行政院國家科學委員會專題研究計畫(第二年)年度報告
台灣高等教育資料系統之建置與運用(2/3)
Taiwan Higher Education Data System and Its Applications
計畫編號: NSC 93-2413-H-007-002-執行期限: 93 年 7 月 1 日至 94 年 6 月 30 日 主持人: 彭森明 國立清華大學
一、摘要 (Abstract)
中文摘要
本計畫旨在建立完整和全面性的台灣高等教育資訊系統，為求資料的完整 性，本資料庫將涵括各大學校院特質與狀況、經費、校園環境設備、課程、校園 文化、教職員素質、各科系在校學生素質和學習行為與表現、各學門畢業生及畢 業後的發展等。這些豐富的資料以及分析所得之教育指標、研究報告和統計數字 等，不僅有助政府做決策、各校院自我評鑑和自我改進、學生的學習成長和發展，
而且可以提升高等教育研究品質。這對提升高等教育研究與教學以及促進高等教 育卓越，將有極大的助益。這些資料與資訊將存放在特設之網站內，供大眾、研 究人員及決策人員隨時取用，以發揮這些資料及資訊之最大功能。
本計畫為期三年。第二年的工作重點任務如下：a)完成畢業生問卷調查； b) 大一、大三及畢業生問卷調查資料統計分析 ；c)畢業生調查資料初步分析 ; d) 設計及實施教授問卷調查； e)設計規劃大專教院校務基本資料檔；f)舉辦第一 階段成果報告研討會 ; g)更新大一及大三抽樣學生之通訊電子郵件帳號，以便 95 學年度追蹤調查; h)培訓與推廣。
本報告只說明本計畫這二年的工作進展及成果。大一及大三學生資料庫已被 廣泛使用，除了幾位學者申請國科會計畫外，已有 32 篇論文，運用此資料於第 一次成果發表會上發表。相關程序與成品摘要請見內文或附件。
關鍵字: 高等教育，教育資料庫，校務研究，高教研究
English Abstract
The primary purpose of this project is to develop a comprehensive higher education data system in Taiwan. Upon completion, this system will provide various kinds of data, ranging from institutional characteristics, finance, staffing, facilities, curriculum offerings, to student demographic backgrounds, qualifications, attitudes, participation in school activities, classroom experience, performance, degree completion, and development after graduation. These data will become valuable resources for research and evaluation studies to address a variety of issues relating to, for example, the efficiency of educational practices, the quality of instruction, and the learning and other development of students. The resulting databases, together with derived statistics and study reports, will be posted at a specially designed Web site for the general public as well as researchers and policy-makers to optimize the value of the data system.
This project is a three-year project. The second year’s work focuses on the following tasks: a) designing and implementing surveys of the previous year’s college graduates; b) analyzing data for the freshmen and juniors surveys ; c)initial analysis of graduates survey data; d) designing and implementing faculty survey; e) designing the integrated institution-based data collection forms; f)holding a conference for the first stage of our research outcomes. g)updating the freshmen and juniors cohort email addresses, preparing for the first follow-up survey of these two samples of students;
h)training seminars. This report summarizes the progress of this year’s project.
Specific products are described below, posted at the web site (www.cher.nthu.edu.tw/analyze) or attached in the appendices.
Key words: higher education database, institutional research, higher education research
二、緣起與背景
當今社會，許多教育政策的抉擇、行政的措施、校務的規劃以及教學的改進，
都需要即時、完整、正確的資訊做依據。沒有資訊，即如缺乏知識，往往不能做 出正確的判斷與選擇。所以有人說資訊即知識，知識即力量，並非誇大其詞。
然而資訊的獲得，往往需仰賴以科學化、系統方式所收集的原始資料，加以 整合、分析、解釋而來。因此原始資料的收集與分析是各行業追求卓越化過程中，
一項很重要的工作。而且為了提高資料的使用價值與品質，往往以政府的力量或 集中私人資源，建置大型資料庫。
教育這一學門也不例外。許多國家，不論是先進國家(如美國)，或開發中的 國家(如埃及)，都有教育資料庫的建置，提供高品質的教育資料，供決策機構、
教育人員、以及研究人員分析使用。以美國為例，聯邦教育部設有國家教育統計 中心，執掌美國教育資料的收集、分析、解說與傳播。目前此中心設有十多項資 料庫，涵蓋所有教育層次，從學前至成人延續教育都有資料庫。
回顧台灣狀況，目前有關高等教育（即高中以後的教育）的資料，相當缺乏。
既有的資料內容有限，尤其是有關教育素質、教學成果以及行政績效等方面的資 料，更為缺乏。除了一些基本數據之外，有關教育課程、資源分配、教育過程、
教育成果、教育品質、教育成效、教育與工商勞工市場之配合等方面的資料，很 難找到，因此很難對台灣高等教育的素質與相關因素，做深度的分析與研究。一 些零星的學術研究，也往往由於資料內容及樣本的侷限，不足為決策者做決策的 依據。同樣地，有關國際性以及校際間的比較分析，也就很難達成，因而無法清 楚地瞭解台灣高等教育卓越化的程度，對台灣高等教育的成效以及相關問題，很 難做明確地說明。在這種情況下，如何制定有效的策略與措施，去推展高等教育 的卓越化，實在是一件很不容易的事。因此許多決策人員以及研究學者，都企望 有一套完整的高等教育資料系統，提供豐富的資料，以便正確地瞭解教育狀況、
成果、變遷、品質與缺失，做為教育改革之依據，並促進高品質的教育研究，培 育卓越的國民，維護或提升國家競爭力。
三、本計畫之目的
台灣高等教育資料系統即是針對上述問題及需求而建置的大型資料庫，其最 終目的是在提供：
1. 教育決策人員可靠、正確、客觀而又能快速取得的資訊，做為決策之依據；
2. 校院主管辦學治校的資訊，做為行政規劃及教學改進之參考，藉此促進大 專校院卓越化，培育世界一流國民；
3. 研究人員優質而又豐富的原始資料，進一步探討教育問題並做國際比較；
以及
4. 人民大眾，包括父母和學生，完整的大學教育資訊，以增進對大學教育的 暸解和對院校及科系的適當選擇。
四、本年度工作項目
本計畫為期三年。第二年工作重點包括：(一)設計畢業生調查問卷及教授調 查問卷; (二)透過網路及紙本問卷實施畢業生問卷調查；(三)針對大一及大三問 卷，進行統計分析；(四) 畢業生調查資料品質檢測及初步分析; (五)透過網路 實施教授問卷調查; (六) 彙整教育部之校務資料需求，設計規劃大專校院基本 資料庫; (七)舉辦第一階段成果報告研討會; (八)更新 93 年度大一及大三抽樣 學生電子郵件帳號; (九)培訓及推廣。
五、作業程序與成果
(一) 設計畢業生調查問卷及教授調查問卷 步驟如下:
1. 收集國內外相關畢業生調查問卷或教授問卷做參考。
2. 彙整研究議題，以便研製問卷收集所需之資料。這些議題主要來自教育部出 版之報告及政策白皮書以及本計畫研究團隊所提之研究議題。
3. 製訂問卷初稿，然後召開問卷設計及審核會議，參與人員皆為本計畫研究團 隊。開會次數視需要決定，平均三至四次。最後採用之問卷版本，皆經過多次修 正後才定稿。
4. 試測。經研究團隊審訂完之畢業生問卷，本應做一次大幅度的試測，但因時 間的關係，以及考慮大部份問題都是其他相關研究用過的問題，所以只做小幅度 的試測，做為修飾問卷的依據。教授問卷的試測則是提供問卷初稿給各科系的教 授，確保教授問卷的代表性以適合各種不同領域的教授填答。
完成之畢業生問卷及教授問卷請參閱附錄一、附錄二。
(二)實施畢業生問卷調查
91 學年度畢業生問卷調查，自 93 年 8 月份開始至 93 年 12 月份止。此項調 查母體為九十一學年度畢業生，共 157,610 人;我們使用分層隨機取樣法，依學 校、十八學門為分層，隨機抽取約 50%做為問卷調查對象，共選取了 79,824 人。
畢業生調查程序:先將研究對象隨機分派成兩組進行施測。第一組為「紙本 問卷組」，共 39,880 人，採用紙本問卷施測，即郵寄紙本問卷給受試者，並要求 受試直接填答後直接寄回，不需付郵資。第二組為「網路問卷組」，共 39,944 人，採用網路問卷施測，即郵寄紙本通知書給受試者，並要求受試者直接連結網 址以填答問卷。
上述施測期間自 2004 年 7 月底至 9 月底止，我們開始進行催收。催收方式 為郵寄催收通知函給尚未回填者，請其上網填寫問卷或填寫紙本問卷; 為節省成 本，我們僅通知部份未回填者。催收時間分為二次:第一次為 9/28，催收人 數:23,970 人; 第二次為 11/1,催收人數:23,847 人。
(三)資料整理及統計分析
大一、大三及畢業生問卷資料收集完全電腦化，並有一些品質控制機制。
學生填答之資料，即時轉化成資料檔，存入資料庫，學生姓名等供辨識個人身份 之資料亦即時與資料檔分離。
另 外 為 了 方 便 研 究 人 員 使 用 ， 我 們 將 計 算 每 個 學 生 的 抽 樣 加 權 指 數 (sampling weight)，做一些因素分析(factor analysis)，建置因素分數(composite variables)，並將原始資料檔轉化成 SPSS 資料檔。
本中心的資料分析工作著重在描述性分析，目的在呈現資料之內容與品 質，並檢視一些數據指標，以了解現況及組群之間的差異。
完 成 之 統 計 分 析 成 果 已 放 置 在 清 大 高 教 中 心 網 站 上 (www.cher.nthu.edu.tw/analyze)，目前內容包含如下:(註:因篇幅很大，總共 超出一千頁，不便放在附錄，但可在上述網站中查閱。)
1.議題分析報告
(1)大一問卷資料各單項統計分析(frequency tabulation)，共 51 頁。
(2)大一問卷資料依議題集中分析(範例)，共 70 頁。
¾ 家庭收入、學雜費及生活費來源
¾ 每日時間分配
¾ 教學方式
(3)大三問卷資料各單項統計分析(frequency tabulation)，共 74 頁。
(4)大一及大三統計比較分析，共 34 頁。
(5)因素分析及信效度分析，共 20 頁。
(6)校際比較分析(範例)，共 4 頁。
2.「大一問卷資料各單項與校院、學門、性別等交叉分析(cross-tabulation)」，共 398 頁。
3.「大三問卷資料各單項與校院、學門、性別等交叉分析(cross-tabulation)」，共 710 頁。
我們提供大一及大三問卷資料，供國內研究學者使用，申請方式為直接連 結本中心網站，填寫申請表即可下載資料。目前獲准使用的教授約 20 人，來自 13 所校院。
(四)畢業生問卷調查資料分析
包括(1)回收學生的代表性(sampling representatives); (2)品質檢測 (data quality checks); 以及(3)描述性統計分析。工作正進行中，預計六月底 完成。
(五)實施教授問卷
自 94 年三月中開始實施全國教授問卷施測。研究對象包括全國大專校院專 任教師共 43,440 人。施測方式採用網路問卷，由清大高教中心統一寄電子郵件 給國內各大專校院教師，通知其上網填答教授問卷，共發出 40,900 份。由於部 份教師並沒有使用電子郵件，故我們將採用紙本問卷施測，預計 94 年五月初陸 續郵寄紙本問卷，共計 2,540 人。教授問卷施測三週後，我們開始進行第一次催 收，方式是以電子郵件催收，截至 4 月 25 日，回收份數為 5,716 份，我們將繼 續進行下階段催收工作，我們將聯絡各校承辦人，請其協助通知教師，催請上網 填答問卷，預計進行至六月底，希望達到 75%的回收率。
(六)校務資料收集格式彙整
搜尋並整合目前教育部向各級大專校院要求提供資料的表格; 檢視各院校
既有之行政及教務資料，規劃並設計「大專校院基本資料庫」。
規 劃 以 教 師 及 職 員 為 單 位 之 基 本 資 料 檔 (teacher/faculty record information)，包含 1.教師基本資料檔 2.教師經歷資料檔 3.教師授課資料檔 4.教師研究資料檔 5.教師成果資料檔 6.教師進修資料檔 7.教師學術活動資料 檔 8.教師專業服務資料檔 9.學校職員資料檔
規劃以學校為單位之基本校務資料(institutional data)，包含 1.校務基 本資料檔 2.課程結構資料檔 3.學校招生狀況資料檔 4.校舍校地資料檔 5.圖 書設備資料檔 6.財務經費資料檔 7.推廣服務資料檔 8.董事會資料檔 9.學生 事務管理資料檔 10.訓輔資料檔 11.校園安全資料檔
規劃以學生為單位之基本資料檔(student record information)，包括 1.學 生基本資料檔 2.學籍資料檔 3.學生健康資訊資料檔 4.學生事務資料庫 5.學 生諮輔紀錄資料檔。
目前已與教育部高教司及技職司進一步審閱規劃之資料變項，以免過度收集 資料，增添校院相關人員之工作負擔。
(七)舉辦第一階段成果報告研討會
為推展本項資料庫，於 94 年三月二十六日舉辦成果報告研討會，共有二十 篇口頭發表論文及十二篇海報論文。內容涵蓋下列議題:
1. 高等教育資料庫建置原由、目的、整體架構
2. 大一及大三學生調查-抽樣設計、內容、品質檢視及使用章則
3. 大一學生心理社會發展與生活適應的關係:性別、學校與科系類型的差 異比較
4. 網咖中的新鮮人
5. 大學生對就讀學校滿意度之調查研究：以大三學生為例
6. 大學生之人生目標、自我概念、人際關係與憂鬱及其相關因素 7. 拓展大學生思考廣度的大學經驗
8. 大學生家庭社經地位與文化資本累積的關係 9. 多元入學方案對教育機會均等之影響
10. 大學多元入學制度與教育機會均等：以補習教育與跨組考試為例 11. 我國大學學費政策、學生經濟來源與學生入學決定之相關研究 12. 誰唸非傳統性別科系?大學生性別與科系選擇的探討
13. 大學入學校系選擇重要因素之探究 14. 公立大學學生對學校環境之知覺初探
15. 我國高等學府大學部學生教育成果及其相關因素之研究 16. 台灣大一學生的電腦資訊準備度及網路使用調查
17. 大學生課外閱讀行為與興趣探討
18. 台灣原住民大一新生之高中職生涯型態:人文社會與理工的比較 19. 公私立大學學生在校生活及未來規劃之差異
20. 教育研究中的「職業調查封閉式問卷」之信效度分析
21. 公私立大專校院學生背景之差異 22. 家庭背景對子女學科學的影響 23. 因素分析及信效度分析
24. 問卷調查方法之比較-紙本及網路蒐集的差異 25. 高等教育如何趨向公平化?
26. 誰想讀教育學程?
27. 家庭社經背景對大專學生就學影響之調查研究 28. 技專院校大一學生科系流動之結構分析
29. 台灣聯大系統通識教育的實施現況研究以大一、大三學生為例 30. 台灣大三學生網路使用分析報告
31. 大學生體型之相關因素之研究
32. 我國大學僑生選校因素分析之研究：以「台灣高等教育資料庫」之樣本 為例
相關資料請見附錄三。
(八)學生聯絡資料更新
94 年 3 月份開始進行大三學生的基本資料更新。進行方式先由本中心以電 子郵件通知學生上網更新電子郵件等基本資料。約三週後，再針對尚未更新的學 生名單，通知各校聯絡人，請其上網更新或由學校整理更新後資料，以電子檔寄 回本中心。
(九)培訓及推廣
此計畫之附帶目的是培育未來人才。因此本計畫主持人及共同主持人，亦 在適當時機，推展培訓及研習工作，講述大型資料庫之概念及技術考量，包括抽 樣及系統設計等。主要的成果有下列幾項 (講授文稿見附錄四)：
1.講題: 高等教育資料庫在教育研究上的運用
時間 地點
93/10/24 台北 政治大學北區新進學者教育方法研討會 94/01/05 新竹 交通大學教育研究所
94/01/07 台北 高等教育圓桌論壇 94/03/04 台中 東海大學教育研究所 2.講題:Complex sampling and its implications
時間 地點
93/05/16 台南 成功大學教育研究所 94/05/11 台南 台南大學教育研究所 3.講題:
(1)全國性高等教育資料系統與院校研究的關係
(2)全國高等教育資料庫之建置及運用 時間 地點
93/10/11-15 中國 武 漢 科 技 大 學 ( 由 美 國 Association for Institutional Research 贊助)
4.94/03/26 第一階段成果報告研討會，32 篇論文發表，其目的之一即是說明大 一及大三學生調查資料庫之內容及使用範例。
六、計畫成果自評
本計畫第二年自九十三年七月開始執行，我們完成了九十一學年度畢業生問 卷調查、大一及大三學生資料的統計分析、畢業生資料分析、設計規劃大專校院 基本資料庫、大一及大三學生電子郵件更新、舉辦第一階段成果報告研討會、進 行教授問卷施測及培訓推廣等，時程都非常緊湊，但大致上都能如期完成。大一 及大三資料已獲得廣泛使用，約有五名以上教授申請國科會計畫，運用此資料庫 做研究，另外研究團隊 30 位教授及研究人員完成多項議題分析，初步成果，包 括 32 篇論文，已在成果發表會上發表。
我們之所以有上述成果，要歸功於許多人。首先要感謝國科會的贊助。本計 畫是基礎建設工程，困難度很高，問題也很多，沒有國科會的全力支持是不易啟 動的。另外，我們也非常感謝教育部，尤其是統計處及電算中心。他們的支助、
合作、與行政支援，幫助我們克服了許多困難，也給了我們許多鼓勵。他們是本 計畫不可或缺的伙伴。最後我們很感謝各校院都能瞭解本計畫的重要性，並指派 專人協助我們推展工作，包括學生基本資料的提供及催覆工作。他們的辛勞是本 計畫達成目標的主要因素。
總之，本計畫將完成第二期工作。未來還要面臨許多挑戰，包括校務資料匯 整、問卷資料分析及議題探討等，提供結果供決策者以及一般大眾使用，以發揮 資料庫最大功能。我們將秉持以往敬業精神及高尚標準繼續努力。相信在各方合 作與協助下，能如期如願完成台灣高等教育資料庫之建置。
七、附錄
(一)附錄一.畢業生調查問卷 (二)附錄二.教授調查問卷
(三)附錄三.第一階段成果報告研討會手冊，論文摘要共 32 篇，178 頁。
(四)附錄四.研討會文稿
A.「全國性高教資料系統與院校研究的關係」
B.「全國高等教育資料庫之建置及運用」
C.「美國學生學習成果評量資料之分析及運用」
D.「高等教育如何趨向公平化」
E.「美國教育研究的過去與未來」
F.「社區大學的社會責任」
G.「高等教育資料庫在教育研究上之運用」
H.「Sample design for national surveys」
行政院國家科學委員會專題研究計畫(第二年)年度報告
台灣高等教育資料系統之建置與運用(2/3)
Taiwan Higher Education Data System and Its Applications
計畫編號: NSC 93-2413-H-007-002-執行期限: 93 年 7 月 1 日至 94 年 6 月 30 日 主持人: 彭森明 國立清華大學
一、摘要 (Abstract)
中文摘要
本計畫旨在建立完整和全面性的台灣高等教育資訊系統，為求資料的完整 性，本資料庫將涵括各大學校院特質與狀況、經費、校園環境設備、課程、校園 文化、教職員素質、各科系在校學生素質和學習行為與表現、各學門畢業生及畢 業後的發展等。這些豐富的資料以及分析所得之教育指標、研究報告和統計數字 等，不僅有助政府做決策、各校院自我評鑑和自我改進、學生的學習成長和發展，
而且可以提升高等教育研究品質。這對提升高等教育研究與教學以及促進高等教 育卓越，將有極大的助益。這些資料與資訊將存放在特設之網站內，供大眾、研 究人員及決策人員隨時取用，以發揮這些資料及資訊之最大功能。
本計畫為期三年。第二年的工作重點任務如下：a)完成畢業生問卷調查； b) 大一、大三及畢業生問卷調查資料統計分析 ；c)畢業生調查資料初步分析 ; d) 設計及實施教授問卷調查； e)設計規劃大專教院校務基本資料檔；f)舉辦第一 階段成果報告研討會 ; g)更新大一及大三抽樣學生之通訊電子郵件帳號，以便 95 學年度追蹤調查; h)培訓與推廣。
本報告只說明本計畫這二年的工作進展及成果。大一及大三學生資料庫已被 廣泛使用，除了幾位學者申請國科會計畫外，已有 32 篇論文，運用此資料於第 一次成果發表會上發表。相關程序與成品摘要請見內文或附件。
關鍵字: 高等教育，教育資料庫，校務研究，高教研究
English Abstract
The primary purpose of this project is to develop a comprehensive higher education data system in Taiwan. Upon completion, this system will provide various kinds of data, ranging from institutional characteristics, finance, staffing, facilities, curriculum offerings, to student demographic backgrounds, qualifications, attitudes, participation in school activities, classroom experience, performance, degree completion, and development after graduation. These data will become valuable resources for research and evaluation studies to address a variety of issues relating to, for example, the efficiency of educational practices, the quality of instruction, and the learning and other development of students. The resulting databases, together with derived statistics and study reports, will be posted at a specially designed Web site for the general public as well as researchers and policy-makers to optimize the value of the data system.
This project is a three-year project. The second year’s work focuses on the following tasks: a) designing and implementing surveys of the previous year’s college graduates; b) analyzing data for the freshmen and juniors surveys ; c)initial analysis of graduates survey data; d) designing and implementing faculty survey; e) designing the integrated institution-based data collection forms; f)holding a conference for the first stage of our research outcomes. g)updating the freshmen and juniors cohort email addresses, preparing for the first follow-up survey of these two samples of students;
h)training seminars. This report summarizes the progress of this year’s project.
Specific products are described below, posted at the web site (www.cher.nthu.edu.tw/analyze) or attached in the appendices.
Key words: higher education database, institutional research, higher education research
二、緣起與背景
當今社會，許多教育政策的抉擇、行政的措施、校務的規劃以及教學的改進，
都需要即時、完整、正確的資訊做依據。沒有資訊，即如缺乏知識，往往不能做 出正確的判斷與選擇。所以有人說資訊即知識，知識即力量，並非誇大其詞。
然而資訊的獲得，往往需仰賴以科學化、系統方式所收集的原始資料，加以 整合、分析、解釋而來。因此原始資料的收集與分析是各行業追求卓越化過程中，
一項很重要的工作。而且為了提高資料的使用價值與品質，往往以政府的力量或 集中私人資源，建置大型資料庫。
教育這一學門也不例外。許多國家，不論是先進國家(如美國)，或開發中的 國家(如埃及)，都有教育資料庫的建置，提供高品質的教育資料，供決策機構、
教育人員、以及研究人員分析使用。以美國為例，聯邦教育部設有國家教育統計 中心，執掌美國教育資料的收集、分析、解說與傳播。目前此中心設有十多項資 料庫，涵蓋所有教育層次，從學前至成人延續教育都有資料庫。
回顧台灣狀況，目前有關高等教育（即高中以後的教育）的資料，相當缺乏。
既有的資料內容有限，尤其是有關教育素質、教學成果以及行政績效等方面的資 料，更為缺乏。除了一些基本數據之外，有關教育課程、資源分配、教育過程、
教育成果、教育品質、教育成效、教育與工商勞工市場之配合等方面的資料，很 難找到，因此很難對台灣高等教育的素質與相關因素，做深度的分析與研究。一 些零星的學術研究，也往往由於資料內容及樣本的侷限，不足為決策者做決策的 依據。同樣地，有關國際性以及校際間的比較分析，也就很難達成，因而無法清 楚地瞭解台灣高等教育卓越化的程度，對台灣高等教育的成效以及相關問題，很 難做明確地說明。在這種情況下，如何制定有效的策略與措施，去推展高等教育 的卓越化，實在是一件很不容易的事。因此許多決策人員以及研究學者，都企望 有一套完整的高等教育資料系統，提供豐富的資料，以便正確地瞭解教育狀況、
成果、變遷、品質與缺失，做為教育改革之依據，並促進高品質的教育研究，培 育卓越的國民，維護或提升國家競爭力。
三、本計畫之目的
台灣高等教育資料系統即是針對上述問題及需求而建置的大型資料庫，其最 終目的是在提供：
1. 教育決策人員可靠、正確、客觀而又能快速取得的資訊，做為決策之依據；
2. 校院主管辦學治校的資訊，做為行政規劃及教學改進之參考，藉此促進大 專校院卓越化，培育世界一流國民；
3. 研究人員優質而又豐富的原始資料，進一步探討教育問題並做國際比較；
以及
4. 人民大眾，包括父母和學生，完整的大學教育資訊，以增進對大學教育的 暸解和對院校及科系的適當選擇。
四、本年度工作項目
本計畫為期三年。第二年工作重點包括：(一)設計畢業生調查問卷及教授調 查問卷; (二)透過網路及紙本問卷實施畢業生問卷調查；(三)針對大一及大三問 卷，進行統計分析；(四) 畢業生調查資料品質檢測及初步分析; (五)透過網路 實施教授問卷調查; (六) 彙整教育部之校務資料需求，設計規劃大專校院基本 資料庫; (七)舉辦第一階段成果報告研討會; (八)更新 93 年度大一及大三抽樣 學生電子郵件帳號; (九)培訓及推廣。
五、作業程序與成果
(一) 設計畢業生調查問卷及教授調查問卷 步驟如下:
1. 收集國內外相關畢業生調查問卷或教授問卷做參考。
2. 彙整研究議題，以便研製問卷收集所需之資料。這些議題主要來自教育部出 版之報告及政策白皮書以及本計畫研究團隊所提之研究議題。
3. 製訂問卷初稿，然後召開問卷設計及審核會議，參與人員皆為本計畫研究團 隊。開會次數視需要決定，平均三至四次。最後採用之問卷版本，皆經過多次修 正後才定稿。
4. 試測。經研究團隊審訂完之畢業生問卷，本應做一次大幅度的試測，但因時 間的關係，以及考慮大部份問題都是其他相關研究用過的問題，所以只做小幅度 的試測，做為修飾問卷的依據。教授問卷的試測則是提供問卷初稿給各科系的教 授，確保教授問卷的代表性以適合各種不同領域的教授填答。
完成之畢業生問卷及教授問卷請參閱附錄一、附錄二。
(二)實施畢業生問卷調查
91 學年度畢業生問卷調查，自 93 年 8 月份開始至 93 年 12 月份止。此項調 查母體為九十一學年度畢業生，共 157,610 人;我們使用分層隨機取樣法，依學 校、十八學門為分層，隨機抽取約 50%做為問卷調查對象，共選取了 79,824 人。
畢業生調查程序:先將研究對象隨機分派成兩組進行施測。第一組為「紙本 問卷組」，共 39,880 人，採用紙本問卷施測，即郵寄紙本問卷給受試者，並要求 受試直接填答後直接寄回，不需付郵資。第二組為「網路問卷組」，共 39,944 人，採用網路問卷施測，即郵寄紙本通知書給受試者，並要求受試者直接連結網 址以填答問卷。
上述施測期間自 2004 年 7 月底至 9 月底止，我們開始進行催收。催收方式 為郵寄催收通知函給尚未回填者，請其上網填寫問卷或填寫紙本問卷; 為節省成 本，我們僅通知部份未回填者。催收時間分為二次:第一次為 9/28，催收人 數:23,970 人; 第二次為 11/1,催收人數:23,847 人。
(三)資料整理及統計分析
大一、大三及畢業生問卷資料收集完全電腦化，並有一些品質控制機制。
學生填答之資料，即時轉化成資料檔，存入資料庫，學生姓名等供辨識個人身份 之資料亦即時與資料檔分離。
另 外 為 了 方 便 研 究 人 員 使 用 ， 我 們 將 計 算 每 個 學 生 的 抽 樣 加 權 指 數 (sampling weight)，做一些因素分析(factor analysis)，建置因素分數(composite variables)，並將原始資料檔轉化成 SPSS 資料檔。
本中心的資料分析工作著重在描述性分析，目的在呈現資料之內容與品 質，並檢視一些數據指標，以了解現況及組群之間的差異。
完 成 之 統 計 分 析 成 果 已 放 置 在 清 大 高 教 中 心 網 站 上 (www.cher.nthu.edu.tw/analyze)，目前內容包含如下:(註:因篇幅很大，總共 超出一千頁，不便放在附錄，但可在上述網站中查閱。)
1.議題分析報告
(1)大一問卷資料各單項統計分析(frequency tabulation)，共 51 頁。
(2)大一問卷資料依議題集中分析(範例)，共 70 頁。
¾ 家庭收入、學雜費及生活費來源
¾ 每日時間分配
¾ 教學方式
(3)大三問卷資料各單項統計分析(frequency tabulation)，共 74 頁。
(4)大一及大三統計比較分析，共 34 頁。
(5)因素分析及信效度分析，共 20 頁。
(6)校際比較分析(範例)，共 4 頁。
2.「大一問卷資料各單項與校院、學門、性別等交叉分析(cross-tabulation)」，共 398 頁。
3.「大三問卷資料各單項與校院、學門、性別等交叉分析(cross-tabulation)」，共 710 頁。
我們提供大一及大三問卷資料，供國內研究學者使用，申請方式為直接連 結本中心網站，填寫申請表即可下載資料。目前獲准使用的教授約 20 人，來自 13 所校院。
(四)畢業生問卷調查資料分析
包括(1)回收學生的代表性(sampling representatives); (2)品質檢測 (data quality checks); 以及(3)描述性統計分析。工作正進行中，預計六月底 完成。
(五)實施教授問卷
自 94 年三月中開始實施全國教授問卷施測。研究對象包括全國大專校院專 任教師共 43,440 人。施測方式採用網路問卷，由清大高教中心統一寄電子郵件 給國內各大專校院教師，通知其上網填答教授問卷，共發出 40,900 份。由於部 份教師並沒有使用電子郵件，故我們將採用紙本問卷施測，預計 94 年五月初陸 續郵寄紙本問卷，共計 2,540 人。教授問卷施測三週後，我們開始進行第一次催 收，方式是以電子郵件催收，截至 4 月 25 日，回收份數為 5,716 份，我們將繼 續進行下階段催收工作，我們將聯絡各校承辦人，請其協助通知教師，催請上網 填答問卷，預計進行至六月底，希望達到 75%的回收率。
(六)校務資料收集格式彙整
搜尋並整合目前教育部向各級大專校院要求提供資料的表格; 檢視各院校
既有之行政及教務資料，規劃並設計「大專校院基本資料庫」。
規 劃 以 教 師 及 職 員 為 單 位 之 基 本 資 料 檔 (teacher/faculty record information)，包含 1.教師基本資料檔 2.教師經歷資料檔 3.教師授課資料檔 4.教師研究資料檔 5.教師成果資料檔 6.教師進修資料檔 7.教師學術活動資料 檔 8.教師專業服務資料檔 9.學校職員資料檔
規劃以學校為單位之基本校務資料(institutional data)，包含 1.校務基 本資料檔 2.課程結構資料檔 3.學校招生狀況資料檔 4.校舍校地資料檔 5.圖 書設備資料檔 6.財務經費資料檔 7.推廣服務資料檔 8.董事會資料檔 9.學生 事務管理資料檔 10.訓輔資料檔 11.校園安全資料檔
規劃以學生為單位之基本資料檔(student record information)，包括 1.學 生基本資料檔 2.學籍資料檔 3.學生健康資訊資料檔 4.學生事務資料庫 5.學 生諮輔紀錄資料檔。
目前已與教育部高教司及技職司進一步審閱規劃之資料變項，以免過度收集 資料，增添校院相關人員之工作負擔。
(七)舉辦第一階段成果報告研討會
為推展本項資料庫，於 94 年三月二十六日舉辦成果報告研討會，共有二十 篇口頭發表論文及十二篇海報論文。內容涵蓋下列議題:
1. 高等教育資料庫建置原由、目的、整體架構
2. 大一及大三學生調查-抽樣設計、內容、品質檢視及使用章則
3. 大一學生心理社會發展與生活適應的關係:性別、學校與科系類型的差 異比較
4. 網咖中的新鮮人
5. 大學生對就讀學校滿意度之調查研究：以大三學生為例
6. 大學生之人生目標、自我概念、人際關係與憂鬱及其相關因素 7. 拓展大學生思考廣度的大學經驗
8. 大學生家庭社經地位與文化資本累積的關係 9. 多元入學方案對教育機會均等之影響
10. 大學多元入學制度與教育機會均等：以補習教育與跨組考試為例 11. 我國大學學費政策、學生經濟來源與學生入學決定之相關研究 12. 誰唸非傳統性別科系?大學生性別與科系選擇的探討
13. 大學入學校系選擇重要因素之探究 14. 公立大學學生對學校環境之知覺初探
15. 我國高等學府大學部學生教育成果及其相關因素之研究 16. 台灣大一學生的電腦資訊準備度及網路使用調查
17. 大學生課外閱讀行為與興趣探討
18. 台灣原住民大一新生之高中職生涯型態:人文社會與理工的比較 19. 公私立大學學生在校生活及未來規劃之差異
20. 教育研究中的「職業調查封閉式問卷」之信效度分析
21. 公私立大專校院學生背景之差異 22. 家庭背景對子女學科學的影響 23. 因素分析及信效度分析
24. 問卷調查方法之比較-紙本及網路蒐集的差異 25. 高等教育如何趨向公平化?
26. 誰想讀教育學程?
27. 家庭社經背景對大專學生就學影響之調查研究 28. 技專院校大一學生科系流動之結構分析
29. 台灣聯大系統通識教育的實施現況研究以大一、大三學生為例 30. 台灣大三學生網路使用分析報告
31. 大學生體型之相關因素之研究
32. 我國大學僑生選校因素分析之研究：以「台灣高等教育資料庫」之樣本 為例
相關資料請見附錄三。
(八)學生聯絡資料更新
94 年 3 月份開始進行大三學生的基本資料更新。進行方式先由本中心以電 子郵件通知學生上網更新電子郵件等基本資料。約三週後，再針對尚未更新的學 生名單，通知各校聯絡人，請其上網更新或由學校整理更新後資料，以電子檔寄 回本中心。
(九)培訓及推廣
此計畫之附帶目的是培育未來人才。因此本計畫主持人及共同主持人，亦 在適當時機，推展培訓及研習工作，講述大型資料庫之概念及技術考量，包括抽 樣及系統設計等。主要的成果有下列幾項 (講授文稿見附錄四)：
1.講題: 高等教育資料庫在教育研究上的運用
時間 地點
93/10/24 台北 政治大學北區新進學者教育方法研討會 94/01/05 新竹 交通大學教育研究所
94/01/07 台北 高等教育圓桌論壇 94/03/04 台中 東海大學教育研究所 2.講題:Complex sampling and its implications
時間 地點
93/05/16 台南 成功大學教育研究所 94/05/11 台南 台南大學教育研究所 3.講題:
(1)全國性高等教育資料系統與院校研究的關係
(2)全國高等教育資料庫之建置及運用 時間 地點
93/10/11-15 中國 武 漢 科 技 大 學 ( 由 美 國 Association for Institutional Research 贊助)
4.94/03/26 第一階段成果報告研討會，32 篇論文發表，其目的之一即是說明大 一及大三學生調查資料庫之內容及使用範例。
六、計畫成果自評
本計畫第二年自九十三年七月開始執行，我們完成了九十一學年度畢業生問 卷調查、大一及大三學生資料的統計分析、畢業生資料分析、設計規劃大專校院 基本資料庫、大一及大三學生電子郵件更新、舉辦第一階段成果報告研討會、進 行教授問卷施測及培訓推廣等，時程都非常緊湊，但大致上都能如期完成。大一 及大三資料已獲得廣泛使用，約有五名以上教授申請國科會計畫，運用此資料庫 做研究，另外研究團隊 30 位教授及研究人員完成多項議題分析，初步成果，包 括 32 篇論文，已在成果發表會上發表。
我們之所以有上述成果，要歸功於許多人。首先要感謝國科會的贊助。本計 畫是基礎建設工程，困難度很高，問題也很多，沒有國科會的全力支持是不易啟 動的。另外，我們也非常感謝教育部，尤其是統計處及電算中心。他們的支助、
合作、與行政支援，幫助我們克服了許多困難，也給了我們許多鼓勵。他們是本 計畫不可或缺的伙伴。最後我們很感謝各校院都能瞭解本計畫的重要性，並指派 專人協助我們推展工作，包括學生基本資料的提供及催覆工作。他們的辛勞是本 計畫達成目標的主要因素。
總之，本計畫將完成第二期工作。未來還要面臨許多挑戰，包括校務資料匯 整、問卷資料分析及議題探討等，提供結果供決策者以及一般大眾使用，以發揮 資料庫最大功能。我們將秉持以往敬業精神及高尚標準繼續努力。相信在各方合 作與協助下，能如期如願完成台灣高等教育資料庫之建置。
七、附錄
(一)附錄一.畢業生調查問卷 (二)附錄二.教授調查問卷
(三)附錄三.第一階段成果報告研討會手冊，論文摘要共 32 篇，178 頁。
(四)附錄四.研討會文稿
A.「全國性高教資料系統與院校研究的關係」
B.「全國高等教育資料庫之建置及運用」
C.「美國學生學習成果評量資料之分析及運用」
D.「高等教育如何趨向公平化」
E.「美國教育研究的過去與未來」
F.「社區大學的社會責任」
G.「高等教育資料庫在教育研究上之運用」
H.「Sample design for national surveys」
紙本問卷
九十一學年度畢業生問卷調查
親愛的同學、小姐、先生: 你好!
這是一份建置「高等教育資料庫」的問卷，非常需要您的支持與協助。「高等教育資 料庫」是國科會與教育部的一項計畫，希望能藉此了解我國大學生畢業後的情形，經研 究分析，能提供未來大學改進的建議。
為瞭解全國大學生畢業後狀況，我們以隨機抽樣的方式抽選全國各大專校院 91 學 年度畢業生，恭喜你成為貴母校的代言人之一，煩請你協助填答本問卷。我們會根據您 及其他被抽中同學所提供的資料做研究分析，並將分析後的結果提供決策單位參考及社 會大眾知悉。
這是國內第一次針對大學畢業生所進行的大型調查研究。雖然這項調查是採取自願 性，但你所提供的資料對未來大學教育的改進及策劃工作，將會有很大的貢獻，非常珍 貴。且你所提供的資料，僅供學術研究之用，資料使用者將無從知悉你個人的身份，請 你安心填答。我們衷心期望你的參與，共為提升大學教育盡一份心力。
本問卷內容共有六大部份: 1.目前狀況 2.就業情形 3.進修情形 4.大學生涯 5.您的 意見與看法 6.基本資料。填答時間約需 10-15 分鐘，請您在十月底之前填寫完畢，問卷 完成後，直接以隨函附的回郵信封寄回本中心(不必貼郵票)。如有任何疑問，請用 e-mail 與我們聯絡（[email protected]）。謝謝你的合作!
清華大學高等教育研究中心 敬上
TEL : (03) 5715131 轉 4519 ~ 4521 FAX: (03)5752993 Email:[email protected] http://www.cher.nthu.edu.tw
網路問卷
九十一學年度畢業生問卷調查通知書
請立即上網填答 - - - - 我們需要你!!!
親愛的同學、小姐、先生: 你好!
這是一份建置「高等教育資料庫」的問卷，非常需要您的支持與協助。「高等教育資 料庫」是國科會與教育部的一項計畫，希望能藉此了解我國大學生畢業後的情形，經研 究分析，能提供未來大學改進的建議。
為瞭解全國大學生畢業後狀況，我們以隨機抽樣的方式抽選全國各大專校院 91 學 年度畢業生，恭喜你成為貴母校的代言人之一，煩請你協助填答本問卷，我們會根據您 及其他被抽中同學所提供的資料做研究分析，並將分析後的結果提供決策單位參考及社 會大眾知悉。
這是國內第一次針對大學畢業生所進行的大型調查研究。雖然這項調查是採取自願 性，但你所提供的資料對未來大學教育的改進及策劃工作，將會有很大的貢獻，非常珍 貴。且你所提供的資料，僅供學術研究之用，資料使用者將無從知悉你個人的身份，請 你安心填答。我們衷心期望你的參與，共為提升大學教育盡一份心力。
我們的問卷網址如下:
* http://www.cher.nthu.edu.tw
* 清華大學-->行政單位-->研究處-->高等教育研究中心進入填答。
本問卷內容共有六大部份: 1.目前狀況 2.就業情形 3.進修情形 4.大學生涯 5.您的 意見與看法 6.基本資料。填答時間約需 10-15 分鐘，請您在十月底之前填寫完畢。如有 任何疑問，請用 e-mail 與我們聯絡（[email protected]）。謝謝你的合作!
清華大學高等教育研究中心 敬上
TEL : (03) 5715131 轉 4519 ~ 4521 FAX: (03)5752993 Email:[email protected] http://www.cher.nthu.edu.tw
第一部份 目前狀況
1. 您目前在做什麼?(可複選)
□全職工作 □非全職工作(打工) □全職學生
□實習或職業訓練 □自行創業 □家庭主婦(夫)
□準備考試(研究所、高普考、證照考…) □準備出國留學
□服役。請繼續勾選您服役的類別。
□ 義務役。 □非替代役 或 □替代役，類別：____________
□ 志願役(服役四年半)
□ 常備役—ROTC
□待業中 □其他___________________
2. 您已考上(或擁有)哪些證照或檢定證書?(可複選)
□無
□國家考試證照(如高普考、專門職業及技術人員等)________________(請說明)
□國家考試以外的職業證照______________________________________(請說明)
□技術士證照 甲級_____張 乙級_____張 丙級_____張
□電腦認證
□語言認證
□英語。
□全民英檢 □TOEFL □TSE □TOEIC
□IELTS □GEPT □TESL □其他_______
□日語
□JLPT(一) □JLPT(二) □JLPT(三) □JLPT(四) □其他_____
□其他語言________________(請說明)
□其他證照______________________
第二部份 就業情況
1. 您目前的工作狀態是什麼?(單選) 若選擇◎:請直接跳答第四頁、第三部份＂進修情形＂
□就業中(全職工作) □就業中(非全職工作、兼職打工) □◎就學中(全職學生)
□◎家庭主婦(夫) □◎待業中 □◎服義務役中
2. 您目前主要工作的性質是屬於哪一類?
□行政主管、企業主管及經理人員 □服務及買賣工作人員（商人、廚師等）
□高層專業人員（如大專教師、醫師、律師） □農、林、漁、牧工作人員
□教師(中小學、特教及幼稚園教師) □技術工（泥水匠、板金、修理電器等）
□一般專業人員（如工程師、藥劑師、記者等） □機械設備操作工及裝配工（含司機）
□技術員及助理專業人員（技術員） □非技術工（工友、門房、洗菜、簡單裝配）
□事務工作人員（文書、打字、櫃檯、出納） □職業軍人：軍官
□職業軍人：士官兵 □其他 _________________________(請說明)
3. 您目前的服務機構(單選)？
□公開發行公司(已上市上櫃) □未公開發行公司(未上市上櫃)
□公營事業機構、政府機關(不包括學校) □私立學校
□公立學校 □自營或與他人合營企業
□其他______________________(請說明)
4. 您目前主要的工作是否包括管理其他員工？ □是 □否
5. 您目前的工作地點？(單選)
□基隆縣市 □台北縣市 □桃園縣市 □新竹縣市 □苗栗縣市 □台中縣市
□彰化縣市 □南投縣市 □嘉義縣市 □雲林縣市 □台南縣市 □高雄縣市
□屏東縣市 □台東縣市 □花蓮縣市 □宜蘭縣市 □金門縣 □連江縣
□澎湖縣市 □國外 □大陸地區
6. 您平均每週工作總時數多少?
□少於 20 小時 □20-24 小時 □25-29 小時 □30-34 小時 □35-39 小時
□40-44 小時 □45-49 小時 □50-54 小時 □55-59 小時 □60 小時以上
7.您平均每月工作總收入多少?
□15,840 元以下 □15,841-22,800 元 □22,801-28,800 元
□28,801-36,300 元 □36,301-45,800 元 □45,801-57,800 元
□57,801-72,800 元 □72,801-83,900 元 □83,901 元以上
8.您目前的工作與您大學時就讀科系是否相關?
□非常相關 □部份相關 □無關
9.整體而言，您覺得大學四年(二專、二技二年)的教育對目前這份工作的幫助情形如何?
□毫無幫助 □略有幫助 □頗有幫助 □極有幫助
10.您認為大概需要多少教育程度才能勝任您目前的這份工作？(單選)
□國中以下 □高中 □高職 □專科
□大學 □碩士 □博士
11.您認為需要有多久的工作經歷或歷練，才能勝任目前的職位？(單選)
□不需要工作經驗 □不到一個月 □一個月至半年 □半年至一年
□ 一年至三年 □三年至五年 □五年以上
12.您對目前這份工作的滿意程度為何?
□很不滿意 □不滿意 □滿意 □很滿意
13.這份工作是您自己開創或與他人合營的公司嗎?
□否。 您花了多久時間才找到這份工作? ________星期
□是。
14.您如何得到這份工作?(可複選)，若選擇◎，請跳至第 16 題
□◎通過國家考試分發 □◎自己投履歷，參加筆試、面試 □◎政府就業輔導
□◎畢業後學校直接分發 □師長介紹 □家人、親戚介紹
□朋友介紹 □學長姐介紹 □◎其他__________________
15.請選擇最主要介紹人當時的工作性質
□民意代表、行政主管、企業主管及經理人員 □服務及買賣工作人員（商人、廚師等）
□高層專業人員（如大專教師、醫師、律師） □農、林、漁、牧工作人員
□教師(中小學、特教及幼稚園教師) □技術工（泥水匠、板金、修理電器等）
□一般專業人員（如工程師、藥劑師、記者等） □機械設備操作工及裝配工（含司機）
□技術員及助理專業人員（技術員） □非技術工（工友、門房、洗菜、簡單裝配）
□事務工作人員（文書、打字、櫃檯、出納） □職業軍人：軍官
□職業軍人：士官兵 □其他 _________________________(請說明)
16.您認為下列各項對您找工作或創業的幫助程度如何?
毫 無 幫 助
略 有 幫 助
頗 有 幫 助
極 有 幫 助 主修科系--- □ □ □ □ 輔系、雙學位、學程--- □ □ □ □ 畢業學校--- □ □ □ □ 社團經驗--- □ □ □ □ 求職技巧(就業輔導)--- □ □ □ □ 外語文能力--- □ □ □ □ 國家考試證書--- □ □ □ □ 證照--- □ □ □ □ 相關工作經驗(如打工)--- □ □ □ □
17.您認為下列電腦相關知識對您找工作或創業的幫助程度如何?
毫 無 幫 助
略 有 幫 助
頗 有 幫 助
極 有 幫 助 文書處理--- □ □ □ □ 網頁設計--- □ □ □ □ 資料處理(例:Excel, Access…)--- □ □ □ □ 統計軟體(例:SPSS, SAS…)--- □ □ □ □ 專業應用軟體(例:會計、理工…)--- □ □ □ □ 程式(語言)設計(例:JAVA, C++)--- □ □ □ □ 系統維護管理--- □ □ □ □ 電腦硬體--- □ □ □ □
第三部份 進修情形
1. 您目前是否(或未來計畫)在國內外大學校院進修?
□是。目前正在唸研究所，全職學生。(請跳至第 3 題)
□是。目前正在唸研究所，在職進修。
□否。已考上或已申請到，保留至明年再唸
□否。打算明年再考或申請
□否。打算過幾年再考或申請
□否。目前不打算繼續進修（直接跳答第五頁、第四部份＂大學生涯＂）
2. 您目前或預計進修的領域與目前工作領域相關的程度?
□非常相關 □部份相關 □無關
3. 您目前(或未來計畫)進修的領域與大學主修領域相同的程度?
□相同 □有關 □不同
4. 您預計進修的情形為何?
*最高學位:
□碩士學位 □博士學位 □不確定
*領域:
□教育相關 □藝術相關 □人文相關
□經社及心理相關 □商業及管理相關 □法律相關
□自然科學相關 □數學及電算機科學相關 □醫藥衛生相關
□工業技藝相關 □工程相關 □建築及都市規劃相關
□農林漁牧相關 □家政相關 □運輸通信相關
□觀光服務相關 □大眾傳播相關 □其他_______________
*地點:
□國內 □國外 □大陸
*若您打算繼續進修，您最想就讀的前三所大學:
第一想就讀: □其他學校______________ 或 □母校 第二想就讀: □其他學校______________ 或 □母校 第三想就讀: □其他學校______________ 或 □母校 5. 您選擇繼續進修最主要的理由為何?(單選)
第四部份 大學生涯
1. 請由下列表格中，填入你大學的主修、雙主修、輔系領域代碼。
教育相關(14) 藝術相關(18) 人文相關(22) 經社及心理相關(30) 商業及管理相關(34) 法律相關(38) 自然科學相關(42) 數學及電算機科學相關(46) 醫藥衛生相關(50) 工業技藝相關(52) 工程相關(54) 建築及都市規劃相關(58) 農林漁牧相關(62) 家政相關(66) 運輸通訊相關(70) 觀光服務相關(78) 大眾傳播相關(84) 其他(89)____________
主修領域 雙主修領域 輔系
__________ ____________ □無 ___________ □無
2. 您在大學就讀期間的工作經驗為何？
□從來沒有
□有。校內工讀(學期間) 共______學期 □有。家教(學期間) 共______學期
□有。校外工讀(學期間) 共______學期 □有。暑假工讀 共______次
□有。寒假工讀 共______次 □有。實習 共______學期
3. 在大學就讀期間，您常參與下列活動嗎?
從 不
很 少
有 時
經 常
是否擔任幹部
自治性社團活動(如系學會、學生會) □ □ □ □ □是 □否
體育性社團活動(如球隊、劍道隊) □ □ □ □ □是 □否
服務性社團活動(如童軍社、慈幼社) □ □ □ □ □是 □否 藝術性社團活動(如美術社、舞蹈社) □ □ □ □ □是 □否
綜合性社團活動（如校友會） □ □ □ □ □是 □否
學藝性社團活動（如書法社、漫畫社） □ □ □ □ □是 □否 音樂性社團活動（如口琴社、管樂社） □ □ □ □ □是 □否
□目前工作上的需要 □為轉業作準備 □符合家人期望 □為未來升遷或更好發展
□純粹追求自我成長 □順應社會潮流 □其他_____________
校外的社團活動 (如政治團體、救國團、教會) □ □ □ □ □是 □否 5. 您就讀大學期間住在學校宿舍的情形? (單選)
□從來沒住過 □半年 □一年 □一年半 □二年
□二年半 □三年 □三年半 □四年以上
6. 您大學畢業的學業總平均成績?
□61-69 分 □70-79 分 □80-89 分 □90 分以上 □不知道
7. 您大學畢業總平均成績在班上的排名?
□前 10% □11%-30% □31%-50% □50%以外 □不知道
8. 您是否參加過留學測驗？
□否。
□是。請問您參加過以下哪些考試
□國家公費留學考試 --- □通過 □未通過 □TOEFL--- 最高成績________分 □GRE 測驗--- 最高成績________分 □GMAT 學科測驗--- 最高成績________分 □EJU 日本留學試驗
□TestDaF 德語鑑定考試 □DALF 法語鑑定文憑進階級
□其他(如 DAT, LSAT, MCAT, TSE, MAT, MELAB 等)_______________(請說明) 9. 上大學後您是否曾經為了準備考試而補習？
□ 否。從來不曾補習過。
□ 是。您為了哪一種考試而補習？主要補習期間為何？
大 一 至 大 三
大 三 升 大 四 暑 假
大 四 至 畢 業 前
畢 業 後
□ 國內研究所考試--- □ □ □ □
□ 留學測驗（TOEFL,GRE,GMAT,LSAT 等）--- □ □ □ □
□ 國家考試（高普考、專技人員考試等）--- □ □ □ □
□ 國家考試外的職業證照考試--- □ □ □ □
□ 技術士證照考試--- □ □ □ □
□ 師資班/教師甄試/師資檢定考--- □ □ □ □
□ 外語能力測驗（全民英檢、日語檢定等）--- □ □ □ □
□ 其他（學士後醫科/插大等）--- □ □ □ □
第五部份 您的意見與看法
1.下列人生目標對您的重要程度如何?(*請勿漏答)
不 重 要
有 點 重 要
重 要
非 常 重 要 1.成為某一領域的專家 --- □ □ □ □ 2.在某方面有特殊貢獻 --- □ □ □ □ 3.創業有成 --- □ □ □ □ 4.在社會上有影響力 --- □ □ □ □ 5.擁有一個幸福的家庭--- □ □ □ □ 6.享有富裕的物質生活 --- □ □ □ □ 7.享有優質的精神生活 --- □ □ □ □
2.您認為自己在下列各方面的能力如何? (*請勿漏答)
很 弱
弱 普 通
強 很 強 01 藝術--- □ □ □ □ □ 02 電腦--- □ □ □ □ □ 03 領導--- □ □ □ □ □ 04 中文寫作--- □ □ □ □ □ 05 運動、體能--- □ □ □ □ □ 06 口語表達--- □ □ □ □ □ 07 人際(溝通、合作)--- □ □ □ □ □ 08 創造力--- □ □ □ □ □ 09 英語聽說--- □ □ □ □ □ 10 英語閱讀--- □ □ □ □ □ 11 數理邏輯--- □ □ □ □ □ 12 分析--- □ □ □ □ □ 13 批判思考--- □ □ □ □ □ 14 視覺空間--- □ □ □ □ □ 15 自我瞭解、內省 --- □ □ □ □ □ 16 觀察力--- □ □ □ □ □
3.學校對您發展下列各項能力有幫助嗎? (*請勿漏答)
毫 無 幫 助
略 有 幫 助
頗 有 幫 助
極 有 幫 助 01 獲得廣泛普遍的知識--- □ □ □ □ 02 獲得專業知識或技能--- □ □ □ □ 03 加強寫作能力(中文)--- □ □ □ □ 04 加強閱讀能力--- □ □ □ □ 05 增進演說及表達能力--- □ □ □ □ 06 培養外語能力--- □ □ □ □ 07 增進數理、邏輯推理、分析能力--- □ □ □ □ 08 培養傾聽的能力--- □ □ □ □ 09 培養同時處理多重問題的能力--- □ □ □ □ 10 使用電腦及資訊科技的能力--- □ □ □ □ 11 養成自制自律的能力--- □ □ □ □ 12 培養自我瞭解及心靈成長的能力--- □ □ □ □ 13 培養與不同背景的人相處的能力--- □ □ □ □ 14 發展個人的價值觀--- □ □ □ □ 15 培養對公共事務的關懷--- □ □ □ □ 16 發展清楚的生涯目標--- □ □ □ □ 17 培養與他人合作的能力--- □ □ □ □ 18 發展對文學、美術、音樂及戲劇的理解欣賞能力--- □ □ □ □ 19 瞭解歷史的重要性--- □ □ □ □ 20 增進科學素養--- □ □ □ □ 21 培養國際觀--- □ □ □ □ 22 瞭解不同的哲學、文化及生活方式--- □ □ □ □ 23 增進與異性相處的能力--- □ □ □ □ 24 增進情緒管理的能力--- □ □ □ □ 25 提升性別意識(性別平等、處理性騷擾等)--- □ □ □ □ 26 培養個人理財的能力--- □ □ □ □ 4.對您而言，您認為下列大學教育的功能有多重要？(*請勿漏答)
不 重 要
有 點 重 要
重 要
非 常 重 要 01 獲得專業知識 --- □ □ □ □ 02 擴大知識視野 --- □ □ □ □
03 增加就業競爭力 --- □ □ □ □ 04 建立人際網絡 --- □ □ □ □
不 重 要
有 點 重 要
重 要
非 常 重 要 05 擴大生活領域 --- □ □ □ □ 06 增進自我了解 --- □ □ □ □ 07 尋找生命的意義 --- □ □ □ □ 08 增進對社會環境與時代脈動的了解 --- □ □ □ □ 09 提升外語能力--- □ □ □ □ 5.整體而言，您對自己母校的評價如何?
非 常 不 滿 意
不 滿 意
滿 意
非 常 滿 意 01 就讀學校--- □ □ □ □ 02 就讀科系--- □ □ □ □ 03 就讀科系的師資--- □ □ □ □ 04 就讀科系的課程--- □ □ □ □ 6. 請勾選下列情形的可能性。
絕 對 不 會
也 許 不 會
也 許 會
絕 對 會 如果大學可以重來，您會選擇就讀相同主修領域?--- □ □ □ □ 如果大學可以重來，您會選擇重新就讀母校嗎?--- □ □ □ □ 推薦他人就讀母校--- □ □ □ □ 7. 您對自己的身高、體重及外貌滿意嗎?
身高 □不滿意 。 □太高 □太矮 □滿意 體重 □不滿意 。 □太重/胖 □太輕/瘦 □滿意
外貌 □不滿意 。 □滿意
第六部份 背景資料
1.性別: □男 □女
