培養學生綜合和應用知識與技能的能力

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二零二零至二零二一學年

協作研究及發展(「種籽」)計劃簡介會 於小學數學推展STEM教育

培養學生綜合和應用知識與技能的能力

(小學數學教育

MA0520

(2)

內容

1. 簡介「種籽」計劃

2. 申請辦法

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• 為學校和教師提供課程改革方面所需的支援

• 把原則及理論加以實踐

理念

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目的

• 協助教師發展成為課程變革推動者、課程領導者及 持續反思的教育工作者,並集結這股力量推動課程 改革

• 作為推行校本課程發展的原動力

• 提供有用的知識、經驗和建議,以供學校、教師及 各界人士參考

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數學教育組「種籽」計劃 (小學)

2001至04 透過小學數學課程發展思維能力

2003至06 發展及應用「學習成果架構」以提升小學數學的學與教效能 2005至06 透過同儕觀課及評課加強教師數學內容教學知識

2005至07 透過小學數學課程培養學生的數字感 2006至08 促進學習的評估

2007至11 透過小學數學課程中度量、圖形與空間範疇,培養學生的批判性思考能力及創造力 2008至10 運用多元化評估促進數學學習:實作評量

2011至14 探討及發展圖形與空間範疇的有效學與教策略 2014至17 探討及發展度量範疇的有效學與教策略

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數學教育組「種籽」計劃

探討及發展於小學數推展 STEM教育的有效策略 於小學數學推展STEM教育

培養學生綜合和應用知識與技能的能力

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本「種籽」計劃的宗旨

配合小學數學科課程的推行,與參與的學校 協作研究及發展推動 STEM 教育的有效策略。

計畫的目標:

透過數學科推動 STEM 教育

分享參與學校的經驗

發展 STEM 教育的參考資料

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研究的問題

• 設計的活動是否能有效幫助學生培養STEM相 關的能力?

• 設計的評估活動是否能有效評估學生的表現

和反映STEM活動的成效?

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協作和研究步驟

• 由 2020年 9 月 至 2021年 8 月

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1.

選取學習單位

– 第一或第二學習階段的學習單位 – (上、下學期各一個)

2. 在上學期協作設計教學和評估的活動及材料 3. 訪校、觀課、面談(教師和學生)

4. 透過顯證,分析

– 教學和評估策略 – 學生學習態度 – 協作方式

5.

檢討和改善

6.

分享

協作和研究步驟

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7. 在下學期進行另一輪的教學和評估的設計和數據的 蒐集

將改善的建議,嘗試應用在另一輪的學習和研究上

8. 檢討下學期的試教 9. 分享

10. 編寫報告

協作和研究步驟

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推動 STEM 教育的主導原則

以學習者為中心 提供學習經歷

就不同目的、意見和興趣取得平衡 建基於現有優勢

持續的發展過程

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推動 STEM 教育學習活動的模式

• 模式一

建基於一個學習領域主題 的學習活動

• 模式二

透過專題研習讓學生綜合 不同學習領域的相關學習 元素

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學校 上學期主題(學習單位) 下學期主題(學習單位)

A 水杯設計

(6M1 體積 (二))

環保飯盒 (6D3 折線圖)

B

繪畫多邊形 (4S1 四邊形(三) /

5M-E1 角(度))

陸上行舟 (4M2 面積(一) / 5M1 面 積 (二) / 6M3 速率 / 6D3 折線圖)

2016/17 學年「種籽」計劃例子

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2016/17 學年「種籽」計劃例子

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學校 上學期主題(學習單位) 下學期主題(學習單位)

A 乘法

(2N3 基本乘法)

「慈源」「惜」物 (2M4 重量)

B 製作四邊形

(4S1四邊形(三))

製作對稱圖案 (4S3 對稱)

C 防滑地墊

(4S-E1 密鋪)

一天的生活 (6D3 圓形圖*)

D 新校園遊樂場

(4S-E1 密鋪)

降落傘 (4M2 面積(一))

*屬《小學數學科學習內容 (2017) 》學習單位

2017/18 學年「種籽」計劃例子

(17)

2017/18 學年「種籽」計劃例子

(18)

學校 上學期主題(學習單位) 下學期主題(學習單位)

A 多位數

(5N1 多位數)

STEM橋 (3S4 三角形)

B 水耕種植的量度工具

(3M1 長度和距離 (四))

毛細管作用 (3M3 容量)

C

影子

(2M1長度和距離(三)、2S2角 (一))

重量 (2M4 重量)

D 全息投影(Hologram) (4S1 四邊形 (三))

速率

(6M3 速率(一))

2018/19 學年「種籽」計劃例子

(19)

2018/19 學年「種籽」計劃例子

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學校 上學期主題(學習單位)

A 3D筆

(4S3 對稱)

B 對稱製作

(5S2 立體圖形 (三))

C 奇妙的身體

(1M1 長度和距離)

2019/20 學年「種籽」計劃例子

(21)

2019/20 學年「種籽」計劃例子

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STEM教學活動示例

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2. 申請辦法

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申請注意事項

• 請參閱教育局通函第6/2020號

• 填妥的申請表格須郵寄到香港添馬添美道2號 政府總部東翼四樓教育局人力資源管理小組,

或放入香港添馬添美道2號政府總部東翼二樓 入口處的教育局投遞箱(投遞箱編號:EDB02—

二零二零年員工交流計劃)

• 請於信封面註明「交流計劃申請書」

• 本計劃提供一名借調教師名額

• 申請表格須於二零二零年三月九日或之前送達 教育局人力資源管理小組或放入教育局投遞箱

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申請表內容 大綱

 附錄 C (共四部分,由校長填寫)

– 第一部分:「種籽」計劃詳情表格 – 第二部分:學校資料

– 第三部分:學校建議書所需資料

(請用另頁 A4 紙書寫建議書)

– 第四部分:借調教師

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「種籽」計劃申請表附錄 C

內容大綱

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第二部分:學校資料

• 聯絡人姓名:

• 電話號碼:

• 電郵地址:

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第三部分:學校建議書所需資料

(請用另頁 A4 紙書寫建議書)

• 「種籽」計劃名稱及編號

• 學校資料,例如:

推行計劃的原因

教師投入感

與其他學校分享成果 的意願

• 計劃詳情,例如:

目標、計劃如何切合 學校課程的需要

可運用的資源

工作計劃及進度表

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第四部分:借調教師

• 本計劃設有借調教師,學校可提名教師申請。

• 學校和校內被提名的借調教師請填寫附錄 B。

MA0520

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• 借調教師有寶貴的前線工作經驗,能就小學 數學課程中 STEM 教育,提升學生的興趣及 能力提供意見,以協助學校發展學與教及評 估策略,推動 STEM 教育。

• 借調年期為 1 年。

• 在原校及其它「種籽學校」協助「種籽」計

借調教師

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聯絡人

葉葆誠 2153 7457 課程發展處 數學教育組 cdoma5@edb.gov.hk

傳真: 3426 9265

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References

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