第三章 研究設計與實施
本研究旨在研訂技職學校遠端圖控系統實習的教材大綱，並據以編寫單元示範 教材及設計單元實習設備。為達成本研究之目的，首先以文獻分析法選擇遠端圖控 系統的教材範圍，再藉問卷調查以蒐集遠端圖控系統實習教學所需求的教材內涵，
據以研擬遠端圖控系統的實習教材大綱。再根據教材大綱，依教材發展策略、教材 選擇與組織及教材編寫原則，編寫示範單元教材並設計單元實習設備。
本章依研究流程與方法、問卷設計與實施、資料處理、研擬遠端圖控系統實習 教材大綱、遠端圖控系統實習教材單元教材之編製及遠端圖控系統實習教材教學設 備之設計等六個章節分別加以敘述。
第一節 研究流程與方法
壹、研究流程
本研究首先以文獻分析瞭解遠端圖控系統的知識、技術、學科內涵並探討技職 學校的教育目標與學習背景，據以擬定遠端圖控系統的教材範圍。
其次就所擬定的遠端圖控系統的教材範圍為內容應用在問卷中，以技職學校
（含科技大學、技術學院、專科）開設相關課程系（科）專業教師為對象進行問卷 調查，蒐集遠端圖控系統教學所需的背景、教材內涵、教學設備及教材項目之資料，
據以規劃遠端圖控系統的實習教材大綱。
根據所研擬的教材大綱，依循文獻探討的教材發展策略、教材選擇與組織及教 材編寫原則，編寫該示範單元的教材，並設計相關單元實習設備。本研究流程圖之 架構如【圖 3-1-1】所示。
【圖 3-1-1】研究架構圖
文獻探討
遠端圖形 監控系統 之概念
遠端圖形監 控系統教材 發展步驟
遠端圖形監 控系統教育 目標
遠端圖形監控 系統教材內涵
選擇遠端圖形系統教材範圍
問卷調查、資料分析
1.教材編製程序 2.教材選擇與組
織
3.教材編寫原則
研擬遠端圖形系統教材大綱
編寫遠端圖形系統單元教材
設計遠端圖形系統實習設備
撰寫研究報告
貳、研究方法
本研究為達成研擬遠端圖控系統實習教材大綱之目的，除了以文獻分析法探討 遠端圖控系統教材的內涵外，並以抽樣調查蒐集遠端圖控系統的學習背景、教材內 涵及單元項目，再根據所蒐集的資料研擬遠端圖控系統教材大綱。
本研究在文獻探討之後，以技職學校（含科技大學、技術學院、專科）開設相 關課程系（科）專業教師進行問卷調查，蒐集下列資料，經修正後作為研擬技職學 校遠端圖控系統實習教材大綱與編寫單元教材之依據。
1. 遠端圖控系統實習課程應包含的技術項目 2. 遠端圖控系統實習教材編製的內容
3. 遠端圖控系統實習的教學設備的內容 4. 遠端圖控系統實習的應用範例
5. 遠端圖控系統實習教材各單元應包含的項目 6. 遠端圖控系統實習必須先學習的科目
7. 遠端圖控系統實習課程最適合的教授時機
問卷調查實施步驟如下：
1.問卷設計
參考我國高工單晶片微電腦教學研究調查問卷（謝澄漢，民 82）根據調查目
的設計問卷。
2.實施調查
本研究之問卷調查係針對科技大學（含技術學院、專科）開設相關課程系（科）
專業教師參加遠端圖控系統實習課程研習後進行問卷調查。
3.資料分析
於調查問卷回收完畢後，隨即進行問卷整理，先檢視並扣除無效廢卷，再將 有效問卷分類、編號、並以 Excel 2000 套裝軟體就問卷資料選項進行資料分析工 作。
4.結果應用
將資料分析的結果作為研擬教材大綱及編寫單元教材之依據。
第二節 問卷設計與實施
本節就問卷調查的對象，問卷內容與問卷調查實施方式分列說明。
壹、問卷調查對象
本研究為獲遠端圖控系統實習教材大綱以技職學校（含技術學院、專科）系（科）
專業教師參加遠端圖控系統課程研習教師於研習後進行問卷調查。本研究的研究對 象為科技大學 3 所、技術學院 17 所、專科學校 2 所、總共 22 所，如【表 3-2-1】
所示，涵蓋電機、電子、自動化、電訊等 4 個科系。
本研究的研究對象如下：
【表 3-2-1】參加遠端圖控系統課程研習教師校名 科技大學 3 所
高雄第一科技大學、高雄海洋科技大學、崑山科技大學 技術學院 17 所
醒吾技術學院、永達技術學院、大華技術學院、光武技術學院、
聯合技術學院、蘭陽技術學院、建國技術學院、明志技術學院、
親民技術學院、南開技術學院、華夏技術學院、中州技術學院、
亞東技術學院、中台技術學院、德霖技術學院、龍華技術學院、
中華技術學院 專科學校 2 所
黎明工專、中國海專
貳、問卷內容
本研究問卷調查的設計步驟如下：
一、問卷設計
參考我國高工單晶片微電腦教學研究調查問卷（謝澄漢，民 81）及相關文 獻資料，根據調查目的設計問卷。問卷完成後經由指導教授修改及專業教師試 答以確認題目的適切性。
問卷內容包含下列各項：
一、「遠端圖控系統實習」課程包含的技術項目 二、「遠端圖控系統實習」教材編製的內容
三、「遠端圖控系統實習」的教學設備 四、「遠端圖控系統實習」的應用範例
五、「遠端圖控系統實習」教材各單元的項目 六、「遠端圖控系統實習」，必須先學習的科目 七、何時實施「遠端圖控系統實習」課程的時機 八、「遠端圖控系統實習」課程每週上課的時數
參、問卷調查之實施
本研究之問卷調查，採抽樣調查方式，由參加遠端圖控系統課程教師於研習後 發出問卷。研習時間為 90 年 11 月 10 日至 91 年 1 月 31 日共分六個梯次，共 22 所 學校 4 個科（系）教師參加問卷，問卷發出數為 180 份，扣除廢卷 2 份，有效問卷 178 份，有效回收率為 98﹪。
第三節 資料處理
本研究於調查問卷回收完畢後，隨即進行問卷整理，先檢視扣除無效廢卷，
再將有效問卷分類、編號、並以 Excel 2000 套裝軟體就問卷資料選項進行資料分 析工作。本問卷之計分在必須先學習科目、學習時機及每週上課時數等，是採有 勾選的選項為「1」分，沒有勾選的選項為「0」分。在技術範圍、技術項目、教 學設備、教學項目的問卷資料，則以等距變數處理，按需求的程度給予 5 分、4 分、3 分、2 分、1 分，無填答者以「0」分代替，資料的統計方法如下所列：
1.以次數分配及百分比：顯示技職學校專業教師對實施遠端圖控系統實習教學時 應先學習的科目、學習時機及每週上課時數之百分比，並了解其優先順序。
2.以平均數：了解技職學校專業教師對實施遠端圖控系統實習教學時應教授的技 術範圍、技術項目、教學設備及教材項目上的需求程度，並了解其優先順序。
第四節 研擬遠端圖控系統實習教材大綱
本研究以下列步驟來研擬遠端圖系統實習教材大綱
一、確定學前知識：由問卷調查法，在討論遠端圖控系統時擬定學前知識。
二、確定學習時機：由問卷調查法，在探討過程中確定實施本課程學習的適當時機，
並可能確定本課程的學習時間。
三、擬定教材大綱內容：考量學習時間，選取問卷調查中在技術項目、教材內容及 應用範例中達到顯著需要者為本課程的教材大綱內容。
四、擬定教材大綱的組織順序：本研究在擬定教材大綱後，再依據其研究安排本課 程教材大綱的順序。
第五節 遠端圖控系統實習教材之編製
依據研擬的教材大綱，選擇部份單元，按所探討的教材編製原則，並以調查問 卷中需求度高的「教材組織項目」為單元組織架構，編寫單元教材。
第六節 遠端圖控系統實習設備之設計
本研究依據問卷中遠端圖控系統「教學設備」需求選項，選擇需求度高的教學 設備為目標，設計以遠端圖控系統的模組化實習設備。
