培養學生綜合和應用知識與技能的能力

二零二零至二零二一學年

協作研究及發展(「種籽」)計劃簡介會 於小學數學推展STEM教育

培養學生綜合和應用知識與技能的能力

（小學數學教育

MA0520

內容

1. 簡介「種籽」計劃

2. 申請辦法

• 為學校和教師提供課程改革方面所需的支援

• 把原則及理論加以實踐

理念

目的

• 協助教師發展成為課程變革推動者、課程領導者及 持續反思的教育工作者，並集結這股力量推動課程 改革

• 作為推行校本課程發展的原動力

• 提供有用的知識、經驗和建議，以供學校、教師及 各界人士參考

數學教育組「種籽」計劃 (小學)

2001至04 透過小學數學課程發展思維能力

2003至06 發展及應用「學習成果架構」以提升小學數學的學與教效能 2005至06 透過同儕觀課及評課加強教師數學內容教學知識

2005至07 透過小學數學課程培養學生的數字感 2006至08 促進學習的評估

2007至11 透過小學數學課程中度量、圖形與空間範疇，培養學生的批判性思考能力及創造力 2008至10 運用多元化評估促進數學學習：實作評量

2011至14 探討及發展圖形與空間範疇的有效學與教策略 2014至17 探討及發展度量範疇的有效學與教策略

數學教育組「種籽」計劃

探討及發展於小學數推展 STEM教育的有效策略 於小學數學推展STEM教育

培養學生綜合和應用知識與技能的能力

本「種籽」計劃的宗旨

配合小學數學科課程的推行，與參與的學校 協作研究及發展推動 STEM 教育的有效策略。

計畫的目標：

•

•

•

研究的問題

• 設計的活動是否能有效幫助學生培養STEM相 關的能力？

• 設計的評估活動是否能有效評估學生的表現

和反映STEM活動的成效？

協作和研究步驟

• 由 2020年 9 月 至 2021年 8 月

1.

– 第一或第二學習階段的學習單位 – （上、下學期各一個）

2. 在上學期協作設計教學和評估的活動及材料 3. 訪校、觀課、面談（教師和學生）

4. 透過顯證，分析

– 教學和評估策略 – 學生學習態度 – 協作方式

5.

6.

協作和研究步驟

7. 在下學期進行另一輪的教學和評估的設計和數據的 蒐集

將改善的建議，嘗試應用在另一輪的學習和研究上

8. 檢討下學期的試教 9. 分享

10. 編寫報告

協作和研究步驟

推動 STEM 教育的主導原則

以學習者為中心 提供學習經歷

就不同目的、意見和興趣取得平衡 建基於現有優勢

持續的發展過程

推動 STEM 教育學習活動的模式

• 模式一

建基於一個學習領域主題 的學習活動

• 模式二

透過專題研習讓學生綜合 不同學習領域的相關學習 元素

學校 ^{上學期主題}_{(學習單位)} ^{下學期主題}_{(學習單位)}

A 水杯設計

(6M1 體積 (二))

環保飯盒 (6D3 折線圖)

B

繪畫多邊形 (4S1 四邊形(三) /

5M-E1 角(度))

陸上行舟 (4M2 面積(一) / 5M1 面 積 (二) / 6M3 速率 / 6D3 折線圖)

2016/17 學年「種籽」計劃例子

2016/17 學年「種籽」計劃例子

學校 ^{上學期主題}_{(學習單位)} ^{下學期主題}_{(學習單位)}

A 乘法

(2N3 基本乘法)

「慈源」「惜」物 (2M4 重量)

B 製作四邊形

(4S1四邊形(三))

製作對稱圖案 (4S3 對稱)

C 防滑地墊

(4S-E1 密鋪)

一天的生活 (6D3 圓形圖*)

D 新校園遊樂場

(4S-E1 密鋪)

降落傘 (4M2 面積(一))

*屬《小學數學科學習內容 (2017) 》學習單位

2017/18 學年「種籽」計劃例子

2017/18 學年「種籽」計劃例子

學校 ^{上學期主題}_{(學習單位)} ^{下學期主題}_{(學習單位)}

A 多位數

(5N1 多位數)

STEM橋 (3S4 三角形)

B 水耕種植的量度工具

(3M1 長度和距離 (四))

毛細管作用 (3M3 容量)

C

影子

(2M1長度和距離(三)、2S2角 (一))

重量 (2M4 重量)

D 全息投影(Hologram) (4S1 四邊形 (三))

速率

(6M3 速率(一))

2018/19 學年「種籽」計劃例子

2018/19 學年「種籽」計劃例子

學校 ^{上學期主題}_{(學習單位)}

A 3D筆

(4S3 對稱)

B 對稱製作

(5S2 立體圖形 (三))

C 奇妙的身體

(1M1 長度和距離)

2019/20 學年「種籽」計劃例子

2019/20 學年「種籽」計劃例子

STEM教學活動示例

2. 申請辦法

申請注意事項

• 請參閱教育局通函第6/2020號

• 填妥的申請表格須郵寄到香港添馬添美道2號 政府總部東翼四樓教育局人力資源管理小組，

或放入香港添馬添美道2號政府總部東翼二樓 入口處的教育局投遞箱(投遞箱編號：EDB02—

二零二零年員工交流計劃)

• 請於信封面註明「交流計劃申請書」

• 本計劃提供一名借調教師名額

• 申請表格須於二零二零年三月九日或之前送達 教育局人力資源管理小組或放入教育局投遞箱

申請表內容 大綱

 附錄 C （共四部分，由校長填寫）

– 第一部分：「種籽」計劃詳情表格 – 第二部分：學校資料

– 第三部分：學校建議書所需資料

（請用另頁 A4 紙書寫建議書）

– 第四部分：借調教師

「種籽」計劃申請表附錄 C

內容大綱

第二部分：學校資料

• 聯絡人姓名：

• 電話號碼：

• 電郵地址：

第三部分：學校建議書所需資料

（請用另頁 A4 紙書寫建議書）

• 「種籽」計劃名稱及編號

• 學校資料，例如：

推行計劃的原因

教師投入感

與其他學校分享成果 的意願

• 計劃詳情，例如：

目標、計劃如何切合 學校課程的需要

可運用的資源

工作計劃及進度表

第四部分：借調教師

• 本計劃設有借調教師，學校可提名教師申請。

• 學校和校內被提名的借調教師請填寫附錄 B。

MA0520



• 借調教師有寶貴的前線工作經驗，能就小學 數學課程中 STEM 教育，提升學生的興趣及 能力提供意見，以協助學校發展學與教及評 估策略，推動 STEM 教育。

• 借調年期為 1 年。

• 在原校及其它「種籽學校」協助「種籽」計

借調教師

聯絡人

葉葆誠 2153 7457 課程發展處 數學教育組 cdoma5@edb.gov.hk

傳真： 3426 9265