二零二零至二零二一學年
協作研究及發展(「種籽」)計劃簡介會 於小學數學推展STEM教育
培養學生綜合和應用知識與技能的能力
(小學數學教育
MA0520
)內容
1. 簡介「種籽」計劃
2. 申請辦法
• 為學校和教師提供課程改革方面所需的支援
• 把原則及理論加以實踐
理念
目的
• 協助教師發展成為課程變革推動者、課程領導者及 持續反思的教育工作者,並集結這股力量推動課程 改革
• 作為推行校本課程發展的原動力
• 提供有用的知識、經驗和建議,以供學校、教師及 各界人士參考
數學教育組「種籽」計劃 (小學)
2001至04 透過小學數學課程發展思維能力
2003至06 發展及應用「學習成果架構」以提升小學數學的學與教效能 2005至06 透過同儕觀課及評課加強教師數學內容教學知識
2005至07 透過小學數學課程培養學生的數字感 2006至08 促進學習的評估
2007至11 透過小學數學課程中度量、圖形與空間範疇,培養學生的批判性思考能力及創造力 2008至10 運用多元化評估促進數學學習:實作評量
2011至14 探討及發展圖形與空間範疇的有效學與教策略 2014至17 探討及發展度量範疇的有效學與教策略
數學教育組「種籽」計劃
探討及發展於小學數推展 STEM教育的有效策略 於小學數學推展STEM教育
培養學生綜合和應用知識與技能的能力
本「種籽」計劃的宗旨
配合小學數學科課程的推行,與參與的學校 協作研究及發展推動 STEM 教育的有效策略。
計畫的目標:
•
透過數學科推動 STEM 教育•
分享參與學校的經驗•
發展 STEM 教育的參考資料研究的問題
• 設計的活動是否能有效幫助學生培養STEM相 關的能力?
• 設計的評估活動是否能有效評估學生的表現
和反映STEM活動的成效?
協作和研究步驟
• 由 2020年 9 月 至 2021年 8 月
1.
選取學習單位– 第一或第二學習階段的學習單位 – (上、下學期各一個)
2. 在上學期協作設計教學和評估的活動及材料 3. 訪校、觀課、面談(教師和學生)
4. 透過顯證,分析
– 教學和評估策略 – 學生學習態度 – 協作方式
5.
檢討和改善6.
分享協作和研究步驟
7. 在下學期進行另一輪的教學和評估的設計和數據的 蒐集
將改善的建議,嘗試應用在另一輪的學習和研究上
8. 檢討下學期的試教 9. 分享
10. 編寫報告
協作和研究步驟
推動 STEM 教育的主導原則
以學習者為中心 提供學習經歷
就不同目的、意見和興趣取得平衡 建基於現有優勢
持續的發展過程
推動 STEM 教育學習活動的模式
• 模式一
建基於一個學習領域主題 的學習活動
• 模式二
透過專題研習讓學生綜合 不同學習領域的相關學習 元素
學校 上學期主題(學習單位) 下學期主題(學習單位)
A 水杯設計
(6M1 體積 (二))
環保飯盒 (6D3 折線圖)
B
繪畫多邊形 (4S1 四邊形(三) /
5M-E1 角(度))
陸上行舟 (4M2 面積(一) / 5M1 面 積 (二) / 6M3 速率 / 6D3 折線圖)
2016/17 學年「種籽」計劃例子
2016/17 學年「種籽」計劃例子
學校 上學期主題(學習單位) 下學期主題(學習單位)
A 乘法
(2N3 基本乘法)
「慈源」「惜」物 (2M4 重量)
B 製作四邊形
(4S1四邊形(三))
製作對稱圖案 (4S3 對稱)
C 防滑地墊
(4S-E1 密鋪)
一天的生活 (6D3 圓形圖*)
D 新校園遊樂場
(4S-E1 密鋪)
降落傘 (4M2 面積(一))
*屬《小學數學科學習內容 (2017) 》學習單位
2017/18 學年「種籽」計劃例子
2017/18 學年「種籽」計劃例子
學校 上學期主題(學習單位) 下學期主題(學習單位)
A 多位數
(5N1 多位數)
STEM橋 (3S4 三角形)
B 水耕種植的量度工具
(3M1 長度和距離 (四))
毛細管作用 (3M3 容量)
C
影子
(2M1長度和距離(三)、2S2角 (一))
重量 (2M4 重量)
D 全息投影(Hologram) (4S1 四邊形 (三))
速率
(6M3 速率(一))
2018/19 學年「種籽」計劃例子
2018/19 學年「種籽」計劃例子
學校 上學期主題(學習單位)
A 3D筆
(4S3 對稱)
B 對稱製作
(5S2 立體圖形 (三))
C 奇妙的身體
(1M1 長度和距離)
2019/20 學年「種籽」計劃例子
2019/20 學年「種籽」計劃例子
STEM教學活動示例
2. 申請辦法
申請注意事項
• 請參閱教育局通函第6/2020號
• 填妥的申請表格須郵寄到香港添馬添美道2號 政府總部東翼四樓教育局人力資源管理小組,
或放入香港添馬添美道2號政府總部東翼二樓 入口處的教育局投遞箱(投遞箱編號:EDB02—
二零二零年員工交流計劃)
• 請於信封面註明「交流計劃申請書」
• 本計劃提供一名借調教師名額
• 申請表格須於二零二零年三月九日或之前送達 教育局人力資源管理小組或放入教育局投遞箱
申請表內容 大綱
附錄 C (共四部分,由校長填寫)
– 第一部分:「種籽」計劃詳情表格 – 第二部分:學校資料
– 第三部分:學校建議書所需資料
(請用另頁 A4 紙書寫建議書)
– 第四部分:借調教師
「種籽」計劃申請表附錄 C
內容大綱
第二部分:學校資料
• 聯絡人姓名:
• 電話號碼:
• 電郵地址:
第三部分:學校建議書所需資料
(請用另頁 A4 紙書寫建議書)
• 「種籽」計劃名稱及編號
• 學校資料,例如:
推行計劃的原因
教師投入感
與其他學校分享成果 的意願
• 計劃詳情,例如:
目標、計劃如何切合 學校課程的需要
可運用的資源
工作計劃及進度表
第四部分:借調教師
• 本計劃設有借調教師,學校可提名教師申請。
• 學校和校內被提名的借調教師請填寫附錄 B。
MA0520
• 借調教師有寶貴的前線工作經驗,能就小學 數學課程中 STEM 教育,提升學生的興趣及 能力提供意見,以協助學校發展學與教及評 估策略,推動 STEM 教育。
• 借調年期為 1 年。
• 在原校及其它「種籽學校」協助「種籽」計
借調教師
聯絡人
葉葆誠 2153 7457 課程發展處 數學教育組 cdoma5@edb.gov.hk
傳真: 3426 9265