於 2020 年 8 月擬稿
13e
應 用 學 習 （ 高 中 課 程 ） 2021-23 學 年
學與教
科目名稱 ： 復康護理實務 學習範疇 ： 應用科學 課程提供機構 ： 明愛社區書院
復康護理實務課程學與教活動的設計以學生為本，讓學生認識有關的基礎理論和概念，從而 培養他們的共通能力，並建立他們對復康護理行業的就業期望。
學生在不同形式的活動有系統地認識不同的情境（例如：以課堂講授、課堂練習、小組討論、
實務練習、角色扮演及個案研究等形式，讓學生學習解剖學、病理生理學、物理治療、職業 治療、言語治療等應用科學知識）及體驗情境的複雜性以拓闊視野（例如：透過參觀地區康 健中心及參加由專業醫護人員主辦的健康促進嘉年華，讓學生加深對復康護理工作及相關專 業操守的認識）。
學生從實踐中學習，在真實或模擬的工作環境中認識相關的要求，掌握基礎知識和技能，以 便日後在相關的範疇內繼續升學（例如：模擬練習使學生掌握復康護理、健康需要評估、專 職醫療技巧及健體復康運動等）。
學與教活動亦鼓勵學生培養正確的概念、應用及反思能力，並透過實踐，表現出企業家精神 與創新精神（例如：在專題研習單元中，學生須就復康護理議題作專題研習，蒐集、分析及 匯報有關資料，並反思以社區為本，全人健康的發展狀況）。學生有機會整合所獲得的知識和 技能，並鞏固他們的學習（例如：學生透過在模擬的醫療情境下，進行角色扮演活動，進一 步了解復康護理的設施及實際運作，並在真實的環境中整合所學的復康護理知識及技能）。
於 2020 年 8 月擬稿
13e
應用學習（高中課程）
2021-23 學 年
應用學習課程支柱的情境化描述–復康護理實務
完成本科目後，學生應能：
展示香港復康服務的角色及其運作的基本認識；
認識人體解剖學、生理學、病理生理學，以及復康實踐原理的基本知識；
展示物理治療、職業治療和言語治療的原則與實踐的基本認識；
應用物理治療、職業治療知識及言語治療的復康技巧；
在復康護理工作中，展示溝通、分析和解難能力，以及運用正面的價值觀和積極的態 度；及
提升相關範疇之升學及就業發展所需的自我認知。
透過與科目相關的特定情境，學生有不同的學習機會（舉例如下）：
1. 與職業相關的能力
描述香港復康護理的架構，以及復康護理各專業領域的職責；
於日常生活及工作上應用科學知識（例如：人體解剖學、病理生理學和持續照顧概念）
及技能（例如：扶抱轉移、健康評估及復康護理技巧）；及
指出生物、社會及經濟因素對健康及疾病的影響。
2. 基礎技能
在模擬的醫療情境下，透過角色扮演活動，展示口語溝通的技巧；
以不同形式（例如：運用圖表及資訊科技）滙報及解釋有關健康的數據及資料；及
在估算、核實、量度及記錄有關生命的數據（例如：步態參數、血氧濃度及儲備心率）
時，應用運算的技巧。
3. 思考能力
蒐集資料及運用合適的資源，計劃及進行病人復康護理的工作；
展示解難、分析能力及決策技巧，評估病患情況、識別病因及擬定可行的解決方法；
在評估治療的效果及以不同觀點討論復康護理問題的過程中，應用明辨性思考能力；
及
構想具創意的方法向本地市民推廣復康護理的訊息。
4. 人際關係
在小組討論、個案研究及其他模擬實習活動中，與導師和同學互動，展示人際技巧；
在模擬復康訓練中，與團隊協作，練習復康護理技巧；及
應用「全方位照顧病人」的概念，關心他人及照顧病人身體、情緒及精神上的需要。
於 2020 年 8 月擬稿
13e
5. 價值觀和態度
在練習復康護理技巧的過程中，表現自信及責任感；
遵守職業安全及健康守則，以及復康護理工作的專業操守；
尊重法治及權威，遵行專業護理守則及程序；及
展示對社會上有關復康護理議題的敏感度，並樂於學習最新的復康護理知識及技巧。
