於 2020 年 8 月擬稿
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應 用 學 習 （ 高 中 課 程 ） 2021-23 學 年
學與教
科目名稱 ： 建構智慧城市 學習範疇 ： 工程及生產
課程提供機構 ： 香港大學專業進修學院
建構智慧城市課程學與教活動的設計以學生為本，讓學生認識有關的基礎理論和概念，從而 培養他們的共通能力，並建立他們對發展智慧城市的就業期望。
學生在不同形式的活動有系統地認識不同的情境（例如：通過課堂認識香港智慧城市藍圖及 智能建築發展）及體驗情境的複雜性以拓闊視野（例如：參觀本地智能建築物、工作坊，以 及參與相關從業員分享和職業講座）。
學生從實踐中學習，在真實或模擬的工作環境中認識相關的要求，掌握基礎知識和技能，以 便日後在相關的範疇內繼續升學（例如：在設有符合業界標準工具的模擬工場內參與工作坊）。
學與教活動亦鼓勵學生培養正確的概念、應用及反思能力，並透過實踐，表現出企業家精神 與創新精神（例如：進行研究個案評估智慧城市發展對本地經濟的影響，並分析智慧城市的 運作和相關要求）。學生有機會整合所獲得的知識和技能，並鞏固他們的學習（例如：透過專 題研習，學生研究真實的智慧城市發展個案並提出解決方案。學生需應用所學的知識有系統 地表達他們的研究結果。在過程中，學生應用符合業界需求的實用技能，以不同學科的角度 與知識處理與智慧城市相關的議題，展示其解決問題的能力，並撰寫報告和作小組匯報。在 進行專題研習的過程中，學生亦需表現行業所需的正面價值觀和積極態度）。
於 2020 年 8 月擬稿
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應用學習（高中課程）
2021-23 學 年
應用學習課程支柱的情境化描述–建構智慧城市
完成本科目後，學生應能：
- 解釋智慧城市的基本概念和重要特性；
- 描述各種傳統和先進的建築技術；
- 整合建設技術和相關的資訊技術，以建構智慧城市；
- 利用不同學科的角度與知識處理與智慧城市有關的議題，以展示解決問題的能力；
- 評價現代城市建設的價值和貢獻；及
- 提升相關範疇之升學及就業發展所需的自我認知。
透過與科目相關的特定情境，學生有不同的學習機會（舉例如下）：
1. 與職業相關的能力
- 透過實地考察及業界講座，了解本地和全球智慧城市的發展趨勢；
- 解釋智慧城市的基本概念和重要特性；及
- 透過符合業界標準的實務練習，增加對業界能力要求的了解。
2. 基礎技能
- 透過撰寫實地考察和專題研習報告、匯報及角色扮演練習，增強口頭及書面溝通能力；
- 在智慧城市發展相關習作中應用數學概念和技巧；
- 透過專題研習研究和資料蒐集，應用資訊科技能力；及 - 使用最新技術製作多媒體文檔。
3. 思考能力
- 整合不同範疇的知識，包括科學、科技、工程和數學處理與智慧城市發展相關的問題；
- 透過討論真實智慧城市發展個案，刺激學生思考及加深對業界能力要求的了解，從而 發展明辨性思考能力及分析能力；
- 透過參與定期課堂活動，包括工作坊、匯報及實地考察，提高思考能力；及
- 在專題研習中，透過進行資料蒐集和過濾、結果分析和歸納，發展解難能力和決策技 巧。
於 2020 年 8 月擬稿
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4. 人際關係
- 通過建立和參與團隊工作，運用人際溝通和團隊建設技能；
- 透過小組專題研習及課堂上的實務練習，瞭解團隊分工的概念；及
- 在模擬工作環境中，透過遵守業界規則及指引的實習，發展自我管理能力。
5. 價值觀和態度
- 透過認識建築業對安全的高要求，建立責任感；
- 透過講師和業界客席講師的經驗分享，建立有關權利和義務，以及維護他人安全的概 念；及
- 透過完成實習及導師的回饋，增加自信心。
