素養導向協同教學

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(1)

素養導向協同教學

嘉大附小走讀暨合作學習教學團隊 報告者 陳佳萍

p580220@gmail.com

(2)

陳佳萍的個人簡介

• 學歷

– 77年嘉義師專音樂組畢業

– 85年台北市立師院音樂教育系畢業 – 98嘉義大學國教所碩士班畢業

– 104年嘉義大學教育系博士班教育理論組畢業

• 教學經歷

– 77-88年服務於嘉義市垂楊國小(導師,音樂科任 教師,事務組長,訓育組長)

– 89-迄今服務於嘉大附小(訓育組長,學務主任,教 務主任,研究主任,文書組長)

– 106年起嘉義大學兼任助理教授

• 協同教學信念:plus for students

http://140.130.211.182/eweb/?home=office04

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理論概念

(4)

總綱p15(規劃說明2-1-2)

• 跨領域統整課程最多佔領

域學習課程總節數五分之

一,其學習節數得分開計

入相關學習領域,並可進

行協同教學。

(5)

總綱p15(規劃說明2-1-6)

• 教師若於領域學習或彈性學習

課程進行跨領域/科目之協同

教學,提交課程計畫經學校課

程發展委員會通過後,其協同

教學節數可採計為教師授課節

數,相關規定由各該主管機關

訂定之。

(6)

P35實施要點2-2-5

(二)課程設計與發展

• 5.學校課程計畫至少包含總體架構、

彈性學習及校訂課程規劃(含特色

課程)、各領域/群科/學程/科目之

教學重點、評量方式及進度等。在

遵照教學正常化規範下,得彈性調

整進行跨領域的統整及協同教學。

(7)

p38實施要點5-2-3

• 各該主管機關與學校應鼓勵並支持教 師進行跨領域/群科/學程/科目的課程 統整、教師間或業師間之協同教學,

以及協助教師整合與運用教育系統外 部的資源,例如社區、非營利組織、

產業、大學院校、研究機構等資源,

支持學生多元適性的學習。

(8)

協同教學Team Teaching

兩位以上教師 Teaching Team 發揮專長合作

指導兩個以上的班級

(9)

協同教學目的

提供學生個 別學習機會

教師增加共

同工作機會

(10)

協同教學實施流程

教師共同 備課

依據個人 專長教學

進行教學

活動 共同評量

大班教學 分組活動 個別學習

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協同教學展望

行政支持

學校空間 彈性課表 資源充實

教師專業

學生主體 跨界學習 資源共享

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常見的協同教學方法

合班教學 交換教學 循環教學

聯繫教學 教師協同

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實務運作

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合班教學

宣導活動

• 兒童朝會

• 環境教育 等

特色學習

• 昆蟲專家 講座

• 與作家有 約

主題課程

• 小小志工 情

• 阿里山世

界遺產

(15)

交換教學

交換教學

體育課

音樂課

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循環教學

• 教師專長循環 教學,例如足 球,桌球,羽 球循環教學。

• 台南大學附小

校定課程循環

教學: 六大主題

軸課程。

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聯繫教學

專長 聯繫

兩班先合上歷史,

再合上地理

成人

產學合用

輔導

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教師協同

配對合作

• 兩位老師同 在課堂

• 同時授課互 為主體

• 共同備課/觀 課/回饋

專家領導

• 專家老師示 範,其他教 師觀課學習/

助教。

• 其他老師主

跨領域協同

• 同一班級或 多個班級跨 領域協同

• 教學團隊共 備/觀課/議課/

修改/循環

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嘉大附小教師協同實例分享

• 國語和音樂配對協同

• 音樂和英語配對協同

配對協同

• 博物館創意教學

• 導演攝影師導覽專家協同

專家協同

• 垃圾之歌設計學習

• 走讀嘉義跨校交流協同

跨領域協同

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配對協同

二年級國語/音樂 秋天誦詩

教學者/洪雪華(國語) 蔡幸蓉(音樂)

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科目/對象 國小國語+音樂/嘉大附小二年級 單元名稱 打節奏 誦秋詩

教學目標

1.能知道童詩的寫作形式。

2.能藉著觀察大自然的景物,培養觀察力與表達能力。

3.能培養欣賞及喜愛童詩的情操。

核心素養

國-E-B1 理解與運用本國語言、文字、肢體等各種訊息,在日常生活中 學習體察他人的感受,並給予適當的回應,以達成溝通及互動的目標。

國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美,體驗生活中的美感事物,並發展 藝文創作與欣賞的基本素養。

生活-E-C2 與人合作:能與人友善互動,願意共同完成工作,展現尊重、

溝通以及合作的技巧。

學習內容

Bb-I-2 人際交流的情感。

Ad-Ⅱ-3 故事、童詩、現代、現代散文。

2-I-1 以感官和知覺探索生活中的人、事、物,覺察事物及環境的特性。

7-I-4 能為共同的目標訂定規則或方法,一起工作並完成任務。

學習表現

1-I-1 養成專心聆聽的習慣,養成專心聆聽的習慣,尊重對方的發言。

6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。

B-I-1 自然環境之美的感受。

D-I-4 共同工作並相互協助。

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教學者自共備

夥伴協同教學

關注合作學習

(23)

內觀~

社群夥伴/教授

外觀~

嘉大學生/實習教師

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滿意

• 學生能運用五感體會 並表達出秋天之意。

• 學生倆倆合作完成新 詩仿作。

• 教師首次嘗試跨領域 協同教學,過程中相 互學習不同領域教學 內容及方法。

待改進

•上課內容安排較多,

弱學者可能較難消化,

可以增加教學時間,

讓小組發表與回饋更 深入。

•事先規劃好三行的節 奏譜,因為學生創作 的詩詞語數量不一致,

造成了朗誦難以完整。

下次教學時。第三句 讓學生自己設計節奏。

成長計畫

•訣竅4 學習挑戰的行 動方案

•閱讀及觀察教育部提 供的分組合作學習共 同學習法參考影帶,

調整學生小組討論發 表及獲得共識的時間 規劃及引導策略。

(25)

兩位老師共同備課,

同一節共同授課

(26)
(27)

配對協同

高年級音樂/英語

單元//小火車身分證簡易作曲 教學者//陳佳萍

協同教學//張麗勤 方瑞貞

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嘉大附小沉浸式英語 陳佳萍 方瑞貞 張麗勤

1080307小火車身分證

簡易作曲教學紀錄

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Introduction

核 心 素 養

總綱 核心素養

B1符號運用與溝通表達 C1道德實踐與公民意識 領域

核心素養

藝-E-B1理解藝術符號,以表達 情意觀點。

藝-E-C1 識別藝術活動中的社 會議題。

學 習 內 涵

學習構面 表現、鑑賞、實踐

關鍵內涵 創作展現、審美感知、生活應

(30)

Introduction

學習表現

1-Ⅲ-5能探索並使用音樂元素,進行簡易創作,表 達自我的思想與情感。

2-Ⅲ-2能發現藝術作品中的構成要素與形式原理,

並表達自己的想法。

3-Ⅲ-5能透過藝術創作或展演覺察議題,表現人文 關懷。

學習內容

音A-Ⅲ-3音樂美感原則:例如反覆、對比等。

音E-Ⅲ-5簡易創作,如:節奏創作、曲調創作、曲 式創作等。

音P-Ⅲ-2音樂與群體活動。

學習議題 1.科技教育 2.環境教育 議題目標

1.激發樂於學習和持續學習科技的興趣與能力

2.環J6經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫 理價值。

(31)

Introduction

與其他領域/

科目的連結 語文/英語、社會、自然 教材來源 自編

教 學 設 備 / 資

阿里山世界遺產小書、107-2直笛教本、

平板電腦、kahoot

學生經驗分析 1.第一學期已經有21周沉浸式英語學習經 驗。

2.經常進行小組合作學習。

3.已學習過反向與模進的簡易歌曲創作。

(32)

Learning Goals

•1.認識森鐵小火車的編號方 法。

•2.學會簡易作曲:反向、模 進、反覆。

•3.以歌曲發揚阿里山的特色。

(33)

Lesson planning

暖 身 活 動

1.演唱演奏:感恩

的心、森林狂想曲、

奇異恩典。

2.學會B flat、E flat 指法。

3.了解F大調、G大 調、G小調、A小調 的結構。

10 F major

G major

G minor

A minor

Flat si

Flat mi

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主題 活動:

簡易 作曲 之反

1.複習世界遺產、森鐵工法。

(1)世界遺產的符號

(2)世界遺產包含自然遺產、文化遺 產、複合遺產

(3)森鐵工法有五種,阿里山森鐵包 含了四種:u turn、spiral、zig zag、

special engine。

2.複習反向作曲(reverse)、模進作曲 (sequence)。

3.短曲創作

(1)認識阿里山森鐵身分證(教師自製 影片)。

(2)團體練習作曲反覆方法。

(3)小組合作創作八到十二小節。

(4)歌詞元素為今日學到的火車身分 證。

(numbers、18-ton-train、28-ton- train、tens digit)

5 5 20

On the engine Steam train Tens digit

Make the steep mountain climbing 18-ton-train

28-ton-train Repeat:

Same melody

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總結 活動:

聽音 測驗

1.kahoot小檢測:兩人一組共 用平板,進行阿里山森鐵世 界遺產學習檢測。

(1)世界遺產的符號 (2)森鐵工法

(3)火車身分證 (4)大調小調 (5)反覆作曲 (6)反向做曲 (7)模進作曲

(8)聽音樂辨認曲名

2.邀請學生分享進行了三次簡 易創作的心得。

3.預告接下來要表演春神跳舞 的森林歌舞劇,請小朋友有 空可以先閱讀這本書。

6

4

World heritage logo

u turn、spiral、

zig zag、special engine

tens-digit major minor repeat

reverse sequence songs

(36)

resources

• 1.http://kelvin820.pixnet.net/blog/post/30772483-

%5B%E8%8B%B1%E6%96%87%5D-

%E9%90%B5%E9%81%93%E8%8B%B1%E8%AA%9E

鐵道英文實用篇

• 2.

https://blog.xuite.net/sujaushi/twblog1/11902064 0-%E9%98%BF%E9%87%8C%E5%B1%B1%E7%9A%84

%E8%92%B8%E6%B1%BD%E6%A9%9F%E8%BB%8 A+++Shay%E6%B0%B8%E6%81%86%E7%9A%84%E 9%AD%85%E5%8A%9B

蘇昭旭老師部落格:shay

蒸汽火車魅力

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Feedbacks

• 張麗勤: 班級學習差異很大,情緒比較穩定的班級,

學習效果比較好,kahoot的檢測成績也比較高。

• 方瑞貞: 英語老師幫忙把老師上課的海報立即貼到黑 板上,增加情境的布置,也讓學生有參考的資料。

• 陳佳萍: 自製影片的英語配音真是照妖鏡,聽到自 己的發音還真是需要加油。第一個班級先作曲再進 行kahoot,效果比較不好,因為小組合作創作的時 間差異較大。接下來的班級都改為先進行kahoot檢 測再創作,來不及完成下一節課再補足。

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沉浸式英語/音樂教學

1位音樂教師主教,2位英語教師協同,2位輔導教授。

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專家協同

紀錄片導演/阿里山大使 六年級沉浸式英語/音樂

(40)

1071106竹崎車站 走讀學習

嘉大附小走讀社區 導演/侯健全

阿里山大使/竹崎高中

教師陳佳萍 張麗勤

(41)

說明

• 透過戶外學習,導覽與錄影,認 識竹崎車站的特色與重要性。

• 透過小影片製作,學習運用英語

整理學習觀點。

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教學重點

1.等待遊覽車/演奏直笛

2.導演在遊覽車上說明攝影技巧

3.抵達竹崎車站/直笛演奏

4.阿里山大使介紹竹崎車站

5.導演引導各組攝影技巧實作

6.回饋與心得分享

7.返校進行小影片製作

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學習影片後製

• 學生使用威力導演進行小影片 製作。

• 加入英語心得或重點提示。

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教學心得

• 來到竹崎車站多次,有導覽果然學 習更多,感謝志庭老師分享車站海 拔的改變以及森鐵起點的不同概念,

這兩個點就可以變成小影片的主題。

• 感謝侯建全導演協同教學,引導學

生小組學習錄影與攝影,體驗如何

取景與錄影。

(45)

專家協同教學//

導演攝影師古蹟專家等

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跨領域協同

垃圾之歌設計學習

嘉大附小DBL教學團隊

DESING BASED LEARNING

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寒假

大型藝術作品製作

1.佈展

2.導覽培訓 1.頒發學習任務信

W5

1.社區田野踏查 2.輸出、篩選攝影作品

W7

攝影作品策展

W8

先詩文創作(量詞、詩意) 再做紙上博物館(為垃圾發聲特展)

W12

W13 W14

1.

W6 W9

垃圾資料庫分析(生活線索、五感體驗描述) 詮釋在地生活

垃圾詩文創作 垃圾詩文策展

10/15(一)上午第三節音樂三要素 10/16(二)音樂風格、桂枝第七節圈選關鍵概念(觀

課:俐秀、逸豪、建鑫)

10/17(三)桂枝晨光、上午第一節凱威資訊科技課 10/17(四)上午第一節俐秀資素課

10/18(四)第五六節文雅美術課

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重點說明

1.每周一次共備討論

2.陳偉仁教授/蔡其昌教授指 導

3.以策展為學習任務

4.滾動式修正課程教學

5.跨領域教師協同

(49)

任務開始107/10

 說明垃圾之歌學習任務

邀請廣達基金會執行長/嘉 義市文化局長/校長頒發學 習任務信

 學生學習正式啟動

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策展任務一//生活之聲

1.分三組踏查社區

2.拍攝社區各種垃圾來源相片

3.撿拾社區的各類型垃圾

4.拍攝的相片與蒐集的垃圾進行 關鍵概念探究

5.展覽各組的社區生活之聲海報

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策展任務二//生命之聲

1.從蒐集的垃圾發展訪談對象 與訪談題目

2.訪談遊客與居民獲得社區垃 圾與生活關聯的訊息

3.以訪談的結果為垃圾進行圖

像詩創作

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策展任務三//行動發聲

1.寒假中以社區垃圾為題材進行垃圾 之歌設計創作。

2.品識同學的垃圾之歌設計圖。

3.評選最可行的垃圾之歌設計圖進行 大型創作。

4.個人創作自己的垃圾之歌作品。

5.舉辦一個前所未有的垃圾之歌展覽。

(53)

教學心得

不斷的討論/修改//再討論 //再修改,親師生越來越耐 煩了。

 看到垃圾不再只是討厭,

還會想到背後的原因。

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DBL嘉大附小走讀社區設計學習//

每周課程教學研討/每月教授指導

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任務1//踏查與探究社區生活

(56)

任務2//社區訪談與圖像詩

(57)

任務3//垃圾之歌策展設計學習

(58)

108/6/6-7/6

移展至嘉義市文藝行旅 歡迎參觀

(59)

跨校協同

垂楊四年2班/附小四年5班 嘉義棒球/嘉義林木業

跨校協同教學

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1080429推動美感跨校交流

嘉大附小 垂楊國小共學誌

(61)

• 邀請垂楊國小四年2班和嘉大附小 四年5班進行跨校交流

• 垂楊國小以棒球為主題,嘉大附小 以木業文化為主軸

• 學生分組進行主題探究與發表

• 小組合作製作學習海報或PPT

• 交流分享卡片創作

• 實境交流與互學

說明

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教學流程

• 1.教學團隊跨校討論

• 2.說明學習任務/學生分組學習

• 3.學生實境體驗木業/棒球

• 4.寒假中蒐集主題資料

• 5.開學訪談檜木達人江爺爺/林管處課 長

• 6.學習製作主題海報

• 7.跨校交流共學

• 8.致贈紀念卡片

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訪談影片

https://www.youtube.com/watch

?v=njwj4sNF9v8

(64)

訪談影片

https://www.youtube.com/watch

?v=AxuTg6iBiyM&t=92s

(65)

附小製作的小卡片

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附小製作的木吊飾

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垂楊製作的紀念卡

(68)

垂楊製作的吊牌

(69)

學習心得分享

(70)
(71)
(72)

FEEDBACK

• 跨校交流可從不同學校特色進行學 習與成長,有助於嘉義歷史更進一 步的了解。

• 從不同學校的教學成果學習到不同 的創意展現方式。

• 學校特色變成一間資源教室,很

COOL的設計,值得好好品味與實

踐。

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跨校交流共學樂

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協同教學共創教學之美

• 學生有更多更 好的學習支持。

• 教師有更多更 好的教學創意。

• 學校有更多更 好的合作文化。

• 跨校有更多更

好的教學激盪。

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