屋結構

• 程式編寫

• 系統測試及改良

• 動手製作地震模擬裝置

• 連接及裝嵌組件

• 4M2面積(一)

• 4S3對稱

(7)

創造及搭建 編程及修改 分享及延伸

探究:

•自然環境災害(地震)所 帶來的影響( 利用常識 科剪報引入)

•透過LEGO WEDO 2.0 套件設計一間新的防震 房屋給災民?

(8)

創造及搭建:

•以LEGO組裝一個地 震模擬裝置

•安裝馬達推動底盤左 右搖晃

•以LEGO組裝三款不 同結構特色的房屋

創造及搭建

編程及修改 分享及延伸

探究

(9)

創造及搭建 編程及修改 分享及延伸

(10)

創造及搭建

編程及修改 分享及延伸

探究

(11)

編程及修改:

•完成編寫程式預測表

•利用平板電腦控制地震 模擬裝置推動馬達以三 種不同的動力使地震模 擬裝置底盤左右搖晃

創造及搭建 編程及修改 分享及延伸

(12)

創造及搭建

編程及修改 分享及延伸

「POE 」的科學精神,預測(Predict), 探究

觀察(Observe),解釋 (Explain)

(13)

分享及延伸:

•讓學生利用餘下的零件,

把他們在探究所得的成果,

設計一間全班最能防震的 建築物。

•讓學生互相分享他們所 設計的防震建築物的原理。

創造及搭建 編程及修改 分享及延伸

(14)

創造及搭建 編程及修改 分享及延伸

探究

小學常識科課程指引 (2017) ,頁68

(15)
(16)

課外活動STEM體驗組

(17)
(18)

在新常態前學校如何利用全方位學習 基金,豐富校本STEM課程,加強學生 外出進行體驗學習及尖子培訓。

小一:參觀科學館

進行STEM專題戶外考察。

小四:參觀天水圍水資源教育中心「水知園」

(19)

小五:參觀嗇色園主辦可觀自然教育中心暨天文館 進行STEM專題戶外考察。

(20)

STEM 遊學團-大阪科技及文化交流團

(21)
(22)

應付尖子學生在進行STEM比賽之註冊及報名費,讓更 多學生能夠有機會參賽,擴闊視野,進一步與世界各地 尖子進行交流。

First LEGO League Jr. World

Festival Expo

Championship

(23)

應付尖子學生在進行STEM比賽之註冊及報名費,讓更 多學生能夠有機會參賽,擴闊視野,進一步與世界各地 尖子進行交流。

(24)

把STEM專題戶外考察的資源,

轉移到小一至小三課外活動。

豐富學生的全方位學習歷程,

發展終生學習的能力,並培養 學生的正向品格。

合作機構:DreamStarter

DreamStarter 啟夢者計劃

(25)

兩大範疇:

• STEM 活動: 包括製作模 型車、照相機。

• 正向生命教育: 包括與失 明人士及長者進行體驗 對話透過體驗活動提升 同學自信,發展潛能。

(26)

在新常態下學校如何利用全方位學習基金,調整 資源運用,提升在新常態下的STEM課程發展。

與外間專業機構合作,進 行相關的網上學習教學。

合作機構:大新銀行

Smart STEAM 小人類

(27)

學生動手做

希望小朋友在家中也能享受動 手造的 STEAM 樂趣:

學習內容為動手做機械人、機 械玩具、磁浮車、製作太陽能 車、智能測距儀、編寫程式。

(28)

學生編寫程式

(29)

合作機構:奧雅納(ARUP) 工程顧問公司

STEM 小小城市設計師

透過3D打印軟件,讓學生利用相 關軟件,建構出不同的著名建築 物,並在掌握技巧後,透過同學 的創意思維設計一座具創意及適 合香港及社區的城市立體模型。

(30)

學生分享設計成果

(31)

利用半日課騰空的時間,與同事探索 及策劃一些日後可進行全方位學習活 動的地方。

(32)

「科技發明揚威美國」

「環保校園模型 擊敗逾 50 隊伍 3 小學生揚威世界 Lego賽」

樂高拼砌征月任務-小學生赴美參賽

(33)

【冠軍兒童系列3】由不動玩到生動 6個LEGO冠軍贏在協作 利用電子積木 啟動校本STEM課程

Figure

Updating...

References

Related subjects :