國立台灣師範大學人類發展與家庭學系

(1)

附錄一預試之欺騙作業程序說明

欺騙作業(一)

情境說明施測流程欺騙

策略

問題計分暖身階段

研究者對幼兒說「我們先來練習一下！看看你能不能找到巧克力？等一下再換你藏巧克力。」請幼兒閉上眼睛，麵包超人將巧克力藏到杯子裡，並留下足跡，讓幼兒先找，此時提醒幼兒注意足跡跟藏物地點的關係。

實驗階段 1-a

確認幼兒知道足跡和藏物地點的關係以後（果醬爺爺此時離開），研究者對幼兒說請你幫忙麵包超人藏巧克力，並鼓勵幼兒想想辦法讓果醬爺爺找不到巧克力。

記錄幼兒第 1 次欺騙策略。

記憶問題

你記得你把巧克力藏在哪裡嗎？指給我看。

1 分

實驗階段 1-b

在果醬爺爺回來之前詢問幼兒問題；並提醒幼兒等一下不要脫口說出巧克力藏匿的位置。

錯誤相信問題 1.果醬爺爺回來以

後會去哪裡找巧克力？

2.果醬爺爺回來以後他想巧克力在哪裡？

開放解釋題為什麼果醬爺爺會去那裡找巧克力？

1 分 1 分

實驗階段 1-c

果醬爺爺回來，詢問幼兒他應該到哪裡去找巧克力？

實驗階段 1-d

果醬爺爺在找不到巧克力之後，再次離開現場，此時對幼兒說，等會果醬爺爺會再回來找巧克力，我們如果不想讓他找到，

還有沒有其他的辦法？

介紹

研究者向幼兒介紹玩偶「麵包超人」及

「果醬爺爺」，並告訴幼兒果醬爺爺很喜歡吃巧克力，但是麵包超人因為怕果醬爺爺會有蛀牙，所以希望果醬爺爺不要吃太多巧克力。

藏物動機

研究者請幼兒「幫忙」麵包超人把果醬爺爺愛吃的巧克力藏起來，以免果醬爺爺因為吃了巧克力而蛀牙。

實驗階段 2 重複 a-d 步驟記錄幼兒第 3 及第 4 次欺騙策略。

再次詢問幼兒記憶問題、錯誤相信問題、開放解釋題。

3 分

作業說明實驗階段共進行 2 次試驗共記

錄 4 次欺騙策略

若幼兒答錯記憶問題則加以排除。

共計 6 分

(2)

欺騙作業(二)

情境說明施測流程欺騙

策略

問題計分暖身階段

研究者對幼兒說「我們來看看你會不會玩捉迷藏？」請幼兒將眼睛閉上，先讓幼兒當找的人，玩偶小孩開著玩具車藏到杯子裡留下輪胎痕跡，讓幼兒找，此時並提醒幼兒注意輪胎痕跡跟玩偶藏匿地點的關係。

實驗階段 1-a

確認幼兒知道輪胎痕跡與藏匿地點的關係後，請幼兒幫忙玩偶小孩跟玩偶媽媽玩捉迷藏，並鼓勵幼兒想想辦法讓玩偶媽媽找不到玩偶小孩。

記憶問題

你記得你把玩偶小孩藏在哪裡嗎？指給我看。

1 分

實驗階段 1-b

在玩偶媽媽回來之前詢問幼兒問題；並提醒幼兒等一下不要脫口說出玩偶小孩藏匿的位置。

錯誤相信問題 1.玩偶媽媽回來以

後會去哪裡找玩偶小孩？

2.玩偶媽媽回來以後她想玩偶小孩在哪裡？

開放解釋題為什麼玩偶媽媽會去那裡找玩偶小孩？

1 分 1 分

實驗階段 1-c

玩偶媽媽回來，詢問幼兒她應該到哪裡去找玩偶小孩？

實驗階段 1-d

玩偶媽媽在找不到玩偶小孩之後，再次離開現場，此時對幼兒說，等會玩偶媽媽會再回來找玩偶小孩，我們如果不想讓她找到，還有沒有其他的辦法？

介紹

研究者向幼兒介紹玩偶小孩、玩偶媽媽、

玩具車，說明玩偶小孩在沙池邊玩耍。

藏物動機

玩偶小孩想跟玩偶媽媽玩捉迷藏，研究者對幼兒說「他想躲起來讓媽媽找不到」。

實驗階段 2 重複 a-d 步驟記錄幼兒第 3 及第 4 次欺騙策略。

再次詢問幼兒記憶問題、錯誤相信題、開放解釋題。

3 分

作業說明實驗階段共進行 2 次試驗共記若幼兒答錯記憶共計

(3)

附錄二幼兒在欺騙作業與錯誤相信作業之表現

二-1

【三歲組施測結果】

欺騙作業錯誤相信作業

合作競爭未預期移位作業未預期內容作業

編號 #1 #2 #3 #4 #5 #6 結

果 #1 #2 #3 #4 #5 結

果 #1 #2 #3 #4 #5 結果 3- 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 3- 2 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 3- 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3- 4 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3- 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 3- 6 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 3- 7 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3- 8 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 3- 9 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 3- 10 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3- 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 3- 12 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3- 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3- 14 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 3- 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 3- 16 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3- 17 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 3- 18 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3- 19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3- 20 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 註：在結果欄中，1 表示通過，0 表示不通過。

(4)

二-2

【四歲組施測結果】

合作競爭未預期移位作業未預期內容作業

編號 #1 #2 #3 #4 #5 #6 結

果 #1 #2 #3 #4 #5 結

(5)

二-3

【五歲組施測結果】

合作情境競爭情境未預期移位作業未預期內容作業

編號 #1 #2 #3 #4 #5 #6 結

果 #1 #2 #3 #4 #5 結

(6)

附錄三

各年齡層幼兒欺騙作業之錯誤相信問題得分人數及比例三歲組

（n=20）

四歲組

（n=20）

五歲組

（n=20）

組別

總分人數比例人數比例人數比例

0 分 0 0％ 0 0％ 0 0％

1 分 0 0％ 0 0％ 0 0％

2 分 13 65％ 1 5％ 2 10％

3 分 0 0％ 0 0％ 0 0％

4 分 0 0％ 1 5％ 0 0％

5 分 1 5％ 0 0％ 0 0％

6 分 6 30％ 18 90％ 18 90％

平均（分） 3.35 分 5.7 分 5.6 分

附錄四

不同性別幼兒欺騙作業通過與不通過人數比例

男女

性別

組別通過不通過通過不通過

三歲組 3 (27％) 8 (73％) 3 (33％) 6 (67％) 四歲組 10 (91％) 1 (9％) 8 (89％) 1 (11％) 五歲組 8 (89％) 1 (11％) 10 (91％) 1 (9％) 合計 21 (68％) 10 (32％) 21 (72％) 8 (28％)

(7)

附錄五

各年齡層幼兒未預期移位作業錯誤相信問題得分人數及比例三歲組

（n=20）

四歲組

（n=20）

五歲組

（n=20）

組別

0 分 0 0％ 0 0％ 0 0％

1 分 0 0％ 0 0％ 0 0％

2 分 0 0％ 0 0％ 0 0％

3 分 13 65％ 3 15％ 0 0％

4 分 0 0％ 1 5％ 1 5％

5 分 7 35％ 16 80％ 19 95％

平均（分） 3.7 分 4.65 分 4.95 分

附錄六

各年齡層幼兒未預期內容作業錯誤相信問題得分人數及比例三歲組

（n=20）

四歲組

（n=20）

五歲組

（n=20）

組別

0 分 0 0％ 0 0％ 0 0％

1 分 0 0％ 2 10％ 0 0％

2 分 7 35％ 2 10％ 0 0％

3 分 9 45％ 0 0％ 0 0％

4 分 1 5％ 1 5％ 0 0％

5 分 3 15％ 15 75％ 20 100％

平均（分） 3 分 4.25 分 5 分

(8)

附錄七

各年齡層幼兒在兩項錯誤相信作業上通過人數及比例

年齡層三歲組四歲組五歲組

通過作業類別

人數比例人數比例人數比例

未預期移位作業 7 35％ 16 80％ 19 95％

錯誤相信

作業未預期內容作業 3 15％ 15 75％ 20 100％

附錄八

不同性別幼兒未預期移位作業通過與不通過人數比例

男女

性別

三歲組 4 (36％) 7 (64％) 3 (33％) 6 (67％) 四歲組 9 (82％) 2 (8％) 7 (78％) 2 (22％) 五歲組 8 (89％) 1 (11％) 11 (100％) 0 (0％) 合計 21 (68％) 10 (32％) 21 (72％) 8 (28％)

附錄九

不同性別幼兒未預期內容作業通過與不通過人數比例

男女

性別

三歲組 1 (9％) 10 (91％) 2 (22％) 7 (78％)

(9)

附錄十

不同性別幼兒在兩項錯誤相信作業通過與不通過人數及比例

性別男女

結果作業

通過不通過通過不通過

未預期移位作業 21 (68％) 10 (32％) 21 (72％) 8 (28％) 未預期內容作業 18 (58％) 13 (42％) 20 (69％) 9 (31％)

附錄十一

不同作業間幼兒通過人數之比較

三歲四歲五歲總通過人數

男 3 男 10 男 8 男 21 女 3 女 8 女 10 女 21 欺騙作業

(合作+競爭)

合計 6 合計 18 合計 18 合計 42

男 1 男 8 男 8 男 17

女 1 女 7 女 11 女 19 錯誤相信作業

(移位+內容)

合計 2 合計 15 合計 19 合計 36

(10)

附錄十二家長同意函

國立台灣師範大學人類發展與家庭學系

DEPARTMENT OF HUMAN DEVELOPMENT AND FAMILY STUDIES NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY

162,SEC. 1, HOPING ROAD E., TAIWAN 10610 PEPUBLIC OF CHINA

親愛的家長：

您好！我是國立台灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組的碩士班學生，由簡淑真教授指導進行國內學齡前幼兒「心智理論」之相關研究。本研究的主要目的是為了瞭解幼兒理解他人心智的能力，評估學齡前幼兒認知發展概況，並提供學前教育之相關建議。

誠心的期望您能同意讓您的孩子參與本研究，與我們的研究人員共同進行

「藏找遊戲」、「猜位置遊戲」與「猜內容遊戲」三項活動，活動分為兩次進行，

時間將會安排於學校非主要課程時段。本研究結果僅作學術用途，孩子的個人資料也會加以保密，請家長放心！在此感謝貴家長對本研究的支持，也感謝您對建立國內學齡前幼兒發展概況之協助！

敬祝闔家平安！

國立台灣師範大學人類發展與家庭學系指導教授簡淑真碩士班學生黃惠湘

敬上中華民國九十五年三月 ---

【同意書】

您孩子的姓名:_______________