練習 課題 學習重點 題型 頁次

目錄 樂思中文26週基礎練習（第五版） 樂思中文26週基礎練習（第五版）

練習 課題 學習重點 題型 頁次

1 部首檢字  辨別部首

 複習利用部首檢字的方法 部首辨識、部首檢字、詞義辨識 4

2 量詞  複習及運用量詞 不供詞填充、供詞填充、擴寫句

子、短文填充 6

3 疊詞  學習形容詞的三種重疊形式 供詞填充、配詞完句、配對、短

文填充、改寫句子 8

4 直述句和轉述句  複習直接記述話語和轉述話語 句子辨析、改寫句子、短文理解 10

5 因果複句

 複 習 用「 因 為 ⋯⋯ 所 以 ⋯⋯」、

「⋯⋯ 因為所以 ⋯⋯」和「由於

⋯⋯ 因此所以 ⋯⋯」表示事情 發生的原因和結果

配對、改寫句子、重組句子、續

寫句子 12

6 標點符號（一）  學習書名號、專名號和破折號的 用法

配對、補寫標點符號、標點符號

運用 14

持續性評估 ( 一 )  重温練習 1 至 6 的內容

部首辨識、量詞填充、標點符號 運用、擴寫句子、改寫句子、配 對、重組句子、排句成段、閱讀 理解

16

7 形近字和同音字  辨別字形相近或讀音相同的字 配字成詞、判斷、字詞辨識、配

詞完句 22

8 反義詞  複習和運用意義相反的詞語 供詞填充、詞語辨識、不供詞填

充、改寫句子 24

9 近義詞  複習和運用意義相近的詞語 詞語辨識、詞義辨析、配詞完句 26

10 肯定句和否定句  學習表示肯定和否定的句式 句 子 辨 析、 句 意 辨 析、 改 寫 句

子、看圖造句 28

11 選擇複句  學 習 用「 寧 可 ⋯⋯ 也 不 ⋯⋯」和

「與其⋯⋯不如⋯⋯」表示選擇的 事項

句 式 填 充、 句 意 辨 析、 續 寫 句

子、看圖造句 30

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四上

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12 比喻  學習用比喻寫句子 配對、續寫句子、看圖續句 32

13 擬人  複習擬人的修辭手法 判斷、配對、擴寫句子、看圖串

寫句子 34

持續性評估 ( 二 )  重温練習 7 至 13 的內容

字詞辨識、反義詞填充、聯結句 子、句子辨析、改寫句子、句式 填 充、 重 組 句 子、 看 圖 串 寫 句 子、閱讀理解

36

14 時間副詞  認識時間副詞 詞語辨識、擴寫句子、短文填充 42

15 結構助詞  複習結構助詞「的」、「地」、「得」 供 詞 填 充、 擴 寫 句 子、 配 詞 完

句、造句 44

16 成語  認識成語的運用 排句成段、以詞代意 46

17 並列複句  學 習 用「 既 ⋯⋯ 又 ⋯⋯」和「 不 是⋯⋯而是⋯⋯」寫並列複句

句式填充、配對、不供詞填充、

聯結句子、續寫句子 48

18 條件複句  學習用「無論⋯⋯都⋯⋯」和「不 管 ⋯⋯ 總都 ⋯⋯」表示事情的 條件關係

配對、判斷、改寫句子、看圖續

句 50

19 疑問句和設問句  複習疑問句的特點

 學習設問句的特點

句 子 辨 析、 供 詞 填 充、 改 寫 句

子、造句 52

20 標點符號（二）  認識分號和引號的用法 標點符號填充、補寫標點符號、

標點符號運用 54

總結性評估  重温練習 1 至 20 的內容

配字完句、近義詞辨識、標點符 號運用、句式填充、成語填充、

重 組 句 子、 擴 寫 句 子、 改 寫 句 子、閱讀理解

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自我評估表 64

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日期 學習重點

學習重點

學 習 指

導 學 習 指

4

4

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直述句和轉述句 直述句和轉述句

• 複習直接記述話語和轉述話語

二 ^改寫句子 依照例子，把句子改寫成直述句或轉述句。

例 : 爸爸說：「我不會再光顧這家快餐店了！」

爸爸告訴我他不會再光顧那家快餐店。

1. 外祖母說：「我可以為你縫補這條褲子呢！」

例 : 卓文提醒永樂記得把門窗關上。

卓文說：「永樂，你記得把門窗關上啊！」

2. 林醫生叮囑小儀要按時服藥和注意休息。

一 ^句子辨析 辨別下列句子的類型，在括號內填上代表字母，然後在句子中 的適當位置加上正確的標點符號。

A. 直述句 B. 轉述句

1. 美　怡　對　菁　心　說　你　的　毛　筆　字　寫

得　真　好　啊 （ ）

2. 弟　弟　問　媽　媽　有　沒　有　看　到　他　的

手　錶 （ ）

3. 老　師　說 我　把　測　驗　卷　發　還　給　你

們　後，你　們　要　馬　上　改　正 （ ） 4. 店　員　抱　歉　地　說　對　不　起，這　個　款

式　的　球　鞋　只　剩　下　這　雙　了 （ ）

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日期 學習重點

學習重點

學 習 指

導 學 習 指

導

11 1. 把直述句改寫成轉述句時，要刪除冒號和引號，並把句子結尾的感歎號和問

號改為句號。可用其他詞語代替「說」，如「叮囑」、「告訴」。

2. 把轉述句改寫成直述句時，必須用冒號和引號引述話語內容，並根據句子語 氣，在句末運用適當的標點符號。

3. 寫直述句或轉述句時，要注意代詞和語氣詞，尤其是「你」和「我」、「這」和

「那」的轉換。

三 ^改寫句子 依照例子，用直述句寫出對話。

例 : 媽媽囑咐我必須做完功課才可以去玩耍。我請媽媽放心，我一定會按 照她的話去做。

媽媽說：「你必須做完功課才可以去玩耍啊！」

我說：「媽媽，請放心吧！我一定會按照您的話去做。」

爸爸關心地問文風為甚麼悶悶不樂。文風回答說他的玩具跑車不見 了。爸爸便答應和文風一同把玩具跑車找回來。

1. 父親怎樣教訓貝多芬？

2. 貝多芬怎樣向父親解釋？

3. 父親提議貝多芬怎樣做？

難點提示 難點提示

四 ^短文理解 閱讀下面的文字，然後用轉述句回答問題。

升級

難點提示 難點提示

貝多芬在父親嚴厲的指導下學習彈鋼琴。一天，他練習了多 個小時後，實在太累了，便想休息一會兒。他的父親卻生氣地 說：「你不要躲懶，繼續練習！」貝多芬委屈地說：「我的手指彈得 發熱了！」父親冷冷地答道：「把手指放進冰水裏泡一會兒吧！」

自學短片

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日期

總分 ^/100

總結性評估

評估課次• 重温練習1至20的內容

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二 ^{近義詞辨識} 圈出下列句子中適當的詞語。（5 %） ^3分鐘 1. 這道木橋雖然殘舊，卻經得起風雨的（ 考驗　測驗 ）。

2. 我們學習書法時，在（ 掌管 掌握 ）了技巧後，仍要多加練習，才 能運筆自如。

3. 老師（ 精細　詳細 ）地向我們分析了文章的中心思想。

4. 湖上有幾隻天鵝（ 悠閒　空閒 ）地游來游去，十分寫意。

5. 從海倫．凱勒這位傷健教育家身上，我（ 覺悟　領悟 ）到積極面對 人生困境的重要。

一 ^配字完句 選出適當的字，填在橫線上。（5 %） ^2分鐘 1. （的、地、得）

這裏的景色美 令人有如置身仙境。

2. （地、的、得）

探險隊隊員在漆黑的洞穴裏，緩慢 向前面進發。

3. （擠、濟、劑）

地震後，大批災民露宿街頭，等待救 。 4. （優、幽、休）

桂林風景 美，到過這裏遊覽的人都讚不絕口。

5. （手、首、守）

哥哥沉迷網絡遊戲，一有空便埋 電腦。

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九 ^{閱讀理解（一）} 閱讀下面的文字，然後回答問題。（24 %） ^10分鐘

理解第1題句子的意思，從文中找出適當的詞語，填在橫線上。

1. 為免病菌 傳播，打噴嚏或咳嗽時，要用紙巾掩蓋口和鼻。

2. 文中哪一個詞語形容理解得不夠全面深入？

解釋

解釋

　　除了打球以外，我最愛的就是閱讀了。無論甚麼類型的書 籍、文章，只要是內容健康、富有趣味的，我都不會放過。回想 起來，這還得感謝爸爸媽媽在我小時候對我的誘導。

　　爸爸媽媽為了培養我對閱讀的興趣，在我還很小的時候，就 經常陪我一起看圖書。起初，我對圖書的內容只是一知半解，他 們就耐心地為我講解，於是我漸漸對那一個個故事感興趣。為了 能多看一些有趣的故事，我便嘗試自己閱讀文字，理解它們的內 容。圖書越看越多，學到的文字和知識也不知不覺間累積起來。

　　後來，爸爸帶我到圖書館去，讓我接觸到更多不同種類的書 籍：童話、兒童小說、歷史故事、名人傳記……就這樣，我就成 為了圖書館的常客，經常嚷着要爸爸媽媽帶我到圖書館去，而我 的閱讀層面也因此變得廣泛起來。爸爸又告訴我，一些報章的副 刊裏也有很多好文章，有的更是由著名作家執筆。他鼓勵我多看 這些文章，從中學習他們的寫作技巧。自此以後，閱讀報章副刊 便成為我每天的「課後活動」了。

　　現在，我無論到哪裏去，總會帶着一本小小的圖書，方便隨 時閱讀。我的同學都送我一個綽號 ──「四眼書蟲」，可是我並不 介意，誰叫我那麼喜愛看書呢！

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3. 本文第二段主要是交代 A. 作者愛上閱讀的原因。

B. 作者從閱讀中得到的好處。

C. 作者與父母一同閱讀的經過。

D. 作者父母對他刻意栽培的原因。

4. 作者怎樣拓寬自己的閱讀層面？在適當的括號內加 3。

（答案可多於一項）

（1） 與父母一起閱讀。 （ ）

（2） 經常到圖書館借閱書籍。 （ ）

（3） 一邊閱讀一邊聽父母講解故事內容。 （ ）

（4） 定時閱讀著名作家在報章副刊寫的文章。 （ ） 5. 文中第三段，作者列出不同種類的書籍，主要是說明

。 6. 下列哪一項敍述是不正確的？

A. 作者每天都會看報章。

B. 作者惟一的興趣是閱讀。

C. 作者喜愛看有益的圖書。

D. 作者喜歡隨身攜帶書本閱讀。

7. 作者在文末提及不介意同學給自己起的綽號，目的是 A. 指出自己寬宏大量。

B. 交代自己的外貌特徵。

C. 說明同學不太喜歡自己。

D. 表達自己對閱讀的喜愛。

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