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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 休憩系(餐旅組) 2年級 課號課號 / 班別班別 MCU00286 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 統計學(二)(含實習) 科目英文名稱科目英文名稱 Statistics(2)(including practice) 主要授課老師
主要授課老師 蕭振錫 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 80 人 已選人數已選人數 78人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M004 / 星期3第1節 第1週 / 第18週 / M004 / 星期3第2節 第1週 / 第18週 / M004 / 星期3第3節 第1週 / 第18週 / M004 / 星期3第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 專業能力 .
2 溝通能力 .
3 分析與問題解決能力 .
4 倫理觀 .
5 國際觀 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
介紹統計學基本概念、統計基本計算練習、了解資料分析的統計應用 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
使用EXCEL和SPSS。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
培養對統計數字的敏銳性。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
資料蒐集、描述性分析、機率分配、關係分析、比較分析
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
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三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
LIND, Douglas A., MARCHAL, William G, WATHEN, Samuel A. (2006) Basic statistics for business and economics. McGraw- Hill. (滄海)
朱晉德、陳乃維 譯 商用統計學(第八版)，滄海 方世榮、張文賢 (2013) 統計學導論，華泰文化
Moore, D. S. (2010) The basic practice of statistics (5th Ed.). New York: W. H. Freeman and Company. (科大文化) The basic practice of statistics
http://bcs.whfreeman.com/bps5e/default.asp
David s. Moore, 譯者:王鴻龍、王念孫、林定香 (2006) 實用統計學(第三版)。台北:科大文化。
黃登源、李仁棻、楊雅雯 (2010) 智慧型資料分析。出版者: 黃登源，聯絡處:輔仁大學應用統計研究所，聯絡人: 侯 清玉(02)2905-2935。
黃登源編著 (2009) 市場研究定量分析方法與應用，北京:中國人民大學出版社。
林惠玲、陳正倉 (2008) 基礎統計學：觀念與應用 (2ed.)。台北：雙葉。
Statistics on coursera 四、教學進度
四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 3 4 5 2017/2/22 假設檢定Introduction
蕭振錫
2017/3/1 信賴區間
Reliable area 蕭振錫
2017/3/8 顯著檢定 Significant test
蕭振錫
2017/3/15 實用推論 Practical inference
蕭振錫
2017/3/22 從探索到推論
From exploration to inference
蕭振錫
2017/3/29 母群體平均數的推論 Inference of mean of population
蕭振錫
2017/4/5 兩樣本的問題
Two samples 蕭振錫
2017/4/12 母體比例的推論 ratio inference
蕭振錫
2017/4/19 期中考。
mid-term exam 蕭振錫
2017/4/26 兩個比例的比較 Compare ratios
蕭振錫
2017/5/3 有關變項的推論(inference about variables) inference about variables
蕭振錫
2017/5/10 卡方檢定
Chi-square 蕭振錫
2017/5/17 迴歸的推論 regression
蕭振錫
2017/5/24 ANOVA
ANOVA 蕭振錫
2017/5/31 無母數檢定(nonparametric tests) nonparametric tests
蕭振錫
2017/6/7 統計程序控制(statistical process control) statistical process control
蕭振錫
2017/6/14 總複習 Review
蕭振錫
2017/6/21 期末考試 Final exam
蕭振錫
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 20 期中筆試 15
隨堂筆試測驗 5 期末筆試 20
小組作業 15 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 5
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的
法與教育目標的
您所勾選之評量方法與何種基本素養/ 您所勾選之評量方法與何種基本素養/
核心能力有關?
核心能力有關?
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連結
連結 1.實作測驗
2.期中筆試
3.隨堂筆試測驗
4.期末筆試
5.小組作業
6.出席狀況
7.課堂參與與表現
8.其他
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
http://cec.lib.apabi.com/List.asp?lang=big5&type=Reader&DocGroupID=5&DocID=56268
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