幼兒園課程設計

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1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級幼教系 2年級課號課號 / 班別班別 43U00281 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱幼兒園課程設計科目英文名稱科目英文名稱 Curriculum Design for Early Childhood Education and Care 主要授課老師

主要授課老師盧美貴開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 55人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M407 / 星期3第1節第1週 / 第18週 / M407 / 星期3第2節第1週 / 第18週 / M407 / 星期3第3節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 溝通表達 .

2 理性多元 . .

3 設計創新 .

4 促進健康 . .

6 照顧關懷 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.瞭解近百年課程發展階段的發展源流及其各階段的特色。(認知C) 2.認識幼兒園教保活動課程的理論及其設計模式

。(認知C、動作技能P) 3.探究幼兒園新課綱課程教保活動課程內涵及其設計實例。(認知C、動作技能P) 4.學習課室翻轉(classroom flip)的專業自主，形構幼兒園本位課程的統整概念與設計能力。(認知C、動作技能P、情意A) 5.涵育學習本課程設計的專業能力與敬業態度。(情意A、認知C、動作技能P)

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.認識幼兒園教保活動課程的要素及其設計模式。(認知C、動作技能P) 2.探究幼兒園新課綱課程教保活動課程內涵及其設計實例。(認知C、動作技能P) 3.學習課室翻轉(classroom flip)的專業自主，形構幼兒園本位課程的統整概念與設計能力。 (認知C、動作技能P、情意A)

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1.學習課室翻轉(classroom flip)的專業自主，形構幼兒園本位課程的統整概念與設計能力。 (認知C、動作技能P、情意A) 2.涵育學習本課程設計的專業能力與敬業態度。(情意A、認知C)

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.講授課程與課室翻轉(classroom flip)討論與對話 2.分組報告的撰寫與座談、對話 3.專題演講－製作人&學長姐報告分享 4.標竿幼兒園教保活動課程設計與教學卓越影片觀賞分析 5.教保活動課程設計個別及小組指導、修正及參與系課程設計比賽

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

1.幼兒教保概論 2.幼兒發展與保育

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 6 1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.案例或故事討論

3.講述

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4.學生課後書面報告

5.小組討論

6.學生上台報告

7.腦力激盪

8.學生實作

9.角色演練

10.習題練習

11.影片欣賞與討論

12.e化教學

13.觀察與資料收集

14.一分鐘回饋

15.與課程有關之實務學習

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

一、重要教科書

1.盧美貴(2016)。幼兒園課程設計。(自編教材講義及ppt.) 2.教育部(2013)。幼兒園教保活動課程暫行大綱。臺北：教育部。

二、重要參考書目

1.天下雜誌2013年教育特刊(2013)。怎麼學才有未來－全球教育大革命。臺北：天下雜誌。

2.佐藤學著、黃郁倫、鐘?泉譯(2012)。學習的革命－從教室出發的改革。臺北：親子天下。

3.佐藤學著、黃郁倫譯(2013)。學習革命的最前線。臺北：天下文化。

4.林育瑋等人(2012)。. L.G. Katz等原著。小小探索家~幼兒教育中的方案取向。臺北:華騰。

5.張軍紅等譯(1998)。孩子的100種語言。臺北：光佑。

6.張衛族等人(2006)。幼兒課程發展與設計。臺北：群英。

7.教育部(1987)。幼稚園課程標準。臺北：教育部。

8.許玉齡等人(2010)。幼兒園課程設計與教學。臺北：華立。

9.陳伯璋(2003)。新世紀的課程研究與發展。國家政策季刊2卷3期。

10.陳伯璋、張新仁、蔡清田、潘慧玲(2007)。全方位的國民核心素養之教育研究(行政院國家科學委員會專題研究計畫編號:NSC94-2511-S-032-001)。淡江大學。

11.黃政傑(1991)。課程設計。臺北：東華。

12.黃光雄、蔡清田(2009)。課程發展與設計。臺北：五南。

13.鄭博真 (2014)。幼兒園教保活動課程設計。臺北：華騰。

14.蔡清田、陳延興、吳明烈、盧美貴、陳聖謨、方德隆、林永豐(2011)。K-12中小學一貫課程綱要核心素養與各領域連貫體系研究(國家教育研究院委託研究)。

15.盧美貴(2003)。幼兒教育課程發展理論與實務。臺北：學富。

16.盧美貴(2006)。多元智能課程本土化發展與建構。臺北：行政院國家科學委員會。

17.盧美貴、黃月美等(2010)。臺灣幼兒核心素養及其幼教課程形構研究(國家教育研究院計畫)。新北市：國家教育研究院。

18.盧美貴等譯(2006.H.H.Jacobs原著)。課程地圖－統整課程與幼稚園到12年級的評量。臺北：心理 19.盧美貴等譯(2008.H.H.Jacobs原著)。課程地圖－展現實踐成果與省思。臺北：心理。

20.薩爾曼‧可汗(Salman Khan著，王亦容譯)。可汗學院的教育奇蹟。臺北：園神。

21.蘇慧菁等譯 (2012)。.D.F.Gulo原著)。現代幼兒園課程與教學。臺北：華騰。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 6

2016/2/17 1. 課程大綱及進度簡介 2. 本課程教與學的期望說明 Week 1 Introduction

盧美貴

2016/2/24 1.本課程學習與評量內容說明 2.幼兒園教保活動課程發展理論基礎(I)

Week 2 Evaluation rules and the basis of kindergarten curriculum I

盧美貴

2016/3/2 1.幼兒教保活動課程發展理論基礎(Ⅱ) 2.幼兒園教保影片討論與對話(日本)

Week 3 The basis of kindergarten curriculum II

盧美貴

2016/3/9 1.近百年課程發展源流與辯論 2.分析幼兒園教保活動課程的發展定位(Q&A) (I)

Week 4 The origins of the 100 years of kindergarten curriculum 盧美貴

2016/3/16 1.幼兒園教保活動課程設計模式與課程發展(Ⅱ) 2.主題網設計與練習

Week 5 The design models of the kindergarten curriculum (Ι）

盧美貴

2016/3/23 1.幼兒園教保活動課程內涵概述與本位課程發展(亞大．霧峰踏查) 2.幼兒園課程設計主題概念與活動網 3.幼兒園課程設計－金質獎案例

Week 6 The design models of the kindergarten curriculum (Π)

盧美貴

2016/3/30 專題演講－環遊世界80天(世界入鏡)(徐意珠製作人) Week 7 Keynote Speech~~Global Education and Curriculum Innovation

盧美貴

2016/4/6 1.美感從幼起‧美力終身學 2.配合新課綱美感領域的學習 Week 8

盧美貴

2016/4/13 1.期中考試 2.幼兒園課程設計金質獎案例 Week 9 Mid-tem exam

盧美貴

2016/4/20 1.幼兒園教保活動課程設計(I) 2.幼兒園課程設計金質獎案例 Week 10 Curriculum design for early childhood education and care (Ι)

盧美貴

2016/4/27 1.幼兒園教保活動課程設計(Ⅱ) 2.classroom flip的理論與實作盧美貴

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3.classroom flip的實作案例觀摩 4.學長姐專題－優秀作品分享

Week 11 Curriculum design ror early childhood education and care (Π)

2016/5/4 1.幼兒園教保活動課程設計比賽(配合教育部幼教師檢定項目) 2.分組報告(第I組)

Week 12 Competition of course design of kindergarten curriculum 盧美貴

2016/5/11 1.課程統整報告(Ⅰ)－classroom flip (課室翻轉－社區踏查深度定點融入課程設計與分組報告) 2.分組報告(第Ⅱ組) Week 13 Report on integrative curriculum (Ι)

盧美貴

2016/5/18 1.課程統整報告(Ⅱ)－classroom flip (課室翻轉－社區踏查深度定點融入課程設計) 2.分組報告(第Ⅲ組、第Ⅳ組) Week 14 Report on integrative curriculum (Π)

盧美貴

2016/5/25 1.課程統整報告(Ⅲ)－classroom flip (課室翻轉－社區踏查深度定點融入課程設計) 2.分組報告(第V組、第Ⅵ組) Week 15 Report on integrative curriculum (Ⅲ)

盧美貴

2016/6/1 1.台灣華人文化融入幼兒園的「夢工廠」－道禾幼兒園 2.日本最優幼兒園－東京(手塚貴晴)

Week 16 Discussion and analysis～the video of teaching excellence

盧美貴

2016/6/8 1.義大利Reggio幼兒園－主題或方案教學 2.「根植本土．盛開國際」－檢視與修正「小組」幼兒園課程設計之發表作品

Week 17 Reggio school~~project design

盧美貴

2016/6/15 期末檢視－1分鐘心得與回饋 (上台報告或繳交紙本) Week 18 Concluding thoughts

盧美貴

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 25

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 10 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 25

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 10 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 10 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 6 1.期中筆試

2.小組作業

3.期末報告

4.小組上台報告

5.出席狀況

6.課堂參與與表現

7.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

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