宋玫玫
淡江大學高等教育研究中心
壹、研究背景、目的及問題
受到長年政府多方面高教政策的影響，我國的私立大學一向只能招收的溢出公立大學容 量的學生。也就是說，私立大學學生入學時的學業成績表現一般而言不如公立大學學生。然 而，進入大學之後，公私立大學學生的在校生活是否有所差異？他們對於自己的生涯是否有 不同的期待？卻鮮少為教育政策制定者所關心。尤其我國政府在制定各種高教政策或法規 時，一向以公立大學為主體，往往針對公立大學的體制思考政策模式，然後將適合於公立大 學的政策強加在私立大學之上。倘若公私立大學學生目前的生活以及規劃中的自我發展方向 的確有所差異時，便意味著政府在制定針對各大學所施行的高教政策時，亦應有所調整，尤 其應當將審慎考量私立大學學生之實際需求。因此，本文將從公私立大學學生的在校生活及 對未來的規劃二個面向，檢視二個群體之間的現況與想法是否有所差異。
本文旨在探討以下二個問題：
1. 公私立大學大一學生在校生活的內容有無差異？如果有，如何差異？公私立大學大 三學生在校生活的內容又有無差異？如果有，如何差異？公私立大學大一及大三學 生在校生活的差異有何相同及相異之處？
2. 公私立大學大一學生對未來的規劃有無差異？如果有，如何差異？公私立大學大三 學生對未來的規劃又有無差異？如果有，如何差異？公私立大學大一及大三學生未 來規劃的差異有何相同及相異之處？
貳、研究方法
本文所使用的資料為「台灣高等教育資料庫」之一部分，乃由清華大學高等教育中心於 2004 年針對全國大一及大三學生施測所得之資料。研究工具為該中心結集國內學者共同發展 之「大一新生問卷調查」及「大三學生問卷調查」。本文採用其中四年制大學學生之資料，並 未計入學院以及技職體系學生之樣本。大一樣本數為 14,765（公立 5,463，私立 9,302）；大 三樣本數為 24,227（公立 8,454，私立 15,773）。
本文運用獨立樣本 t 檢定，來檢驗公私立大學學生在
每日時間安排、上網活動
、閱讀習 慣、談論議題、對大學教育功能之認知、及人生目標等議題上的差異。用交叉分析表及卡方 檢定，來分析每日時間安排、上網活動、未來規劃準備、及是否打算繼續進修等議題的差別。附錄三
*p<.05, **p<.001
公私立大學大三學生在時間安排方面的差異
傾向
，與大一學生的趨向不謀而合——公立附錄三
*p<.05, **p<.001
表三：公私立大學學生時間安排差異比較表
附錄三
附錄三
公立 74.9 13.3 5.9 2.9 1.1 1.8 5692
打連線遊戲
私立 70.5 16.1 6.9 3.1 1.1 2.2 9859 25.022**
公立 70.4 23.7 3.5 1.3 0.6 0.4 5692
購物 私立 66.6 26.6 4.2 1.6 0.6 0.3 9859 15.082**
公立 8.2 78.5 9.2 2.5 0.8 0.7 5692
收發email
私立 6.9 76.9 11.0 3.3 1.0 0.8 9859 43.633**
公立 83.3 12.4 2.3 1.2 0.4 0.4 5692
瀏覽分析證券交易 資訊
私立 78.9 15.7 3.1 1.4 0.5 0.4 9859 0.337
公立 77.8 17.5 2.7 1.1 0.5 0.5 5692
看色情相關網站
私立 78.5 16.9 2.4 1.0 0.5 0.6 9859 69.120**
公立 25.0 66.8 5.6 1.8 0.7 0.2 5692
收看學校公共訊息
私立 25.3 67.4 5.1 1.6 0.4 0.2 9859 0.210
*p<.05, **p<.001
比較公私立大學學生上網活動的差異，大一與大三的私立大學學生皆顯著較公立大學學 生常上網打連線遊戲、購物、收發email。公立大學的大一學生較常上網找與課業有關資料、
找其他資料、及交友/聊天，但公私立大學大三學生在此三項活動的差異則不顯著。瀏覽分析 證券交易資訊、看色情相關網站、以及收看學校公共訊息等三個題項則因大一問卷中並無問 及，因此無法比較大一與大三樣本之間的差異（見表六）。
表六：公私立大學學生上網活動差異比較表
大一 大三
M M
比較 公 私 比較 公 私
找與課業有關的資料 公＞私 1.43 1.37 1.46 1.44
找其他資料 公＞私 1.61 1.56 1.42 1.43
交友、聊天 公＞私 0.51 0.65 1.21 1.18
打連線遊戲 私＞公 0.23 0.30 私＞公 0.47 0.54
購物 私＞公 1.09 1.19 私＞公 0.39 0.44 收發email 私＞公 4.29 4.64 私＞公 1.12 1.17
瀏覽分析證券交易資訊註 － - - 0.30 0.29
看色情相關網站註 － - - 公＞私 0.29 0.24
收看學校公共訊息註 － - - 0.87 0.85
註大一問卷中未問此項
3) 閱讀習慣
公私立大學大一學生的閱讀習慣（含電子書報）在數個題項上呈現顯著的差異。此題項 乃以四分量表評量。在就讀高中職時期，公立大學大一學生明顯較私立大學學生常看報紙、
小說、散文詩詞、以及學術書籍；而私立大學學生則顯著較常閱讀雜誌與暢銷書。二個群體 的學生在閱讀報紙與漫畫的習慣上沒有顯著差異。有趣的是，根據大三樣本學生表示自己在
附錄三
大學期間閱讀習慣的資料，公私立大三學生閱讀習慣之差異與大一樣本的高中閱讀習慣大致 相同——公立大三學生明顯較私立大學學生常看小說、散文詩詞、以及學術書籍；而私立大 學學生則顯著較常閱讀雜誌與暢銷書。公私立大學大三學生在閱讀報紙與漫畫的習慣上則沒 有顯著差異（見表七）。
表七：公私立大學大一（高中職時期）及大三學生（大學時期）閱讀習慣之t 檢定分析表
大一 大三 比較
M SD M SD
公 私 公 私 F
公 私 公 私 F 公>私 私>公
報紙 3.4 3.4 0.8 0.8 3.384* 3.2 3.2 0.8 0.7 5.5 大一
雜誌 3.0 3.1 0.8 0.8 8.940** 2.9 3.0 0.8 0.7 3.4** 大一、大三
小說 2.5 2.4 0.8 0.8 0.420** 2.5 2.4 0.9 0.9 0.2** 大一、大三 散文詩詞 2.8 2.8 0.9 0.9 11.18* 2.1 2.0 0.8 0.8 29.0** 大一、大三 學術書籍 2.5 2.4 0.8 0.8 1.275** 2.7 2.5 0.8 0.8 3.6** 大一、大三 漫畫 2.8 2.8 1.0 1.0 0.083 2.5 2.5 1.0 1.0 0.2
暢銷書 2.8 2.9 0.8 0.8 19.90* 2.4 2.6 0.8 0.8 13.4** 大一、大三
*p<.05, **p<.001
4) 談論議題
公私立大學大三學生在常與同學、朋友、或家人談論之相關議題方面的所有題項皆呈現 顯著差異。此題項乃以四分量表評量。公立大學學生明顯較常與人討論有關國家/社會/政治等 相關議題、個人思想/價值觀/宗教/心靈等相關議題、藝術相關議題（如繪畫、音樂、舞蹈、
戲劇等）、科學/科技新知等相關議題、以及環境保護/生態保育/能源/污染相關議題；相對地，
私立大學大三學生則比較常談論經濟/投資等相關議題、以及娛樂/生活相關議題（如體育、電 影、電動、旅遊等）。大一問卷中因沒有此題，因此無法做大一學生之比較（見表八）。 表八：公私立大學大三學生與人談論相關議題t 檢定分析表
M SD
公 私 公 私 F 比較
國家，社會，政治 2.5 2.5 0.8 0.8 0.05* 公>私
個人思想，價值觀，宗
教，心靈 2.7 2.6 0.8 0.8 1.20** 公>私
藝術（如繪畫，音樂，
舞蹈，戲劇等） 2.3 2.2 0.8 0.8 3.85* 公>私
經濟，投資 1.9 2.0 0.8 0.8 18.93** 私>公
娛樂，生活（如體育，
電影，電動，旅遊等） 3.0 3.0 0.8 0.8 3.82* 私>公 科技，科學新知 2.3 2.3 0.8 0.8 2.28** 公>私 環境保護，生態保育，
能源，污染 2.1 2.0 0.8 0.7 24.14** 公>私
*p<.05, **p<.001
附錄三
5) 對大學教育功能之認知
以四分量表評量學生對於大學教育功能之認知的結果發現，公立大一學生對於大學教育 在獲得專業知識、擴大知識領域、擴大生活領域、以及增進自我了解等四方面的重要性，皆 顯著比私立大學學生高。而私立大一學生則明顯比公立大一學生重視大學教育在增加就業競 爭力的重要性。至於大學教育在建立人際網路、尋找生命的意義、增進對社會環境與時代動 脈的了解等的重要性，公私立大學學生的認知並無顯著差異。
在大三學生方面，公立大學學生明顯比私立大學學生重視大學教育在擴大知識視野、增 進自我了解、以及尋找生命的意義等三方面的功能。而私立大學大三學生則較公立大學 學生重視大學教育在增加就業競爭力、以及提升外語能力的功能。公私立大學學生對大 學教育在獲得專業知識、建立人際網路、擴大生活領域、以及增進對社會環境與時代動 脈的了解等四方面功能重要性的認知，並無顯著差異。
比較大一及大三兩組樣本在大學教育功能之認知上的差異情形，發現公立大學學生對大 學教育在擴大知識視野、以及增進自我了解二方面的重要性，皆比私立大學學生重視。而二 個群體的私立大學學生皆較公立大學學生重視大學在增加就業競爭力方面的功能。大學在提 升外語能力之功能則由於未在大一問卷中問及，因而無法比較學生認知的差異性（見表九）。
表九：公私立大學大一及大三學生對大學教育功能重要性之認知t 檢定表
大一 大三
M SD M SD 比較
公 私 公 私 F
公 私 公 私 F
公>私 私>公 獲得專業知識 3.53 3.50 0.63 0.66 20.02** 3.33 3.32 0.71 0.72 0.837 大一
擴大知識視野 3.64 3.54 0.58 0.62 98.42** 3.44 3.40 0.65 0.66 3.444** 大一大三
增加就業競爭力 3.44 3.47 0.70 0.68 4.752* 3.25 3.30 0.77 0.75 0.624** 大一 大三 建立人際網路 3.50 3.50 0.65 0.66 1.454 3.28 3.28 0.70 0.71 1.488
擴大生活領域 3.54 3.51 0.61 0.64 12.55* 3.30 3.29 0.69 0.69 0.693 大一 增進自我了解 3.46 3.42 0.69 0.71 9.604** 3.28 3.25 0.74 0.74 0.388* 大一 大三
尋找生命的意義 3.09 3.08 0.89 0.90 0.607 2.89 2.82 0.87 0.87 4.737**
大三 增進對社會環境與
時代脈動的了解 3.33 3.33 0.74 0.75 0.775 3.13 3.15 0.76 0.74 0.775
提升外語能力註 － － － － － 3.16 3.28 0.80 0.77 5.505** 大三
註大一問卷中未問此項。
*p<.05, **p<.001
2. 未來規劃
對於公私立大學生對未來規劃之差異，分別從學生的人生目標、未來準備規劃、以及是 否打算繼續進修等三大部分進行分析。
附錄三
1) 人生目標
以四分量表評量學生在人生目標方面的結果發現，公立大一學生明顯較私立大一學生重 視享有優質的精神生活；而私立大學學生則較明顯重視創業有成、在社會上有影響力、享有 富裕的物質生活、以及有高度的外語能力。下列三項人生目標，對公私立大一學生的重要性 皆無明顯差異：成為某一領域的專家、在某方面有特殊貢獻、以及擁有一個幸福的家庭。
在大三學生的樣本中，公立大學學生明顯較私立大學學生重視自己在某方面有特殊貢 獻；私立大學學生則明顯較重視創業有成、在社會上有影響力、擁有一個幸福的家庭、以及 享有富裕的物質生活。而成為某一領域的專家、以及享有優質的精神生活等二項人生目標對 公私立大學學生的重要性沒有顯著差異。
比較大一及大三兩組樣本之公私立大學學生在人生目標的差異，可發現二組的私立大學 學生皆明顯地比公立大學學生重視創業有成、在社會上有影響力、以及享有富裕的物質生活
（見表十）。
表十：公私立大學大一及大三學生人生目標之t 檢定分析表
大一 大三 比較
M SD F M SD F
M SD F M SD F