國立空中大學 110 學年度下學期期中考試題【 正參】 017
科目：中階英語 一律橫式作答 頁
I. 填充題。請於表格中寫出下列單字的正確音節數。（每題2 分共 20 分）(第二章綜合練習) 例如: syllable = 3
單字vocabulary 音節數 單字vocabulary 音節數
1. unique 2 6．creatively 4
2. public 2 7. photogravure 4
3. geography 4 8. imagination 5
4. excitement 3 9. employee 3
5. continuation 5 10. however 3
II. 是非題。請問下列單字的重音是否在第二音節？若為「是」，請在題號前面的空格
打勾。（每題2 分共 20 分，因此不應該勾的打勾了也算錯。）(第二章綜合練習) _____ 1. conversation
__V__ 2. remember __V__3. improve _____ 4. comfortable __V__5. financial _____ 6. format __V__7. expensive __V__8. potential __V__9. inevitable __V__10. admire
III. 配合題。Beck, McKeown and Kucan (2002)以及 Lehr, Osborn and Hiebert (2004) 都提出了選
字的基本原則。請閱讀下列原則敘述後，將這些敘述填入相關研究項下。（每題2 分，共 10
分）例如第一個原則敘述是第一個研究的。(p. 113-114) 研究:
Beck, McKeown and Kucan (2002) 1, 3, 4, 6.
Lehr, Osborn and Hiebert (2004) 2, 5 原則敘述：
1. How generally useful is the word? Is it a word that students are likely to encounter in other texts?
Will it be of use to students in describing their own experiences?
2. Words that are important to understanding a specific reading selection or concept.
3. What does the word bring to a text or situation? What role does the word play in communicating
the meaning of the context in which it is used? What role do the words play in relation to the mood and plot of the story?
4. How does the word relate to other words, to ideas that students know or have been learning?
Does it directly relate to some topics of study in the classroom? Or might it add a dimension to ideas that have been developed?
5. Words that are generally useful for students and are likely to encounter with some frequency in their reading.
6. Is it a word that students do not know, completely and accurately?
IV. 問答題 50%
1. Beck, McKeown and Kucan (2002) 將要學習的單字分成三個等級，下列敘述應該歸為哪 一個等級？請將其代號列在各項前方的括號中。（每小題3 分，共 15 分）(p.113-116) a. 專門的領域或情境才會用到
b. 有利於增進個人的語文能力 c. 不需要額外的解釋和例句 d. 使用頻率很高
e. 幾乎每個人都知道的
（ c, e ）第一級 （ b, d ）第二級 （ a ）第三級
2. Beck, McKeown and Kucan (2002)也建議，為了達到較佳的教學效果，學校應該專注於教 第二級的字，因為這些字是學生最需要指導的，而且這些字很容易與不同的情境連用以 達到較佳的學習效果。他們針對如何挑選第二級的單字提出三個原則：請說明這三個原 則，中英文皆呈現。（10 分；配分方式由老師自行決定）(p.114)
(1) Importance and utility（重要性與實用性）
(2) Instructional potential（教學的潛能）
(3) Conceptual understanding （瞭解觀念）
3. 教材中建議在閱讀英文的過程中，僅需要查閱「關鍵字」，什麼是「關鍵字」？
請說明你對「只查關鍵字這樣的閱讀方法」的看法？（每小題5 分，共 10 分）（p.86）
不懂這個字就完全無法了解文意，閱讀將無法繼續的字，就是「關鍵字」。（能夠清楚說
明定義，得5 分。）
看法的部份請老師依回答狀況酙予給分。
4. 以 be 這個 head word 所形成的 word family 中，請寫出其中 5 個。
（每個答案2 分，共 10 分）(p.104-105) am, is, are, was, were, being, been 其中 5 個
5. 英文中常見的字尾往往會影響一個字的發音與詞性，請寫出五種具有不同的名詞字尾的 英文字。（每個字1 分，共 5 分）(p.41-42)
station, nature, sentence, moment, community, illness, conclusion, pleasure, cooker, artist 其中5 個字尾的英文字
